實(shí)用的小學(xué)生的作文常用9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生的作文 篇1
“嘿!嘿!嘿!走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)，香甜可口的胖黃瓜，兩元一斤。”咦?!這是誰(shuí)在吆喝，走近一看，才知道是個(gè)賣(mài)黃瓜的在拿著“我”叫賣(mài)。可能大家對(duì)我還不是特別熟悉吧!那我就來(lái)個(gè)自我介紹吧!
我叫黃瓜，我的外形和保齡球差不多，由細(xì)到粗。我們黃瓜是初春發(fā)芽，初夏開(kāi)出小黃花或小白花，到了正夏我們便成黃瓜了。我有一件深綠色的外衣，用你的鼻子仔細(xì)聞一聞我的外衣，你便可以聞到很淡的清香。而你用手輕輕的觸摸我的外衣，你會(huì)感到很舒服，因?yàn)�，在我的外衣上有許多凸起來(lái)的“小山坡”，那其實(shí)是我身上的小刺。當(dāng)你掰開(kāi)我后，我的“肉”便呈現(xiàn)在你的眼前，我的“肉”是淡綠色的，聞起來(lái)特別香，吃起來(lái)香甜可口，還很脆，中間是我那晶瑩剔透的“肝臟”(籽)。我的“肝臟”吃起來(lái)特別的甜潤(rùn)，所以小朋友特別愛(ài)吃啦!
我有豐富的`營(yíng)養(yǎng)，我的含水量是百分之九十六至百分之九十八。我含有微量的維生素C、胡蘿卜素、纖維素以及少量的糖、蛋白質(zhì)、鈣、鐵等人體必須的營(yíng)養(yǎng)素。對(duì)人體我還有一定的藥用價(jià)值呢!我可以降低血糖、對(duì)抗癌癥。據(jù)《本草綱目》中記載，我還可清熱、解渴、利尿、消腫等功效呢!人們食用我的方法有很多，我可以腌著吃、炒著吃、涼拌吃、洗后生吃等等。
盡管我有這么多好處，以前人們都爭(zhēng)著吃我，可是現(xiàn)在人們的生活水平提高了，而我在人們的眼里沒(méi)有以前那么有地位了，人們慢慢地淡忘了我，并喜歡上了大魚(yú)大肉。還記得上次，我和肉炒在了一起，然后被端上了餐桌，人們一見(jiàn)便爭(zhēng)先恐后地拿起筷子，我本以為人們是想夾起我吃，令我沒(méi)想到的是，人們夾的不是我，而是和我一起炒的肉，頓時(shí)，我傻了眼……
雖然有不少人喜歡我，但更有多數(shù)人親睞于山珍海味。我的自我介紹就到這里了，不知您對(duì)我是否有所了解!
小學(xué)生的作文 篇2
大家好！我是樹(shù)木中的一顆不起眼的小樹(shù)，別小看我，我可是樹(shù)木中的`見(jiàn)證人。在20、30年代的時(shí)候，樹(shù)木的樹(shù)可以說(shuō)是高大挺拔、郁郁蔥蔥。可是現(xiàn)在，隨著人們生活水平的不斷提高，人們亂砍伐樹(shù)木。我來(lái)給你們講一講：你們亂砍伐樹(shù)木沒(méi)有好處，反而還有壞處，圖什么呀？
真是不懂你們?nèi)祟?lèi)是怎么想的。我來(lái)告訴你亂砍伐我的壞處吧！1、水土流失，不防洪；2、不凈化空氣；3、不能為你們提供紙與木質(zhì)材料；4、二氧化炭過(guò)多，氧氣過(guò)少；5、地球很熱，讓人們呼吸困難。而不亂砍伐我們就會(huì)得到好處：1、防洪；2、凈化空氣；3、為你們提供紙和木質(zhì)材料；4、氧氣多，二氧化碳少；5、解暑。一定要注意了，我們帶給你們好處，我們是無(wú)辜的。我是樹(shù)林的見(jiàn)證人，我要大聲向人們說(shuō)：“你們要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，讓我們的家園樹(shù)更綠，天更藍(lán)！”地球上的山山水水，花草樹(shù)木，如詩(shī)如畫(huà)美麗無(wú)比！它為人類(lèi)提供了環(huán)境，我們要看護(hù)地球，保衛(wèi)家園，讓人民生活更加幸福、美滿！從我做起，從現(xiàn)在做起，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
小學(xué)生的作文 篇3
“分分分，學(xué)生的命根；考考考，教師的法寶�！边@句話我們學(xué)生再熟悉不過(guò)了。是啊，在家長(zhǎng)和教師看來(lái)，成績(jī)、名次比一切都重要。從教師方面說(shuō)是：只要這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好，不管品德怎么樣就是好學(xué)生；但如果這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好，不管道德品質(zhì)怎么好都不會(huì)有出息。在家長(zhǎng)方面說(shuō)是：孩子考得成績(jī)，排的名次就是家長(zhǎng)的顏面，孩子考好了就有顏面，考不好就沒(méi)有顏面。在家長(zhǎng)的這方面我就有深刻的體會(huì)。
都說(shuō)期末考試是一學(xué)期最重要的一次考試，不光教師和家長(zhǎng)這么認(rèn)為，我們學(xué)生也是。辛辛苦苦學(xué)了一個(gè)學(xué)期，誰(shuí)不想拿個(gè)好成績(jī)回家��！我也不例外。
期末考試前一天晚上，我熬夜復(fù)習(xí)，為了迎接第二天的考試。第二天考試的時(shí)候，我心慌，怕出來(lái)的那些題型我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我忐忑不安的走進(jìn)考場(chǎng)。一連考了三科，忐忑不安的心終于不慌了。
考完試直接放假了，整個(gè)假期我都沒(méi)過(guò)好，終于2號(hào)開(kāi)學(xué)了（我們學(xué)校統(tǒng)一補(bǔ)課），可是成績(jī)還沒(méi)有下來(lái)，只好繼續(xù)熬。熬啊熬，終于熬到了那天。我等著教師念我的成績(jī)，教師一念我的成績(jī)我傻了：語(yǔ)文95數(shù)學(xué)91英語(yǔ)100排名20、我的淚水情不自禁地往下流，我在同學(xué)面前不經(jīng)�？�，我這么一哭，給我同桌嚇了一大跳，旁邊的哥們姐們也讓我同桌勸我，可我不論我同桌怎么逗我（好話都說(shuō)絕了）我還是沒(méi)反應(yīng)，給我同桌快弄哭了。那一天下午我一直都在哭，一直都不在狀態(tài)，知道晚上我的心情才好點(diǎn)了�？伤X(jué)之前，我給媽媽打電話報(bào)分又痛哭了一場(chǎng)，第二天早上眼睛腫了。
淚水流的再多又有何用呢？我真的沒(méi)有信心了，我的最后一點(diǎn)信心已經(jīng)沒(méi)有了，我該怎么辦�。课以撚煤畏N心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)教師、面對(duì)家長(zhǎng)呢？我真的真的不知道怎么辦了。從那天以后，我這個(gè)好學(xué)生開(kāi)始不好好學(xué)習(xí)了，教師找我談話也不起作用，一副破罐子破摔的樣子。但是有一天我最好的閨蜜找我談了很長(zhǎng)一段時(shí)間的話，具體什么我也不知道了，不過(guò)我知道她找我的.意思是：好好學(xué)習(xí)吧，我們都等著你呢。重拾信心，我相信你。
她的話給了我很大的鼓勵(lì)和信心。從此，我努力學(xué)習(xí)，做回了教師心目中的好學(xué)生，我心里一直記著一句話，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記了：失敗了不可怕，可怕的是失敗以后不敢面對(duì)。只有你勇敢的面對(duì)，再多的困難都會(huì)被我們擊敗
小學(xué)生的作文 篇4
今天學(xué)生到校，領(lǐng)書(shū)，打掃衛(wèi)生，參加開(kāi)學(xué)典禮。
期初的起始階段，特別是一個(gè)學(xué)期的第一天，班級(jí)的氛圍，學(xué)生的精神狀態(tài)，在一定程度上能夠奠定這個(gè)班級(jí)本學(xué)期書(shū)寫(xiě)的故事的基調(diào)。
愉悅的心境，適度的興奮狀態(tài)，對(duì)書(shū)籍的親近，對(duì)知識(shí)的渴求，還有安靜有序的班級(jí)秩序，感受美好事物的敏感心靈，必須從第一天的第一節(jié)課、從學(xué)生走進(jìn)教室的那一刻開(kāi)始培養(yǎng)。
鑒于上學(xué)期放假時(shí)，好幾個(gè)孩子是家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)的寒假作業(yè)和素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)，孩子已經(jīng)去鄉(xiāng)下奶奶家，還擔(dān)心一部分孩子忘記開(kāi)學(xué)時(shí)間，昨晚給每位家長(zhǎng)發(fā)了信息。
8點(diǎn)到教室，有十幾個(gè)孩子已經(jīng)到了，安排他們打掃衛(wèi)生，做好清潔工作。孩子們馬上去搶掃把，呵呵，畢竟還是小孩子啊，不安排就不知道做。
班長(zhǎng)顧雨萌帶著三個(gè)女同學(xué)進(jìn)來(lái)了，手里拿著掃把，說(shuō)四樓的清潔區(qū)已經(jīng)打掃干凈。
昨天下午，顧雨萌發(fā)信息給我：“我還能當(dāng)班長(zhǎng)嗎？”我正在參加會(huì)議，想也沒(méi)想就回：“能。”一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，這個(gè)孩子為什么會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，為什么會(huì)有這種擔(dān)憂。她又來(lái)了短信：“謝謝老師。我這次語(yǔ)文沒(méi)，你不怪我嗎？”原來(lái)如此，我回：“沒(méi)，關(guān)鍵是要查找原因。你的原因是課外閱讀量太少，書(shū)讀少了，理解能力不夠。以后多讀書(shū)，相信你下學(xué)期會(huì)有進(jìn)步的，也相信你能繼續(xù)把班級(jí)工作做好。明天早到班級(jí)，帶幾個(gè)同學(xué)把教室打掃干凈�！蔽覜](méi)想到孩子把考試分?jǐn)?shù)看得那么重，小小的孩子，這個(gè)春節(jié)過(guò)得多沉重！顧雨萌平時(shí)的單元測(cè)試一般都在90、95分以上，期末考了87分。拿到試卷我特意仔細(xì)看了她的試卷，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)，閱讀理解等需要自己動(dòng)腦子的題目，失分比較多，這反映出她的分析理解文章的能力欠缺。這也在情理之中，這個(gè)孩子平時(shí)做事非常認(rèn)真，但不怎么喜歡讀書(shū)，但愿這次考試對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)變的契機(jī)。
到辦公室打印好今天要發(fā)的“預(yù)習(xí)步驟”和第一課的預(yù)習(xí)思考題，8點(diǎn)30回到教室時(shí)，這幫能干的孩子已經(jīng)做好了清潔工作。還有幾個(gè)孩子沒(méi)來(lái)，看起來(lái)今天又不來(lái)了。不能等了，得上晨誦課。想開(kāi)電腦，沒(méi)電，跑到樓下找到后勤主任送電。
早晨的樹(shù)林，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙斜射下來(lái)，幾道直直的光線霎時(shí)照亮了樹(shù)林，也照亮了教室。林間草地上，兩只彩色的蝴蝶停歇在小草上，吸吮著草尖的露水。班得瑞的輕音樂(lè)響起來(lái)，灑滿了整間教室。孩子們臉上的表情馬上生動(dòng)起來(lái)。教師輕輕地說(shuō)：“孩子們，一日之計(jì)在于晨，早晨是美好一天的開(kāi)始，今天，是新學(xué)期的開(kāi)始，一個(gè)美妙的的旅程即將開(kāi)啟。”音樂(lè)輕輕流淌著，孩子們閉目靜心傾聽(tīng)，感受著這一刻溫馨、愉悅和寧?kù)o。
幾分鐘后，在繼續(xù)流淌的音樂(lè)聲中，屏幕上出現(xiàn)了本學(xué)期第一首晨誦詩(shī)《你的名字》。教師輕輕讀用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你的名字每夜每夜。
本想范讀一遍，孩子們從第二句就跟進(jìn)來(lái)，獨(dú)唱變成了合唱。合唱就合唱吧，他們喜歡讀。
幾個(gè)女孩的感覺(jué)特別好，生動(dòng)的表情，深情的聲音，真好。讀著讀著，孩子們不會(huì)控制聲音，在幾個(gè)感覺(jué)不好的孩子的帶動(dòng)下，高亢激昂起來(lái)，齊讀就容易這樣。于是請(qǐng)他們小聲讀，老師大聲讀，注意控制音量，注意聽(tīng)老師的聲音，看老師的表情。
這首詩(shī)的感情有起伏，孩子們還不會(huì)把握。
“用了世界上最輕最輕的`聲音，輕輕地喚你的名字每夜每夜。寫(xiě)你的名字，畫(huà)你的名字，而夢(mèng)見(jiàn)的是你的發(fā)光的名字。”
這里的感情是內(nèi)隱的，是深情的。
“如日，如星，你的名字。如燈，如鉆石，你的名字。如繽紛的火花，如閃電，你的名字。如原始森林的燃燒，你的名字。”在貌似依然的平靜中，激情漸漸外顯。
“刻你的名字，刻你的名字在樹(shù)上，刻你的名字在不凋的生命樹(shù)上。當(dāng)這植物長(zhǎng)成了參天的古木時(shí)，啊啊，多好，多好，你的名字也打起來(lái)�！�
讀到這里，情緒激動(dòng)起來(lái)。
“大起來(lái)了，你的名字。亮起來(lái)了，你的名字�！�
情緒更加激動(dòng)。
“于是，輕輕輕輕輕輕地呼喚你的名字�！�
突然一轉(zhuǎn)，又復(fù)歸于內(nèi)斂
整首詩(shī)的感情都是深情的，內(nèi)斂的，激動(dòng)的時(shí)候也不能高亢，內(nèi)心雖然情感激蕩，但要有克制有節(jié)制地去表達(dá)。這些，不需要講給孩子聽(tīng)，只要他們跟著老師一遍一遍地讀。
孩子們非常棒，他們做到了。
齊讀一遍后，我輕點(diǎn)鼠標(biāo)，“朱晴”伴隨我輕輕的呼喚，兩個(gè)漂亮的藝術(shù)字以一個(gè)優(yōu)美的“飛旋”姿勢(shì)飄到了屏幕上。朱晴，一個(gè)大眼睛的女孩子，驚奇而又欣喜地笑了。“刁悅”、“劉坤”、“李宜芳”，孩子們跟著一起輕聲呼喚，本來(lái)打算由老師一個(gè)一個(gè)地輕聲呼喚孩子們的名字，沒(méi)辦法，獨(dú)唱又變成合唱了。
我把目光送到每一個(gè)孩子的身上，被喊到名字的孩子，臉上頓時(shí)綻開(kāi)了一朵花，略帶羞澀的笑了，孟子豪甚至都用課本捂上了臉�？粗⒆觽冐S富的表情變化，我想，此時(shí)此刻，他們小小的心里，一定盛滿了欣喜、激動(dòng)吧。昨晚做課件的時(shí)候，43個(gè)孩子的臉龐在我眼前一一出現(xiàn)，不用看名單，我寫(xiě)出了每一個(gè)孩子的名字，一個(gè)都沒(méi)少。因?yàn)槊恳粋�(gè)生命都是獨(dú)特的，所以我給每一個(gè)名字都設(shè)計(jì)了不同形狀、顏色的藝術(shù)字體，設(shè)計(jì)這些名字用時(shí)2小時(shí)，我不覺(jué)得浪費(fèi)。
有幾個(gè)孩子跟班主任數(shù)學(xué)張老師去領(lǐng)書(shū)，等他們回來(lái)，又把詩(shī)讀了一遍，所有同學(xué)的名字又叫了一遍，一個(gè)都不能少啊。
當(dāng)叫到幾個(gè)沒(méi)來(lái)的學(xué)生時(shí)，一個(gè)學(xué)生低聲說(shuō)：“不來(lái)太可惜了�！蔽抑浪跒樗麄兏械酵锵�，孩子們喜歡這一刻，珍重這一刻，已經(jīng)夠了。
新學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新學(xué)生，女孩，胡紫巖。大大的眼睛，高高的個(gè)子。請(qǐng)她到講臺(tái)上介紹自己，同學(xué)們鼓掌歡迎。把她的名字加上去，呼喚一遍。
畫(huà)面轉(zhuǎn)換，熱鬧的《春節(jié)序曲》響起來(lái)，喧鬧的鑼鼓聲中，“龍年來(lái)了”紅、黃兩色的藝術(shù)字和一條張牙舞爪的巨龍騰空而至�！敖衲晔鞘裁茨�？”教師明知故問(wèn)�！褒埬�！”孩子們齊聲答�！斑@個(gè)春節(jié)過(guò)得開(kāi)心嗎？”“開(kāi)心！”“有哪些開(kāi)心事，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！苯淌依锶寺暥Ψ�，孩子們七嘴八舌起來(lái)�！拔矣泻枚鄩簹q錢(qián)呢�！币粋�(gè)孩子說(shuō)。“我有一千多呢�！睆埳普f(shuō)。孩子們的話題轉(zhuǎn)到了壓歲錢(qián)上。“用這些錢(qián)買(mǎi)什么呢？”“書(shū)！”異口同聲。放假前已經(jīng)說(shuō)過(guò)，留著壓歲錢(qián)買(mǎi)書(shū)讀。
“今天是什么日子？”“元宵節(jié)。”“這是我們的傳統(tǒng)節(jié)日。想知道古人是怎么過(guò)元宵節(jié)的嗎？”“想”。屏幕上出現(xiàn)辛棄疾的《青玉案元夕》，配的是一副元宵節(jié)點(diǎn)燈、賞燈的紅色剪紙作品，濃郁的民族氣息和節(jié)日味道一下子就出來(lái)了。先范讀一篇，領(lǐng)讀一遍，然后讓學(xué)生觀察，與以前學(xué)的古詩(shī)有什么不同。蔣守晨說(shuō)：“古詩(shī)每一行的字?jǐn)?shù)一樣多，這首詩(shī)每行的字?jǐn)?shù)不一樣。”表?yè)P(yáng)了蔣守晨，教師給學(xué)生講了詞及詞牌，在古代是和樂(lè)而唱的歌詞。
“我給大家講個(gè)元宵節(jié)的故事吧。”孩子們睜大了眼睛等著聽(tīng)。本來(lái)想把詞意編進(jìn)一個(gè)故事里，讓學(xué)生基本理解大意，剛講兩句，學(xué)校通知學(xué)生集合開(kāi)會(huì)。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)第一課，把剛學(xué)的詩(shī)詞讀熟，晚上出去賞燈。
小學(xué)生的作文 篇5
今年夏天，我發(fā)現(xiàn)身邊其實(shí)有很多辛勤工作的人，他們都在守護(hù)著這座城市。
在每個(gè)十字路口，都有交通志愿者在工作，他們穿著黃背心，頭上戴著一頂紅帽子，手里拿著小紅旗，衣服的后背上還印著9個(gè)字：“看清燈、守住線、不添堵�！笨吹郊t燈亮了，他們會(huì)吹響口哨，揮動(dòng)著手里的小紅旗，有的還會(huì)拉上警戒紅，提醒人們不能越過(guò)斑馬線。在太陽(yáng)下，他們的臉被曬得通紅，仍堅(jiān)持工作。
在城市的每一條道路，都有環(huán)衛(wèi)工人在清掃。我們的城市，每天會(huì)產(chǎn)生很多垃圾。如果不把垃圾清掃掉，城市會(huì)變得像個(gè)巨大的垃圾場(chǎng)。從早到晚，都有環(huán)衛(wèi)工人在努力地打掃城市。他們干得汗流浹背。他們有的'把毛巾繞在脖子上，有的把毛巾系在手臂上，有的掛在頭上，方便的時(shí)候可以擦汗。他們把街上的垃圾清掃干凈，就像是“城市的美容師”。
每一處綠化都有園林工人在養(yǎng)護(hù)。他們會(huì)給花草樹(shù)木“理發(fā)”，把壞死的枝干修剪掉，他們會(huì)及時(shí)給小樹(shù)小花澆水，讓它們?cè)谙奶炖锖赛c(diǎn)水。
其實(shí)，我們身邊有許多可愛(ài)的勞動(dòng)者。就像我的爸爸媽媽。每天早出晚歸。這個(gè)夏天，他們陪我的時(shí)間很少，卻把汗水灑在了城市的道路上。
小學(xué)生的作文 篇6
讀了《圓明園的毀滅》，我感到無(wú)比得憤怒與惋惜。
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。園中有許多歷史悠久的文物和奇珍異寶。可在1860年10月，英法聯(lián)軍侵入北京，把園內(nèi)能拿走的`東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，最后把圓明園燒成了灰燼。
這可是經(jīng)歷了一百五十多年才建成的，作為中國(guó)人，我感到無(wú)比的恥辱。這可是我們中國(guó)人民的智慧結(jié)晶��！英法聯(lián)軍實(shí)在是太野蠻、貪婪、殘暴、瘋狂了！這激起了我強(qiáng)烈的憤怒，增強(qiáng)了我振興中華的責(zé)任感和使命感。
讀了這篇課文，讓我想起舊中國(guó)的恥辱。1894年7月，日本海軍在朝鮮半島襲擊中國(guó)運(yùn)兵船，不宣而戰(zhàn)。8月清政府被迫對(duì)日宣戰(zhàn)，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。由于清政府與日本簽計(jì)了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。
如今的圓明園已經(jīng)沒(méi)有了昔日的輝煌，這是我們中國(guó)人永久的遺憾。
小學(xué)生的作文 篇7
XXX：
你好，見(jiàn)字如面。
首先，我要和你說(shuō)說(shuō)，為什么開(kāi)始不給你寫(xiě)信，是因?yàn)橛X(jué)得你的年齡還太小，怕有些話不能那么輕易說(shuō)明白�，F(xiàn)在，我不那么想了，想起以前有一篇課文寫(xiě)的是九歲的凡卡在給爺爺寫(xiě)信；你都比凡卡年齡大了，有什么不能寫(xiě)信的？如果說(shuō)有些話你可能不明白，那就可能是我說(shuō)話有問(wèn)題；寫(xiě)信本來(lái)也就是說(shuō)話，我和你說(shuō)話，還讓你聽(tīng)不明白，那一定是我出錯(cuò)了。
你可能還沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)信呢，我簡(jiǎn)單和你說(shuō)說(shuō)。
寫(xiě)信也是人們說(shuō)話聯(lián)系的一種方式；過(guò)去不像現(xiàn)在可以電話、微信、QQ、電子郵件，等等，這么多方式，聯(lián)系那么方便；書(shū)信就是人們聯(lián)系的主要方式；對(duì)于書(shū)信的格式過(guò)去有較多固定規(guī)定，比如，我開(kāi)頭寫(xiě)的“見(jiàn)字如面”，就是一般書(shū)信開(kāi)頭常用的，意思就是說(shuō)——看見(jiàn)這些字就像見(jiàn)面一樣。末尾一般也有一些固定模式，不過(guò)，現(xiàn)在大多數(shù)人不那么死板，符合禮節(jié)，意思明了，表達(dá)清楚就行。
對(duì)，就是這樣，寫(xiě)信就相當(dāng)于兩個(gè)人面對(duì)面說(shuō)話。只要是兩個(gè)不在一起的人，想說(shuō)話，想把什么事情告訴對(duì)方，就可以寫(xiě)信。
今后，我們就多用書(shū)信的方式說(shuō)說(shuō)話吧。你知道，我現(xiàn)在也不能走路，不出門(mén)，什么也不做了，你就和我多說(shuō)說(shuō)話吧；你愿意吧？
說(shuō)什么呢？
有很多啊，比如，我沒(méi)有去過(guò)你們學(xué)校，不知道你們學(xué)校在哪里；你可以把這些說(shuō)給我。以后，我每次都會(huì)問(wèn)你，你回答就行。不要害怕我提問(wèn)題，我的問(wèn)題不會(huì)像你們老師課堂上問(wèn)的問(wèn)題，有時(shí)你可能不會(huì)；我的問(wèn)題肯定都是你知道的`。
這次咱們就從你們學(xué)校說(shuō)起吧。你告訴我以下幾個(gè)問(wèn)題——
學(xué)校在你們村子什么位置？在你們家什么方向？離你們家有多遠(yuǎn)？你每天怎么上學(xué)、回家？遇上天氣不好的時(shí)候你有沒(méi)有擔(dān)心？為什么？你們的校園是什么樣子的？有沒(méi)有樹(shù)？都是什么樹(shù)？它們有多高、多粗？它們的葉子是什么顏色？是什么形狀的？它們隨季節(jié)的變化有什么不同？你們校園里有沒(méi)有花草？都是什么？它們隨季節(jié)又有什么變化？你們都有什么課？一天幾節(jié)課？幾個(gè)老師，他們都是什么樣的？有沒(méi)有你喜歡的老師？為什么？同學(xué)呢，有多少？男生多，還是女生多？你們課間都做什么？
我還有很多很多問(wèn)題想知道，但是也不能讓你一次都說(shuō)清楚；那是不可能的。咱們這次就先說(shuō)這么多問(wèn)題，以后咱們?cè)僬f(shuō)別的。如果你有更好的辦法，就提出來(lái)，咱們盡量用好的辦法。
最后，祝你每天都開(kāi)開(kāi)心心。
我等著你的回信哦。
XXX
20xx/xx/xx
小學(xué)生的作文 篇8
童年，一去不復(fù)返，但童心，蕩漾心間。
一日清晨，我們一家踏上了去往青島的火車(chē)，打算去青島小住幾天。車(chē)上，我們對(duì)面是一對(duì)母女，母親有三十多歲，樸素干凈。小女孩也就五六歲，一雙大眼睛一閃一閃，肉嘟嘟的小臉，很是可愛(ài)。
在不斷的接觸中，了解到這對(duì)母女也是要去青島，小女孩叫做小紫，五歲，正在上幼兒園。活潑可愛(ài)的年紀(jì)。
小紫在車(chē)上又唱又跳，小手揮來(lái)?yè)]去，口中咿呀著稚嫩的歌謠，嘴邊是甜甜的笑，一雙大眼睛時(shí)不時(shí)的閃動(dòng)，透漏著幾分可愛(ài)，幾分純真。
過(guò)了一會(huì)，小紫好像想到了什么，一拍腦袋，從旁邊的一個(gè)大旅行箱翻找出一個(gè)小熊貓的布偶，自己往旁邊靠了靠，在座位上留出一個(gè)能讓小熊貓坐進(jìn)去的.空隙，把小熊貓放進(jìn)去。順便拿出了一個(gè)小被子給它披上，好像怕他著涼。那只布偶雖然有些舊了，但仍然很干凈，看的出小紫很喜歡它。
這時(shí)小紫拿出一包餅干，轉(zhuǎn)頭問(wèn)小熊貓“你餓不餓？要不要吃東西？”說(shuō)完拿出一塊餅干，伸出肉嘟嘟的小手，遞到小熊貓嘴邊。小熊貓肯定不會(huì)動(dòng)，小紫繼續(xù)自言自語(yǔ)“你不餓？你不餓那我吃了�！苯又涯菈K餅干送入自己的嘴中，“吧嗒，吧嗒”的吃著。
吃完了，小紫抱著小熊貓上不知說(shuō)著什么，說(shuō)著說(shuō)著頭一歪，睡著了。小紫的可愛(ài)引得我們不自覺(jué)的彎了嘴角。
看著小紫，我不由得想到了我的童年，那份暖人心扉的童心。
小時(shí)候，看月亮數(shù)星星；小時(shí)候，童言稚語(yǔ)引笑一片；小時(shí)候，刨根問(wèn)底追問(wèn)不休；小時(shí)候，純真可愛(ài)無(wú)憂無(wú)慮；小時(shí)候……小時(shí)候，雖然一去不復(fù)返，但卻暖人心扉。
小學(xué)生的作文 篇9
在那塵封的天空之上，白云也為之沉寂。
高處的風(fēng)箏想要掙斷束縛自己的引線，在大風(fēng)中，線與風(fēng)箏分離，放風(fēng)箏的孩子在下面哭泣。風(fēng)箏展翅高飛，來(lái)到了天際線的邊緣，想要?jiǎng)?chuàng)造出一片自己的空間。
回頭望望，自己所飛越的滄桑，想起牽掛自己已久的線，不禁自問(wèn)：這一切可是命運(yùn)的安排？還是生死之間的錯(cuò)過(guò)？于是，他想要回到起點(diǎn)。
放下滿載對(duì)未來(lái)憧憬的心，向下望望，孩子在哭泣著尋找你的足跡。你是否想過(guò)掛念你的親人？是不是你可以回去看看，去探望在遠(yuǎn)方期盼你歸來(lái)的親人�！叭巳敉荆貙⑶肮ΡM棄”，但當(dāng)你再次回到了他們身邊，說(shuō)一聲“我成功了！”、“我戰(zhàn)勝了那片天空！”，看到他們那滿意而又燦爛的笑容，你是否會(huì)高興？
風(fēng)箏，或許你會(huì)想過(guò)，雖然每個(gè)人的命運(yùn)都掌握在自己的手中，但是現(xiàn)在的每個(gè)行為也都可能有蝴蝶效應(yīng)般影響著自己的未來(lái)。但你有沒(méi)有想過(guò)，如果沒(méi)有了你腳下的孩子，整天牽你行走的線，你還能決定自己?jiǎn)幔?/p>
沒(méi)有了他們，你的命運(yùn)又如何決定？——如果考慮到這一點(diǎn)，請(qǐng)你回頭，看望遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人。沒(méi)有了他們，你甚至連下一秒將要發(fā)生的事情都控制不了�！@樣孤獨(dú)活下去的未來(lái)真的.好嗎？
假如你已回頭，回到他們的身邊，請(qǐng)你切記�！拔覀�?cè)谝黄鹦χ�，是因�(yàn)椴荒芸�；我們�(cè)谝黄鸹钪且驗(yàn)椴荒芩馈�。世上的我們有著許多掛念，你若離去，他們?cè)趺崔k？“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。如果沒(méi)有了他們，孤獨(dú)無(wú)助的你，還有能力去挑戰(zhàn)那片天空嗎？表面上強(qiáng)壯干練、亮麗光鮮，實(shí)際上“在盾牌的后面，躲著一個(gè)膽小的兵，披著一身皮囊，只是不想看清真正的自己�！�
想明白這些，你是否就能聆聽(tīng)到他們?cè)诙叺暮粑�，就能感受到他們�(cè)谛目诘恼賳尽?/p>
我希望我能看到，在這已不蔚藍(lán)的舞臺(tái)上，還能出現(xiàn)以前的場(chǎng)景：
風(fēng)箏牽著線，
線拉著風(fēng)箏，
奔跑的孩子放飛著，
我們一起說(shuō)：
我們要我們的天空！
我們創(chuàng)造我們的世界！
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