【實(shí)用】校園的作文三篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的校園的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
校園的作文 篇1
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。我又回到了這充滿春天氣息的校園。
看！這就是校門口：左邊的公示欄上有我們學(xué)校老師的基本資料。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)便看見堅(jiān)固的校門上印著蒼勁有力的四個(gè)大字“XX小學(xué)”。
進(jìn)入校門，映入眼簾的是一排整齊的萬(wàn)年青，猶如一位位站崗的叔叔在保衛(wèi)我們的校園。萬(wàn)年青的右邊是一顆顆高大的樟樹，猶如一位位高大的巨人。萬(wàn)年青的左邊是一個(gè)新建的花壇。里面有雞冠花、百合花等。數(shù)也數(shù)不完，學(xué)校的各個(gè)角落都能聞到花香。
再向前走，就到了下課后同學(xué)們最喜歡來(lái)的的地方——操場(chǎng)。操場(chǎng)真美啊！跑道兩旁栽滿了高大的樟樹和花花草草；操場(chǎng)真大��！聚集一千多人開會(huì)也不擁擠；操場(chǎng)真熱鬧啊！同學(xué)們有的在操場(chǎng)打球、有的'跳皮筋、有的踢毽子……
操場(chǎng)的左邊便是我們學(xué)習(xí)的地方——教學(xué)樓。每天早晨，同學(xué)們朗朗的讀書聲，聲聲入耳。上課了，只聽得見老師口若懸河地講解著課文，或是寫字的刷刷聲，同學(xué)們是多么認(rèn)真啊！
教學(xué)樓后面就是老師們的辦公樓。我們能看見的只有老師們忙碌的身影，他們?yōu)榱宋覀儾恢＞氲孛β抵�、工作著。老師，我�?ài)你們！
這就是我們充滿春天氣息的學(xué)校。怎么樣？美嗎?歡迎你隨時(shí)來(lái)我們這充滿春天氣息的學(xué)校。
校園的作文 篇2
三中，高邑縣第三中學(xué)也，是當(dāng)?shù)貧v史“悠久”且小有名氣的一所公立學(xué)校，隨著教育體系的不斷發(fā)展，學(xué)校上下也有了不小的變動(dòng)。只要你有時(shí)間細(xì)細(xì)地參觀一番，你也許就會(huì)覺(jué)得三中也算是中學(xué)的標(biāo)本了吧？
三中校園的優(yōu)秀只可“自行體會(huì)”不可“嘴上相傳”。最有特色的應(yīng)當(dāng)是三中優(yōu)美的環(huán)境；三中布局整齊的建筑；獨(dú)有的書香氣息；以及勞逸結(jié)合，多方面培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代教育理念。
邁進(jìn)大門，隨意望去，校園的每一處都被值日生們打掃地一塵不染。向前走，迎面看到的是占地約70平米的`升旗臺(tái)，由黑白相間的地磚鋪設(shè)表面，升旗臺(tái)的西側(cè)有一片約莫60平米的樺樹林，鐫刻有“宏道”的鮮紅大字的石碑佇立在樹林之中，通向教學(xué)樓，寓意學(xué)生在寬宏大道上奔馳，進(jìn)步。
踏上旗臺(tái)，迎面走去，展現(xiàn)在眼前的是一棟橘紅色的建筑，正是初二初三年級(jí)所在教學(xué)樓，“心有責(zé)任，行有規(guī)范”的校訓(xùn)鐫刻在樓層兩方，以此激勵(lì)學(xué)生們終不忘初心！
橘紅色建筑的北面還有一座樓，那是初一的“總部”！
通往各樓層的階梯上貼有勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)：“我心一片磁針石，不讀清華不肯休”；也有關(guān)于安全的：“放火之心不可有，防火之心不可無(wú)”等等。底層大廳中有專供學(xué)生隨手練習(xí)書法的書案，還有一架鋼琴。以及隨處可見的書架，琳瑯滿目的書籍……
兩棟教學(xué)樓都被花草圍繞，草坪中樹立著“小草含羞笑，請(qǐng)君莫打擾”之類的提示牌。
登上頂樓，向西瞧去，是本縣第一個(gè)塑膠操場(chǎng)，橘紅色的跑道圍繞碧綠的假草，在藍(lán)天下格外醒目。學(xué)生的大部分室外活動(dòng)在這里舉行。
如果說(shuō)，操場(chǎng)是一所學(xué)校的中心，那么學(xué)校的后半部分可謂重中之重。小型籃球場(chǎng)，宿舍，解決吃飯問(wèn)題的食堂設(shè)立于此。此外，還有雙人式秋千，健身用單杠，三個(gè)乒乓球臺(tái)。
三中學(xué)校開設(shè)的微機(jī)課、音樂(lè)課、美術(shù)課，設(shè)立的足球、籃球、乒乓球、馬球社團(tuán)與書法課程也別具一番風(fēng)味。
就到這里吧，聽我一人敘說(shuō)不如眼見為實(shí)痛快啊！
校園的作文 篇3
一、習(xí)作內(nèi)容：
我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多快樂(lè)的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。
二、習(xí)作目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、積累描寫春天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)句，激發(fā)課外閱讀興趣。
三、習(xí)作方法：
1、要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)憽?/p>
2、要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)寫。
3、要指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感情寫。
4、要指導(dǎo)學(xué)生寫中會(huì)聯(lián)想和想象。
四、寫作重點(diǎn)：
1、要指導(dǎo)學(xué)生寫自己最感興趣的事。
2、要指導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整。
3、要指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。
4、要指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化寫作，寫出自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。
五、習(xí)作準(zhǔn)備．
1、關(guān)于習(xí)作素材的搜集：
�、僮约合扔^察校園里的景物，確定教學(xué)指導(dǎo)的范圍。
②搜集描寫相關(guān)景物的素材，如圖片、文字、詩(shī)歌等，以備教學(xué)之用。
③有條件的可以制作多媒體課件。
六、習(xí)作時(shí)間
一課時(shí)
七、習(xí)作過(guò)程
第一課時(shí)
（一）話題交流，真情融匯。
1．同學(xué)們，新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當(dāng)?shù)卣荡杭荆詈脦W(xué)生走出教室，直接感受春天。）
2．導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！
3．師：春天來(lái)了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)面容了校園。你覺(jué)得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來(lái)嗎？
4．當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？
生：枝條上的是小芽, 還是花苞
生：葉子是什麼顏色 和冬天時(shí), 看起來(lái)有什麼不同
生：看看草地上有多少不同的小花
生：看到哪些不同顏色的花
生：聞聞看, 草地的氣味 花的氣味
生：閉上眼睛, 用你的身體感受春天
生：春天早晨的陽(yáng)光照在身上, 有什麼感覺(jué)
生：春天的陽(yáng)光和冬天（夏天）一樣嗎有什么不同
生：春天有哪些顏色
生：春天的草地上有什麼
生：春天的校園里有哪些不同的花
生：春天的葉子有什么特別的地方
生：春天的校園可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的小動(dòng)物
生：春天的校園有哪些自然, 美妙的聲音
生：……
5．同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來(lái)探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：親情交流，使學(xué)生如坐春風(fēng)，如浴春雨，自然地導(dǎo)入了話題，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生回味校園的春天體驗(yàn)，使學(xué)生在親切的交談中走進(jìn)了春天。
�。ǘ┏烧Z(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈
1．為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)?lái)了亦從此描述春天的成語(yǔ)，讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些？
鳥語(yǔ)花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間柳暖花春滿臉春風(fēng) 杏花春雨 陽(yáng)春白雪 一年之計(jì)在于春 滿臉春色 滿面春風(fēng) 滿袖春風(fēng) 滿園春色 妙手回春 春風(fēng)得意
2．老師還為大家?guī)?lái)了一些關(guān)于描寫春天的詩(shī)句，讀一讀下面的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)？你還能補(bǔ)充一些嗎？
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》
萬(wàn)樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》
不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──唐賀知章《詠柳》
春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?──白居易《憶江南》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》
�。ㄈ┘ぐl(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
1．小游戲：走進(jìn)成語(yǔ)島。說(shuō)一個(gè)關(guān)于春天的'成語(yǔ)。比一比誰(shuí)聰明。
2．小游戲：想象春天美。說(shuō)一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰(shuí)想的一句話新穎有趣。
�。ㄋ模�、奇思妙想我能行
1、奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新
�、賻煟捍禾煲呀�(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？
�、谕瑢W(xué)們，讓我們?cè)谀X子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺(jué)得最美呢？
【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說(shuō)一說(shuō)校園春景】
�、鄞禾靵�(lái)啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來(lái)說(shuō)呢？
生：按地點(diǎn)變化的順序
生：按景物的類別說(shuō)
生：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面來(lái)說(shuō)
生：……
�、芪覀冎懒苏f(shuō)的順序，請(qǐng)大家在小組內(nèi)按一定的順序說(shuō)一校園里春天的景物的美麗？比一比誰(shuí)聰明，說(shuō)的最棒�！拘〗M內(nèi)交流】
�、菸衣犃藙偛磐瑢W(xué)們說(shuō)出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說(shuō)的不生動(dòng)，不具體，沒(méi)有趣。誰(shuí)能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪些特點(diǎn)來(lái)說(shuō)？用什么方式說(shuō)明，會(huì)更有趣？
生：抓住形狀、顏色的特點(diǎn)
生：抓住靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)
生：抓住氣味的特點(diǎn)
生：用擬人的方法是，會(huì)更有趣。比如：校園里的花兒都張開了笑臉。
生：我覺(jué)得可以引用古詩(shī)來(lái)贊美。比喻說(shuō)操場(chǎng)上的小草，就可以用上“草色遙近卻無(wú)”的詩(shī)句……
生：……
�。ㄎ澹┘炎饕�，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人
1．聽了剛才同學(xué)們的談?wù)�，我覺(jué)得大家對(duì)校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，還需要“更上一層樓”。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說(shuō)一說(shuō)你的感悟和收獲。
2．展示佳作，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫。
范文【展示佳作片段】
春天來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái)，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白楊樹也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來(lái)的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來(lái)，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來(lái)寫的？抓住了哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了什么方法？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）
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