有關小學生作文匯編4篇
在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的小學生作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學生作文 篇1
快樂究竟是什么？什么才是我真正要找尋的快樂？
閱讀給我?guī)砹耸裁锤惺�？哦，是快樂！我一直在書中尋找的就是快樂，因為快樂比知識更重要。
感覺讓我快樂的書，是湯素蘭寫的《尋找快樂島》與《笨狼系列》，這是我最愛看的書。
《笨狼的.故事》、《笨狼的學校生活》與《笨狼和他的爸爸媽媽》這三本書中，十三歲的笨狼給我留下了深刻的記憶，那些關于笨狼的故事，給了我一份珍貴的快樂。
笨狼，聽聽名字覺得它很笨，但如果這樣認為，你就錯了，這只是一個名字而已。笨狼十分可愛、有趣、善良，雖然他總是會闖禍。來聽一個片段：
眼鏡蛇小姐為了教笨狼減法，問它：“如果你的口袋里有五塊巧克力，你吃了三塊，還有幾塊？”
笨狼說：“沒有的事！我口袋里根本沒有巧克力。眼鏡蛇小姐你不要冤枉我！我要是有五塊巧克力，一定會分給聰明兔、伶俐兔、豬小胖和貓小花吃的，他們是我的好朋友！”
看啊，多么幽默風趣啊，誰看了都會笑的。正是這種笑，使我感受到快樂。對，是笨狼，是閱讀，給了我快樂。
除了笨狼這個小家伙外，《親愛的笨笨豬》也給了我不少快樂。笨笨豬那可是出了名的笨，但笨得天真活潑，笨得可愛，常常弄拙成巧。在朋友的生日會上，它因為偷吃，吃光了所有的毒蘑菇，卻救了大家。在外邊睡覺時，因為它的呼嚕聲，嚇跑了小偷。作者獨具匠心的創(chuàng)意和巧妙安排，這也使我樂在其中。
我在書中收集快樂，藏在身上，書，讓我進入一個快樂之島，我愛那些給我快樂的書，是這些書，充實了我的現(xiàn)實生活，讓我更快樂。
我尋找到了書中的快樂！樂在閱讀中，我還要收集更多的快樂。
小學生作文 篇2
今天的天氣真晴朗，哦，是到做午餐的時候了，我去廚房給媽媽幫忙。
廚房真熱�。〗裉鞁寢屢鑫鍌�菜，其中就有我最愛吃的三色蛋，所以今天我的任務就是幫忙做三色蛋。我沒有做過，媽媽便教我做。
首先，我從冰箱里取出四個雞蛋，把蛋殼敲開。隨著砰砰砰砰四聲響，四個黃澄澄的小寶寶便騰空出世啦！躺在碗里，好可愛呀！接著，我在碗里加入兩倍的水，一點鹽，拿三根筷子把它們攪拌均勻，一會兒就好了。然后媽媽又拿出兩個蛋，你知道這是什么蛋嗎？媽媽說。我看了又看，想了又想，只知道其中一個是熟咸蛋，另外一個嘛，我左看右看上看下看，撓撓頭，既不是鴨蛋，也不是雞蛋，又不是鵝蛋，更不是鵪鶉蛋，這到底是什么蛋呢？？？媽媽說：小可愛，這是皮蛋呀！我一拍腦袋，怎么就沒想起來呢！然后我把蛋殼剝開，哇！好香！我先把晶瑩剔透的皮蛋拿上砧板，用小刀把它切成小塊小塊的，撥到另一個碗里，呀，粘乎乎的`。咸蛋就好多了，也切成小塊小塊的。接著，我拿出一個盤子，滴上幾滴油，均勻地抹在盤子里，再把加工好的皮蛋、咸蛋和雞蛋倒進去，放到鍋里蒸就大功告成啦！
功夫不負有心人，五分鐘后，三色蛋就做好了，其它菜也做得差不多了，大家一起吃著香噴噴的飯菜，我心里想，爸爸媽媽平時煮飯做菜很辛苦，我們應該去幫幫忙，分擔一點家務活，讓爸爸媽媽不要那么辛苦，做個好孩子。
我成功啦！
小學生作文 篇3
讀《駱駝》有感《駱駝》是一本楊志軍描寫駱駝與人相處的一本藏地小說。作者楊志軍他的作品曾多次獲得全國文學獎。
《駱駝》主要講的是生活在巴丹吉林的駱駝走向西藏的故事。這是一個美麗而又悲傷的故事，看了這本書后，它刷新了我對駱駝的.認識，駱駝不再是我所知道的駱駝，它們變得偉大起來。
讀完這本書，讓我從駱駝的身上學到，并且找了許多精神，堅韌不拔，勇往直前，吃苦耐勞。懂得了不要讓厄運停止你的腳步，讓我們大家學習駱駝的精神來強化自己吧！
小學生作文 篇4
第一課聊自己 談生活 話作文
一、開場白，師聊自己：簡介+寫作觀念+期望
二、學員依次介紹自己
要求分享有趣的、感動的、難忘的學習生活和成長過程，可以讓學生自的表達， 形式多樣靈活。
三、師適當評價學生，交流情感，在互動中共鳴
這一階段互動的過程，要求學生不僅要學會口語表達（口語作文的基礎），
而且會懂的從自己的學習生活、成長過程入手，培養(yǎng)生活情感體驗。師應當及時評價有效放大學生的閃光點，讓學生產(chǎn)生“我會”、“我能”的意識。
四、師：剛才大家真情的表達，風趣的語言都有點讓我羨慕你們啦。在大家充實而且幸福的生活中，離不開爸爸、媽媽、同學和老師的關愛和幫助。所以我們的寫作業(yè)離不開生活，生活中的點點滴滴都有可能成為我們作文的內(nèi)容，這就要求我們留心生活中的人和事，去體會它、去思考它、去表達它，如果你做到了，作文還難嗎？
五、讓我們一起欣賞一條魚吧：
3.————————————————————
我家有一條瓷魚，有趣極了。
這條瓷魚是一條鼓眼金魚，長約5厘米，寬約2厘米，中間滾圓飽滿的地方
是魚身，占整個身體的三分之一，上面刻有鱗片，像一件衣裳，保護著魚的身體。 瓷魚的頭很大，上面那對紅眼睛，突鼓鼓的，像一對小燈籠。它睜大眼睛，
似乎在看著你，又似乎在尋找著它的同伴。頭的正面，是魚的嘴，那嘴是圓形的，嘴唇突起，好像一張一閉，在不斷哈氣呢！
瓷魚有一條細長的尾巴，分三個叉，像三條綢帶在水中擺動，又像空中漂浮
的幾縷白云。
這條瓷魚不同的擺法有不同的樣子（ ）把它平放著它像睡覺（ ）拿起來斜著看（ ）它似乎準備游向遠方（ ）把它豎起來（ ）又像張開圓圓的嘴（ ）等著你給它東西吃（ ）把它側臥著（ ）它似乎在不斷地呼吸（ ）哈氣（ ）提著它的尾巴（）它像在苦苦哀求你放開它……
這是一條多么有趣的瓷魚呀！
1、 給短文加上一個合適的題目。
2、 短文在寫瓷魚外形時先寫（ ），再寫（ ），最后寫（）。
3、 給第5自然段加上標點符號。
4、 文章中最后一句在全文中起到了（ ）的作用。
5、 這是一篇（ ）體裁的文章，主要采用了（ ）、（）的寫作方法。
6、 用“﹏﹏﹏”在原文中畫出與開頭第一自然段相照應的句子。
六、學生閱讀練習，師個案指導
七、大家一起分享每個人的勞動果實（答案），老師及時分別給予積極評價
八、師有感情的朗讀帶動學生有感情地跟讀，去體會文中的`情感（寫作方面拓展）：
引導學生思考并表達： 這篇小短文的特別之處在哪里？
你從文中學到了什么？
九、老師小結：1出示中心詞在黑板上：觀察、想象、生動、情感
2評價學生的收獲、需要努力的領域
十、師出示一道具，要求通過觀察仿寫一篇小短文。
十一、學生寫作練習，師個案輔導
十二、課后作業(yè)（可選擇喜歡的一題完成）
1自己擬題，寫一個熟悉的人（緊扣人物的特點）
2自己擬題，感受春天（寫具體的一個方面）
3自己擬題，寫出對學習的想法或心聲
4自己擬題，介紹一本你認為最棒的書
5自己擬一個喜歡的題目，寫一篇有意思的文章
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