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語文老師作文

時間:2023-06-02 09:46:41 作文大全 我要投稿

【實用】語文老師作文匯總九篇

  在日常的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家整理的語文老師作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】語文老師作文匯總九篇

語文老師作文 篇1

  我的語文老師,也是我們的班主任。她長著一頭金光閃閃的頭發(fā),一雙又黑又大的眼睛,戴著一副眼鏡,看上去很有學問。

  耿老師上課很特別。她不像其他老師那樣每節(jié)課講很多,還做不少作業(yè),而是注意培養(yǎng)我們的自學能力,每節(jié)課只抓住課文的重點和難以理解的`講,剩余的時間就引導我們自己分析,理解和做作業(yè),不懂的問題我們在課堂及時提出來討論,最后老師在給予評價。因此,我們再課堂上有足夠的看書時間,思考,完成課后作業(yè)。

  耿老師語言很豐富,她每次講課的時候,都好像在講故事,老師很幽默,有些時候還把我們比作電腦。她的朗讀簡直是一種享受。

  看!我們的老師特別吧!

語文老師作文 篇2

  這個學期,我們班凋來一位新語文老師。最引起我的注意的就是他的兩奇一別了:名字奇,相貌奇,講課特別。

  名字奇

  開學第一天,老師一進教室,就拿起粉筆噌噌幾下子,黑班上就出現(xiàn)了幾個大字:弓長日月月生。我的同桌風趣的說:“這是誰的名字呀?咋像日本的西瓜太郎!庇谑俏覀z就笑了起來。后來我把這個字拼了拼,才知道這位新語文老師叫:張明勝。這位老師可真是名字奇呀!”

  相貌奇

  張老師竟是一個瘦老頭子,眼睛也不好使,要不咋帶個厚厚的`眼鏡呢?在我的心目中,一個四五十歲的老頭應該穿一些低調(diào)仆素的衣服?墒菑埨蠋煹囊簧韰s格外鮮亮,看起來一點也不老。我想張老師是想以一個好的面貌展現(xiàn)在我們的面前把。

  講課特別

  我永遠也忘不了的是他給我們上的第一堂課《迷人的草塘》。因為張老師是從農(nóng)村調(diào)來的,一口特別的中江話帶點普通話的味道。雖然課講的很好,但班上還是有很多同學接收受不了。但是后來,他給我們開設的作文一覽,趣味語文。。。。。,非常受我們的歡迎。我們班上的成績也奇跡般的從倒數(shù)第一名變成了正數(shù)第一名。

  你瞧,這就是我們班的兩奇一特的新語文老師,你喜歡嗎?

語文老師作文 篇3

  我們的語文老師,格子中等,臉圓呼呼的,眼睛大大的,上身經(jīng)常穿一件銀色或黑色的的外套,在配上一條深藍色的牛仔褲。還時不時把手插在口袋里。在教室吵鬧的時候總會聽到她大聲的說“不要再吵了!”這就是我們又愛戴又敬畏的張老師。

  說起我們語文老師的脾氣呀,簡直可以說是柔中帶剛,比如說,下課了,她很溫柔,對誰都好,同學有問題,她就耐心教那位同學,指導他。有同學追跑哄鬧時,她就跟那些同學講道理。有時她空閑時,還跟我們一起玩呢!但一上課,有同學惹她生氣了,她眼睛瞪得圓圓的`。記得有一次,一位同學本子很臟,叫他用可擦筆,十幾天了都不換,老師氣得眼睛瞪得圓圓的,好像能噴出火來!最后,老師找了同學的家長,那位同學的家長,第二天,那位同學果然換了可擦筆。老師可真有辦法。還有一次,一位同學把另一個同學的橡皮弄壞了,第二天他沒賠,老師說他要是再不賠,就找家長。第三天他真的帶了一個一模一樣的橡皮過來。

  這就是我們喜愛有敬畏的張老師。

語文老師作文 篇4

  上課鈴聲剛響過,我們的語文老師快步走進教室,他右手托著課本,左手拿著粉筆,隨手將門關(guān)上。老師環(huán)視一下教室,然后走到講桌前,放下手中的課本、粉筆,見同學們都坐好時,才開口說:“上課!”隨后是一個將近九十度的鞠躬,而后抬起手扶了扶金邊近視鏡,親切地說: “將書翻到第36課,今天我們開始學習文言文。

  文言文是我國古代書面語,有不少字詞與今天含義不同,希望同學認真學……現(xiàn)在,我先讀一下課文!闭f完,他一手拿起書,一手向后背著讀起來。 “天下事有難易乎?為之……”隨著朗讀,他的`頭也有節(jié)奏地地來回搖晃著,那樣子果真像古代的先生,同學們笑起來。隨即,他的身子向后稍仰些,那聲音抑揚頓挫。手不時地去扶一下架在鼻梁上的眼鏡……

語文老師作文 篇5

  她就像一盞明亮的燈,照亮我們前行的路;她就像一本獲益匪淺的書,教會我們許許多多的知識;她就像清晨的一滴露水,滋潤我們的心靈。她,就是我們班的班主任和語文老師——劉文麗老師。

  她的.個子不高也不矮,頭發(fā)卷卷的,經(jīng)常扎個馬尾辮。高高的鼻梁上,架著一副眼鏡,看起來有點嚴肅,但上起課卻很幽默。她經(jīng)常穿裙子,邁著輕快的步伐,頭上的馬尾一甩一甩的,顯得特別有氣質(zhì)。

  她的課堂總是生動有趣。有時候充滿神秘感,有時候歡聲笑語,有時候又是一堂精彩的表演課。記得我們上過一節(jié)別開生面的語文課。課前老師眉毛往上一揚,提高聲調(diào)神秘兮兮地說:“我們這節(jié)語文課要用來畫畫!蔽覀冎篮蠖寂d奮得議論紛紛,不知道老師葫蘆里賣的什么藥。只見老師拿起粉筆在黑板上畫了一個大圓圈,然后請兩位同學畫了兩幅畫。接著她在圓圈上畫了很多大大小小的枝杈,看起來像鹿角一樣。同學在下面都屏住呼吸,整個教室頓時鴉雀無聲。后來,老師在圓圈和枝杈填上了很多課文內(nèi)容的詞和句子,同學們頓時恍然大悟,原來這是《大青樹下的小學》的思維導圖。你瞧,我們的課堂多有趣呀!

  她不僅教會我們課堂的知識,還教會我們怎么學做人。她告訴我們要做一個謙虛的人,不能因為成績好就到處炫耀;要做一個善良的人,同學之間要友好相處;要做一個自律的人,才能擁有更多的自由……..

  她真是我的好老師,我們都非常喜歡她!

語文老師作文 篇6

  在我們班,你時?梢钥匆娨晃慌蠋熞唤z不茍地講作業(yè)。她,就是我們的語文老師———王老師。

  王老師是一位負責的好老師。她時常披著朝霞而來,追著最后一縷晚霞離開校園。不信?聽我慢慢道來。

  唉,田徑隊又要比賽。不習慣早起的我打著哈欠,拖著半罷工的腿走進了教室,七點就要走,這么早!我放好書包,打開門,剛要到樓下去乘車,突然與一個身影撞了個滿懷。!是———王老師!她竟這么早便來了。王老師為了我們,竟不顧自己的身體。此時校園里空無一人,別的老師也都沒來。王老師為了我們,竟犧牲自己的時間……我鼻子一酸……

  放學嘍,五點了,田徑隊終于結(jié)束了。呀!衣服還在教室呢!唉,沒辦法,只有上去拿了。教室里應該空無一人了吧,我大膽地猜測道。我慢慢悠悠地走到了教室門口。眼前的一幕把我驚呆了。王老師還在!她守著朱豪毅,陪著他做作業(yè)。多么認真、負責的`好老師,多么愛學生的好老師!寧可自己晚走,也要督促學生完成作業(yè)!王老師已工作了一天,現(xiàn)在本應該好好休息,而此時……

  王老師,您認真負責,任勞任怨地為我們操勞,您真是我們敬佩的好老師!

語文老師作文 篇7

尊敬的各位老師,大家下午好!

  今天能與學校的各位精英共聚一室,聊一聊有關(guān)作文的話題,共同度過一段愉快的時光,本人倍感榮幸。

  "作文作文真是煩人",這是孩子們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。而事實上不但孩子們?nèi)绱,對于很多語文老師來說,教好作文也是橫亙在教學道路上一座難以逾越的大山。其實,如何教作文,如何讓孩子不懼怕作文,甚至樂于寫作文,寫出一篇篇文采飛揚,獨具個性的美文并不是件難事。

  在我看來,"作文即語感,作文即故事".教活的作文才能培養(yǎng)生動的人。

  兒童的想象力是非常豐富的,兒童具有天生的表達欲望和寫作才能。只是,有時候,由于兒童的想法很多,天馬行空,表面上看可能會雜亂無章,但是,不要打斷他們,不要阻止他們說話,只要經(jīng)過老師的一番適當?shù)囊龑,幫助他們對語言進行恰當?shù)慕M合,無論是寫童話,還是寫實創(chuàng)作,他們的故事一定讓你贊嘆不已。

  我先來舉個三年級課堂上發(fā)生的小故事。[見Ppt]

  一次上課前,班上一個學生拿一顆糖給我吃,可是由于天太熱,這顆糖已經(jīng)融化了。于是,我便問:"寶貝們,這顆糖怎么了?"班上便七嘴八舌地議論開了:有的說

  1.這顆糖在傷心地哭泣,用眼淚融化了自己。

  2.這顆糖受傷了,它被人打得鼻青臉腫的。

  3.這顆糖年紀大了,得了骨質(zhì)疏松癥了。

  [互動]讓我問問在坐的老師們,你們認為這顆糖怎么了呢?

  看來我們在座的各位老師,想象力也是超凡的,但卻缺少孩子們的童心。

  當時孩子們五花八門的回答,真是完全出乎我的預料。

  延伸:[見課件]借此機會,我便對孩子們說:以后請不要傷害桌子,桌子會疼的;不要拿著你們的筆隨便給桌子、墻壁動手術(shù),它們也會哇哇大哭的……只是你們看不到,但是,你們可以感覺得到。后來有一次摸底測試,題目是寫《教室里的哭泣聲》,有好多孩子就寫了教室里的桌子、黑板、墻壁、門、燈啦、貼畫啦等,讓我大開眼界。沒想到,我的一次小小的啟發(fā),竟能得到如此豐厚的饋贈,還有什么比這更讓人開心的呢!

  各位老師們,[見課件]其實任何一個問題,延展開了,就是一篇文章。豐富想象,集思廣益,延伸引導,口頭訓練,文章成矣!

  除了培養(yǎng)想象力,各位老師可能會疑惑:技法要教嗎?其實我個人認為,教孩子寫作文不需要教技法,因為所有的技法無非就是兩句話:一、啟發(fā)孩子創(chuàng)想構(gòu)思能力;二訓練孩子語言描寫能力。

  正如《笑傲江湖》里風清揚老人講的"獨孤九劍",九個總訣式,每個總訣式有三百多種變化,只要理解了總訣式,意念在前,發(fā)招在后,讓敵人來不及防守,此時便無招勝有招!

  我們身為"國文老師",是不是該從中受到啟發(fā)呢!

  舉個例子吧,蘇教版語文六年級上冊第三單元要求寫"介紹一種美食"的文章。雖然本人極度討厭指導孩子寫死氣沉沉的應試作文,但既然孩子們被逼著寫,我就得替他們分憂一下。

  怎么分憂呢?我只為孩子們設置了三個想象題。

  我設置的第一個想象題是:

  [課件]題一:老師最愛吃甜食,尤其是有一道菜特別喜歡,它有一個非常浪漫而富有詩意的名字,叫做"心太軟",不知同學們有沒有聽過,知道的請告訴我這道菜是用什么做的,你覺得它是怎么做出來的?

  [互動]讓我來問問在座的老師們,你們有人知道嗎?

 。ㄆ鋵,這里沒打算孩子能回答得出來,當然能答出自然更好,這無非就是一個引子,關(guān)鍵的問題在后面呢。)

  [課件]"心太軟"其實就是"糯米棗",外面是棗子,里面是軟軟的糯米團,它的心是軟的,就像老師我的心一樣(笑),于是它具有了這個詩意的名字,請問同學們,你們平時有沒有吃過或者見過,名字特別奇怪的食物,可以是詩意的,也可以是有趣的?

  [互動]讓我現(xiàn)場采訪一下在座的老師們,你們有嗎?

  (當時,大部分孩子都能說出幾種食物,我印象最深刻的有兩個,一個是"賽螃蟹"[老師們,你們猜這是什么菜?].孩子說,就是南瓜和蘿卜切碎了炒在一起!好奇怪的食物,反正我是沒吃過。

  第二個更好玩,有位孩子說他聽說過一道菜叫"我的黑發(fā)穿過你的.手",所有孩子哈哈大笑,我問他那到底是什么?他說是"海帶豬蹄湯".這時候其實大家都了解了。也許是他想出的,也許是他哪個笑話里聽來的,但這無關(guān)緊要,重要的是作為老師不應該就此止步,要把它思路的細節(jié)部分引導出來。

  于是我便問:海帶豬蹄湯怎么就"我的黑發(fā)穿過你的手"了,你好好形容一下看,那湯具體長什么樣?

  孩子說,就是那根豬蹄從一碗湯里伸出來,豬腳趾之間穿過幾縷細細的海帶絲,就象頭發(fā)一樣。

  我說,那么喝這個湯的時候,你能想起什么樣的畫面,比如海帶絲除了象頭發(fā)還象什么?

  生:柳枝!

  師:豎著的豬蹄還象什么?

  生:象座山?

  師:好,連起來怎么說?

  生:山上飄著柳枝?

  師:呵呵,山上可不一定有柳枝哦,不過,我們學校假山旁的池塘邊總是柳枝飄飄,你不妨這樣說:當我喝到這碗海帶豬蹄湯的時候,突然腦海里出現(xiàn)一幅畫面,就象是三月里的春風輕輕地拂過池塘邊的柳枝!

  你看,惟妙惟肖,富有詩意,很有畫面感,并且這個畫面還十分有趣。(那我的第二個想象題會是什么呢?請看[Ppt]

  題二:平時生活中,只要你細心觀察,總能看到很多人吃東西都有一些特殊的習慣,比如我如果吃到特別好吃的東西,嘴就會吧咂巴咂幾下,而且還特別響,讓別人聽得見,并且別人還沒得吃,我折磨他,讓他流口水,你看,這多有趣啊。ㄐΓ

  (小孩子讓他找別人的優(yōu)點,他很不情愿,但讓他找缺點,那一個個都干勁十足。什么我爺爺喝湯特別大聲,我爸爸吃雞翅膀連骨頭也不吐,我媽媽吃完鴨脖子后,還會歪著頭,把拇指食指放在嘴里吮呢……啥情況都出來了。

 。ㄟ^渡:美食有了,畫面有了,吃相有了,那怎么開頭呢?我設計了第三個想象題)

  題三:用"不好啦"造句子,要求后面的結(jié)果并不是不好啦,而是很高興,比如"不好啦,我媽媽今天又燒了我最喜歡吃的臭豆腐","不好啦,爸爸又帶了東坡肉回來!"老師們,你們能接著說下去嗎?

  [課件]老師們, 由以上三個問題,當可敷衍出一篇活靈活現(xiàn)的介紹美食的文章,并且大家寫得還都不一樣,特別好玩。開篇即可"不好啦,媽媽燒了我最喜歡吃的臭豆腐!"然后介紹臭豆腐的做法,再是臭豆腐的吃法,吃臭豆腐的慫樣……

  [課件]所以,教作文最有效也最有趣的"技法",便是老師可以設置一些想象題,啟發(fā)創(chuàng)意,引導細節(jié),文章便可自然生成。當然,這樣教作文,最有趣的部分就是,孩子和老師是并駕齊驅(qū)的,孩子進步,促使老師進步,老師進步,孩子也跟著進步!

  親愛的老師們,如此教學,作文還難嗎?孩子們還怕寫嗎?這只是本人在作文教學中的一點拙見,謝謝各位的聆聽!

語文老師作文 篇8

  今晚,當我拿起筆寫作文時,思緒萬千,腦海里浮現(xiàn)也許多畫面。那些畫面,都是與您有關(guān):那就是從四年級開學的第一天,我們班里來了一位英俊瀟灑的語文老師——平老師。

  平老師的耳朵很長,我覺得非常有“福氣”。話說那彌樂佛是人們非常尊重的佛,高高在上,不知道你們有沒有注意到,彌樂佛耳朵非常的長,長到下墜。老師也是這樣的,并且,非常的“好玩”,所以,只要是沒有其他老師的情況下,我就會“玩玩。平老師總笑著說:“有那么好玩嗎?”然后我說“是呀,呵呵”。

  我們班從一年級開始,是全年級里最出名的調(diào)皮的班級,好多老師也管不了我們,也怕管我們。別的.班級的同學說我們都是一些淘氣的孩子,每天上課時要么說話、要么畫畫、要么搞小動作、玩游戲、有的膽子大點的還在上課時睡覺。但是,自從您擔任了我們班語文教學的任務時,我們班級有了很大的進步。第一,上課時有一些同學不說話了。第二,上課時也很少有同學搞小動作、玩游戲。第三,已經(jīng)有一些同學都開始努力地學習了要求上進,這一切都是您平老師的功勞。

  平老師上課前總是給我們出出題,才講課。而且每講一課都告訴我們一個道理,并常用這些道理來循循善誘教育我們。從平老師的眼睛中看到了目光和藹、平易近人,使我們上課時不敢在胡鬧、倒亂課堂紀律讓老師生氣、發(fā)火。

  平老師的到來,使我愛上了語文,喜歡學習語文。語文課上他的滔滔不絕,使我佩服;他的聲情并茂的朗讀,使我心醉。他的一言一行,使我深深地受到感染,從此,我上平老師的課總時全身貫注地聽講,語文學習水平迅速提升。是平老師,挖掘了我的潛力,指引了我。

  記得有一次上《普羅米修斯盜火》時,您讓我讀課文。里面有幾個神的名字我不懂讀,您讓我查了字典,我會了。但是我不敢,因為我沒有勇氣。平老師就鼓勵我說:“不用怕,大膽讀吧,就是讀錯了也沒關(guān)系,老師相信你是最棒的。”你的一句話讓我信心倍增,結(jié)果我全讀對了。

  平老師,是您一直在為我支撐著成長的天空,是您一直在守望我的進步!您辛苦了,我會好好學習不讓您失望。您的教誨之恩,我終生難忘!

語文老師作文 篇9

  今天離過年只剩下七天了,我約好了幾個朋友,買了一些禮物,去我的小學拜訪我舊時的小學語文老師。

  一路上,我心潮澎湃:馬上就能見到我想念的語文老師了,離老師以及學校也長達一年之久了,再次回到該會是什么樣呢?

  來到小學門口,我向遠方望去,哦!仍然是原來那般模樣,金燦燦的陽光輕柔的泄在廣闊的操場上,操場平面反射區(qū)淡淡的金斑。操場被三座教學樓所包圍著,想當年,我就在此讀書、學習。耳邊似乎回響起那嘹亮的卻有些稚嫩的聲音:“輕輕的你走了,正如你輕輕地來;你輕輕的`招手,作別西天的云彩……”只不過,一年相別,早已是物是人非了。

  忽然,一陣急促的電話鈴打斷了我的思緒:“張毅博,我是你的小學老師,我現(xiàn)在已經(jīng)到學校了,你呢?”放下電話,扭回頭,瞬間,一個熟悉的身影映入了我的眼簾:瘦小的身材,彎彎的細眉,漂亮的一頭黑發(fā),那不正是我的小學語文老師嗎?

  老師笑著對我說:“最近你的學習可否有長進?”一聽這句話,我立刻像泄了氣的皮球,不敢再看老師。我從小就對學習不感興趣,總是惹是生非,而老師確是一直悉心的照顧我,真是慚愧!老師微微笑了笑,帶著我們一起走進了以前的教室。

  !生活了六年的教室!以前是原來那般樣子,可是早已物是人非。窗臺上,擺滿了各種各樣的鮮花,清淡幽雅的香氣直撲鼻,后墻上也掛滿了獎狀,我仿佛回想起那流逝的小學時光,是那么的真切,那么的甜蜜……

  轉(zhuǎn)眼間,時間已經(jīng)不早了。我和老師道別后,踏著一路晚霞,走上了回家的路。

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