辯論會作文(14篇)
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的辯論會作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論會作文 篇1
幾個星期前，老師就宣布說兩星期后舉辦一場豬八戒的辯論會。我們當時聽了，立刻一蹦三尺高。
做為正方隊長，我早已準備好大堆資料，摩拳擦掌，迎接辯論會的開始。
終于等到這一刻了，隨著鄒老師“辯論會開始！”我們雙方隊長開始說主要觀點。我是一辯，站起來說：“八戒性格溫和，肥頭大耳、面善和睦的外表給觀眾帶來了許多歡笑。”反方的隊長趙藝聰，親自“披掛上陣”：“好吃懶做，愛占小便宜，貪吃貪睡。”這完全在我的.意料只內，并且，我把它改成了辯論兵法的“借力打力”：“吃多了說明他付出的多、勞動的多。好占錢財就更能為之理解：取經路上困難重重，需要的經費也是非常多的。”她卻不理會我的精心計策，就著“錢”這個問題辯道：“他是藏‘私房錢’，是為自己！”“請對方辯友別再進行人身攻擊！你憑什么說他是為了自己？這叫‘劍到用時自然出’，為的是能給大家一個驚喜！”
她們不再接著這個話題，而是纏著他“第一個打退堂鼓，要回高老莊”�！斑@只能說明八戒不喜歡長期奔波”我辯道，“而且這種回歸土地、眷戀家園、渴望定居生活的心情，也正是農民意識心理�！�
過了一伙兒，她們終于“扯”到了豬八戒“好色”。本來這按邏輯思維，這是非常難辯的，可天助我也：
“豬八戒好色，難分敵我！”
“請問，反方辯友能舉例么？”
“他很多次因為眷戀美色，故意幫妖魔，被她們吸引！”
“很好，”我暗自高興，“如果對方辯友的假設成立，那么我就可以說：一位男士在公共場合本著國際禮儀——女士優(yōu)先，幫助一位女士，那么就可以說他好色！你這是絕對的鄙視國際！鄙視中國！”
我用了“順水推舟”一計為自己贏得了同學們熱烈的掌聲。
幾番熱烈的辯論后，我們正方略占上風。因為時間，只辯了一辯，我們還有好幾張驚天動地的王牌沒用，本來要打算在半小時內“攻”她們的“紅色娘子軍”，可惜沒實現(xiàn)。
這次激烈的辯論給我留下了深刻的印象。
辯論會作文 篇2
“我同意!”“我反對!”喊聲響徹云霄，整個教室的空氣里彌漫著濃濃的**味，正反雙方主辯手個個虎視眈眈，密切關注著對方的辯論，臺下的觀眾也躍躍欲試，欲上臺大顯身手。這是我們班圍繞“嗟來之食能否吃”展開的精彩辯論會。突然，反方主辯手陳定坤沖上講臺，大聲說到：“我要反駁你的觀點。文中的黔敖已經向齊人道歉了，齊人應該接受他的施舍，先保住性命再說�？升R人卻拒絕黔敖的'食物，我認為那是他太強的自尊心在作怪。人應該有自尊心，可自尊心太強也不一定是好事。試問對方辯友，當年的韓信不就是忍受了胯下之辱，才成就了他輝煌的一生嗎？
難道你能說他沒有尊嚴？”話音剛落，正方主辯手周星宇大步流星走上講臺義正言辭地說到：“請對方辯友先弄清楚什么叫‘嗟來之食’，‘嗟來之食’指的是帶有侮辱性的施舍，不是真心的幫助他人。據所查資料記載，黔敖不是一正人君子，他向路人施舍食物，是為了顯示自己的富有。對方辯友，別人的施舍是明顯地在侮辱你的人格，試問，這樣的施舍，你也要接受？”他剛一下去，反方辯手張昊月噌的一下沖了上去……就這樣，雙方辯友辯論了幾十個來回，也沒辯出勝負。
我是站在正方這邊的，我的觀點是：1、文中的齊人做得很好，要是我，也不會吃這“嗟來之食”的。如果吃了，就表明你接受他的侮辱，永遠被人鄙視。不吃，就算被餓死，也意味著你用生命捍衛(wèi)了自己的尊嚴。你的精神會流芳百世，被后人歌頌。2、文中盡管黔敖道歉了，但那絕不是真誠的，他是一虛情假意之人，他的施舍不是救百姓之苦，用我們現(xiàn)在的話說就是“曬富”。3、剛才對方辯友說“一次侮辱是可以包容的，只要有寬廣的心胸，而且以后還可以把尊嚴找回來，就像越王勾踐臥薪嘗膽，韓信忍受胯下之辱那樣，你不接受只能說明你小肚雞腸，心胸狹窄而已。”對于這位辯友的觀點我持反對意見。在人生的道路上，難免會遇到挫折，如果你把尊嚴一次一次的放低，那么最后你的尊嚴就沒有了底線，你也就失去了尊嚴。你或許會茍且偷生，你也許會自暴自棄。試問：你連自己的尊嚴都不能維護，還能維護國家的尊嚴？所以我認為：“嗟來之食”萬萬不可吃!
辯論會作文 篇3
今天我們班進行了一場激蕩心扉的辯論賽，當今社會很多小學生對網絡“一往情深”，上網到底是利大于弊還是弊大于利呢？我們班同學為此展開了一場辯論賽。
比賽前，場上的同學全都劍拔弩張，賽場上彌漫著一股濃濃的火藥味，各方辯手摩拳擦掌，個個精神抖擻，準備在賽場上舌戰(zhàn)群儒，一展口才。老師宣布完規(guī)則后，比賽就拉開了序幕。
首先正反辯手率先立論，他通過一系列的生活實際和現(xiàn)在社會的現(xiàn)實問題，陳述了自己的觀點，他說的有理有據，頭頭是道，觀點鮮明。當他說完以后，觀眾全都輕輕地點頭，似乎是被他的發(fā)言說服了�？吹竭@種情況反方一辯從容不迫地站起來，胸有成竹地陳述了一系列網絡對青少年造成的不良影響及青少年沉溺于網絡造成危害的`事實，反方一辯說完，觀眾們又投來了贊許的目光，很多人都被他的話給打動了，有些人還在為他鼓掌，反方一辯得意洋洋，仿佛他自己已經取得了勝利似的。
接下來進入了自由辯論賽環(huán)節(jié)，兩方各不相讓，各抒己見，一個能說會道，一個有理有據，兩方的觀點針鋒相對，滔滔不絕。賽場上一度出現(xiàn)了最緊張，最激烈的狀態(tài)，觀眾們全都屏住呼吸，認真地聽他們的發(fā)言，有的投來贊許的目光，有的在精彩處忍不住為辯手鼓掌。好一番唇槍舌劍，唾沫橫飛的場面啊！時有語驚四座，臺下氣氛空前。
經過了一次又一次的口水戰(zhàn)，雙方各據一勢，會場上比賽已經到了最關鍵的階段，這時正方二辯拿出了自己的“殺手锏”，以咄咄逼人的氣勢言辭犀利地指出了問題的關鍵所在。這時反方語塞，竟無法反駁，觀眾全都為這最后的力挽狂瀾而歡呼雀躍。比賽漸漸進入了尾聲，正方的票數高于反方，獲得了最后的勝利，真是讓人驚心動魄��！正方的隊員也互相擁抱來慶祝這最后的勝利。
這場辯論賽真是相當有意義啊！
辯論會作文 篇4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，一場別開生面的辯論會也在緊張的氣氛中開始了。同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，想在這次辯論會上大顯身手。
賈秋莎先發(fā)制人，說：“高爾基曾經說過，書籍是人類進步的門路。莎士比亞也說過書籍是全世界的營養(yǎng)品。在這個信息化社會里，從書中獲取知識是最好的方法，反方怎么能說開卷無益呢？”我也不甘示弱：“我們提醒對方辯手留意，不要混淆我方觀點。我們說開卷未必有益，不是說不能看書，書有好書也有壞書，怎能不加選擇的打開就看呢？況且那些有不良傾向的書對我們這些未成年人影響極壞，一不小心就會誤進歧途。”張魯超也咄咄逼人：“這能說是書沒益嗎？只是有的同學愛模仿罷了�！备鸷７瘩g道：“從前有一個人看了一個神話故事，這個故事主要寫了一個人因想不開而跳樓，就在即將落地的'一瞬間，一個神仙救了他，還讓他***做神仙。這個人看完故事后，也效仿他跳樓，結果摔死了。這不就證實了開卷未必有益嗎？”“說得好”有人喝彩了。我們反方更是勝券在握，信心十足。整個現(xiàn)場是你一言我一語，爭得面紅耳赤，不可開交。老師不得不維持紀律。有的點點頭同意我方觀點，有的在小聲私下議論辯論會進進了白熱化階段。
安靜下來后，我立即開始了猛烈的“攻擊”：“馬謖熟讀兵書，談起兵法來頭頭是道，可當諸葛亮委以重任命之領兵堅守街亭時，他卻死搬兵書，令軍隊于無糧無水的山上安營扎寨，結果慘敗。可見只是一昧地讀書未必能派上用場，更重要的是實踐和變通。講開卷有益的人盡大多數是出于好心，他們講開卷有益市場到人們多讀好書。可是現(xiàn)在世道這么復雜，不好的書告訴你錯誤的概念，會使無知變得更無知。
我們講開卷未必有益是想告訴人們，讀書要多讀好書，要闊別那些有不良影響的書，讓人們明白讀書要有選擇地讀，否則就會誤進歧途。
辯論會作文 篇5
半年一度的辯論會就要開始。此時，雙方正精心準備，雖是在緊張之中，我卻懷揣著巨大的希望，我方實力強大，相信比賽會很精彩。
代老師有條不紊地說著注意事項，我卻毫無心思傾聽。緊接著，比賽正式開始。
首先，正方一辯闡述觀點——中學生上網利大于弊，上網可以學習更廣博的知識，更快捷方便的搜索到想要了解的信息。
雙方一辯，僅僅是唇槍舌戰(zhàn)的前奏。暴風雨來臨，我方二辯鄭童芮猛然起立，從寶庫般的嘴吐出不計其數的文字，繪聲繪色地說著，手不停比劃著，談起上網提高成績的事例，充足的證據，給反方大大的一擊。隨著語言的加快，咄咄逼人，讓反方呆若木雞。由此，注定了成功離我方寸步之遙。
二辯鄭童芮在“嘰里呱啦”一大通后，神采奕奕地坐下。這時，坐下的身影未落，反方劉宇陽毅然起立�；蛟S他是反方的領袖，正方同學把目光緊緊投向了他，生怕漏掉一處問題。時間流逝，他的臉由剛出生的`太陽色轉瞬變得光芒萬丈，似火球般愈來愈紅，語言愈發(fā)猛烈，使得反方燃起一把火。稚嫩的聲音此刻變得愈發(fā)尖銳，濃縮的身體此刻變得愈發(fā)高大。
我方毫不示弱，同樣派出了大將郭豐瑞，雖吐字不清，卻條條有理，抓住反方的每一處錯誤，“難道一個毒瘤就否定了全部中學生嗎？”使得反方無以言說。
自由辯論環(huán)節(jié)，我方群眾爭先恐后地站起，唯恐給反方留一點思考的余地。辯論達到了最高峰，說話者不再溫文爾雅，爆發(fā)出雄獅一般的力量！
我方如芝麻開花——節(jié)節(jié)高，反方則明顯精疲力竭。正如我所說，我方的實力極其強大，配合的極其密切，大將輪流上陣，讓反方無懈可擊。
到了最后環(huán)節(jié)，反方四辯高欣瑜底氣不足地總結，而隨之的正方卻慷慨淋漓地冒出連串的經典語句。
辯論會到此結束。我方贏得了比賽。
辯論的目的不只是輸贏，更要求合作精神，這是促使我們成功的重要原因。
辯論會作文 篇6
一天，陽光明媚，萬里無云。菜場里人來人往，熱鬧非凡，吆喝聲、討價還價聲、人們的談笑聲……混雜在一起，奏成了一首美妙的交響曲。
突然傳來一陣激烈的吵鬧聲，循聲望去，只見肉和蔬菜正吵得不可開交，他們各執(zhí)一詞，都說人們最喜愛自己。肉把蔬菜拉到肉類區(qū)，理直氣壯地說：“你看看，選擇我們肉類的`人這么多，我數都數不過來，人們可以把我們紅燒、油炸、清燉……做成各種美味�！笔卟艘贿呧止局骸皵挡贿^來是因為你的數學本來就不好。”一邊使勁把肉拉到自己的地盤——蔬菜區(qū)，底氣十足地說：“我們蔬菜區(qū)的人可一點也不比你們那邊少�！比庖谎弁�，喲！還真是，蔬菜攤前擠滿了人，人們正認真挑選著各種新鮮脆嫩的蔬菜。蔬菜看著肉信心滿滿地說：“怎們樣？服不服？”肉不甘失敗地說：“別急，我去去就回�！�
一會兒，肉拉了一個胖胖的中年男子過來，對蔬菜說：“你瞧，這位先生是我們肉類的忠實粉絲，他這胖胖的身體可是我們肉類的功勞。”蔬菜一看也趕緊從人群中找了一位瘦瘦的小姑娘對肉說：“她也是我們蔬菜的忠實粉絲，你看，身材保持得多苗條��！”就這樣肉和蔬菜你一言我一語地爭辯著，各自喋喋不休地說著自己的優(yōu)勢。
這時一位身材適中的婦女看見了，連忙把爭得面紅耳赤的兩人分開，語重心長地說：“你倆為何要爭吵呢？其實蔬菜和肉合理搭配，營養(yǎng)才最全面。如果只盯著蔬菜吃，就會導致營養(yǎng)不良，因為蔬菜中缺乏人體必需的蛋白質、鐵、鈣、鋅和維生素B12等；若果只吃肉，不吃蔬菜，人容易肥胖，營養(yǎng)不良，免疫力下降，容易生病�！�
肉和蔬菜，你看看我，我看看你，都情不自禁地咧開嘴笑了。一場激烈的辯論大會終于結束了，肉和蔬菜打成了平手，他們也成了一對好朋友，經常同時出現(xiàn)在人們的飯桌上。
辯論會作文 篇7
“鈴鈴鈴”，清脆的上課鈴打響了，一場關于“小學生上網利大于弊還是弊大于利”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
老師在黑板上寫下“小學生上網利大于弊還是弊大于利”幾個字。同學們都疑惑不解，開始小聲議論起來，老師笑瞇瞇地說：“這節(jié)課我們來辯論這個話題，好嗎？支持小學生上網的為正方，不支持小學生上網的為反方�！崩蠋煹脑拕傉f完，教室里頓時像炸開了鍋，大家紛紛開始各抒己見。
我們首先分成正方和反方，還選出了主持人和評委。最終我很榮幸地被老師選為評委。
主持人深情款款地說現(xiàn)在我宣布辯論賽開始，先請正方辯友闡述你們的觀點，計時三分鐘。正方一辯迫不及待地站了起來，鏗鏘有力地說：“我方認為小學生上網利大于弊，因為我們可以在網上查找一些學習資料，這些都能幫助我們學習。”“再請反方辯友陳述一下你們的觀點�！敝鞒秩舜舐暤卣f。反方一辯胸有成竹地說：“網上有一些有害的游戲，會讓我們著迷，并且讓我們失去一些道德，做出一些危害社會的`事情，而且網上的信息垃圾弱化青少年的思想道德意識，所以我方認為小學生上網弊大于利�！�
下一環(huán)節(jié)是雙方自由辯論。正方二辯站起來，說道：“請問反方辯友你們的資料是從哪兒找來的？是網上吧，所以我們是離不開網絡的。所以我方覺得小學生上網好處多�！边@下，反方辯友啞口無言。接下來反方辯友結結巴巴地問：“你們說小學生上網好處多，請說一下有哪些好處�！闭睫q友刷得一下全都把手高高舉起來，“請正方四辯回答�！敝鞒秩苏f�！吧暇W有利于我們更好的學習，學到更多的知識�！标犛褌兌脊钠鹆苏啤＾q論賽進入了白熱化的狀態(tài)，大家個個爭論得面紅耳赤。
“叮鈴叮鈴”下課鈴聲響起了。主持人宣布正方辯友獲勝，但童老師覺得這場辯論會是平局，老師也給我們講了小學生上網的好處和壞處。一場難忘的辯論會就在鈴聲結束了。
辯論會作文 篇8
今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴肅的氣氛。只見在講臺前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學坐在那里。臺下的同學呈南北兩列，同學們的表情十分凝重，似要大戰(zhàn)一場。中隊長蘇怡宣布“辯論會”開始，頓時臺下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點，各抒己見，做到以理服人”！
正方代表侯舒雯開始發(fā)言，她強調了正方的論點“開卷有益”。首先她從我們學過的課文《我的長生果》談起，說明了讀書對一個人成長的`重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書的故事，舒雯精彩的演講頓時引來掌聲一片。
反方代表田帥登臺了，他們的論點是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說后走火入魔，有一個初中生就是看完武俠小說之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來釀成了悲劇；還有少數人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內容的書，竟然走上了犯罪的歧途”。
這時正方選手李世霖站了起來，他大聲說：“我方強調的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的書為伴，只有這樣才能受益無窮”！聽到李世霖發(fā)言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強調開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識，看壞書得不到知識。李世霖同學你方的觀點是開卷有益，這句話的意思就是看所有的書都有益處，而你又說看書要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學們?yōu)樗昝赖姆瘩g鼓起了掌。
正反雙方，你一言、我一語，辯論的十分激烈！
于是，這場精彩的辯論會就這樣在教室里進行著。
由于正方在辯論過程中，被反方的同學抓住了“有選擇的看書”這個明顯的漏洞，最后反方獲勝。
通過這場辯論會，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！
辯論會作文 篇9
上課鈴聲響了，同學們安靜地坐在座位上等待老師上課。張老師大步流星地走進了教室，宣布了這堂課的主題：“今天這節(jié)課我們來開展一場辯論會。辯論的主題是——同學過生日該不該送禮？”老師的話音剛落，同學們都熱火朝天地討論起來，有的同學已經開始備戰(zhàn)了！
過了一會兒，老師把我們分成了正方與反方，我是支持正方，同學過生日應該送禮。
我們正方看著反方那寥寥無幾的人數，信心倍增。我方主辯手華詩文迫不及待地說：“我覺得同學們過生日應該送禮物。因為通過禮物可以使我們的友情更加深厚！”她的話音剛落，反方主辯手張韋陽也不甘示弱，振振有詞道：“過生日不應該送禮物，因為人到禮也肯定到了，再額外送禮也沒有太大的必要！”華詩文邊聽邊怒目圓瞪，準備隨時找出漏洞。果然，等張韋陽一發(fā)完言，她又不慌不忙地說道：“每一個人的生日一年只有那么一次，既然是他的出生之日，你也應該表示一種祝福，送禮物表示出你對他的一種尊重，你人到了，禮也應該要到，所以同學過生日，你當然要送禮嘍！”反方辯手聽了啞口無言，我們見了高興極了，昂首挺胸，等待對方發(fā)言。過了好一會，對方辯手終于發(fā)話了，看上去來勢洶洶：“你們買禮物都是誰的錢？父母的。我們現(xiàn)在只是一名小學生，衣食住行都是用父母的`錢，同學們過生日你再買些禮品，不是加重了父母的負擔嗎？你是怎樣孝敬父母的？同學過生日當然不能送禮物了！”我忍不住發(fā)話道：“請問同學過生日，送給他的禮物必須是一些昂貴的東西嗎？買一些小禮品同樣也能代表心意。再說了自己動手親自做一件小禮物，寫上一些祝福語，那不更能體現(xiàn)同學之間深厚的情誼嗎？”這下，反方可是被我們說得無話可說了，老師也夸獎我能言善辯……
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，我們這次辯論會也結束了。這次辯論會我們并沒有分出勝負，對于這個話題，同學們個個還是意猶未盡。這一次老師既沒有贊同正方，也沒有贊成反方，而是對我們說：“這次辯論會不但鍛煉了你們的口語表達能力，也讓你們交流了思想，明白了一些道理�！�
辯論會作文 篇10
一個新的學期迎來了一輪新的太陽；迎來了更加嬌艷的花兒；迎來了新的老師；也迎來了第一次別開生面的辯論會。
這次的主題是：開卷有益嗎？男孩子為正方：開卷有益，女孩子為反方：開卷未必有益。我們這次的辯論會分為三個環(huán)節(jié)，第一輪是主辯手之間的對戰(zhàn)，第二輪是自由辯論，第三輪是截面陳詞。全班同學都在摩拳擦掌，我作為反方中的一員，當然也得準備準備。
激烈的辯論會終于開始了。首先是正方的梁子昊，一開始他就強調了開卷有益，然后他又說明了自己的觀點。他的發(fā)言精彩絕倫，全班同學都給了他熱烈的掌聲。然后是我們反方的第一位主辯手吳彤。當吳彤發(fā)表了自己的見解后，雷鳴般的掌聲震耳欲聾，可想而知，吳彤的發(fā)言也同樣精彩。接下來的發(fā)言一個比一個有趣，一個比一個新穎，博得了同學們的嘖嘖贊賞，征服了老師，也征服了同學們。
緊接著的是自由辯論，此刻我的心可以說是翻江倒海，我的手心因為著莫名其妙的緊張冒出了許多汗。我們反方的同學意氣風發(fā)，發(fā)誓要拿下這次辯論會的冠軍。我也在暗暗發(fā)誓，在這輪比賽中一定要發(fā)言。于是，不知何來的勇氣，我舉起了手，老師叫了我，我就拿著打印稿，一個勁的往下讀，因為過度的緊張，我終于讀錯了一個字，我大驚失色，不知如何讀下去，我猶豫了一會兒，這一會兒仿佛隔了幾個世紀之久，最終，我毅然的讀下去，終于讀完了，我如釋重負。從我站起來的那一刻，我的雙腿就一直在顫抖著。
第三輪，截面陳詞。這一輪的舌戰(zhàn)開始了，我認為兩方同學各有千秋，說的`都不錯。這些同學獲得了同學們的掌聲，這不僅僅是鼓勵，也代表了贊賞。只不過里面發(fā)生了一個小插曲，正方的林挺說了一句讓全班暴笑如雷的話：“所以，我認為開卷未必有益�！苯酉聛淼木褪峭瑢W們的笑聲。
總而言之，這次的辯論會讓我受益匪淺，也讓老師佩服的五體投地，我也知道了兵來將擋，一次小小的發(fā)言沒有必要那么緊張，自己的心有多大，舞臺就有多大。
功夫不負有心人，最后，老師宣布勝利者是——反方，全班女生歡呼起來�？粗窒聰⑿姆诜臉幼�，我們反方樂開了花。
辯論會作文 篇11
古人云：“開卷有益�！贝_實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不能否認的，杜甫所博覽過的群書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。
然而，現(xiàn)代社會的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因為他們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運�。∫粋�人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的.書，那么他的前途將會是一片黑暗，但如果他能及時懸崖勒馬，改過自新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益，有時會造成損害。像教育家徐特立說的：“有關家過書常讀，無益身心事莫為�！睙o益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路。
辯論會作文 篇12
“我認為上網弊大于利�！�，“我反對你的觀點，我認為上網利大于弊。”這聲音是從哪里傳出來的呢？原來毓秀路小學的五一班在開一場辯論會呀，咱們一起去看看吧！
我們班這次辯論的主題就是：上網是利大于弊還是弊大于利。喜歡用網絡查資料、寫博客的我自然是要加入利大于弊這一方，也就是正方。趙老師說：“現(xiàn)在由正方辯友來提出主題�！蔽覀儼喽嚯p 手齊刷刷地舉了起來，我也包含在其中�？墒抢蠋熎惶粑�，挑了閻明。閻明沒有絲毫的，站起來就說：“這是一個知識經濟的'時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世 界，要讓我過在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們······所以我認為上網利大于弊！”頓時，全班響起了熱烈的掌聲。我想：這個閻明，說的還真不錯，可是你將我苦苦 準備了的資料全部給說完了，你讓我說什么呀？掌聲剛結束，反方的閆子琪就舉起了手。趙老師立刻讓閆子琪回答了。我想：閆子琪呀閆子琪，你最終還是說不過閻明的呀，畢竟閻明多有名呀！這時， 閆子琪說：“聯(lián)合國教育部門對我們小學生進行了一個調查······”我聽完他這么一說，想到：閆子琪，你不錯呀，把聯(lián)合國的調查都給搬出來了，不錯，真不錯。
這時，一位正方辯友滔滔不絕的說道：“計算機是我們新時代的一個標致，如果你們說上網弊大于利的話，那你們手里厚厚的資料是從哪里來的？這不正是你們從網上打印下來的嗎？那你們?yōu)槭裁匆f 網絡弊大于利呢？”這位辯友剛說完，臺下就響起了起了雷鳴般的掌聲。這時，趙老師終于挑中我了，我口若懸河的說：“網絡的確有不好的一面，可是這也不是網絡的錯呀，”我說到這里，用手比劃 了一下“關鍵是在于使用它的人呀！”我說完以后，臉上一片自信。
在不知不覺中，下課鈴已經響起，趙老師做了最后的總結，說：“大家一定要合理的運用網絡，要做網絡的主人�！蔽倚睦锵耄嚎磥硪院笪乙欢ㄒ嘤镁W絡學習呀。
辯論會作文 篇13
今天中午，在五年級三班教室里，舉辦了一個別開生面的辯論會，當班主任宣布正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。
然后正方的二辯說出了論點，引經據典進行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當失之差，并列了三個例子。
當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，于是她以中小學生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結了反方的觀點之后，信心十足地坐下。
下面進行下一個環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的.問題，接下來就更加精彩了。
終于，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學到知識呢？正反的第三辯說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學看書只是為了得到表揚。并沒有細讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學并不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。
經過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應多讀好書，才能使人進步。
辯論會作文 篇14
“耶！太棒啦！”“我的嘴皮子終于有用武之地了！”……教室里傳來陣陣歡呼聲。原來，老師宣布下午開辯論會！
找資料，練習，終于熬到了下午。老師進了教室，在黑板寫著：開卷是否有益，一聲令下，辯論會開始了�！巴瑢W們，我們都知道書的好處……”正方一辯首先闡明了自己的觀點，我看見臺下同學頻頻點頭，仿佛很贊同他的觀點。我的心里仿佛有一只小鹿在怦怦亂跳。呀，不會一開始就輸了吧，我有點慌了。很快就輪到我方了，我是一辯,站起來，長舒了一口氣，用響亮的嗓音闡明著我們的觀點：“開卷不一定有益，雖然有很多好書，但是……”我慢條斯理地闡明觀點，時不時地抬手，做動作。臺下響起一片掌聲，老師也眉開眼笑地點頭，一鼓掌，我心里的一塊石頭也落了地。
自由辯論開始了。正方胡雨荷站起來：“讀書破萬卷，下筆如有神，難道……”胡雨荷一開始就犀利無比。我也不甘示弱的應聲站起，滔滔不絕地反擊：“是，我不否認這些名言，但我想問漫畫書是否也能幫助你的學習呢？”同學們鼓起掌來，我攤開手掌指向他們。他們一時語塞，我們幾個相視一笑，得意地望著他們。但這時，正方祝嘉輝站起來說：“那你們也認為名著，作文書對學習也沒用處嗎？”他幸災樂禍地等待著我們的回答。好一波激烈的針尖對麥芒。支持反方的同學倒吸一口冷氣，在臺下為我們而擔憂。我們此時也皺緊了眉，緊張的討論著,我的`心里也焦急的很，怎么辦啊，我們可不能輸給那幫臭男生，不然，他們又有個理由嘲笑我們了。關鍵時刻，我們的程妍同學站起來說：“請注意我們的觀點，是開卷未必有益，未必�！睂ρ�，我怎么沒想到呢。
經過幾場激烈辯論之后，我們好幾次都沒答上來，以為可能輸了。但是同學們投票時，我們有37票，男生們只有12票！原本胸有成竹的他們大跌眼鏡，耶，我們贏了！太好了！
這個辯論會可真是“波濤洶涌”,高潮一波未平一波又起�。�
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