小學(xué)生的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的小學(xué)生的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
漫畫可以讓人哈哈大笑，也可以讓人深思。今天，我遨游在漫畫王國里，看到了一幅有趣的漫畫。
在一個(gè)陽光明媚的早晨，一個(gè)有著木頭似的腦袋的男人，吸著一支煙，拿著一把斧頭開開心心地向茂密的森林走去。他在一棵粗壯的大樹下站住了，拿起斧頭，向這棵樹的莖部砍去。一只啄木鳥聽到這刺耳的伐木聲后非常生氣，然后就飛向男人的腦袋上，用它尖尖的嘴在啄他的腦袋，一邊啄一邊說：“這段木頭里一定有蟲……“
人的腦袋里真的有蟲子嗎？不是的'，這個(gè)人可能是為了金錢利益才砍伐樹木的，“貪婪“這條蟲子已經(jīng)在他的腦袋里安了家。據(jù)資料顯示：目前世界森林面積只有40億公頃。如果人類繼續(xù)砍伐樹木，會(huì)使森林資源不斷地減少，人類就會(huì)滅亡。森林資源本來可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的，但是因?yàn)槿祟惖碾S意破壞，不愛護(hù)森林環(huán)境，因此森林資源越來越少。這幅漫畫僅僅只是好笑嗎？不是的，這幅漫畫諷刺了一些人為了一時(shí)的個(gè)人利益而破壞森林資源，做出令人不恥的行為。
以后，我們一定要節(jié)約用紙、節(jié)約用水，不要隨便浪費(fèi)、破壞自然資源。從現(xiàn)在開始，讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)地球出一分力，要多點(diǎn)植樹造林，綠化我們的生活環(huán)境吧!
小學(xué)生的作文 篇2
我現(xiàn)在是一名少先隊(duì)員，是從一年級下學(xué)期開始戴紅領(lǐng)巾的。那時(shí)，我心里就像吃了蜜糖一樣，甜滋滋的。臉上笑得像一朵盛開的鮮花。心想：我終于是一名少先隊(duì)員了。
記得第一次戴上紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾仿佛對我說：“從現(xiàn)在開始你是一名少先隊(duì)員了，以后就得講文明、愛護(hù)公物、讓座、不打架、有錯(cuò)就改……”
紅領(lǐng)巾是用烈士的鮮血染紅的，它象征著國旗的一角。紅領(lǐng)巾是來之不易的，我要珍惜它。
平時(shí)，我們要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，每天到學(xué)校，都要佩戴好紅領(lǐng)巾。放學(xué)回家時(shí)，把紅領(lǐng)巾解下來，折好、壓平。不能把紅領(lǐng)巾當(dāng)抹布擦，如果臟了就要自己洗，不能拿來玩。
我們學(xué)校有一個(gè)人得了白血病，學(xué)校準(zhǔn)備每人捐出一塊錢獻(xiàn)給他。我的存錢罐里儲(chǔ)存了很多錢，我想：捐一元錢肯定不夠。于是，第二天，我?guī)Я?元錢去了學(xué)校。捐錢時(shí)，老師高興地向我笑了笑，紅領(lǐng)巾仿佛在稱贊我說：“你真棒！”
我已經(jīng)上四年級了，有了自己的'衛(wèi)生區(qū)。有一次，我已經(jīng)搞好衛(wèi)生了，正準(zhǔn)備回教室，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)把一張沒用的紙巾丟在地上，我心里便想起了這句話：你丟掉的是垃圾，但我撿起的卻是品質(zhì)。于是，我走過去，把紙巾撿了起來，扔進(jìn)了垃圾筒。紅領(lǐng)巾仿佛在表揚(yáng)我說：“你真愛護(hù)環(huán)境！”
我暑假每天下午都要去學(xué)兩個(gè)小時(shí)的游泳，每次都是坐6路公交車的，一般情況下6路公交車人是很少的�？墒怯幸惶�，我們游泳的時(shí)候，天公不作美，偏偏下起雨來。于是，我們趕緊上岸回家。我上車的時(shí)候有座位，我找了一個(gè)靠窗的位子坐下，漸漸地，人多起來了。這時(shí)上來一位年過七旬的老奶奶，我急忙站起來說：“老奶奶，您坐吧�！崩夏棠滔蛭椅⑽⑿α诵�，說：“謝謝你，小朋友！” 紅領(lǐng)巾仿佛在贊美我說：“你真懂事！”
我自從掛上了紅領(lǐng)巾后，它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我是一名少先隊(duì)員，要做到少先隊(duì)員的要求，爭取做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，為紅領(lǐng)巾增光添彩。
小學(xué)生的作文 篇3
淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲擊著青色小傘，沿一曲石徑，我默默踏向未知的前方。不遠(yuǎn)處一朵無名花朵懨懨垂著頭，在雨中無助顫動(dòng)卻頑固不愿輕易逝去。好奇的我上前查看，輕輕撩開傷殘得幾近透明的花瓣，一顆嬌嫩且淡似琥珀的果實(shí)羞澀地顯露出來�？粗轶w鱗傷仍要保護(hù)果實(shí)的花瓣，我心中頓時(shí)感慨萬千，細(xì)細(xì)琢磨起責(zé)任的力量。
對于“責(zé)任”一詞的理解，我先前混沌不悟心存迷茫，真正回想于記憶深處，才發(fā)現(xiàn)它與我們密不可分。似乎突然明白了責(zé)任的含義，其出發(fā)點(diǎn)是無畏的愛，順從思路，我四處尋覓它的足跡：母親一雙雙熬紅的眼睛，父親一句句嚴(yán)厲的指責(zé)，老師一絲額角的斑白……責(zé)任儲(chǔ)存在深深的褶皺里，不易察覺。
一進(jìn)教室，就聆聽到老師的諄諄教誨，曾感覺那飛旋的粉筆灰就是老師對學(xué)生責(zé)任的折光。六年時(shí)光如梭，我對老師心中的責(zé)任也越發(fā)看得真切。以自己的青春精力為交換，千折百徊將關(guān)懷和知識(shí)饋贈(zèng)給一個(gè)個(gè)稚嫩的心靈。這不僅是工作，更是一種無私的責(zé)任，將知識(shí)輸送進(jìn)顆顆空白的'心靈，教師惡責(zé)任就是一件偉大的藝術(shù)。
身為班長，我也整日為班級為集體樂此不疲地忙碌著。鮮紅的隊(duì)干標(biāo)志沉甸甸地掛在肩頭，自豪的同時(shí)也積極奉獻(xiàn)著，自認(rèn)為對得起這份責(zé)任。為老師分擔(dān)，幫同學(xué)指點(diǎn)，火熱的心里裝滿對班級的熱愛，服務(wù)班級的同時(shí)也提高了自我能力�；赝约涸�(jīng)的一片責(zé)任心背后忙手忙腳出的“豐功偉績”，心里不由沾沾自喜，是責(zé)任心成就了我的自豪感。
原以為責(zé)任只是心中的束縛，處處纏繞我們，現(xiàn)在方然明白，它總以神秘的魔力濡養(yǎng)每一個(gè)人。
小學(xué)生的作文 篇4
感悟生命
生命只有一次，它是宇宙中最寶貴，最值得珍惜的。
生命即是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的；生命即是短暫的，也是永恒的。
生命的存在是一種期望。
期望脆弱的生命堅(jiān)強(qiáng)，期望短暫的生命永恒。
一個(gè)人的生命在時(shí)刻的長河中微不足道，你的名字到底能被人們記住多久。
生命，假若讓木棒擊打一下，就能夠停止；流感也能夠奪取人的生命。
病魔纏身，不屈不撓的抗?fàn)帲軌蛑厣�；�?zāi)難來臨，堅(jiān)定信念，也能夠戰(zhàn)勝災(zāi)難。
與病魔，死神一向交戰(zhàn)的霍金是個(gè)奇跡，21歲就身患絕癥，連醫(yī)生都說沒救了，他卻為了理想，和病魔頑強(qiáng)搏斗。此刻67還是活著。他成就無數(shù)，但是它最高成就我認(rèn)為是他――人類對生的堅(jiān)定信念，對理想的不懈追求對生命的熱愛，敬畏。堅(jiān)強(qiáng)的他說：我的手還能動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終身追求的理想，我有我愛和愛我的親人朋友對了，我還有一顆感恩的心。
霍金，不僅僅以他的'成就征服了世界，也以他頑強(qiáng)搏斗征服了世界。
他對生命深深的虔誠，和對生命的敬畏，他的價(jià)值觀，人生觀有準(zhǔn)確的導(dǎo)航：敬畏生命，感恩生命，端正生命。正因如此，他的脆弱的生命而堅(jiān)強(qiáng)，他的短暫的生命而永恒。
臧克家說：有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。這句詩說的是所有的我敬仰的一切一切的霍金一般的生命，浮士德、格列夫、魯濱遜、張海迪、林肯、保爾、克里斯多夫堅(jiān)持不懈奮斗的生命，永恒堅(jiān)強(qiáng)的生命，永遠(yuǎn)放著多彩的光芒，影響著全世界的生命堅(jiān)持不懈的奮斗自己的理想，讓時(shí)刻長河如銀河一般，群星璀璨，永放光芒。
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