(熱)實用的小學生的作文9篇
在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小學生的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生的作文 篇1
那一天燭光蕩漾在瑟瑟的微風里。特訓營的老師讓他對爸媽寫一段話。他竟然不會寫。哪怕是一個符號。只是收信時的遮遮掩掩。
那一年他落考了。就像一聲的驚雷把自信的他打的萎靡不振，面對他的的是姍姍來遲的通知書，當然還有媽媽。媽媽什么也沒說，似乎有些失望，或許媽媽本來就沒報什么希望，但又似乎想說些什么似得。
那一刻，他震驚了。平日里那樣自信 倔強的媽媽此刻竟然在求別人。求別人給他孩子找一個學校�；丶业穆飞希囎釉谥е嵛岬臒┤�。他想給媽媽說我不上了。他又不敢，怕媽媽覺得自己不爭氣，有怕媽媽傷心，也怕淚水。媽媽攥著他的手，緊緊地，和當初一樣一樣熾熱，那么不可抗拒他需要勇氣。哪怕一點點、一丟丟的勇氣。車里的人越來越少媽媽突然給他一張通知書。布袋里的擠壓已把它弄的皺褶。里面還有回家的車費，他一直都不知道原來沒念過書的媽媽還會寫字。紙的上面是——好好學。
他一直都是那個傻傻的兒子。
媽媽下車的時候，他哭了。他想證明自己不會輸……
那一夜是冬天。他回來了。拋卻的工作。忘掉了所有的歡樂，走在童年的路上，回憶著炸呀炸呀的事，到了那個古樸的家。媽媽病了，坐在床頭握住媽媽的手心，很粗糙卻充滿愛，他一生，童年。中考。高中。大學。結婚。工作。有太多的'遺憾，此刻他想抓住那個曾經(jīng)讓他幸福的手 。他想讓她幸福。
親手煮了一碗面，面在水里翻滾，在他盛了一碗，在捧他的時候，所有的感動濃濃的在心頭，說不清，所有的味道來自無言的愛。此刻他仿佛是水里的面，在愛中翻滾，媽媽就像旁邊的水，滋養(yǎng)著他，永遠只為他眷顧的人。
那個他就是自己，永遠不要以后盡自己最后的孝心。因為，因為自己并不偉大，或許，或許自己還很微薄，愛足以感動。
等不到的愛。
此刻，他為他的那個她，靜靜的守候，守候雨后的彩虹。
小學生的作文 篇2
在生活中，有許許多多的人給予了我關心和幫助，他們像一顆顆閃亮的星星，鑲嵌在我的內(nèi)心深處，今天我把最閃亮的一顆展示給你們。
那是發(fā)生在小學三年級的時候，那一天，放學后，我和往常一樣背著書包向家里走去。這時候，突然從對面駛過來一輛汽車，我急忙躲閃，終于逃過了一劫�？墒�，不知從何處來的一塊大石頭，擋住了我的'道路，沒等我剎住車，右腿便撞了上去，鮮血染紅了我的褲子。這時，我坐在地上“哇哇”地大哭起來，可是周圍的人都沒有理睬我，我感到很無助。這時，迎面走來一位叔叔，他溫柔的對我說：“小朋友，你怎么了？”我說：“我的腿撞到了大石頭上，很疼。”他聽了，急忙把我扶起來，幫我拍了拍身上的塵土，然后背起我，走到了附近的一家診所。進屋后，他把我扶在椅子上坐好。自己便跑到柜臺前，找來醫(yī)生給我處理傷口。只見那位醫(yī)生提著醫(yī)藥箱，急忙向我走來。他把醫(yī)藥箱放在地上，拿起棉球，沾了一點清水，輕輕地拭去傷口周圍的沙子和血跡，然后拿出棉紗布給我包扎傷口。醫(yī)生處理好我的傷口后，叔叔才松了一口氣。他走了過來，對我說：“你知道你父母的手機號碼嗎？”我把媽媽的手機號碼告訴給他，他給我媽媽打了電話。不一會兒，媽媽來了，我把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽看到我坐在那，好好地，她才放下心來，那位叔叔微笑著消失在人群中。
雖然，他只是一位陌生人，但他給了我無比的關心，我永遠也忘不了他給我的幫助。（575個字）
小學生的作文 篇3
我是電腦。我的新主人就是廖韶婷。當我被叔叔們“嘿喲嘿喲”地杠進她們家時，她睜著大大的眼睛，好奇地看著我。于是，我便和這個小主人打交道了。 我的牌子是名牌“清華同方”，Windows XP 系統(tǒng)。記得我初初到來時，小主人是那么的喜歡我，珍惜我。 那個時候，她并不大會使用我，只會笨笨拙拙地用我的光電鼠標“畫”成一幅超級抽象畫。要么就玩我的自帶游戲“掃雷”。她幾乎什么也不會。后來，在我的指導下觀看了學習電腦的軟件“海闊天空”才知道我有那么多功能。呀，是誰在操縱我呀，那么厲害。原來是小主人的姐姐——一個很會使用電腦的.大姑娘。她一會兒又玩“世界杯”，一會兒又玩“槍灘登陸”，玩得多么的出色！最后，她對小主人說：“叫你媽媽上 Internet Explorer，那里有好多精彩的游戲，有許許多多的知識可學�！�
小主人的媽媽給我裝上了Internet Explorer。小主人在她姐姐的領導下，進去了“中國游戲中心 在線游戲”。那里有好多我本身沒有的游戲，還可以和別人聊天。連我都感慨：“Internet Explorer世界真是多姿多彩��！” 自從上了Internet Explorer后，小主人從Internet Explorer里學到了許多知識。她不僅僅知道用Internet Explorer來聽音樂、打游戲，還懂得了可以學習。她率先進入“華博士網(wǎng)”，在那里下載了許多數(shù)學知識來學，。還有，她還知道在Internet Explorer里收看電影，看廣告，連續(xù)劇，MTV等等。特別的是，她能上去語文天地！��！
她在那里則學到了語文知識。就像現(xiàn)在，她就處于”。 啊，放暑假了呀。我真慘了！小主人不像以前那樣愛我了，不會珍惜我了。以前她總是玩一兩個小時，馬上就讓我休息，讓我的大腦有充分的睡眠時間。而現(xiàn)在呢，她沒日沒夜地玩，幾乎每天都是從早上8、9點到晚上11、12點才讓我休息休息。有一次，我的大腦由于過度失眠而引起的突然暈倒使小主人剛剛看的電影《千機變》中斷。而當小主人想關機時卻關不了，就干脆不耐煩地一拔電源插頭。完啦，我的大腦更加混亂了。小主人她媽跑過來，讓我休息一陣就又嘗試開機。我實在不行啦，于是連開機也開不了。小主人睡覺時，還要忿忿地說：什么名牌電腦呀，都不如人腦！比豬腦還笨！ 不知我以后還要經(jīng)受多少這樣的事。我想，當我那天閉上眼睛時，小主人是否能明白，這，說明著什么呢？
小學生的作文 篇4
姥姥的手很粗糙，骨瘦如柴，但我感覺是世界上最美麗的手。
姥姥干了一輩子農(nóng)活，從年輕開始她養(yǎng)過豬、喂過牛、鋤過草，辛辛苦苦把三個孩子養(yǎng)大成人，長年的操勞使她的手關節(jié)變得粗大，而且常常疼痛。
姥爺去世后，媽媽把姥姥接到我們家。到了我們家，姥姥還沒有放下手中的'活，依舊忙碌著。在我們家，又開始了洗衣服、洗菜、做飯的工作。
爸爸、媽媽沒時間，家里所有的活都落到了姥姥手中。姥姥既勤奮又認真，小時候就是姥姥一把屎一把尿地把我養(yǎng)大。
至今，姥姥還在給我洗衣服、做飯、洗菜，姥姥也經(jīng)常教育我，人的手是用來勞動的，我聽明白了，決定用自己的雙手為國家獻出一切力量。
有一次晚上十二點多，我高燒不退，姥姥趕緊穿好衣服，騎著車子，把我?guī)нM醫(yī)院。我住了院，姥姥焦急地注視著我，她用瘦弱的手一直撫摸著我的頭，她的一滴滴汗珠從頭上流下，我聞到了愛的氣息。
姥姥，您對我付出的太多，將來，我一定用愛回報您!
小學生的作文 篇5
我熱愛生活，熱愛生活中的一個個精彩的小鏡頭。然而，我更偏愛體育館里的一個個小鏡頭。
天剛剛亮，體育館的門開了，各年齡的'人便爭先恐后地涌到了體育館里。黑發(fā)的，白發(fā)的，年幼的，年長的，穿布鞋的，穿球鞋的等等。大家進了體育館后，深深地呼吸了好幾次，做著各種各樣的準備工作。緊接著，那粗糙的手，細膩的手，寬大的手，纖細的手，都拿起自己所攜帶的體育用品開始運動起來。
兩個小伙子在籃球場上單挑。只見他們先傳幾個球，再向里面突破，一會兒快，一會兒慢，一會兒進，一會兒退，在認為最佳的投籃位置停下，跳投，進了；兩位戴眼鏡的叔叔在打乒乓的地方，一會兒發(fā)球，一會兒推球，一會抽球，他們認為這樣還不太過癮，在一張紙上計分，要一決高下；一位頭發(fā)花白的老人在打太極，你瞧，他那一個個動作，多么標準，真是所謂的柔中帶剛，令人欽佩；一個孩子與他爸爸在打羽毛球，爸爸不斷地鼓勵兒子，兒子也打得越來越好，快追上他爸爸了……
時間一分一秒地過去了，一些人離開了，不過又有一大批人進來了，我已鍛煉好身體，慢慢地離開了這座體育館。全民健身已在我們這個城市里興起。
小學生的作文 篇6
那年母親26歲，一聲啼哭，我呼吸到了人生第一口氧氣，躺在父母為我準備的襁褓中后，一縷陽光牽引我睜開了雙眼，她正用那溫暖的手撫摸我的臉頰，第一次告訴我——人要學會感恩。
離開幼兒園，走進小學的那天，她牽著我的小手，來到像她一樣關懷照顧過我老師的身旁。我遞上一束康乃馨，第一次學會了說感謝。
那年秋至后的，十月一，我來又寬闊的'天安門廣場上，我拉著她的手，第一次懷著感恩的心唱起了國歌。
20xx年5月13日，我在她的指引下，來到了紅十字會，把一千元人民幣小心翼翼地交給了工作人員，那姐姐向我說了聲謝謝，她又讓我第一次學會了說“不用謝”。
學校舉辦“幫助他人”活動后，她和我來到離家十公里遠的敬老院，給那里的爺爺奶奶送去了中秋節(jié)的祝福，她告訴我——人要學會關愛。
離開小學時，我再次向老師說了感謝，因為我知道——人要學會感恩。在玉樹發(fā)生地震災害時，我再次把救助金交給了紅十字會的工作人員，因為我知道——人要學會關愛。
而她則是靜靜地看著我地成長。
今天，當我看到黑板上地作文題后，我突然發(fā)現(xiàn)，自己地感恩竟忽略了一個人——媽媽。
是她教會我關愛，是她教會我感恩，是她讓我傳承了中華之美德，而我卻未曾向她說出感謝二字，想著她微笑著向我說“不用謝”，我淺笑，她為我付出了那么多，一個感謝怎能表達完呢？
我們身邊地每個人都是這樣的，別人對自己有幫助，要感恩戴德，但總會忘記了父母，那伴你走過每個日日夜夜，教會你感恩，關愛地兩個人，他們?yōu)槟愀冻隽硕嗌侔。』蛟S那感謝還隱藏在心中，不敢表露；或許那感謝還沒有醞釀好表達地方式，但請大家永遠記住這未曾說出地感謝，讓感恩填充你和父母間地天空吧！
小學生的作文 篇7
1937年8月28日，黑暗籠罩了上海南火車站，因北站被封，大批難民便向南火車站蜂擁而來，日本軍趁機投下了一顆炸彈，車站頓時濃煙滾滾，人們的哭喊聲連成一片，轉瞬間車站成了一片廢墟。在鐵路旁邊，瓦礫堆里，貝貝坐在那里，正拼命“哇哇”大哭，哭聲很悲慘。
那一年，貝貝剛滿三歲，和爸爸媽媽一起逃到南火車站，突然，“嗚嗚”兩聲，媽媽馬上反應過來，“飛機來了，飛機來了！”她抱著貝貝四處躲避，她躲到一座破房子下，突然炸彈落到了房頂上，“轟隆”一聲，房子塌了，一片石墻砸了下來，媽媽急忙推開貝貝，同時她也被砸在了墻下。
后來，貝貝被一個有幸活下來的婦女收養(yǎng)，好心的婦女教他讀書、寫字，并讓他上了學。貝貝漸漸懂事了，他深深懂得日本兵是多么可恨，多么慘無人道，他痛恨日本侵略者。他長大后，成為了一名優(yōu)秀的人民偵察兵。
和平是寶貴的，它能為人類帶來平安和幸福，讓我們永遠記住那血的'教訓，記住和平的來之不易，記住那些為了和平獻出生命的人，讓我們珍惜和平，讓和平永駐人間。
小學生的作文 篇8
作文是學生運用語言文學主觀能動地反映客觀現(xiàn)實，表達思想情感的過程。長期以來，怕寫作文，厭寫作文己成為小學生作文嚴重的心理障礙，導致作文教學高耗低效，成了小學語文教學中的一大難題，一直困擾著我們許多語文教師，那么，形成這一心理現(xiàn)象的原因何在呢？
原因之一是我們的作文教學一直都是為考試服務的，而不是為學生的作文能力的發(fā)展服務的。作文沒有成為學生表達他們的生活、情感的工具，而了老師獲得好評，學生獲取高分的手段。于是乎，寫什么，怎么寫、怎么開頭，怎么結尾，甚至于要表達一種什么樣的思想感情，教師都對學生提出了許多框框，教給了學生許多“竅門”，試想，這樣的作文教學能培養(yǎng)學生的作文能力和作文興趣嗎？
原因之二是我們沒有擺正教師在作文教學中的位置。以往的作文教學，教師常常只是把教材上那些多年不變的老題布置下去，加以籠統(tǒng)的指導，規(guī)定一個作文完成的時間，作文寫完交上來后，教師用大量時間進行批發(fā)，而這種批發(fā)也僅僅是看一看，寫幾句“放之篇篇而皆準”的評語，打個分數(shù)。教師成了教材中作文任務的落實者。那么，在這樣一個作文教學過程中，學生能產(chǎn)生作文沖動和強烈的表達欲望嗎？“當情緒喚醒達到最佳水平時，操作效果也最高。在喚醒水平較低時，主體或大腦得不到足夠的能量去從事應當進行的活動時，操作效率是低的。”心理學家赫布這段話對我們是很有啟示的，要想讓學生有表達的欲望，會表達、表達好，我們教師就必須突破傳統(tǒng)的作文教學模式和教材的束縛，別具匠心的設計具有愉悅性、開放性和成功性的作文教學訓練課程，從而調(diào)動學生的寫作積極性，最大程度地實現(xiàn)教學目標的針對性。在這一課程實施過程中，教師不僅是教學內(nèi)容的設計者，落實者，還要成為學生作文的誘導者，合作者和欣賞者。
原因之三是過于注重模仿，缺少積累和訓練。泛濫的作文輔導書和作文選成了孩子們的完成作文的“最佳”助手。從某種意義上說，閱讀為學習為文者提供了豐富的寫作范例，從中可以習得寫作方法、技巧，獲得豐富的語感，積累大量的語匯。但這是一個長期的、潛移默化的過程。如果閱讀一篇文章，即要求學生仿寫，以求立竿見影，這種急功近利的做法，違背了作文教學的一般規(guī)律，是不能真正提高學生的作文水平的。葉老就曾經(jīng)說過“在寫作的時候，愈不把閱讀的文章放在心上愈好�！狈聦�，扼殺孩子們創(chuàng)作的.靈性。
原因之四是我們對學生作文的“高”要求，這直接導致了學生對作文的“怕”和“煩”。我們一直不能把孩子當孩子看待，他們對這個世界的事物及其關系的認識，他們的語言表達還處于一個積累和發(fā)展的過程中，而且個體差異很大。我們硬要孩子寫出語言優(yōu)美、立意高遠的文章來，豈不是為難孩子嗎？如果孩子看見“桃子”是可望而不可及的，他們就懶得去摘，如果你逼他們?nèi)ァ罢保鼐蜁a(chǎn)生畏難、厭煩的心理。
那么，如何幫助小學生克服怕作文、煩作文的心理，從而提高小學生作文教學的效率呢？在大語文觀和語文新課程標準所體現(xiàn)的一些新的教學理念的指導下，我們在作文教學方面的一些有益的償試，收到了很好的效果。
一、教師“全程”示范作文。這里的“全程”示范包含兩層涵義：一是教師寫作實踐可以給兒童樹立寫作的榜樣，一個常有文字見諸報端的教師，一定會為學生們所崇拜和效仿。美國新罕布爾大學的教授認為“教師應該是從事寫作的專家，這樣他們就會了解寫作的過程，就會知道既然教師逃避真正的寫作教學，那么學生不愿意寫作就是很自然的了�！倍墙處煂懙奈恼虏坏强晒┠７碌陌駱樱�是向學生展示寫作過程怎樣進行的實例。在黑板上當面做寫作演示，教師邊寫作邊向學生解釋寫作時內(nèi)在的思維過程；在做什么，怎樣做，為什么這樣做。這樣，內(nèi)在的寫作心理過程，變?yōu)閷W生可以觀察和意識到的外顯行為，學生很樂于接受，并能極大地調(diào)動學生的寫作興趣。
二、加強課外閱讀活動，提高學生的語文素養(yǎng)，積累豐富的寫作素材。課內(nèi)，我們有一個很有效的做法：盡量壓縮閱讀課上不必要的繁瑣的分析、提問，擠出時間來，找1——2篇與課文體裁相近、文質(zhì)兼美的文章給學生賞讀，以提高閱讀效率；課外，鼓勵、組織學生訂閱適合小學生閱讀的報刊，相互借閱課外讀物，增加閱讀量，并如實填寫閱讀報告單，定期舉辦“讀書匯報會”、“故事會”、“向你推薦一本書”等活動，以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。“操于曲而后曉聲，觀于劍而后識器”，閱讀，為作文在語言、思維、方法，素材諸方面提供借鑒，積累材料，建立在閱讀基礎上的作文，必然是有后勁、有活力的、高效的。作文教學，必須有“大語文觀”下的“大作文觀”。
三、開展豐富多彩的練筆活動。小學生作文是一項重要的語文實踐活動，語文課程標準明確了它的性質(zhì)是練筆。是“把自己的見聞、感受和想象寫出來。”實踐證明，作文課上，先開展一些孩子們感興趣的活動，再以此為練筆內(nèi)容，小學生往往非常愿意接受，并能傾注情感，活躍思維，寫出好的習作來。比如：先做后練、先畫后練、先演后練、先編后練……，都是比較為小學生的喜歡的練筆活動。另外，教師還要善于發(fā)揮教學機智，抓住靈感一現(xiàn)時，從情感入手，引導學生即興練筆，學生往往更能寫出充滿靈性、富有童心童趣、表達真情實感的習作來。比如：一場意想不到的風波、一陣不期而至的狂風暴雨，一只闖入教室的小鳥……
四、要多給學生以作文成功的體驗。心理學家蓋茲說得好，“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的動力�！睘榱俗寣W生能及時、充分地享受到作文成功的體驗，首先，我們就要降低作文的起點和要求，精心構建作文進步的平臺。以往小學生作文成人化，文學化的現(xiàn)象己經(jīng)極大地挫傷了小學生的作文心理，我們應該讓學生感到：寫作文我能行。其次，教師要用欣賞的眼光看待學生作文，要用兒童的眼光看兒童的作文，而不是一味地挑剔、批評。要懂得欣賞孩子特有的原始、稚拙、可愛的語言以及新奇大膽的想象。你的評價的語言應該是欣賞的、商量的和富有建設性的，修改的意見也應該是委婉的、中肯的，而不應該是諷刺，挖苦的和泛泛的。想一想，嬰兒是怎樣在大人驚喜的歡呼中蹣跚學步的，你就會明白這個道理。第三，每學期由學生自己選4篇認為較好的作文存檔，學生可以定期或不定期地對所選作文進行修改，修改后的習作與原文同時保留。到學生小學畢業(yè)，幾十篇學生自己的作品，字數(shù)由少到多，語言由幼稚到趨于成熟，清楚地記錄了學生作文成長的過程，它可以讓學生有一種成就感，看到自己作文進步的歷程。另外，在班級編輯學生自己的優(yōu)秀作文集，每學期上下兩輯，師生共同設計封面，插圖，學生、老師、家長共同欣賞，評價；鼓勵學生向小學生報刊投稿，向學校的《春芽報》，“七色光”播音室投稿，參加各類作文競賽，都是讓學生享受作文成功喜悅的好辦法。
高明的教師會讓學生在不知不覺中學會作文，寫出文通字順、表達真情實感、充滿童趣的習作來。并且在不知不覺中開始喜歡作文，樂于作文，這是我們每位語文教師始終追求的一種小學生作文教學的境界。深入到兒童的內(nèi)心世界，了解孩子、理解孩子，知道什么是孩子所喜歡的，所樂于接受的，在作文教學中真正地關注孩子，關注孩子的發(fā)展，才能幫助孩子們克服怕作文、煩作文的心理。這樣努力去做了，你就會發(fā)覺你的作文教學己經(jīng)漸入佳境了。
小學生的作文 篇9
我的姑姑是一個非常熱情的人，對我和弟弟非常好，姑姑比較胖胖的，大大的眼睛，姑姑的.眼睛非常迷人，有一個像櫻桃一樣的嘴巴，姑姑笑起來的時候非�？蓯�，我喜歡姑姑笑起來的那個樣子，因為姑姑笑起來會讓人產(chǎn)生一種愛慕之心，每次姑姑來的時候都會給我們帶來一大堆東西，而且她給我們帶的東西都非常貴又非常好吃，我和弟弟喜歡姑姑來我們家玩，姑姑非常關心我和弟弟的學習，也非常喜歡我們。姑姑也非常孝敬奶奶和爺爺。姑姑每次也會帶一些營養(yǎng)品給他們。
每一次考試姑姑都會打電話問我們的考試成績怎么樣，如果考得好姑姑會讓我們再努力，如果考得不好就會讓我們不要灰心下次考好。
這就是我的姑姑。你們呢？
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