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小學(xué)生作文

時間:2023-08-28 11:29:13 小學(xué)生作文 我要投稿

實用的小學(xué)生作文(集合)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇,歡迎大家分享。

實用的小學(xué)生作文(集合)

小學(xué)生作文 篇1

  叮鈴鈴……每當(dāng)聽到這美妙的下課鈴聲,我條件反射似的想起課間歡樂的十分鐘。

  下課了,老師扯著嗓子布置今天的作業(yè),滿座學(xué)生僅十余人聽著,其余人早已成就自己的大業(yè)了。一時間,教室百態(tài),盡收眼底,五十六張面孔,五十六朵花……二分之一者問老師留了哪些作業(yè),四分之一者沖向WC談天說地。其余人在關(guān)注著又名林俊杰的仁兄開辦的小型演唱會。

  所謂“山中無老虎,猴子稱大王”。此時,教室里像炸開了鍋,一片沸騰。哎呀,還真有點派頭,偶像小天王任君杰大顯身手,但美中不足的.是沒設(shè)備,一切都顯得簡陋。任君杰拿著掃帚當(dāng)吉它,一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng),開始表演了,他清了清嗓子,預(yù)示著為他伴奏的鐵.com哥們準(zhǔn)備。你看那老韓像鬼魂一樣悠然飄來飄去!霸谀愕男纳,自由的飛翔。呵,還真是神氣十足,老韓的個子比較矮,在人群中像個跳蚤,他越唱越起勁,自我陶醉得把眼睛都閉上了,像獲勝的將軍走過凱旋門一樣!爸x謝大家……”自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩,擺出一個酷酷的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮,喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。

  叮鈴鈴……上課了,喧鬧的教室立刻安靜下來,像澎湃的潮水開始退潮了。班里的同學(xué)們回到座位上,由于課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖,班里的同學(xué)們又聚精會神地去迎接新的課堂。

小學(xué)生作文 篇2

  “大富翁”想必大家都有所接觸,在這其中,有十幾張紙片做成的“機會”,若棋子走了“機會”這一格,便可以抽取“機會”卡片,至于內(nèi)容,只是運氣決定的,可游戲只是游戲,游戲規(guī)則也只適用這些游戲。至于現(xiàn)實,差距自然巨大。

  現(xiàn)實中,總會有人認為機會等于命運,也有人說機會得于上天,但也要人把握;蛟S你也是如此認為的,可若真如此。很遺憾,你將游戲與人生混為一談。在我看來,機會表面上與命運有所關(guān)聯(lián),可在實質(zhì)上,機會與命運的關(guān)聯(lián)實在是微乎其微。機會不僅把握在你的手上,他們本身就是我們自己所創(chuàng)造的,并不是電視劇、電影中各個角色口中的“再給我一次機會!比裟阏娴挠心芰Γ瑱C會便會被你所把握,那種所謂的能夠人你機會的人也會因為你的能力,機會便會被你所把握。那種所謂的能夠給你機會的人也會因為你的能力給予你機會,相當(dāng)于你用自己的能力創(chuàng)造機會。倘若你沒有那一種能力,哪怕將機會好好地送到你的身邊,你無法好好利用,也相當(dāng)于你得不到機會。故,機會以并不由命運完全控制,把握機會的主動權(quán)仍在我們自身。

  就好像考試掌握著所有考生的命運一般,我們自己則掌握著一切機會,而考試就是我們的一個機會。好好復(fù)習(xí)就能夠掌握整個考局并握掌機會的這些道理大家都懂,可在考場中,也不失有考生拋棄考試來缺考,去干其它事兒。這些人暫且不談。在廣大的考場之上,看似坐滿考生,可實際上用心考,真正有機會考高分的人名額卻遠小于實際考生名額。只是因為每個考生為這定期來到的機會的`準(zhǔn)備不同。故,機會的存留只把握自己手中,根據(jù)考場而言,考前多努力一分,得到好成績的機會就會更加有勝算,故,決定機會的也只有每個人自己。

  再舉上一個“名人例”吧!

  比爾·蓋茨在小時常有各種奇怪的想法,所謂的“天才”總是有些想象力的,可在成人們與家長老師眼中,比爾·蓋茨并不是一個“天才”,他的聰明很少被常人理解,可在“名牌大學(xué)”與“自己創(chuàng)業(yè),做一個名副其實的電腦天才”的兩個選擇間,比爾·蓋茨為自己創(chuàng)造機會,來做一個被眾人一開始看作沒出路的“電腦天才”,可結(jié)果,大家也都有所了解,他所創(chuàng)造的成就也簡直是大家所難以相信的。也許有人認為這是命運,是上天給予比爾·蓋茨的機會,可事實上,比樂爾·蓋茨用自己的選擇、自己的行動為自己創(chuàng)造了獨一無二的機會。

  又曾有一個人,一心要闖出自己的一片文學(xué)天地,他到處投稿,四處尋覓“識才之人”,可事實的回答就是——他的文章書稿一次又一次被無情發(fā)回,沒有人賞識他的“才華”,他沒有像許多人說的一樣“知難而退”,而是“迎難而上”地繼續(xù)寫作、寄稿。一年、兩年……第五年,他為自己創(chuàng)造了機會,用在別人眼中“不可理喻”的堅持創(chuàng)造的機會幫助了自己,他最終成為了一個文學(xué)家,只因為終于有一個人,一家文學(xué)社賞識了他。也許此時你也明白了,機會是由自己創(chuàng)造的,并不是別人所能掌控的,這是一種創(chuàng)造了便只屬于你的東西,機會的出現(xiàn)只有我們自己能夠掌控、把握。

  在想著把握機會前,請先思考怎樣創(chuàng)造機會吧,將機會與命運分開來,下一個創(chuàng)造機會的——就是你。

小學(xué)生作文 篇3

  今天,我和爸爸,媽媽還有好多的叔叔阿姨去楊梅山玩。到了以后就走進了一個小鎮(zhèn),我們每人拿起一個籃子跟著一位老伯伯到楊梅山上去摘楊梅。

  一路上,我和媽媽走在最前面,爸爸卻氣喘吁吁走在最后面,到了半路我們實在走不動了,就在半山腰上開始摘楊梅。我因為個子小,就和媽媽在一棵矮的樹上邊吃邊摘,看著漫山遍野的楊梅樹,我恨不得一口把它吃完,全摘完帶回來給老師同學(xué)們分享。大約一個小時老伯伯說:該下山了,于是我們就拎著自己的勝利果實,興高采烈地下山去了。

  到家里,我一邊吃著自己摘的.楊梅,一邊高興地說:“只有自己付出過勞動得到的東西,才是最好的!

小學(xué)生作文 篇4

  我有個非常厲害的爸爸,我非常的怕他。

  一天傍晚,爸爸拿過我的'書包,翻翻我的書包說:“語文、數(shù)學(xué)作業(yè),給我9點完成!蔽尹c了點頭。但我有個壞習(xí)慣,做作業(yè)的時候,不是翻看《少兒畫報》,就是擺動文具盒。這晚又是老樣子,到了9點,還沒有完成作業(yè)。

  爸爸一進來,我才寫了兩行歪歪扭扭的漢字,數(shù)學(xué)一道題也沒有做。爸爸變臉了,眼睛瞪得大大的,鼻子和嘴也一起猛烈地吸著,脖子也開始紅了。他高聲問:“作業(yè)為什么沒有完成?”我還沒來得及申辯,他已經(jīng)高高舉起棍子了。

  。“职忠嵛伊,我連忙往桌子下面鉆。正在這千鈞一發(fā)的時候,“咚咚咚”,有人敲門。爸爸只好放下棍子去開門。我怕被人看笑話,急忙從桌子下面爬出來。進來的人原來是我同學(xué),只見他手里拿著一張大紅喜報。“。∈裁?莎莎被評為最佳小紅星?”爸爸驚喜地發(fā)問,隨后是一陣哈哈大笑。還沒等那位同學(xué)出門,他就把我高高舉起轉(zhuǎn)了一圈,又輕輕地放下,說:“再給你半個小時,快去做作業(yè)!”我怎么也沒想到,這位同學(xué)的到來竟然便我免去了一頓打。

  爸爸雖然厲害,但我還是喜歡他。呵呵!

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