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小學(xué)生的作文

時間:2023-06-23 14:09:31 小學(xué)生作文 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)生的作文合集6篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的小學(xué)生的作文合集6篇

小學(xué)生的作文 篇1

  “戰(zhàn)爭”爆發(fā)原因

  那還是在杭州市實(shí)驗外國語學(xué)校的事情了。李陽陽、李如星 兩人原本是形影不離的好朋友,大概是她倆關(guān)系太好了,她們訂下了一個規(guī)定:玩的時候要一起玩。李如星有一次在和我們玩,李陽陽不在,李陽陽誤解李如星不理她。李如星也看到李陽陽那居心叵測的神情,知道自己觸犯了“天條”。后一些天陽陽那居心叵測的神情,知道自己觸犯了“天條”。后一些天李陽陽更一次以為李如星“背叛”了她。從此,這對閨中密友似乎變成了“雪人”,見面冷冰冰的,充滿著敵意,想把對方一口吃掉似的。

  “戰(zhàn)爭”爆發(fā)

  火冒三丈的李陽陽終于按納不住了,她想“起兵打仗”了。她拉攏了平時的好友小范一起來對付李如星。李如星獨(dú)自在操場散步,李陽陽當(dāng)然“大打出手”了,以示“雄威”。李陽陽跟小范悄無聲息地來到了李如星的身后,把李如星嚇地魂飛破散,李如星只是尷尬地笑了笑,以為這樣可以了事,沒想到李陽陽開口大罵:“笑什么笑,有什么好笑,笑起來像頭豬!”“對嘛對嘛!”小范在一旁助威。李如星自知不是她倆的對手,三十六計走為上,不如先走為妙。于是她想逃之夭夭。小范攔住她的去路,說道:“我讓你插翅難逃!”這下,李如星一個弱女子只得飽受她倆的欺負(fù),任憑它們罵。到最后,李如星終于聽不下去了,委屈地說道:“你,你們太過分了!”說完就哭著跑了!澳袃河袦I不輕彈”,女生想哭就哭!耙!大功告成!李陽陽和小范開心地喊道,看到別人哭還那么高興?李如星吱吱嗚嗚的,同學(xué)們見了,問她為什么哭,可她就是緊閉“櫻桃嘴”,一個勁地哭,怎么也不肯說。隨后,李陽陽和小范來了。大家看到她倆虎視眈眈的眼神,精神抖擻的樣子,暗暗得意的神情,雄赳赳氣昂昂,又看看弱弱的李如星,已知其故。李如星的'魅力大得很,粱嘉茵、朱晶晶三位實(shí)力派大人物“路見不平,拔刀相助”。朱晶晶先來打抱不平:“你們別太過分了!”李陽陽聽了,諷刺地說:“不知哪頭豬在說話!”“就是就是,對嘛對嘛!”小范在旁加油添醋。李陽陽又道:“有種就別哭,哭算什么啊!” 粱嘉茵不服,道:“別

  仗勢欺人!”大家就這樣罵開了。從此,兩方戰(zhàn)爭就這樣開始了。

  北京之“戰(zhàn)”

  這嘲戰(zhàn)爭”持續(xù)了很久,每一幕都是那樣的慘烈。由于它們很謹(jǐn)慎,沒被老師發(fā)現(xiàn)。李如星去北京夏令營原本是一件開心的事,可“噩運(yùn)”慢慢向她靠近,因為李陽陽、小范也都參加了。在每次汽車上,她們都“殺氣騰騰”,嘴巴沒完。在天壇的時候,李陽陽又想發(fā)動“突然襲擊”,小范同意了。于是,她倆“追殺”李如星,多虧李如星跑步還有幾下子,沒那么容易被抓?尚》、李陽陽雙面夾擊,抓到了李如星!昂冒∧,跑得快是不是,啊?啊?”李陽陽氣喘吁吁地說道。李如星咬緊牙關(guān),道:“比你快!別廢話!薄叭ツ愕模瑒e惹腦了我!”李陽陽話剛說完,李陽陽伸手打去,李如星不服,兩人拳打腳踢,瞧,一個天姿英發(fā),一個銳氣豪強(qiáng)。一個手持“寶刀”(飲料瓶),一個手甩“九節(jié)鞭”(扎辮子的牛皮筋)雖然有失女生身份,但還是不為壯觀。

  ———尾聲

  這“戰(zhàn)爭”是繼續(xù)去,還是已經(jīng)完畢?俗話說“天有不測風(fēng)云”,這事鬧得“滿城皆知”,當(dāng)然也引起了老師的注意,后果嘛,也可想而知,當(dāng)然是化力氣為祥和。這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭也真是夠絕,其實(shí)同學(xué)之間何必這樣?應(yīng)該——大家心平氣

  和一點(diǎn),謙讓一點(diǎn),不是會更好嗎?

小學(xué)生的作文 篇2

  轉(zhuǎn)眼之間,已到了冬季。雪已經(jīng)漫不經(jīng)心的下了起來,一片又一片。整個大地白雪皚皚,宛如換上了一套銀裝。

  想起了湖邊的梅林,忽然間覺得自己已經(jīng)好久沒去了。女子漢一言既出,駟馬難追,好,說去就去!

  這血色的梅花襯上潔白的冬雪,簡直是不能用語言來表達(dá)的!更可貴的是,她不像其他的花一樣,嬌弱,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,眷戀暖春。而是在風(fēng)雪交加的冬天迎面展現(xiàn)自己的亮麗。她不畏寒冷,不畏風(fēng)欺雪壓,任然綻放。更何況,她是多么的俏麗。

  人類走過了那么多的歷史,在這其中,有自相殘殺的記憶。作為一個中國人,應(yīng)該知道,我們的幸福生活來之不易,是具有梅花品格的英雄人民用自己的生命換來的'!如果,我們都像他們一樣,那,還會本日人欺負(fù)嗎?那,還會有煙土戰(zhàn)爭嗎?那,我們的圓明園還會被毀滅嗎?

  你可知道,遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的中國華僑們,多想回歸祖國,多想再次投入母親的懷抱。梅花,是我們中華人民共和國的國花,因為她有跟別的花不一樣的性格,因為我們中國人民的英雄有和她一樣的性格。

  我在下著雪的冬天,喜歡梅花,不僅因為她的美麗,還因為她的秉性。

小學(xué)生的作文 篇3

  從前,有一個小眼鏡。他住在商店里,在那里有白發(fā)蒼蒼的老花鏡,如花似玉的太陽鏡姐姐和英俊蕭灑的墨鏡哥哥。小眼鏡經(jīng)有些自卑,所以他決定找一個朋友陪著他。

  于是他來到小朋友放學(xué)的.必經(jīng)之路,正巧他看到了麗麗。正在麗麗看書看的入謎時,一只小蝴蝶飛了過來親切地提醒她:走路時不能看書,再這樣眼睛會近視的。小眼鏡躲在欄桿后面,眉開眼笑。

  麗麗又來到街心花園看書,這時來了一只大蝴蝶,勸說她:“不要讓眼睛離書這么近,不然會近視的。”麗麗還是不聽勸告。

  吃飯時,麗麗還在全神貫中地看書,小貓咪跑過來告誡她:“別看了,吃飯看書最容易得近視眼!丙慃悓Υ瞬焕聿徊。小眼鏡在椅子下面喜上眉梢。

  吃完飯,麗麗來到公園專心致志地看書。月亮婆婆看見了問她:“小朋友,光線這么暗,你怎么還看書啊?”

  睡覺時,麗麗還在目不轉(zhuǎn)睛地看書,燈爺爺都想睡了,所以光線也暗了很多。

  不久后,麗麗發(fā)現(xiàn)看不清老師黑板上的字,媽媽帶她去醫(yī)院,發(fā)現(xiàn)她得了近視眼。

  最終,小眼鏡交上了朋友,它心花怒放!

小學(xué)生的作文 篇4

  1、審題。

  只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么”的問題,寫起來才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬里”。這里有三種審題方法:

  (1)分析法:先把題目按詞拆開,然后一個詞一個詞琢磨,理解每個詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞,我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事。

 。2)比較法:根據(jù)所給題目,自已擬幾個相似的題目進(jìn)行比較,弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而確定寫作重點(diǎn)。

 。3) 設(shè)問法:先提出幾個問題,并考慮好其中的重要問題,然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮。如《她變了》,可提問:變之前她?怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外,對于特殊的題目要仔細(xì)推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應(yīng) 體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。

  2、確定中心

  中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的`方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時要緊扣這個中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點(diǎn)。

  3、選擇材料

  材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有:

 。1)中心不突出,要說明的問題很多,頭緒紛繁。

 。2)詳略不當(dāng),重點(diǎn)不突出,主次顛倒。

  (3)選材平淡,不典型。

  4、組織材料

  材料的組織包括兩項內(nèi)容:一是對材料的安排。哪些先寫,哪些后寫,使文章“言之有序”;二是對材料的處理。哪些詳寫,哪些略寫。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:

 。1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。

 。2)按時間的推移安排材料。

 。3)按空間順序安排材料。

 。4)按事物幾個方面安排材料。

 。5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。

  5、編寫提綱

  提綱包括:中心思想和段落。一篇文章分幾個層次,幾個段落,哪個先寫,哪個后寫,哪個略寫,哪個詳寫,在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì),也不能太簡單,要寫得簡明扼要,切實(shí)具體。

  6、開頭與結(jié)尾

  常見的開頭方法有:

 。1)開門見山,直截了當(dāng)。

 。2)說明情況,交代背景。

  (3)描寫環(huán)境,渲染氣氛。

 。4)提出問題,引人入勝。

 。5)巧講故事,引人注意。

 。6)先說結(jié)果,倒敘開頭。

  常見的結(jié)尾方法有:

  (1)事情完整,自然結(jié)尾。

 。2)總結(jié)主題,抒發(fā)感受。

  (3)照應(yīng)開頭,留有余味。

  (4)含蓄結(jié)尾,引人入勝。

  7、過渡與照應(yīng)

  過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng),就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種:前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

小學(xué)生的作文 篇5

  今天,我們10位小記者組織了一場辯論會。辯論主題:“中小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利!

  首先,我、張詩韻、周堂怡和李勝男通過抽簽成了正方,我擔(dān)任了三辯。一辯說陳述完觀點(diǎn)后,大家開始了自由辯論。我方四辯張詩韻和對方辯友爭鋒相對,那辯論現(xiàn)場真叫一個激烈。我們?nèi)晦q手根本無法插嘴,真是很精彩。但是我和周堂怡都沒有發(fā)言,當(dāng)了辯論賽上的'“聽眾”。

  第二次,我們變成了反方。我也和李勝男交換了位置,我成了一辯。開始后,我很緊張,后來就陳述得越來越快,僅僅用了1分多鐘。很可惜,因為老師說,不是要說快,而是語言要有說服力。

  這兩次的辯論賽很精彩,張詩韻同學(xué)和對方辯得火熱,非常激烈。這一次,四辯張詩韻成了優(yōu)秀辯手,我很佩服她。

  這次的辯論我永遠(yuǎn)都不會忘記。

小學(xué)生的作文 篇6

  一個寧靜的夜晚,大家都睡了。咦!小主人的書包里吵哄哄的熱鬧極了,怎么回事?哦!原來是文具盒里的文具們發(fā)生了激烈的爭吵。

  一支花花綠綠的鉛筆傲慢地宣布:“從今天起,你們都得聽我的!”

  “憑什么呀?”大家不高興了。

  “因為我的功勞和本領(lǐng)都最大!”這支鉛筆不可一世地說。

  “切,你本領(lǐng)怎么大了?功勞怎么大了?”橡皮生氣地連聲追問著。

  鉛筆洋洋得意地說:“你看,小主人寫字、畫畫、寫作文,哪一樣少得了我?”

  橡皮憤怒了:“去你的,我能把你統(tǒng)統(tǒng)擦掉。你也不想想:要是沒有我,小主人的作業(yè)本上一定是錯字連篇,所以我的`本領(lǐng)才是最大的,你們都應(yīng)該聽我的!( )

  鋼筆氣沖沖地說:“橡皮,你能擦掉我嗎?現(xiàn)在小主人上三年級了,他的語文作業(yè)已經(jīng)開始靠我來完成了,鉛筆,以后你會被用的越來越少,所以還是我的本領(lǐng)最大,你們應(yīng)該聽我的。”

  文文靜靜的削筆刀也加入了爭吵:“鉛筆,你如果粗了、斷了,怎么辦?你知道么?沒有我,你只是一個垃圾、廢物!”

  “我的本領(lǐng)最大!”“我是最厲害的!”“我才是第一!”……大家你一言、我一語,吵得不可開交。

  這時,文具盒叔叔講話了:“安靜、安靜,都不要吵了。你們都很重要,不管少了誰,小主人都會很不方便。你們每一個都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都應(yīng)該正確的認(rèn)識自己,用好自己的優(yōu)點(diǎn),團(tuán)結(jié)一心、互幫互助,才能發(fā)揮更大的作用,做出更大的貢獻(xiàn)!

  聽了文具盒叔叔的話,鉛筆、橡皮、鋼筆和削筆刀明白了:個人的本領(lǐng)再大,也終究有做不到的地方。所以,一定要學(xué)會合作。一個巴掌拍不響,眾人拾柴火焰高。

  點(diǎn)評:尺有所短,寸有所長。鉛筆不能用于寫作業(yè)了,卻可以用來畫圖;鋼筆可以寫字,用它來畫圖確是不太恰當(dāng),因為不能涂改;橡皮、削筆刀不能用來寫字,不能和鋼筆配套,確是鉛筆的必備搭檔。但對于主人來說,要想做好作業(yè),他們都不可缺少。就像小作者寫的,個人的本領(lǐng)再大,也終究有做不到的地方。這就需要合作了。各盡所能,精誠合作,才能發(fā)揮自己更大的作用,把事情做得更好。小作者能夠從中想到合作的重要性,這一點(diǎn)很棒哦。

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