【推薦】小學(xué)生的作文合集9篇
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
人生有許許多多的第一次，使我最難忘的還是第一次放風(fēng)箏。
房間里的角落里掛著一只陳舊的老鷹風(fēng)箏，上面已經(jīng)落滿了灰塵。讓我回想起小時(shí)候，剛開始放風(fēng)箏的時(shí)候，不知道怎樣操控。怎樣放。爸爸總會耐心的教我。爸爸在繩的`一邊舉著老鷹風(fēng)箏。我在另一邊拿著繩柄。等待著命令＂—，二，三，跑。＂聽到一聲令響，我便飛快的向前奔去。
則媽媽在一旁為我加油。我跑的更起盡了。…………
一會兒，我越跑越累，越累也就越慢，老鷹風(fēng)箏突然掉了下來落在了樹枝上面。我看后又焦急又腦怒。怎么也夠不著，最后媽媽來幫我夠下來，可爸爸卻攔住了媽媽，走到我面前蹲下來，握住我的手，語重心長地對我說：甜甜，如果你總是依賴于別人，指望別人來幫你，你將永遠(yuǎn)都不可能成為一個(gè)成功的人；也不可能走向成功。這也相當(dāng)于對你的一次挑戰(zhàn)，要相信你自己，一定能行的，加油！
…………
最后，我終于學(xué)會了放風(fēng)箏。爸爸的話，讓我明白：人生就像風(fēng)箏一樣，在走向成功的道路上，難免有時(shí)會遇到挫折與打擊，困難與磨難。不一定會一帆風(fēng)順。事事順心。
有人曾說過：沒有風(fēng)浪就顯示不出帆的威力，沒有崎嘔就無法品味人生的樂趣。
小學(xué)生的作文 篇2
我的母親是一名高中化學(xué)教師，她留著一頭不長也不短的頭發(fā)，個(gè)子不高，大大的眼睛，白里透紅的皮膚，真是好看。
跟別人的家長比起來，我的母親對我“不太好”。每當(dāng)我上學(xué)之前，她總要叮囑幾句：“路上要小心，上課不要走神�！比绻曳艑W(xué)晚回來一會兒，她總是十分焦急，就像“熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，等我到家時(shí)她就會十分生氣的'問：“你怎么這么晚回來，路上干什么了？”。我這時(shí)會如實(shí)回答，心里卻說：干嘛這么大驚小怪的，不就是晚回來了一會兒嗎�？墒悄赣H總會看透我的心思，說：“我是擔(dān)心你有什么事，下次不要這么晚回來了！”我在這時(shí)總會想：“母親嚴(yán)肅的面孔下有一顆愛我的心”，所以也就接受了。
我在三年級 時(shí)不太會寫作文 ，就算寫出來也是馬 馬虎虎。這件事被細(xì)心的母親觀察到了，便來教我怎么寫作文。母親發(fā)現(xiàn)我寫作文主題性不強(qiáng)，經(jīng)常寫著寫著就跑題了，而且好詞好句不多，所以來教我一種列小標(biāo)題寫作文的方式，這種方式是把一段要寫的內(nèi)容濃縮成一個(gè)詞然后列出來，再利用這個(gè)詞為中心，添上好詞好句就形成整個(gè)段落。各個(gè)段落合在一起也就形成了一篇文章。我受益于這種方法，在考試時(shí)就能快速并保質(zhì)量的寫出作文。
母親工作非常辛苦，我要跟母親分擔(dān)家務(wù)，不讓母親更辛苦。
小學(xué)生的作文 篇3
教育家葉圣陶先生說：“作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力�！薄拔覀儜�(yīng)該有個(gè)共同的理解。修改肯定是作者份內(nèi)的事。”
可是，實(shí)際情況呢？學(xué)生寫作文，老師改作文，天經(jīng)地議、約定俗成。尤其目前，老師改作文，更是辛苦——成摞的作業(yè)，夜以繼日地從字詞句標(biāo)點(diǎn)到篇章結(jié)構(gòu)，不厭其煩的批改。效果呢？本子發(fā)下，學(xué)生看完分?jǐn)?shù)就束之高閣。長此以往，周而復(fù)始，教師累月長年地流汗，學(xué)生周周期期地應(yīng)付。
如何解決這一癥結(jié)呢？
一、提高認(rèn)識，更新評改觀念。
從“矛盾論”的觀點(diǎn)說，事物發(fā)展的根本原因在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性，外因通過內(nèi)因起作用。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。如果教師不能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，不讓學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在的積極因素，而是教師這個(gè)外因占主動地位，促使學(xué)生應(yīng)付“公事”，造成學(xué)生逆反心理，怎么能取得好的教學(xué)效果呢？從“實(shí)踐論”的觀點(diǎn)說，人們認(rèn)識事物總是遵循著實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識的規(guī)律進(jìn)行的。如果教師在使學(xué)生獲得知識的過程中，不讓學(xué)生動腦、動口、動手，而是教師代替學(xué)生活動，那么，學(xué)生怎能對這些知識理解？怎能把知識轉(zhuǎn)化為能力？
具體到完成一篇作文說，學(xué)生基本上要經(jīng)過選材、構(gòu)思、寫作、修改幾個(gè)步驟。教學(xué)中，大部分教師只重視前三步，不重視成文后，讓其自己修改，進(jìn)行自我反饋、自我評價(jià)的'后一步。布魯納說過“教師必須采取提供學(xué)習(xí)者最后能自行矯正的機(jī)能……”葉老主張讓學(xué)生“自能作文”“自能改文”，這些教誨都是從實(shí)踐中總結(jié)出來的真理，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)教師都要研究、實(shí)施這些先進(jìn)的教育思想。要克服“不放心”、“怕麻煩”的思想。要下大功夫指導(dǎo)學(xué)生，提高他們自改作文的能力。
二、大膽實(shí)踐，持之以恒，采取有效措施，教給學(xué)生評改作文的方法。
我在作文教學(xué)實(shí)踐中，長期堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“自能改文”的能力，取得了一些成效，采取的主要措施是“
1、根據(jù)《大綱》要求，學(xué)生的實(shí)際，每期先制訂出明確的寫作訓(xùn)練計(jì)劃公布給學(xué)生；
2、根據(jù)每次訓(xùn)練任務(wù)，擬訂出具體的評改目標(biāo)；
3、根據(jù)每次的評改目標(biāo)，提出評改的具體要求，確定出評出的重點(diǎn)和方法。
由于兒童的持久性差，自我控制的能力較為薄弱，作文評改能力的培養(yǎng)，我走的是從“扶”到“放”，邊“扶”邊“放”，立足于“放”的路子。
第一步，扶著學(xué)生上好作文“評改課”，引導(dǎo)學(xué)生自已修改文章。具體做法：從本班學(xué)生作文中，選出一篇和“評改目標(biāo)”針對性強(qiáng)的中等程度的典型習(xí)作，學(xué)生討論“評改目標(biāo)”后，出示已放大的習(xí)作例文（原文），讓默讀，仔細(xì)琢磨，然后分小組討論，再在班上發(fā)言交流，各抒已見。
小學(xué)生的作文 篇4
在未來交通工具有許許多多的變化，要說變化最大那就要數(shù)自行車了，下面我就要為大家介紹未來的自行車是什么樣子。
他不高也不是很大，頭頂上有兩個(gè)粉紅色的大翅膀，翅膀是在交通堵塞的時(shí)候隨時(shí)可以展開飛上天空；車把上面有一個(gè)天藍(lán)色的'蝴蝶結(jié)；車座的圖案是一個(gè)白色小貓，她優(yōu)雅的舔著爪子，顯得非常可愛，活潑；車座下面是一個(gè)二維空間，你隨時(shí)隨地都可以從里面拿出任何你想要的物品，也可以放任何你想放入的東西；但是不能用車座下面的物品干壞事，如果誰干壞事，那壞事就會纏繞自己身上，車從而也會報(bào)廢，他的名字也會被列入黑名單，永遠(yuǎn)不能再買車。車廂里是一個(gè)降落傘，可以在翅膀出為題的情況下展開可以保住人們的生命安全。
這輛車不僅美觀，而且非常方便。你買它的時(shí)候還會配備一塊兒智能手表，手表上有三個(gè)鍵分別是：紅鍵，黃鍵，藍(lán)鍵。當(dāng)你不用它的時(shí)候按下紅鍵他就會自己消失；當(dāng)你用它時(shí)按下藍(lán)鍵；它就會出現(xiàn)在你面前。按下黃鍵再說：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”他就會根據(jù)你聲音的大小來告訴你幾點(diǎn)了。如果他感覺你的聲音不對就會一片粉紅你不用慌你只要按個(gè)手印就好。
假如你要是有這么好的自行車的話是不是高興翻了？要是我也有一輛這么可愛、方便、快捷、省事的自行車做夢臉上也會帶著甜甜蜜蜜的微笑，可真希望我們大家都有一輛這么完美無瑕的自行車。
小學(xué)生的作文 篇5
在我還不會過馬路的時(shí)候，一天家里沒有人，我還要上學(xué)，于是我下樓左思右想，最后，我想請保安叔叔帶我過馬路。
我用求助的聲音說：“叔叔，能不能帶我過馬路��？”叔叔撫摸著我的頭說：“好啊。”我心里想：這個(gè)叔叔可真好呀！叔叔握著我的手帶著我過了馬路，我心里非常感激這位叔叔，叔叔拍拍我的肩膀說：“小朋友，以后有什么事情盡管說吧，我一定會盡力幫助你的盡力幫助你的。”“謝謝叔叔！”我說。我心里想“叔叔可真好啊，真像雷鋒�。 蓖迨暹h(yuǎn)去的背影，我心里非常非常感激這位樂于助人的叔叔，我想在這世界上像這樣樂于助人的.叔叔、阿姨會有很多很多的……
我要感激這位叔叔，叔叔的幫助使我感到社會的溫暖，大家互相幫助，幸福快樂就會時(shí)刻伴隨你我身邊！
小學(xué)生的作文 篇6
過年了！過年了！
今天是大年初一，新年第一天。天還沒亮，鞭炮聲就一陣接一陣。我和爸爸也按捺不住激動的心情，趕緊起來放鞭炮。爸爸拿了一掛5000響的鞭炮，點(diǎn)著扔到了大門口，緊接著就噼嚦啪啦地響起來了。我高興地直拍手叫好。
媽媽讓我換上了新衣服，我站在鏡子前一照，感覺到眼前一亮，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己好像更帥了！正當(dāng)我沉浸在喜悅中時(shí)，媽媽讓我去給爺爺奶奶拜年，我趕緊跑到爺爺奶奶屋里，大聲說：“爺爺奶奶新年好！”爺爺奶奶高興的合不攏嘴，分別給了我100塊錢，我高興地說：“謝謝爺爺奶奶奶！”
到了中午，媽媽做了一大桌子菜，可豐盛了！我們一家子圍著餐桌吃了起來，爸爸媽媽向爺爺奶奶敬酒，我喝的是飲料，大家共同舉杯祝爺爺奶奶身體健康！吃完飯，我就到外面找小朋友們玩兒，小伙伴們也都穿上了新衣服，十分精神。我們玩的.可開心了！
過年真好��！
小學(xué)生的作文 篇7
期待已久的寒假終于來了 , 我特別想放煙花。
大年三十晚，我們一家在一起吃團(tuán)圓飯。 我不管三七二十一，三口并作兩口很快吞下了飯，心急如焚地對爸媽說：“我們可以放 煙花了嗎? ”
終于開始放煙花了， 我高興得一蹦三尺高。 爸爸點(diǎn)上了火，煙花開始響了，接著天空一道彩色豎線，瞬間又變成了萬朵金花，最后一個(gè)接著一個(gè)。我們放完了這些，就開始玩我們小朋友可以玩的，如：搖搖鞭， “蝴蝶”， “螢火蟲”， “ 降落傘 ”， “彩虹橋”等等。我拍著手，笑得合不攏嘴。我想： 如果我可以隨便改造煙花的形狀，我會把煙花的.花型設(shè)計(jì)成“春節(jié)好”，那樣可以順便祝福東南西北的鄰居們“新年快樂”!
我喜歡煙花，更喜歡放煙花。
小學(xué)生的作文 篇8
我心愛的小玩偶是一個(gè)可愛的“皮卡丘”。
它的全身呈黃色，兩只尖尖的耳朵豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。兩個(gè)紅紅的小酒窩，有一個(gè)像閃電一樣的尾巴，對著我笑。
“皮卡丘”也是我最心愛的抱枕，每天晚上我都會用手腳夾住它，讓它為我保駕護(hù)航。
這玩偶也被我摔了一個(gè)口子，里面露了出來，我心疼極了，幸好，我的外婆及時(shí)伸出援手，幫我補(bǔ)了口子，不然以后我怎么抱呀？
從此之后，它就成為了我看電視好睡覺時(shí)不可缺少的東西。沒了它，我可是連看電視都不安靜。
可是，隨著我的成長，“皮卡丘”開始變得不重要了。媽媽說：“當(dāng)要是時(shí)候要，不要就不要，對嗎？”我感到內(nèi)疚。
心愛的玩哦，我一定會愛惜你一輩子的。
我心愛的小玩偶——
我的小玩偶的顏色是棕色的'，圓圓的腦袋上有一個(gè)被我媽媽親手縫的，我非常的心愛它，我還給取了一個(gè)名字——棕棕。
有一天，我抱著我的棕棕去看電影，但是，我看完電影，我的棕棕就不見了，我非常的傷心，我在電影院里都找過了，棕棕身上應(yīng)該會發(fā)發(fā)出亮光的呀！因?yàn)槲以谒纳砩蠏炝艘粋�(gè)金色的牌子，牌子上有我的電話和地址，如果別人看見的話應(yīng)該會打電話的呀？找了半個(gè)多小時(shí)，也沒有找到，我都快哭了。突然，那個(gè)阿姨說：“小朋友，快點(diǎn)出來了�！蔽业男膼鄣淖刈匮�，你在哪里呀？突然那個(gè)阿姨大聲叫道：“是誰的小熊呀？”我大聲的尖叫道：“我的——我的——我的小玩偶�！卑⒁贪勺刈剡�給了我。
我心愛的棕棕呀！我保證：“我再也不會丟掉你了！”
小學(xué)生的作文 篇9
隨意地敲打著那再熟悉不過的鍵盤，過著電腦和咖啡的日子。還以為，時(shí)光又會從我指間悄悄溜走，而眼前卻意想不到的出現(xiàn)了一行字我去你家，很納悶，自己怎么會鬼使神差的答應(yīng)了。
匆匆打扮了以下，只是不明白，這么久不見了，我們也只是再普通不過的朋友了，我卻還是要打扮，之后坐在電視機(jī)前發(fā)呆好一會兒。在想，我該見他嗎？電話聲打斷了我的`思緒，很隨意的接起，卻意外的發(fā)現(xiàn)是他。一年了，原來他還記得這個(gè)曾陪了他2個(gè)春秋的號碼，更意外的是，原來我也對他的號碼倒背如流，盡管我從不打。
他說他不會來，讓我去接他，原來他在騙我，他還記得路，來我家的路，只是還同以前一樣愛和我開玩笑，喜歡看我為他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。該死的家伙，又打電話來了，此時(shí)，他只是讓我開門，我頓時(shí)有一種恐懼，是怕見到他嗎？是的，這一年里，我常常想問他，過的還好嗎，還是那樣嗎，這些問題無時(shí)無刻不纏繞著我，而今我可以當(dāng)面問他了，而我卻退縮了。
還是開門了，站在面前的他，還是那么清秀，那么讓人舒心，只是目光中多了一絲憂愁，可能是真的長大了吧。我呢，傻傻的看著他，似乎要將這一年全一次性補(bǔ)回來。不讓我進(jìn)來坐坐？他的語氣讓我懷念，我確定了，站在我面前的，還是那個(gè)一年前的他，我，還是那個(gè)我，只是我們都少了那份少時(shí)的狂野。
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