小學(xué)生作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
每一年的端午節(jié)都熱鬧非常的，雖然天氣很熱，但是人們的的心情卻很興奮，過節(jié)的氣氛很濃。
端午節(jié)來源于屈原的故事：愛國詩人屈原出了一個(gè)能夠富國強(qiáng)民的好主意，但是沒有被國王采納，他反而被逐出宮中。屈原氣得不得了，跳進(jìn)了汨羅江。當(dāng)?shù)氐臐O夫得知后劃著小船把竹筒里的米撒向汨羅江給屈原。后來，大家把竹筒盛米改為粽子，把劃小船改為賽龍舟來紀(jì)念屈原。端午也是我國民間的三大傳統(tǒng)節(jié)日之一。
在我國大多數(shù)地方端午節(jié)都是吃粽子和賽龍舟，而在我的故鄉(xiāng)會(huì)吃一種用麥餅包餡的.東西，餡料多得很，有黃蟮，有肉片，有雞蛋，有炒面………都會(huì)被裹在麥餅里面。在那一天，外婆做了一桌子好菜，飯桌上，我們一家人邊吃邊聊，屋子里充滿了端午節(jié)的快樂氣氛，彌漫著香噴噴的味道，我開心級(jí)了！外婆還會(huì)在門前掛艾草，聽說用來避邪驅(qū)蚊的，好講究��！
我想：過端午節(jié)真好，我真想每天都過端午節(jié)，天天吃好吃！
小學(xué)生作文 篇2
等呀等，盼呀盼，激動(dòng)人心的“過年”終于來到了，過年時(shí)最令我開心的莫過于吃年夜飯和看煙花了，難忘的煙花。
晚飯前到處都是驚天動(dòng)地的鞭炮聲。吃年夜飯嘍！老媽的嗓子喊開了。耶！我興奮地叫著。
哇！滿滿一桌酒菜，有雞肉、有鴨肉、有蝦等等，不過我最看上的反而是那些可口可樂、酷兒、雪碧啦！平時(shí)爸媽都不讓我喝這些飲料，怕我喝了這些飲料飯就吃不下，這下好了，我可以大喝特喝了。哦！先看看桌上吧，我點(diǎn)了點(diǎn)共有十八道菜（我爸說十八就是要發(fā)），其中有十五盆葷菜，三盆蔬菜。今天這頓飯菜真豐盛。最好吃的要數(shù)香腸了，夾一片放進(jìn)嘴里，那味聞起來香，吃起來更香。吃多了油膩的'葷菜就該吃點(diǎn)蔬菜了。蔬菜中最好吃的就是大白菜了，吃起來又爽又脆，難忘的煙花。我們一家人開開心心、津津有味地吃完了年夜飯。
飯后我又來到了陽臺(tái)上觀看煙花。瞧！西邊的煙花可美了！只見一條“火龍”從底下飛上來，還帶著一種尖銳的聲音，剎那間炸了開來，緊接著又變成無數(shù)小火龍散了開去，形成了一個(gè)巨大的圓形。美極了！你瞧！東邊也有一串串煙花炸了開來，那情景好像是天女散花似的，有紅色、有綠色、有銀白色、有黃色的等等。這時(shí)北邊、南邊也炸開了過鍋似地放煙花，整個(gè)天空被煙花映照得又紅又亮。我的眼睛應(yīng)接不暇。
漸漸的，煙花越來越少，到了十一點(diǎn)半的時(shí)候，煙花就稀少了，可是到了午夜煙花又滿天飛了。唉！可憐我的耳朵呀差不多快震掉下來了。不過過年就該這樣呀！
我想全國的小朋友也一定和我一樣開心地度過了這個(gè)美好的時(shí)光吧！
�。‰y忘的年夜飯，難忘的煙花！
小學(xué)生作文 篇3
大自然媽媽是我們共有的媽媽，不能因我們而讓她毀滅！
一顆顆小幼苗，破土而出。有時(shí)候，它們這些新生的力量能把重物抬起離地面一厘米，可別小看這一厘米，我們也可能無法抬起；有時(shí)候，它們這些新生力量從崖縫中鉆出，探出稚嫩的小腦袋，在貧瘠的地方拼命吸取養(yǎng)料；有時(shí)候，它們還要抵抗不知名的力量，如人類的破壞，雷電的擊打，暴風(fēng)雨的洗刷，但它們?nèi)匀活B強(qiáng)的抵抗著、生存著，做著拼盡全力的反抗。它們贏了，它們戰(zhàn)勝了無數(shù)的困難、阻礙！它們贏了，它們創(chuàng)造出了獨(dú)一無二的奇跡！
無論是什么植物，都會(huì)為了適應(yīng)生長(zhǎng)環(huán)境而進(jìn)化。這，又是一種生存之力。豬籠草，一種罕見的肉食性植物。它們?yōu)榱宋震B(yǎng)料生存，竟進(jìn)化成了食肉的。它們釋放出獨(dú)特香氣吸引昆蟲，然后捕捉昆蟲后，它們分泌出一種液體把昆蟲分解，然后吸收其中它們所需的養(yǎng)料。這種進(jìn)化多么令人驚奇，它們?cè)诓焕娴沫h(huán)境呆久了，竟衍變出這么厲害的“武器”。
動(dòng)物本是由單細(xì)胞所進(jìn)化的。這，是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造之力。小小的單細(xì)胞在水中誕生，然后變成蝌蚪、魚等水中游動(dòng)的`生物，然后漸漸地變成陸地行走的生物。這些生物是現(xiàn)在各式各樣物種的祖先，經(jīng)過幾百萬年之久，才變成現(xiàn)在這個(gè)樣子。我們?nèi)祟悾彩瞧渲幸环N。我們的祖先是猿猴，漸漸進(jìn)化并衍生了超群的智慧。我們本也是大自然的孩子，但因?yàn)橛辛酥腔�，我們竟損害自己的“媽媽”和“兄弟”，《孝經(jīng)》所謂之孝何在？我們?nèi)祟悶樽约阂粫r(shí)的私欲，亂砍伐森林，讓許多的動(dòng)物無家可歸、四處流浪，獵殺值錢的動(dòng)物賣錢，甚至吃掉它們。我們本身是生靈的一種，和其它動(dòng)物是平等的，只不過進(jìn)化得快一些而已，何苦為難它們？當(dāng)人的欲望越來越強(qiáng)，我們的“母親”、“兄弟”和賴以生存的家園都會(huì)毀于一旦！
“本是同根生，相煎何太急”？難道因?yàn)槲覀兊挠�，要讓許許多多的生命也隨之而去嗎？請(qǐng)你們好好保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境，節(jié)約珍貴的資源，愛護(hù)、珍惜并維持好這個(gè)家吧！
小學(xué)生作文 篇4
“太好了!”“太好了!”我和同學(xué)們高興得手舞足蹈，“五一”長(zhǎng)假終于要來臨了，自由、輕松的時(shí)候就要到了! 老師開始布置作業(yè)：“復(fù)習(xí)課文1——12課生字……”聽完老師的話，你猜，我怎樣?我笑了，開心地笑……
“太好了!”“太好了!”我和同學(xué)們高興得手舞足蹈，“五一”長(zhǎng)假終于要來臨了，自由、輕松的時(shí)候就要到了!
老師開始布置作業(yè)：“復(fù)習(xí)課文1——12課生字……”聽完老師的話，你猜，我怎樣?我笑了，開心地笑了�！白鳂I(yè)真少，這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業(yè)等我去做，現(xiàn)在終于如釋重負(fù)。
放學(xué)了，同學(xué)們都開心得像只出籠的小鳥，往年因作業(yè)多而愁眉不展的神態(tài)已蕩然無存。
我連蹦帶跳，去“迎接”弟弟，想快點(diǎn)告訴他我班這個(gè)“喜訊”。一到弟弟班，氣氛全變了：個(gè)個(gè)愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣……我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭，一個(gè)勁地向我“哭訴”：“1——21課生字……日記3篇，童話一篇……數(shù)學(xué)還有……”最后，他長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣：“唉——原本屬于我的時(shí)間，又被老師奪去了!”
聽完他的“哭訴”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀!
我和弟弟一同回家時(shí)，又聽到一些同學(xué)議論：“老師瘋了，作業(yè)那么多!”“原來還打算去哪兒旅游，這回又泡湯了�！薄倏纯此麄兛迒手�，垂頭喪氣的`樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運(yùn)了!
回家后，我陷入沉思：那些老師光知道多布置作業(yè)，讓他(她)的學(xué)生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會(huì)兒讀背“四書五經(jīng)”，一會(huì)兒又寫“長(zhǎng)篇大論”，難道 這對(duì)學(xué)生真有好處?難道這樣就能培養(yǎng)出一批四化接班人?何不讓他們……
太好了!”“太好了!”我和同學(xué)們高興得手舞足蹈，“五一”長(zhǎng)假終于要來臨了，自由、輕松的時(shí)候就要到了!
老師開始布置作業(yè)：“復(fù)習(xí)課文1——12課生字……”聽完老師的話，你猜，我怎樣?我笑了，開心地笑了。“作業(yè)真少，這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業(yè)等我去做，現(xiàn)在終于如釋重負(fù)。
放學(xué)了，同學(xué)們都開心得像只出籠的小鳥，往年因作業(yè)多而愁眉不展的神態(tài)已蕩然無存。
我連蹦帶跳，去“迎接”弟弟，想快點(diǎn)告訴他我班這個(gè)“喜訊”。一到弟弟班，氣氛全變了：個(gè)個(gè)愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣……我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭，一個(gè)勁地向我“哭訴”：“1——21課生字……日記3篇，童話一篇……數(shù)學(xué)還有……”最后，他長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣：“唉——原本屬于我的時(shí)間，又被老師奪去了!”
聽完他的“哭訴”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀!
我和弟弟一同回家時(shí)，又聽到一些同學(xué)議論：“老師瘋了，作業(yè)那么多!”“原來還打算去哪兒旅游，這回又泡湯了�！薄倏纯此麄兛迒手槪诡^喪氣的樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運(yùn)了!
回家后，我陷入沉思：那些老師光知道多布置作業(yè)，讓他(她)的學(xué)生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會(huì)兒讀背“四書五經(jīng)”，一會(huì)兒又寫“長(zhǎng)篇大論”，難道這對(duì)學(xué)生真有好處?難道這樣就能培養(yǎng)出一批四化接班人?何不讓他們……
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