小學生的作文集合（9篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學生的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
親愛的媽媽：
您好！
轉(zhuǎn)眼間，時間老人在您那原本漂亮的臉上刻下了經(jīng)歷過萬般滄桑風雨的“年輪”；在您那烏黑的長發(fā)中插 進入幾根閃閃發(fā)亮的“銀絲”；在您那干干凈凈的眼珠上蒙上了一層花花的“薄霧”……
媽媽，從您和爸爸離婚開始我就有話想對您說。我最想說的一句是：“媽媽，工作別那么累，休息一下吧！”而您總是微笑道：“沒事，媽不累。”
之后，您就病了。我不止一次更您爭吵，而你又語重心長地說，都是為了我好，都是為了我好！我知道您是想讓我過上好日子，但是，這并不是我想要的`——我想要的是我們娘倆兒，在一起，快快樂樂的，即便是沒有爸爸。
媽媽，從小到大大多數(shù)我都聽你的，上什么幼兒園，上什么小學，都是你決定，那這次就聽我的吧！放幾天假，休息一下，也好陪陪我，好嗎？
以前，學校開家長會，都是爺爺陪我去，開什么活動也是爺爺陪我去，其實，我多么想讓您陪我呀！每次領(lǐng)會來了獎狀，我高興地盼著門外，希望您能立刻回來，讓我給你瞧瞧我拿會來的“努力”，可您呢，一直都沒回來，我也就忘記了，一直到半個月后……
媽媽，我想對你說：“休息一下，陪我一下吧！我只剩下母愛了……”
愛您的女兒：許XX
X年X月X日
小學生的作文 篇2
在我的腦子里，許多有趣的事情，配半會著我。其中，有一件事，令我印象非常非常的深刻。
從我五歲的時候，我就很喜歡吃雪梨，幾乎每天晚上要睡覺的時候，我就會拿起一個干凈的雪梨，放到嘴里。正當要咬下去的時候，我就會馬上又放下來，想到：吃梨都要把梨皮削掉的.，不然的話，梨的皮有很多很多農(nóng)藥，吃下去對身體不好。于是，我對媽媽說：“媽媽，幫我把梨的皮削掉�！眿寢屄牭胶�，爽快的答應了。要是讓我削一個梨的話，我要用上大半天才削好，而且還會削的凹凸不平、坑坑洼洼的，簡直是個“四不像”。因此，沒有媽媽，我就不能吃到美味的雪梨了。
每次看著媽媽熟練的削梨，我心中不禁的癢癢起來：如果我削起雪梨也可以削的那么熟練的話，那該多好啊。晚上就不用勞駕媽媽幫我削梨了。于是，我馬上向媽媽討教削梨的時候，要用力均勻，在刀已經(jīng)削出一段梨皮的時候，左手大拇指貼在雪梨上面，隨著刀削梨皮的速度慢慢推進，其它的手指把雪梨轉(zhuǎn)動起來。就這樣，重復做這個動作，就可以把一個梨削好了。
從五歲開始，我就學會了削梨，每次要吃梨的時候，我都會把梨削好，已經(jīng)不用勞駕媽媽幫我削雪梨了，我現(xiàn)在除了懂削雪梨，還會削蘋果……
我想，做什么事都要學習，不是天生就會的，削雪梨也不例外。
吃著自己削的雪梨，心里美滋滋的……
小學生的作文 篇3
新年，在我們的等待中，終于邁著輕盈的腳步來了。
新年是個喜慶洋洋的好日子，在這個快樂的日子里，人們臉上總是漾滿笑容。
新年里，小孩們穿著漂亮的衣裳，開開心心的放著鞭炮，天空中的煙花五彩繽紛，笑得大人、小孩笑開了花，門上隨處可以看見幾條好對聯(lián)，比如說：風雨此刻靜，祝福憑君裁!妙極了，小孩們收到了許許多多的壓歲錢，心里自然特別開心!
屋里吃年夜飯的`人也不例外，他們圍成一桌，親戚朋友團聚著，桌上的年夜飯好豐盛，有美味的烤鴨，鮮美的餃子，吃了好運滾滾來，他們有說有笑，歡聲笑語在屋里飄蕩著!
親戚朋友們光吃年夜飯，光放鞭炮這可還不夠喜慶，還得給好友送上幾句祝福語吧，這樣才夠味!如果是商人之間得說：“祝你事業(yè)有成，芝麻開門節(jié)節(jié)高!”如果是朋友之間應說：“愿你每一年天天開心，小時時快樂，分分分精彩，秒秒秒幸福，如果是親人，就得說：“祝你蛇年快樂，滿面陽光燦爛!”
在新的一年里，讓我們大家快樂的度過每一天吧。
小學生的作文 篇4
我最好的朋友，他的頭發(fā)不長，他胖胖的臉上總是帶著一副黑框眼鏡。他個子很高，但比我還稍微矮一點。一頭烏黑亮麗的頭發(fā)。他總是在那不停地說笑，直到上課以后。他就是——劉煒斌。
他很自戀，總想著自己當上了什么萬眾矚目的人物，你看，他又來了。
有一次，我們正在上體育課，他神神秘秘的對我說：“我的夢想是當上明星大部隊的總裁�！彼f著，仰天大笑了一陣子，笑完了，迎來了一陣冷隔，我冷冷的對他說了一聲：“不要太自戀了，你以為自以為是是人學習的‘榜樣’嗎？”，“哼！講都不用講，你能與我一樣自戀嗎？哈哈……”我盯著他看了一會，覺得沒什么話可說的，只好先上一會體育課。大家正在練習跳繩，準備迎來新一屆的跳繩比賽，而他呢，就是其中的一員。剛跳一會，他就被繩子絆了一腳。我碰巧在一旁計時，看見他摔倒，“撲哧”的笑了一聲，說：“你呀你，這樣的體質(zhì)就去異想天開？白日夢做多了吧？”他不削一顧地說：“這又怎樣，跳繩被來就不是我的強項�！蔽倚χf：‘那就好好練著吧！不要讓自己哦丟臉哦！哈哈……”
從這以后，這個稀奇古怪的'人又說自己要當什么經(jīng)理，唉！真拿他沒轍。
我與他這個自戀的人的感情那么好，是因為我們時�；突ブ�。
每次上課外的奧數(shù)課，老師總會出很多的難題，我們倆每節(jié)課都會對視一會兒，再看看對方有哪些會的。我一眼就看見我有好多不會的題他會，他也有幾道不會的我會，我用乞求的語氣說：“哥們，教教我吧，這題怎么寫�。拷探涛野蓜槺��！保�
“好吧好吧，那一道題目？我也不保證我寫的題目全都是對的，不過在兄弟一場的份上，我就教教你我寫的思路吧！錯了可別怪我哦。”他無奈的說。我聽了，點了點頭。于是，他就跟我講了這幾題的過程與解法，以及為什么這么解。我看他那么肯幫助人，我決定了，這次的題目寫錯了不怪他，誰叫他怎么熱心的幫助我？我決定了，下次他有什么困難，我也得幫幫他，人總是有困難的嘛。
劉煒斌真不愧是我的鐵桿哥們兒，我打心底里感謝他。
每個人都會有自己的朋友，劉煒斌就是一個很好的例子。最令你自己感動的是朋友，在危難時給予你幫助的還是朋友，不是么？你說，朋友怎么不珍貴？
小學生的作文 篇5
今天是星期六，媽媽把我送到外婆那兒，說是讓我去體驗農(nóng)村生活，以免今后嬌生慣養(yǎng)。一到外婆那兒，我便讓鄰居王爺爺帶我去鄰近的集市逛逛。農(nóng)村的集市，雞啼鵝鳴， 起伏不斷，人來人往，熙熙攘攘。我順著集市中最熱鬧的街道走著，沿街擠滿了熱情的攤販。
突然，一個稚氣的童聲吸引了我：“小姐姐，買一些鹵雞蛋吧！‘下崗牌’鹵雞蛋哦！味道好得很呀！”我看了看他，一張沾滿煤灰的小臉上，嵌著亮晶晶、水靈靈的大眼睛忽閃忽閃地盯著我。我看著可愛的他，不知為什么，突然很想買他的鹵雞蛋，便親切地問道：“怎么賣呀？”他指著旁邊的小樹說道：“不貴，５毛錢１個�！蔽译S著他指的方向看見一個牌子上寫著“‘嚇’崗‘排’‘盧’‘級’‘但’......”錯別字就有７、８個。我好奇的問他：“小弟弟，你怎么來賣雞蛋呀！你不讀書嗎？”他若無其事地說：“噢，我讀了一年級爸爸就讓我不讀書了，出來做點小生意，以后干大的'�！蔽艺f：“不行�。⌒〉艿�，還是要讀書的喲！”說著我遞給他一元錢，“唰！”他撕下一頁語文書，我看著有一種說不出的滋味。他用語文書包著兩個鹵雞蛋給我，我苦笑著，離開了。
小學生的作文 篇6
一件微小的事可以成全你，但也可以敗壞你。
——題記 細心，可以讓你走向成功的彼岸 ；細心，可以讓你得到別人的贊賞；細心，可以讓你很好的完成每件事�？梢�，細心多么重要。
以前，有一個人生在窮苦家庭，當他出去找工作的`時候，有一位老板聘用了他。他非常開心，一直對老板說著謝謝。
小學生的作文 篇7
說到平凡的“美”，你會說：鉛筆是“美”的，橡皮也是“美”的，直尺也是“美”的，但我覺得電腦里的“美”，更突出。
我們家的.電腦，供我們?nèi)胰耸褂茫籂敔斏暇W(wǎng)做買賣，一年能賺點收入；爸爸上網(wǎng)看新聞，了解一下國家大事；媽媽上網(wǎng)買東西，打扮得漂漂亮亮的，很時 髦；奶奶上網(wǎng)聽音樂，放松一下心情；我呢？上網(wǎng)查資料，多學習學習，增長知識呢！所以，我們家的電腦對家里的一家人都有很大的益處呢！過了一段時間，我知 道了，電腦對我們的益處不止這些，還可以讀書，玩游戲、聊天……應有盡有，說都說不完。
在電腦打字也很快，即使你的家人在外國，也沒有關(guān)系，因為你家的線連在中國每一家，甚至世界的每一家。所以你不用擔心。
你看電腦雖然平凡，但它的作用真得很大，不信？你來試一試。
小學生的作文 篇8
許多人都認為，玩是在浪費時間，是一種幼稚的行為。但是，你們知道嗎？其實在玩中也能學到知識，也能得到啟示。
記得有一天，姑姑帶著她那只有三歲的小表弟來我家。小表弟把他帶來的.積木拿出來要我陪他玩，我心想：好吧，反正我也很久沒玩搭積木了。
我們開始玩了，小表弟對我說：“姐姐，我們來搭些樓房給爸爸媽媽和外公外婆住吧！”于是，我們開始“建樓房”了。我們一邊建一邊說說笑笑，十分開心。
我們的“樓房”越建越高，可是，忽然，積木房子倒下了，許多積木都散出來了�？粗矍暗倪@一切，我發(fā)現(xiàn)：如果不是最底層沒建好，這樓房就不會倒下了。這時，我便想到了：如果要建房子，地基沒建好，以后要建都高都是行不通的，就像學習一樣。記得小時侯，爸爸常對我說過，學習就像建房子，如果你不把基礎(chǔ)知識掌握好，將來的知識你就永遠都學不好。
想到這里，我把積木拆開。重新建起了房子。經(jīng)過一次教訓，現(xiàn)在，我細心的把每個角落都搭得很好。終于，房子搭好了，我們都很開心。同時，我也從這次玩中得到了啟示：無論做什么事都要踏踏實實地做好，一步一個腳印。
小學生的作文 篇9
1.作文與生活相結(jié)合
“真正的學校應當是一個積極思考的王國”(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語)，這就告訴我們在指導學生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領(lǐng)域不寬廣，導致對周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學生的實際情況，適當?shù)貛ьI(lǐng)學生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。以就是說，教師要讓學生在生活中找到思維的起點。
2.閱讀訓練與作文教學相結(jié)合
閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！币粋�人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力。”(《漫談文藝創(chuàng)作》)。實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。“積學以儲寶，酌理以富才�！毙W生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生。在作文教學中，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。當然，在對學生進行范文指導的過程中，我們應教育學生避免機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路)，仿其法(仿范文觀察方法、思路方法)。學生經(jīng)過反復多次的仿寫練習，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個行之有效的提高學生作文能力的方法。
3.注重平時積累
作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。
3.1根據(jù)課文內(nèi)容來積累
“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
3.2通過寫日記來積累
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑．由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的�？傊约旱南才范伎蔁o拘無柬地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑�。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
4.及時修改作文，加快思想交流
學生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的`時間內(nèi)，印象很深，應給予及時的評價，并提出修改意見，學生很容易接受，讓學生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學生明確修改作文的目標，要求學生能寫出他們的真情實感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發(fā)表意見，此時，若再重新習作一次，就能上一個等級，這無疑提高了作文水平。
5.培養(yǎng)學生的自我修改的能力
丁有寬老師主編的小學語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學自得、自作自改的能力為目標，促進學生全面發(fā)展，達到大面積提高小學生聽說讀寫的能力為目的。這是新時期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓的一條途徑。“自改”作文，既能培養(yǎng)學生的自學精神，又能提高學生的作文能力。在多年的小學語文作文教學中，筆者一直嘗試讓學生參與作文評改。學生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯漏之處，并自己進行修改，以從根本上提高學生的寫作能力。
6.培養(yǎng)學生的寫作興趣
頭痛于作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。
以上幾點，既相對獨立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實踐中加強學生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學生的寫作能力。
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