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小學生的作文

時間:2023-11-14 11:07:18 小學生作文 我要投稿

小學生的作文

  在學習、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的小學生的作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學生的作文

小學生的作文 篇1

  “爺爺,孫女想您了......”我在睡夢中呼喚著爺爺,爺爺您聽到了嗎?

  今天晚上的月兒格外明,明月是否將我的問候用快遞傳到您的手中呢?中秋節(jié)您過得開心嗎?您是不是和我一樣做著同一件事呢?

  好多好多的話想對您講,好多好多的事想對您說?上У氖牵何遗c您相距千里只能在不同的地方看著同一輪明月。

  “每逢佳節(jié)倍思親”爺爺,在這么中要的日子里,您知道我有多么的思念您嗎?我來到廣東已經(jīng)有兩年了,在這兩年里我又是多么的思念著自己的家鄉(xiāng),多么的思念著爺爺。我還記得每年的中秋節(jié)我都和爺爺共渡,可如今已經(jīng)有兩個中秋節(jié)沒有和爺爺共渡了,也沒有在見您一面。沒有了爺爺在我的身邊一點也不習慣,沒有了爺爺在的中秋節(jié)一點也不開心。爺爺在,他會哄我開心,他會逗我笑,雖然有時候和嘮叨,但是這中嘮叨卻讓我知道了我的.爺爺是愛我的,疼我的。爺爺現(xiàn)在我好想回到以前呀!

  沒有爺爺在的中秋節(jié)我感覺那天好象少了點什么?好象缺了那點什么就會讓我今年的中秋節(jié)遺憾萬分。對,是爺爺,沒錯,是爺爺,沒有爺爺與我看明月過中秋,讓我在中秋節(jié)的夜晚留下一絲遺憾,此時此刻我好懷念我的爺爺。今年的中秋節(jié),好想有爺爺在我的身邊,我好想在一次,聽爺爺講那關于那月亮的故事,再一次,把我逗得開懷大笑。

  年年中秋與爺過,唯有今日少了他。月兒圓了人未圓,好想人月兩團圓。我不禁感嘆到!爺爺,明年的中秋節(jié)我一定要和您一起過,不會讓此種遺憾再次重演。

  “今秋度良辰,留意月下絲絲白云,許是我問候萬千,倍相思,只祝你佳節(jié)如意.花好月圓!睜敔,您聽到我為您寫的祝福語了嗎?我包含了我對您的無限思念無限情意。

小學生的作文 篇2

  作文的指導、批改、講評是小學作文訓練教學的一個完整的教學過程,是相互作用、緊密相聯(lián)的。忽視其中的任何一個環(huán)節(jié)都會降低作文教學質(zhì)量。筆者就如何提高小學作文教學的整體水平談談自己的一點體會。

  一、發(fā)揮閱讀優(yōu)勢,以讀促寫。

  《大綱》明確指出:“作文教學和閱讀教學要密切配合,閱讀教學是作文教學的基礎,在閱讀教學中,要使學生學習觀察事物,分析事物,表達思想感情的方法,懂得怎樣選擇材料,怎樣確定中心,怎樣準確地選擇詞語,寫出通順的句子,怎樣連句成段,連段成文,并注意前后聯(lián)系!比~老也曾說:“閱讀得其法,寫作能力高精尖隨之增長!

  讀寫結(jié)合是我國語文教學中的一條傳統(tǒng)經(jīng)驗,將閱讀和寫作教學有機地結(jié)合起來,能很好地提高學生的寫作水平,即通過指導學生閱讀,幫助學生理解文章內(nèi)容、寫作特點等,使學生變被動的學習態(tài)度為主動地學習吸收,獲得更多的寫作知識,以促進寫作。

  首先要利用解題,指導學生審題。因為題目是文章的眼睛,要想寫作好作文,必須審好題。在閱讀教學中,要引導學生弄清題目的意思,分析作者怎樣立意、怎樣緊扣題目來寫的,通過分析解題,得出結(jié)論;審題時要抓住題目中的關鍵詞語,讓學生學會了解題目,并從中學習審題的方法。

  在閱讀教學中,要指導學生通過討論分析、歸納段意、概括中心等來理解作者的寫作意圖和所要表達的思想感情,使他們更加深入細致地理解課文內(nèi)容,學習作者寫作技巧。

  另外,還要指導學生分析課文的層次結(jié)構(gòu)、段落關系以及開頭、結(jié)尾的寫法和方法的運用等,從中學習表達的技巧。

  “閱讀是吸收,寫作是傾吐”。在學生對閱讀課熟讀精思、深入理解課文內(nèi)容、掌握寫作方法的基礎上,讓學生進行習作練習,做到以讀促寫,讀寫結(jié)合,從而不斷地提高作文能力。

  二、指導學生寫好日記。

  寫日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法,尤其適用于年齡較小的學生。通過寫日記,可從小培養(yǎng)學生的觀察、思維和書面語言表達能力。觀察是寫作的基礎,蘇霍姆林斯基說過:“觀察是智慧的主要能源!睂W生學會了觀察,在觀察中積累素材,寫作文就不會覺得無話可說。教師要教會學生什么叫日記、日記的格式、如何選擇內(nèi)容等,指導學生寫簡短的日記,幫助學生養(yǎng)成良好的寫日記的`習慣,這樣學生就能經(jīng)常仔細地觀察周圍的事物,認真地分析、判斷自己的所見所聞,然后將自己所觀察、思考的寫成日記,從而不斷地積累素材,提高自己的表達能力。

  三、進行作文教學中“度”的訓練。

  作文訓練除一般的審題、選材等基礎練習外,還應進行一些“度”的訓練,以提高作文教學的整體水平。

  首先是速度訓練,有不少小學生的寫作速度很慢,主要是由于寫作時思想不集中,思維處于抑制狀態(tài)、缺乏緊迫感和時間觀念等造成的,可以通過讓學生在限定的時間內(nèi)寫出一定字數(shù)的作文來克服惰性思維,增加緊迫感,從而加快寫作速度。

  有些小學生作文總是寫得不具體,專寫短文,進行一定的長度訓練有助于學生把作文寫得具體生動?梢酝ㄟ^以下幾種方法來訓練學生的能力:1、把一般短文擴充成較長的文章;2、充分發(fā)揮想象力,給簡單的短文添上許多細節(jié)使之具體形象;3、把古詩改成具體生動的記敘文。

  學生作文中離題、偏題、立意不當、詳略失當?shù)默F(xiàn)象時有發(fā)生,這就需要進行限度訓練,即限定一定范圍,限定主題等。通過經(jīng)常性的練習,可使學生確立中心、圍繞中心選材的能力大大加強。還可以根據(jù)作文的不同要求,限定大概的字數(shù),使學生的作文篇幅既不太長,也不太短,同時還能避免產(chǎn)生詳略失當?shù)谋撞 ?/p>

  另外,還要進行精度訓練。小學生作文常見的毛病是錯字、別字、偏字、標點不當、病句、比喻不當、夸張失度等,精確度不高。針對這種現(xiàn)象,教師可以將幾段含有各種錯誤的短文讓學生修改,指導學生:一看中心是否明確,刪去與中心無關的字、句;二看布局是否合理,作適當調(diào)整;三是修改病句、錯字、別字等,還要注意標點符號是否正確,改錯補漏。

  四、重視作文講評以提高教學質(zhì)量

  作文講評是指導工作的升華,是一個把學生的感性認識上升為理性認識的過程,通過講評可以讓學生總結(jié)寫作的經(jīng)驗,并從中發(fā)現(xiàn)自己寫作上的不足之處,從而在今后的寫作中揚長避短,提高寫作能力。

  首先,教師講評作文不可能面面俱到,要針對教學實際,把講評重點放在學生作文中普遍存在的問題上。通過講評讓學生認識寫作規(guī)律,提高寫作技巧。

  其次,要注意講評的方式。講評的主要方式有常規(guī)講評、重點講評和集體講評。

  在常規(guī)講評前,教師先出示本次作文訓練的要求,讓學生將自己的作文和教師的批注認真看一遍,引導學生進行自我評議,尋找優(yōu)缺點。然后根據(jù)作文的情況,對帶有普遍性的問題進行分析、講評。

  教師要選準本次作文中的主要優(yōu)缺點作為講評重點。選取主要優(yōu)點作講評,幫助學生總結(jié)經(jīng)驗,以繼續(xù)提高、發(fā)展;選主要缺點作講評,是為幫助學生總結(jié)教訓,分析原因,在今后的寫作中努力克服。

  教師還可根據(jù)作文訓練要求,選出一兩篇有代表性的作文印發(fā)給大家討論,在共同討論過程,教師要發(fā)揮主導作用,把握重點,啟發(fā)引導學生進行分析、比較,并結(jié)合自己的作文找差距,互相學習,取長補短。

小學生的作文 篇3

  我的家鄉(xiāng)在芙蓉,村邊的那條小河伴隨著我成長。它是那樣的清澈,那樣可愛。

  春天,小河生機勃勃。岸邊的小草長出了可愛的新裝,還有一棵大榕樹。河水歡快的奔騰著,一只只燕子掠過河面,那倒影被那“鏡子”照得美極了。

  夏天,小河的溫度舒服極了,冰涼冰涼的,讓那些調(diào)皮的小孩提供了新的游戲場所。榕樹上的小蟬不停的叫著,“知了,知了”,小河清澈見底,婦女們都到河里搗衣,熱了,用水擦擦臉,洗洗手,舒服極了。

  秋天,一片片枯黃的落葉飄到水面上,在細小的波紋中輕輕蕩漾著,給小河增添了一抹亮色,每個農(nóng)民看到這樣的風景,就回自己的田里,采摘美味的果實及蔬菜。大家都滿載而歸,開開心心的回家,給家人分享。

  冬天,小河上結(jié)了一層冰,這冰并不難看,倒像是冬姑娘送它的新裝。天上落下幾片雪花,同時我也可以看見大地也換上了新裝。

  “小河啊小河,你的'模樣留在了我的心中,你是培著我長大的朋友,我喜歡你!边@就是我愛的家鄉(xiāng)河!

小學生的作文 篇4

  雨過天晴之后,我正在院子里玩耍。

  突然,我看見一只可愛的小蝸牛慢慢地從墻角邊爬過來。我俯下身子,認認真真地觀察起來,蝸牛爬行的速度特別慢,在它身體的上面有一個堅硬的殼,頭上長著兩個觸角,觸角的下面長著兩只小小的'眼睛,后面還有一個短短的尾巴。我用手輕輕地碰了它一下,它好像遇到了敵人似的,立刻收回觸角,并把身體縮進殼里面,來保護自己生命。

  我趕緊取來了一個杯子,把蝸牛小心翼翼地放進里面,并在杯子里撒上一些蔬菜。第二天早晨,我起床一看,杯子里的菜葉竟被蝸牛全部吃光了,這小蝸牛的飯量可真大呀!

  接著,我又捉來了幾只蝸牛,選了一個潮濕的地方,然后在地面上畫了一個圓圈,把它們都聚集在圈子里,讓它們進行一次爬行比賽。我驚奇地發(fā)現(xiàn),它們雖然爬得很慢,但是它們的速度幾乎不變,而且不到終點決不中途停下來。

  多么可愛的小蝸牛,多么堅強的毅力呀!

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