點亮心燈作文優(yōu)選[3篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的點亮心燈作文，希望能夠幫助到大家。

點亮心燈作文1

　　現(xiàn)代社會，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城市化的進(jìn)程也不斷的加快，從而使大批的農(nóng)村人口開始涌向城市務(wù)工。他們拋家舍業(yè)、舍妻棄子，從而使數(shù)以千萬計的農(nóng)村兒童成了留守兒童。他們由于缺乏父母的關(guān)愛與監(jiān)護(hù)，容易出現(xiàn)安全、教育、心理等方面的社會問題，嚴(yán)重的甚至造成悲劇。如何使悲劇不再發(fā)生，怎樣使留守兒童能和其他的孩子一樣得到幸福的生活？要想解決這些問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

　　一、“枯田的澆灌”

　　留守兒童有由于長期遠(yuǎn)離父母，受不到父母的關(guān)心、呵護(hù)，大都出現(xiàn)了“情感饑渴”。他們在缺失情感的情況下，極度渴望得到父母愛的滋潤。因此，他們有的每天看著父母離家的路，希望那路上突然出現(xiàn)他們返家的身影；有的每天靜守在電話旁，希望聽到聽筒中突然傳來來自遠(yuǎn)方親人的呼喚；有的上課時坐在教室里，思緒卻已飄向遙遠(yuǎn)的異地；有的為了不再忍受思念的折磨而毅然輟學(xué)去異地尋找親人……

　　“媽媽，你讓我下學(xué)吧！你讓我回到你身邊吧！馬上，否則我就要發(fā)瘋了！”這是一個剛剛輟學(xué)離我們師生遠(yuǎn)去的女生發(fā)自內(nèi)心的呼喊！

　　她走了，沒有回頭，全然不顧我們再三的挽留，她為追求她應(yīng)該得到的母愛而白白犧牲掉了自己的學(xué)業(yè)，給我們留下了深深的遺憾和一連串的思考，我們教師有責(zé)任幫助她完成學(xué)業(yè)，盡可能地多給她一些關(guān)愛，但什么樣的教師能代替母親在孩子心中的位置?雖然我們盡力了，但我們無能為力。

　　“情感饑渴”讓他們感到孤獨不安，讓他們沒有安全感。他們?yōu)榱俗非箨P(guān)愛不計成本，更有甚者為此獻(xiàn)出了年輕的生命。

　　據(jù)報載，安徽太湖縣晉熙鎮(zhèn)天臺聯(lián)合小學(xué)一個十二歲的少年自殺在本村祠堂后的一間小屋內(nèi)，在他的口袋里有他留給父母的遺書，里面寫到：“你們每次離開我，我都很傷心，這也是我自殺的原因�！�

　　面對年幼生命的逝去，我們不得不警醒：“孩子需要的不僅僅是優(yōu)越的物質(zhì)生活，他們更需要的是親情，他們饑渴的心田需要愛的澆灌”。這就要求那些在外打工的父母，為了使孩子不再孤單、使孩子更可能多地享受父愛母愛的滋潤，在外出務(wù)工時，一定要考慮到孩子的需求，可考慮去一人留一人，最好把母親留在孩子身邊。如有條件，盡可能地把孩子帶在身邊，而不要一走了之，即使非走不可，也要盡可能地多回家看看，讓孩子能最大限度地感受到親情的溫暖，讓他們在情感方面不再感到饑渴。

　　二、遠(yuǎn)離災(zāi)難

　　迫于生活的壓力，年輕的父母不得不外出打工，留守兒童大多與老年人生活在一起，由老人照顧他們的生活。因為缺乏父母的照顧而造成了樁樁的意外事故的發(fā)生。重慶大足縣農(nóng)村兩名由老人撫養(yǎng)的孩子在家玩捉迷藏時，一個孩子躲在木箱中，因箱扣落下扣死箱子，被活活悶死。廣東惠州林家三姐妹七年內(nèi)相繼傷殘：大女兒因蠟燭引燃大火被燒成雙腳殘疾；小女兒在幫奶奶提開水時，被嚴(yán)重燙傷；二女兒在六歲時在家用柴火燒水時引起大火，被嚴(yán)重?zé)齻�，眼與胸連在一起，眼睛因拉扯而閉合不上，雙手雙腳嚴(yán)重畸形，被別人稱為“鬼孩”。

　　怎樣才能使災(zāi)難不再發(fā)生，怎樣才能使留守孩子遠(yuǎn)離災(zāi)難？筆者覺著這些問題是外出務(wù)工的父母必須慎重考慮并應(yīng)必須解決好的問題。只有把孩子的問題安排好了，才能使自己走得“無牽無掛”，自己出門在外才能安心。要使孩子生活得安全，父母托付孩子時要考慮周全，要把孩子托付給老人，要看老人有沒有照顧孩子的'能力，如果老人年事太高或行動不便，自己照顧自己都成問題，把孩子托付給他們，難免不出事。所以要把孩子托付給身體健壯的老人。欲把孩子托付給其他人的，在選擇托付人時，要選擇責(zé)任心強、有耐心的人進(jìn)行托付,只有選擇了合適的托付人，才能盡可能地使孩子遠(yuǎn)離災(zāi)難。當(dāng)然，把孩子托付給人后，自己還要經(jīng)常保持和孩子進(jìn)行聯(lián)系、溝通，不僅要從生活上關(guān)心留守子女，更要從心理上加以疏通和引導(dǎo)，（特別是處在青春期的孩子）讓孩子真正把自己當(dāng)作傾訴的對象，讓他們在心理上有自己的港灣，讓他們自己時刻感受到安全。

　　三、防患于未然

　　留守兒童由于與父母長時間分離，父母對他們的管教不夠，對他們的內(nèi)心世界缺乏了解，不能及時發(fā)現(xiàn)他們的變化，因此常常引發(fā)他們行為失范，有的甚至越軌。

　　留守兒童因父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，他們的行為無法得到適時的管理，周圍的網(wǎng)吧、游戲廳對這些缺乏管教的孩子來說，簡直就是一個“潘多拉魔盒”，他們有很多成了那里的�？汀Ｋ麄兠刻焱砩吓c宿舍值班的老師周旋：熄燈鈴響，他們便上床休息，當(dāng)值班的老師查完宿舍回值班室，他們就爬門翻墻去網(wǎng)吧、游戲廳玩通宵，凌晨4點多又悄然溜回宿舍。據(jù)調(diào)查，在每班上網(wǎng)的學(xué)生里，90%是留守兒童。他們由于長時間上網(wǎng)，睡眠極度不足，白天上課精神萎靡，成績個個一落千丈，身體健康狀況也每況愈下。

　　面對這種情況，作為人師的我們內(nèi)心怎能不感到沉重？作為老師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去挽救他們？如何讓他們迷途知返？這就要求我們在日常的生活、學(xué)習(xí)中，增加與這部分學(xué)生接觸的機(jī)會，并及時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，由孩子單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷λ麄兩�活、學(xué)習(xí)、情感、心理等方面均有關(guān)照的臨時母親或父親，用我們真摯的愛去溫暖他們的那顆缺乏關(guān)愛的心。讓他們得到“父母”愛的滋潤，用親情的滋潤來使他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，逃離網(wǎng)魔，從而部入正常的學(xué)習(xí)、生活軌道，用我們的愛心去把他們的心燈點燃。

　　當(dāng)然，農(nóng)村留守兒童是一個在相當(dāng)長的時間內(nèi)都會存在的現(xiàn)象，要想從根本上解決這一問題，需要家庭、學(xué)校、政府等各個方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作。但無論如何我們每個人都要投入最大的精力，以我們最大的熱情，用我們最無私的愛去點亮那一盞盞心燈！

點亮心燈作文2

　　人生如一葉漂泊在茫茫大海上的航船，遠(yuǎn)處的燈塔在照亮海面的同時，也點亮了你心中的希望之燈，伴你度過漫漫航程，登陸彼岸……

　　這是一名燈塔守望者，他必須忠于自己的職責(zé)，寸步不離，伴隨他的只有海浪拍擊礁石的沙沙聲及海鷗沙啞的呼叫聲。久之，他開始厭惡這種單調(diào)的生活，厭惡眼前石塊筑成的高墻。有時他會登上了望臺看看窗外蔚藍(lán)色的大海，海浪層層推進(jìn)，浪花飛濺；窮極無聊時，他會數(shù)數(shù)過往的船只，生活平淡無趣。

　　那晚，風(fēng)很急，雨很猛，只有夜是死寂的，只有黑幕中燈塔的一點光還在微弱地閃著，守望者隱約聽到了一點嘈雜，但是被風(fēng)聲雨聲所掩蓋，次日，守望者再次開窗遠(yuǎn)眺時，眼前駛過一艘返程的客輪，甲板上的水手正打著旗語“謝謝你”，他后來得知，那晚的風(fēng)暴差點吞沒了小船，是燈塔讓他們得知就快靠岸，給了他們求生的意念，在大家奮力排水的情況下，終于挽救了客輪和人們的生命。

　　守望者驚訝了，他并沒有做太多的努力，卻成了人們心目中的英雄，他沖上樓頂，奔向那扇窗……

　　藍(lán)天上，遠(yuǎn)處是一片龍鱗狀的云朵，陽光下的大�；貌拭匀耍�點點斑斕襯托著艘艘航船。守望者有點興奮，也打出旗語“你好”，立刻有人回應(yīng)“你好”�！氨M管我走不出去，但是我可以看到窗外的世界”守望者樸實地說。

　　于是，守望者開始特別鐘情于這扇窗，他幫著打出SOS的船只聯(lián)系營救，為迷航的船只標(biāo)明航向，甚至為人提供港口的情況。那艘熟悉的客船再次打出“謝謝你”！

　　守望者說，我也許挽救了他們的生命，但是他們卻升華了我的靈魂，我點亮的不過是燈塔，他們點亮的卻是我心中的燈。

　　大海盡管寬廣，但你的胸懷可以更寬廣；天空盡管高遠(yuǎn)，但你的心可以飛得更高�；蛟S樊籬可以約束你的身體，卻不可以禁錮你的心靈，只要你能夠眺望窗外的世界，就可燃起一盞心燈，讓你不再畏懼高墻內(nèi)的黑暗�；蛟S你只擁有一扇窗，只要你的心燈被點亮，你就能擁有窗外的整個世界。

　　哪怕用盡生命，都只能發(fā)出那么一瞬間、一丁點的'光芒，也希望能照亮自己、照亮別人。

　　一位盲人挑一盞燈籠在漆黑的街道行走，當(dāng)不解的苦行僧問他時，他回答：既為別人照亮，也為別人不撞到自己。讀罷頓覺眼前一亮，又暗暗贊嘆，此真乃智者也！

　　曾看過這樣一個故事：一位醫(yī)生在一個大雪紛飛的深夜接到一個求治電話。醫(yī)生問：這樣的夜晚，這樣的天氣，我如何才能找到你的家呢？那人便說：我會通知村里的人亮起他們的燈的。醫(yī)生到那兒，果然如此，燈沿車道一直蜿蜒，美麗無比。當(dāng)診治完畢，要返回時，他有些擔(dān)心了，心里暗想：燈不會亮了吧？這樣的夜，如何開車回家。然而，出乎意料的是，燈仍在亮著，他的車經(jīng)過一家，那家的燈才會熄滅。那醫(yī)生由此感動不已。試想在漆黑的夜晚，那亮而又熄的燈會是一種怎樣的景象呢！

　　這燈，便顯示出人與人之間那種關(guān)愛與和諧。其實，實實在在的燈尚且如此。如果，我們每個人都點亮一盞愛之燈，更會讓人溫暖。

　　每個人都是一個宇宙。在你心靈的天空中閃耀著各種各樣的光芒。正是這種不滅的光，給你前進(jìn)的動力，生活的勇氣，我們每個人都需要照耀。同時，我們還擁有更寶貴的財富，那便是盛滿愛與善的愛之燈，這盞燈是那么的溫馨美好，以至于每一次的提及，都會讓人聯(lián)想到陽光、鮮花、藍(lán)天、白云，以及至純至美的、遠(yuǎn)離塵俗的境界，讓每一個人感動。

　　又想到曾經(jīng)看過的一個故事：一個部落，在遷徙的途中經(jīng)過一個茫茫的大森林，天色已黑，無月、無光、無火難以前進(jìn)。身后的路與前方的路同樣漆黑迷茫，大家在彷徨、在恐懼，深深地陷入了絕望之中，此時，一個其貌不揚的青年掏出自己的心，那心在他手中燃起烈火，他高舉著明亮的心，帶領(lǐng)族人走出了黑森林。后來，他成了這個部落的酋長。只要心里有盞燈，再平凡的人也會有美麗的人生。

　　那么，就讓我們點亮這盞燈吧。正如那盲人所說，不僅照亮別人，也照亮自己。這樣我們的愛心才會永在，我們才會更加熱愛生活，享受生活賜予我們的一切。同時，也會給別人以光明，讓他們體會到生活之美，人與人之間的和諧。這樣，我們的世界將會變的更加美好，我們在這個孤單的星球上才不會孤獨。愛的燈火是不會滅的——只要你心中有愛——在這個美的世界。

　　我們在沿著各自的軌跡走著，帶著一盞燈，一盞放射出無限光芒的燈。與天空中的星星為伴、媲美。知道嗎？多少動人的、美麗的故事，就發(fā)生在那“燈火闌珊處”呢！

　　哦，那么，就讓那燈永遠(yuǎn)地亮著……

點亮心燈作文3

　　期中考試前的一段時間，森杰連續(xù)好長時間已經(jīng)有不交作業(yè)的傾向了，我心里很為她的這種態(tài)度感到擔(dān)憂。幾次找她簡單地聊過后，開始答應(yīng)還是很好的，可在行動上并沒有得到根本的改變。有時因為心急，難免會沖她發(fā)一點火，但每次看到她那膽怯、沉默的樣子時，又不禁為她感到心疼。森杰是個插班生，是前不久才從私立學(xué)校轉(zhuǎn)到我們班的，記得她媽媽帶著她來報到時，我就對她有了好感，這女孩雖然皮膚很黑，但五官長得很標(biāo)致。特別是一對烏黑發(fā)亮的眼睛，猶如兩顆亮晶晶的黑葡萄炯炯有神。言談舉止也十分禮貌和文靜。

　　在接收她之前，按照慣例，我簡單的詢問了一下她在以前那個學(xué)校的學(xué)習(xí)和其他一些情況，當(dāng)我聽說她幾次考試語文都是六十多分時，我不免有些失望和擔(dān)憂，根據(jù)經(jīng)驗，我知道一個才上小學(xué)三年級的學(xué)生語文考六十多分意味著她一定是班里最差的一個。因為我們學(xué)校的孩子在低年級時段，考試成績在九十分以下的就幾乎沒有。我真怕這孩子轉(zhuǎn)到一個陌生的環(huán)境里會更跟不上，那樣她的'自信心會受到嚴(yán)重地打擊。當(dāng)我向孩子的媽媽說出我的想法后，孩子的媽媽還是決定要她留下來，而且一定要在我們班。無奈，我也只好答應(yīng)了。因為考慮她學(xué)習(xí)成績差，又是個女孩，總是擔(dān)心她會遭受到一些非議或者是小組同學(xué)們的歧視。因此為了維護(hù)她小小的自尊心，我經(jīng)常給她派些小差事：抱抱作業(yè)、拿拿鑰匙、替我往教導(dǎo)處或政教處交交東西。誰知這孩子很能干，只要交給她的事，她一定會干得讓你放心。于是，我總是找各種機(jī)會在全班同學(xué)面前表揚她，很快，我預(yù)想的事情完全沒有發(fā)生，她也很快地融入到我們這個大家庭中來了。每次看到她臉上洋溢的笑容，心里感到很欣慰。在學(xué)習(xí)方面，她雖說還是趕不上大多數(shù)學(xué)生，但每次各科老師布置的任務(wù)基本上都能完成，整個狀態(tài)還是比較令人滿意的。

　　最近究竟發(fā)生了什么事？他畢竟還是個孩子，我不能坐視不管。一天放學(xué)時，我把森杰叫到了身邊，牽著她的小手，憐愛的對她說：“小杰，你最近遇到什么事情了嗎？老師很為你著急，真的很想幫你，但又不知道從何幫起。你能告訴我嗎？說出來，不管是什么，我都會幫你解決！”沒想到，我的話音剛落，就看見她的眼中溢滿了淚水，她嘴唇蠕動，聲音低細(xì)，說：“老師，我做作業(yè)時，有很多題不懂，我不知道怎么去做，不知道該怎么去辦。”我剛想責(zé)備她為什么不去問，但想想，這個學(xué)習(xí)平時經(jīng)常落在其他同學(xué)后面的女孩怎么有勇氣去問呢？也許問過，但并沒有得到他人的回應(yīng)。于是乎就更加自卑了。我愛撫著她的頭，問她：“你最想找哪位同學(xué)當(dāng)你的小老師？老師幫你去給他說！”她說想讓班里的果果同學(xué)當(dāng)她的小老師。我叫她放心，說這事我一定幫她解決，誰知，她聽后一臉輕松地走了。更讓人感到欣慰的是，近一周以來，孩子的作業(yè)已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，不僅按時上交，而且寫的既還又工整。

　　那天的一番談話，讓我更深切地感受到，作為一名教師，對待學(xué)生表現(xiàn)出來的一些不正常行為，一定要保持冷靜，不然，處理問題的方法就會變得簡單且粗暴，這樣，對事情的解決無濟(jì)于事。另外，我們還要經(jīng)常思考這些現(xiàn)象的背后到底隱藏著什么原因。學(xué)會俯下身子，尋找更好的溝通渠道，與學(xué)生展開真誠地對話，讓學(xué)生信服你，并愿意對你敞開心扉，一切的問題就會迎刃而解。

　　對于后進(jìn)生來說，認(rèn)真地傾聽，耐心地等待，真誠地幫助，是他們最渴望得到的東西。如果你做到了，不僅很好地維護(hù)了他們的自尊心，而且更重要的是，你的這些善舉溫暖了他們的心靈，讓他們感受到了學(xué)習(xí)的快樂，收獲到了更多的幸福感，找回到了做人的尊嚴(yán)，這難道不就是教育的本質(zhì)嗎？

　　當(dāng)然，對一個教師而言，一個后進(jìn)學(xué)生，或許只是是百分之一、千分之一、甚至是萬分之一；可是每一個孩子對一個家庭而言，卻是百分之百的期待，他承載著整個家庭的希望啊！莊稼毀了可以再種，錢花了可以再掙，東西丟了可以再買，可人生沒有輪回，孩子的命運就掌握在我們的手中。因此，我們愛孩子，就要把欣賞的目光投向每一個孩子，多為孩子找優(yōu)點，把他們當(dāng)朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，讓更多的孩子感受到殷切的期望，體驗到成功的喜悅，獲取到向上的動力，到時候，你會發(fā)現(xiàn)，原來每一個孩子都是一塊發(fā)亮的金子。

　　讓我們用愛心點亮每一盞心燈，照亮孩子生命的航程吧！

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