描寫(xiě)的小學(xué)生作文常用(5篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的描寫(xiě)的小學(xué)生作文5篇,歡迎大家分享。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇1
我家養(yǎng)了許多花,有菊花、月季花、還有郁金香等?墒俏易钕矚g的是菊花,聽(tīng)爺爺講,它也叫萬(wàn)壽菊。
菊花莖的顏色要比葉子深很多,莖上有很多皺紋,好像久經(jīng)風(fēng)霜。碧綠的葉子,像玉石雕一般,不規(guī)則的長(zhǎng)在莖的兩邊。清晨,葉子上的`露珠在陽(yáng)谷下一閃一閃的,它的根牢牢地扎在盆里,再大的風(fēng)也刮不倒。
到了秋天,它的葉子更茂盛了,綠的發(fā)黑,這也是它的開(kāi)花季節(jié)。
滿盆的金黃的花,好看極了,還有一種香味。
秋天,許多花都謝了,而菊花卻還是那么嬌艷。我喜歡菊花獨(dú)立寒秋的品質(zhì)!
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇2
我們的班主任趙老師有一雙令人生畏的眼睛。這眼睛就像“探照燈”一樣,經(jīng)常在同學(xué)們身上來(lái)回掃描。只要是她上課,同學(xué)們總是繃緊每一根神經(jīng),凝神屏氣,小心謹(jǐn)慎。
記得我剛轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校不久,人生地不熟,膽子很小。碰見(jiàn)趙老師,眼睛總是不敢與她對(duì)視。有一次上課,趙老師提了個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們都爭(zhēng)著舉手回答,我也情不自禁地舉起了手,但心里卻想著:“趙老師,可別叫我呀!可別叫我呀!”哪知趙老師卻偏偏叫了我。我應(yīng)聲站了起來(lái),同學(xué)們的目光刷地都落在我的身上。我心里慌亂極了,臉上火辣辣的,一下紅到了耳根邊,頭也不敢抬起來(lái),回答得結(jié)結(jié)巴巴,語(yǔ)無(wú)倫次,聲音小得像蚊子嗡嗡叫。同學(xué)們“轟”的一聲笑了,我把頭埋到了胸前,臉上直冒汗。我偷偷地瞥了一眼趙老師,發(fā)現(xiàn)她那雙眼睛正盯著我,沒(méi)有一點(diǎn)“威嚴(yán)”,倒像在說(shuō):“別急,慢慢說(shuō)。”我慌亂的心情頓時(shí)平靜了許多。我思索了一下,鼓起勇氣,流暢地回答了趙老師的問(wèn)題。趙老師滿意地笑了,看眼色,仿佛在說(shuō):“答得好。”
上學(xué)期,在趙老師的輔導(dǎo)下,我參加了湖南省少年兒童讀書(shū)大獎(jiǎng)賽活動(dòng),獲得了第四名。當(dāng)我手捧著獎(jiǎng)品時(shí),趙老師不住地為我使勁鼓掌,她的眼睛里閃爍著無(wú)限的快樂(lè)和欣慰,似乎在鼓勵(lì)我說(shuō):“在前進(jìn)的道路上,你已經(jīng)邁出了可喜的一步,還要努力呀!”
趙老師的眼睛確實(shí)有令人生畏的時(shí)候。有一次,在課堂上,我因一件小事和同桌你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵起來(lái)。聲音雖然不大,卻被趙老師發(fā)現(xiàn)了。她眉毛往上一挑,一道嚴(yán)厲的`目光直射向我,她雖然沒(méi)有開(kāi)口訓(xùn)斥,但我卻領(lǐng)悟了她的潛臺(tái)詞:“你是干部,上課應(yīng)該起模范帶頭作用,怎么自己上課還不守紀(jì)律?”我羞愧地低下了頭,和同桌立刻聚精會(huì)神地聽(tīng)起課來(lái)。
趙老師的眼睛,是令人生畏的眼睛,也是蘊(yùn)含著火一般愛(ài)憐的眼睛。她那閃爍著鉀慧光芒的眼睛,就像那夜空一閃一閃的星星,將我的視線引向了一個(gè)廣闊奇幻的世界……
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇3
我們班的馮成同學(xué),個(gè)子不高,眼睛又大又亮,尤其是他長(zhǎng)著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇,活像一個(gè)大號(hào)的鈴檔。為此,同學(xué)們送他個(gè)外號(hào)——“大鈴鐺”。說(shuō)來(lái)也巧,從二年級(jí)至今,馮成每天給班里的教室開(kāi)門、鎖門,也像一個(gè)打點(diǎn)的鈴鐺,這外號(hào)就叫開(kāi)了。
我們班的大多數(shù)同學(xué)家離學(xué)校都遠(yuǎn),只有“大鈴檔”的家與學(xué)校只有一墻之隔。二年級(jí)時(shí),老師就將開(kāi)門、鎖門的任務(wù)交給了他。從此,“大鈴鐺”的屁股后頭始終掛著一串閃光的鑰匙。每天早晨,他都是第一個(gè)進(jìn)校;每天放學(xué),他總是等同學(xué)走后,把教室門鎖好再回家。“大鈴鐺”不僅負(fù)責(zé)開(kāi)門、鎖門,還主動(dòng)為教室打掃衛(wèi)生。早晨,他打開(kāi)教室的門,悶了一夜的濁氣全供他一人“享受”;橫七豎八的桌椅朝他“齜牙咧嘴”;黑板上未擦的粉筆字向他“招手”;地上的紙屑對(duì)他“擠眉弄眼”。這些在“大鈴檔”眼里都不算什么,他先把門窗打開(kāi),然后和趕來(lái)值日的同學(xué)一起,把地掃得干干凈凈,把桌椅擺得整整齊齊,黑板上的粉筆字也一下子“飛”走了。w
“大鈴鐺”天天如此,同學(xué)們都習(xí)以為常了。他的學(xué)習(xí)成績(jī)一般,上課也不大愛(ài)舉手回答問(wèn)題。平時(shí),同學(xué)們干什么也想不到他。時(shí)間久了,同學(xué)們也似乎忘記了是“大鈴鐺”每天為同學(xué)們開(kāi)門、鎖門了。
可是,這個(gè)月的`一天,“大鈴鐺”把全班同學(xué)嚇了一跳。那天早晨,教室門前站滿了人。“怎么回事,教室的門還沒(méi)開(kāi)?”“還是‘大鈴鐺’管鑰匙嗎?”“他怎么還沒(méi)來(lái)?”同學(xué)們焦急地嚷著。這時(shí)班主任來(lái)了,一看教室門沒(méi)開(kāi),要去傳達(dá)室借鑰匙。
就在這時(shí),“大鈴鐺”出現(xiàn)在樓道的盡頭。只見(jiàn)他慢慢地朝我們走來(lái)。他臉色灰白,兩片厚厚的嘴唇多了幾道裂口。他緩緩地走到教室門口,用熟練的動(dòng)作打開(kāi)了教室的門。事后,同學(xué)們才知道,“大鈴鐺”那天早上突然感到不舒服,上吐下瀉,本來(lái)是不能來(lái)上課的,可他為了給同學(xué)們開(kāi)門,不顧爸爸媽媽的勸阻,硬是挺著來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們知道后,很是感動(dòng)。
從此,“大鈴鐺”屁股后面那串鑰匙,在同學(xué)們的眼里顯得更加明亮了。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇4
秋姑娘來(lái)了,晴朗的天空,像大海一樣湛藍(lán),朵朵白云猶如楊帆起航的輕舟,慢悠悠地漂浮著。一排排大雁飛往南方,有時(shí)變成一字形,有時(shí)變成人字形,好像一架架戰(zhàn)斗機(jī)在上空演習(xí)。
秋姑娘來(lái)了,松鼠和螞蟻忙著搬運(yùn)糧食,仿佛在說(shuō):“快點(diǎn)兒!快點(diǎn)兒!不然的話我們過(guò)冬的時(shí)候就沒(méi)有食物了!”松樹(shù)上的葉子還是綠色的,銀杏樹(shù)上的葉子都黃了,楓葉紅艷艷的,像一團(tuán)火焰在熊熊燃燒,充滿生機(jī)。菊花仙子也沒(méi)拉下,一朵朵菊花更嬌艷動(dòng)人,黃賽金、紅似火、白似雪……秋風(fēng)吹過(guò),一陣陣沁人心脾的花香讓人心曠神怡!
清澈見(jiàn)底的溪水潺潺地流著,像仙女身上美麗的飄帶;顫姷男◆~(yú)有的在比賽誰(shuí)游得快,有的在吹泡泡,還有的在捉迷藏,鉆進(jìn)水底看不見(jiàn)了。
秋姑娘走過(guò)田野,高粱漲紅了臉,沉甸甸的.稻穗頻頻點(diǎn)頭,翻起金色的波浪,玉米頭上的紅纓,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。
秋天真是幅優(yōu)美的畫(huà)啊!
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇5
我喜歡風(fēng),因?yàn)樗荒晁募,幾乎無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不有,它有時(shí)輕柔,有時(shí)涼爽,有時(shí)凜冽……那么讓人捉摸不透、富有變化。
春天的風(fēng),像個(gè)好脾氣的小姑娘,她輕輕地擦著你的小臉蛋飛過(guò),像是給你一個(gè)輕柔的撫摸,讓你感覺(jué)十分的舒服,她似乎對(duì)大家施展了一種神奇的魔法,讓你沉醉在春的氣息當(dāng)中,久久不愿醒來(lái)。
夏天的風(fēng),像一位熱情的大哥哥,你已經(jīng)受不了,他還一個(gè)勁地對(duì)你表示“熱情”,你只能成天待在空調(diào)房里或是在游泳館降去對(duì)他的“熱情”。他的“熱情”能量巨大,一直要持續(xù)好幾個(gè)月才會(huì)慢慢退去。
秋天的風(fēng),像一個(gè)善解人意的大姐姐,她帶來(lái)了涼爽,她帶來(lái)了豐收的'氣息,還把辛苦了一年的樹(shù)葉送回大地母親的懷抱。
冬天的風(fēng),像位嚴(yán)厲的老爺爺。他總是把你嫩嫩的臉刮得紅彤彤的,還一個(gè)勁地往你脖子里鉆。讓你外出行動(dòng)變得艱難。我想,他一定想告訴我們,生活里有很多的考驗(yàn),要我們學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)它!
風(fēng)給我們這個(gè)世界帶來(lái)了神秘和魅力,我喜歡它!
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