- 掌聲的魔力作文 推薦度：
- 掌聲的魔力作文 推薦度：
- 掌聲的魔力作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
掌聲的魔力作文【薦】
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的掌聲的魔力作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
掌聲的魔力作文1
今天作文課，唐老師說帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪Я�？我心里劃了個(gè)大大的問號(hào)，掌聲也有魔力？
其實(shí)今天是游戲作文課。游戲規(guī)則如下：老師選擇一個(gè)探險(xiǎn)者先離開教室，然后學(xué)生把綠色橡皮泥藏在教室的某個(gè)地方。藏起來后，讓探險(xiǎn)者進(jìn)教室找橡皮泥。學(xué)生用掌聲來幫助探索者。當(dāng)他靠近橡皮泥時(shí)，學(xué)生們重重地拍拍手，當(dāng)他遠(yuǎn)離橡皮泥時(shí)，學(xué)生們輕輕地拍拍手(中間不能有語言交流，否則會(huì)犯規(guī))。找到橡皮泥就贏了。
新同學(xué)劉浩軒是第一個(gè)探險(xiǎn)者。他離開教室后，同學(xué)們把橡皮泥藏在書桌的'抽屜里，應(yīng)該是最好找的地方！
然后劉浩軒走進(jìn)教室，全班鴉雀無聲。他先走在第一排，教室里響起熱烈的掌聲，仿佛在說：關(guān)門。但沒有寫作，而是去講臺(tái)上尋找它。他反而走到第二排座位上去翻別人的書包，教室里響起了輕輕的掌聲，似乎在對(duì)他說：“不在這里�！彼兰钡谜f不出話來。突然，他的目光落在講臺(tái)上，學(xué)生們發(fā)出一聲巨響。他迅速在平臺(tái)的抽屜里找了找，終于在抽屜里找到了綠色的橡皮泥。他高興地拿著橡皮泥跳上跳下，學(xué)生們都為他高興，一個(gè)個(gè)拍手，教室里響起雷鳴般的掌聲。
我明白掌聲真的很神奇，它傳達(dá)的是肯定、掌聲和鼓勵(lì)。它引導(dǎo)迷茫中的探險(xiǎn)者勇往直前，不畏艱難。我愿意永遠(yuǎn)做一個(gè)拍板的人，為自己，也為別人。
掌聲的魔力作文2
今日，教師拍下手走入課室說，她今日要帶我們?nèi)ジ惺芤幌職g呼聲的魔法，什么叫歡呼聲的魔法呢？
原先，它是一節(jié)不僅有手機(jī)游戲又上優(yōu)秀作文的課。游戲的規(guī)則：先找一名學(xué)員當(dāng)“探索者”，隨后請(qǐng)這位“探索者”出來。等大家把新華信用卡藏好之后再讓“探索者”進(jìn)去。當(dāng)她離信用卡越近的，大家的歡呼聲就很猛烈，當(dāng)她離信用卡越長，歡呼聲便會(huì)很輕。
教師讓同學(xué)王若涵當(dāng)“探索者”，先把她請(qǐng)出課室，隨后把教室門合上了，然后教師當(dāng)大家的面把信用卡藏在了一個(gè)我認(rèn)為很顯著的.地區(qū)，如今探索者能夠進(jìn)來了。她先環(huán)顧四周了課室一周，大家瀝瀝拉拉地拍下手，當(dāng)她來到演講臺(tái)旁邊時(shí)，大家興奮地凸起掌來，殊不知？她卻在木地板上找了起來。我兩手用勁拍，都拍紅了，因此我照出來的響聲都含有節(jié)奏感了。那節(jié)奏感聽上來好像在跟她說：“別找啦！別找啦！信用卡沒有地面上，只是在你的上邊！”但是，她卻并不理睬，并不是在丁郝那邊翻他的書籍，便是在李嘉瑞那邊找。最后，王若涵在一張紙的后邊找到信用卡。
原先，在我們即將喪失自信心時(shí)，歡呼聲便是激勵(lì)新星。在我們獲得取得成功時(shí)，歡呼聲也是幸運(yùn)女神，向大家表明繼續(xù)努力。歡呼聲簡直有魔法呀！
掌聲的魔力作文3
今天語文課上老師帶我們玩了一個(gè)有趣的游戲，那就是“掌聲的魔力”。老師告訴我們：游戲規(guī)則就是一個(gè)人當(dāng)找東西的，第二個(gè)人當(dāng)藏東西的人，其他人都是拍手的人。
游戲開始了，老師問我們“誰想當(dāng)找東西的人？”有好多人一邊舉手一邊大喊：“我，我，我……”老師最后讓一個(gè)男生來當(dāng)。老師又問：“誰想當(dāng)藏東西的？”還是個(gè)男生第一個(gè)舉手。游戲開始了，只見找東西的人走出了教室，藏東西的人悄悄地把雙面膠藏在了黑板后面。一個(gè)人走出門告訴找東西的人說：“藏好了，進(jìn)來吧�！蹦莻�(gè)男生走了進(jìn)來。先站到黑板前面，我們都用力的鼓掌，但他左顧右盼，仔細(xì)地找了又找，不知道雙面膠藏哪兒了，于是他雙腿蹲下，準(zhǔn)備趴在地上找，可發(fā)現(xiàn)聽不到掌聲了。他又回到黑板前，我們又開始很用力的鼓掌，他笑了笑，似乎知道了什么，但是他沒有去黑板后面找，而是去同學(xué)的桌子里面找。我那時(shí)候心里特別著急，真的`好想告訴他雙面膠在哪兒。
過了一會(huì)，他又走到前面，我們還是很用力的鼓掌，他的眉頭緊皺，看上去很為難，因?yàn)榍懊嫠颊疫^了卻沒有發(fā)現(xiàn)。他靜靜地站了幾秒，好像發(fā)現(xiàn)黑板還沒找，就看了看上面，發(fā)現(xiàn)沒有，他突然靈機(jī)一動(dòng)，拉開黑板，我們于是更用力的鼓掌，終于他發(fā)現(xiàn)了雙面膠，開心得跳了起來。我一顆亂竄的心也跟著終于踏實(shí)了。
我覺得這個(gè)游戲是讓我們多為同學(xué)鼓勵(lì)，讓同學(xué)們勇敢前行。掌聲是我們前行的動(dòng)力。
掌聲的魔力作文4
“哈哈哈哈……�！薄罢也坏桨�！”“哈哈，原來如此”。咦，什么游戲這么好玩呢？原來，我們玩了一個(gè)游戲，叫做：掌聲找紅心。
老師說明了游戲規(guī)則：一個(gè)人來找紅心，一個(gè)人來藏紅心。藏好后，那個(gè)人來根據(jù)我們的掌聲來找紅心。掌聲越大，那個(gè)人離紅心越近：掌聲越小，那個(gè)人離紅心越遠(yuǎn)。
游戲開始了，老師讓凱雯先出去，關(guān)上門，讓林燁來藏。他是個(gè)想像力豐富的人，直接決定把紅心藏在林鍇沅的手機(jī)里。他先拿掉手機(jī)的外殼，把紅心折在一起，拿掉電池，直接將紅心藏在手機(jī)里�？梢蚤_始找了，凱雯笑瞇瞇地走進(jìn)來，班級(jí)拍起了很小聲的掌聲。凱雯慢悠悠地向前走著，試探著哪里的掌聲最大。只見她左顧右盼，探頭探腦，萬分小心地向前走著，當(dāng)走到第二排時(shí)，我們的掌聲震耳欲聾，她停下腳步，我的心也提到了嗓子眼。
她首先翻看了俊熙的文具，她拿起鉛筆，又翻開本子，把本子抖了抖，又翻了翻袋子，在尋找無果時(shí)，我看見她有些灰心了。這時(shí)，她根據(jù)我們的.掌聲，翻看了俊熙的同桌林鍇沅的文具�！扒f不要找到！”我暗想。幸好，她沒有發(fā)現(xiàn)在她眼皮子底下的紅心，凱雯灰心地離開了。
我們馬上一陣爆笑，有人還問她要不要放棄。她再走了一圈，沒有任何收獲，只好喊一聲“放棄！”我們馬上打開手機(jī)殼，把紅心拿出來，她才明白了我們的詭計(jì)。
這次游戲讓我明白了，掌聲讓勝利者喜悅，給探索者希望，也給失敗者信心。這不就是掌聲的魔力嗎？
掌聲的魔力作文5
今天語文課上，老師抽了一位同學(xué)背古詩，背完古詩，教室里便回響起一陣掌聲。雪糕順勢問道：同學(xué)們，掌聲有什么魔力嗎？掌聲有什么魔力呢？我心里畫起了一個(gè)大大的問號(hào)。
游戲規(guī)則是這樣的，請(qǐng)一位同學(xué)離開教室，他就是本節(jié)課的“尋找者”，接著讓“藏寶者”把一張紅星卡片藏起來�！肮恼普摺钡�'掌聲越強(qiáng)，就離卡片越近；掌聲越小，離卡片就更遠(yuǎn)。注意期間不能說話。
老師讓小浩浩當(dāng)“尋找者”，小浩浩離開教室后，老師立馬把卡片夾在電腦里，同時(shí)偷偷笑了笑，我猜她在想：他一定找不著。
老師把小浩浩請(qǐng)進(jìn)來，小浩浩淡定地翻開同學(xué)的書，但教室想起了輕輕的掌聲，似乎在告訴他：“這里沒有，去別處找吧！”。他開始著急了，臉急得通紅，撓著頭苦苦尋找。當(dāng)他跑到老師那里，教室里瞬間想起了雷鳴般的掌聲，他趕緊翻開面前的書。同學(xué)們見狀：有的急得拍大腿，有的敲桌子，還有的跳起來拍手。小浩浩急的翻開電腦，紅星卡片映入眼簾！大家歡呼著、大喊大叫著，多么的開心��！
最后我明白了，當(dāng)人表現(xiàn)好時(shí)，會(huì)得到贊美的掌聲；當(dāng)人表現(xiàn)不好時(shí)，也會(huì)得到鼓勵(lì)的掌聲，而今天課堂里的掌聲會(huì)指向迷茫卻勇敢的“尋找者”們，這就是掌聲的魔力！
掌聲的魔力作文6
今天的作文課，唐老師說要帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪ЯΓ课倚睦飫澚艘粋�(gè)大大的問號(hào)。掌聲有什么魔力？
其實(shí)今天是游戲作文課。游戲規(guī)則如下：第一，選擇一個(gè)探險(xiǎn)者，讓他離開教室。然后，老師給全班同學(xué)藏了一袋橡皮泥。藏起來之后，讓探險(xiǎn)者進(jìn)教室找橡皮泥。學(xué)生們用掌聲幫助探險(xiǎn)家。橡皮泥離探索者遠(yuǎn)了就輕輕拍，離探索者近了就使勁拍(這段時(shí)間不能有言語交流，否則會(huì)被視為犯規(guī))。橡皮泥的最終發(fā)現(xiàn)是勝利。
賈很幸運(yùn)成為今天的第一個(gè)探險(xiǎn)家。賈離開教室后，學(xué)生們把橡皮泥藏在劉浩軒的書包里。我真替賈感到了汗。這是一個(gè)很難想到的地方！
后來，賈走進(jìn)教室，全班鴉雀無聲。他第一次發(fā)現(xiàn)自己在講臺(tái)上，教室里響起了很輕的掌聲，好像在說：不在那里，不在那里。然而，兩次探險(xiǎn)都失敗了，賈有點(diǎn)著急。他皺著眉頭走到教室中央，教室里響起了熱烈的'掌聲。于是他走到張的書包前，同學(xué)們臉都紅了，但大家除了輕輕拍拍手什么也說不出來，直到賈把注意力轉(zhuǎn)到劉浩軒的書包上，教室里響起了熱烈的掌聲。賈接到信號(hào)后迅速搜了一下書包，終于在書包里找到了橡皮泥。賈拿著橡皮泥跳上跳下，學(xué)生們都為他高興，一個(gè)個(gè)拍手，教室里響起了熱烈的掌聲。
當(dāng)我們迷失方向時(shí)，掌聲是指引我走向正確方向的指南針。當(dāng)我們失去信心，幾乎放棄的時(shí)候，掌聲是希望之星，激勵(lì)我們努力；當(dāng)我們收獲成功時(shí)，掌聲是幸運(yùn)的上帝。恭喜我們，掌聲真神奇！
掌聲的魔力作文7
星期四上午，劉老師帶我們玩了一個(gè)叫掌聲的魔力的游戲。剛開始同學(xué)們還在納悶：掌聲怎么會(huì)有魔力？但劉老師叫我們?cè)谟螒蛑姓�，我們只好將信將疑地開始游戲。
游戲規(guī)則是：一位同學(xué)進(jìn)書包柜，等老師將一個(gè)U盤藏好，然后讓那位同學(xué)來找，大家只能用掌聲來引導(dǎo)他找到U盤。第一位“尋寶”者是謝寶杰，等待劉老師把U 盤 藏好。劉老師轉(zhuǎn)了一遍教室，決定把“寶藏”藏在了講臺(tái)下的電腦主機(jī)旁。謝寶杰出來后，掌聲也緊隨其響起來，他越往前掌聲就越響，于是他果斷地來到講臺(tái)旁，掌聲以勢不可擋的力量引引他U盤在講臺(tái)下，可謝寶杰在下面左摸摸，右摸摸，大家急得連連跺腳，最后謝寶杰打開了鐵箱，發(fā)現(xiàn)U盤正靜靜地躺在主機(jī)旁，謝寶杰開心地下了臺(tái)。
下位是毛蕾，這回劉老師可狡猾了，把U盤放在黑板上面，讓她來拿，響亮的掌聲又響起來了。她走到自己的坐位上一看，沒有。便心想：又放在講臺(tái)上，一點(diǎn)都沒創(chuàng)意。可她走到講臺(tái)上，東找找西找找，就是沒有。大家只好用古詩來引導(dǎo)她，“此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞。”我也說了一句：“高處不勝寒，起舞弄清影�！� 最后不知哪個(gè)“奸細(xì)”告了密，毛蕾才找到。
這個(gè)游戲讓我們明白了掌聲能給人信心、力量和希望，這就是掌聲的`魔力。真希望這個(gè)世界上能多一點(diǎn)掌聲，給失敗者一點(diǎn)信心，給挑戰(zhàn)者力量，給探索者傳遞希望。
掌聲的魔力作文8
人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引領(lǐng)著我們直掛云帆濟(jì)滄海；掌聲還能令一個(gè)人有翻天覆地的'變化。
掌聲是流水，能沖走心中的自卑。記得在二年級(jí)的時(shí)候，我們班就有班干部競選，那時(shí)我沒有報(bào)名。競選開始了，到羅欣冉了，那時(shí)的她很膽小，也很自卑，當(dāng)全班同學(xué)的目光“刷”地一下投向她的時(shí)候，她立即把頭低了下去，不敢直面大家。猶豫了一陣，她慢吞吞地走向講臺(tái)，她拿著演講稿的手在顫抖，發(fā)出蚊子嗡嗡般小的聲音：“我……我……”她緊張得連演講的題目都說不出來了。突然，不知是誰開頭，一陣掌聲響起，這掌聲熱烈而長久。聽見大家充滿熱情、充滿期待的掌聲，她先是又驚又喜，隨后鎮(zhèn)定了下來，她輕輕地咬了咬嘴唇，突然放下稿紙，她竟然脫稿了！她大聲地充滿激情地演講起來：“大家好，我是羅欣冉，這次我參加競選，假如我競選我會(huì)盡心盡力，如果沒有選上，我不會(huì)氣餒，繼續(xù)努力……”演講完了，班上再次響起了掌聲，這掌聲如雷貫耳。羅欣冉很激動(dòng)，對(duì)大家深深地鞠了一躬，說：“謝謝大家！”
雖然這次羅欣冉競選落選了，但讓從此她變得樂觀開朗：課上踴躍舉手，大聲發(fā)言；下課，她主動(dòng)跟同學(xué)們談?wù)撜f笑。
掌聲真的具有很大的“魅力”，它能激勵(lì)人心，它能讓人找回自信，還能令人有翻天覆地的變化。
掌聲的魔力作文9
掌聲會(huì)有魔力嗎？我心里冒出一個(gè)個(gè)大大的問號(hào)，魔法在世界上根本不存在呀！可張老師讓我們玩的游戲，讓我明白了，掌聲是有魔力的。
我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門外激動(dòng)不已，準(zhǔn)備隨時(shí)開始尋找紅心。此時(shí)，教室里傳來一陣嘈雜聲，我靠近門仔細(xì)聽教室里的。突然，一聲高音女聲著實(shí)嚇了我一跳：“埋在那里……”哈！有線索了，真是天助我也！
游戲開始！我推開門略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊，掌聲如雷似的啪啪啪啪響起，我盯緊了躺地上的書包，對(duì)他進(jìn)行地毯式搜索，一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型，驚慌失措的叫了起來�！凹t心”就在這里！我翻來覆去，手還伸進(jìn)書包里摸索一番，一無所獲�！澳闶遣豢赡苷业降��！蔽以絹碓绞�，心想：藏得也太隱秘了吧？唉——我懷著最后一絲希望，在所有人驚訝的`目光中，把放在書包袋子里的水瓶拿了出來。我愣了一會(huì)兒，隨即拿出藏在書包里的“紅心”，我朝思暮想的紅心終于找到了！哈哈哈！我心里別提有多得意了。
原來，掌聲是有魔力的，它指引著我們走向成功的道路。
掌聲的魔力作文10
今天，文文老師說掌聲有魔力，我半信半疑，說：“掌聲怎么會(huì)有魔力呢？”文文老師說：“那就讓我們用游戲來見證吧�！甭犝f要玩游戲，我們歡呼不已。
游戲的規(guī)則是：一個(gè)人站在門外，另一個(gè)人拿著紅色的卡片，把紅色的卡片藏起來，然后門外的.人跟著掌聲去尋找，離卡片越近，掌聲越響。
游戲開始了。藏寶人把卡片藏了起來，老師把尋寶人放了進(jìn)來。尋寶人摸著頭腦，都瞅瞅，西望望，好像在想：“藏寶人把卡片藏在哪里呢？”他慢慢地走向黑板，掌聲變大了，他似乎覺得找對(duì)了放向，就慢慢地走向黑板前的書桌旁。他翻了翻桌上的那本書，沒有。有看了看桌上的本子，還是沒有！這時(shí)掌聲更加響了，他又看了看音響，哇，他找到了！我們拼命地給他掌聲。
我做尋寶人了，我被關(guān)走了門外。過了一會(huì)，老師把我放了進(jìn)來。我先走向空調(diào)，感覺聲音不對(duì)，掌聲不夠響。連忙回頭，走向講桌。掌聲響起來了！我一陣激動(dòng)，連忙翻了翻書，沒有！又翻了翻包，還是沒有！這時(shí)掌聲更加熱烈了，一定在這！我又看了看音響，還是沒有。可是，掌聲還是一直熱烈的響著，怎么回事？我慢慢地打開音響，哇，卡片居然就在里面！真沒想到這藏寶人還把卡片藏在了老地方。
看來，這掌聲的魔力還真的很大��！
掌聲的魔力作文11
掌聲在很多地方都能聽到，當(dāng)我們上臺(tái)表演時(shí)，掌聲就是一個(gè)快樂的音符，美化我們的表演；當(dāng)我們失敗時(shí)，掌聲是鼓勵(lì)。那大家知道嗎？在玩游戲時(shí)，掌聲是什么？
今天下午第一節(jié)課，趙老師滿臉笑容地走進(jìn)教室，告訴大家：“同學(xué)們，今天我們來做個(gè)游戲！”頓時(shí)大家都將目光轉(zhuǎn)移到老師的身上。趙老師打開投影儀，上面寫著游戲規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)藏寶者，請(qǐng)另一位同學(xué)當(dāng)尋寶者，兩者不能同時(shí)選，在尋寶者離寶物越近時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們拍掌越響，如果越遠(yuǎn)，掌聲則越小。
游戲開始了，老師先將尋寶者霍瀟涵請(qǐng)?jiān)陂T外，再將寶物藏在孫聆晞那兒。過了一會(huì)兒，霍瀟涵進(jìn)來了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，他進(jìn)來時(shí)心情特別激動(dòng)，慢慢地走向第三組，掌聲越來越響，他可高興了，指著程淼，可惜他錯(cuò)了，他又將目光投向第四組，掌聲越來越小，霍瀟涵垂頭喪氣地兜起了圈子。突然他走到孫聆晞的旁邊。那時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，他探頭探腦地看了看孫聆晞的桌肚，指向?qū)O聆晞。我們似乎比霍瀟涵還激動(dòng)，高興地都差點(diǎn)拍桌子了。瞧，掌聲的`引領(lǐng)多有用�。�
看了這個(gè)故事，你一定更了解掌聲了吧。掌聲是欣賞的目光，是勇氣，也是鼓勵(lì)，給我們的朋友，給我們自己拍響掌聲吧！
掌聲的魔力作文12
“掌聲響起來，我心更明白�！边@首歌不僅可以給人鼓勵(lì)和希望，還可以帶來快樂，接下來我就拿掌聲來玩了一下這個(gè)游戲。
游戲規(guī)則是：根據(jù)掌聲大小來找藏的東西。一開始張渺渺找，我藏的。一開始，我就準(zhǔn)備放在門縫里，一想不行，她拿不出來，我一看，有一張紅色的貼紙一塊被撕了下來，我一想紅色和紅色正好顏色相同，不容易被找出來，保險(xiǎn)。
“好啦！”隨著老師一聲令下，張渺渺從“火爐”里爬出來，兩只臉蛋通紅像是被烤熟一樣。她說：“騰思宇，你怎么這么慢�！蔽艺f：“等你找到了再說�！庇谑菑埫烀扉_啟了觀察模式，努力的找，她走到學(xué)生優(yōu)秀作品的那一區(qū)域，掌聲變的越來越弱，她立馬退后，掌聲越走越激烈，越少她在新年許愿墻的那兒停了下來，找呀找，掌聲在此刻格外激烈，她靈機(jī)一動(dòng)，一想肯定和顏色有關(guān)的'在一起，于是，她繼續(xù)尋找著紅色的貼紙，“�。 钡囊宦�，“找到了，找到了�！薄熬瓦@么倒霉！”我深深的嘆了一口氣。
接下來是我找，“嘿嘿！”終于該我找了，柯以然藏，他藏了一個(gè)很陰險(xiǎn)的地方，藏在了電蚊香的上面，我在講臺(tái)上沒有掌聲，然后，我往后面一跑，立馬掌聲響離開起來，我再往前面一跑，立馬把掌聲響了起來，我再往前面一跑，掌聲變的更激烈了。終于我找到了，居然在滅蚊香上了。
這個(gè)游戲讓我明白了掌聲的魔力。
掌聲的魔力作文13
掌聲有魔力嗎？是的，它有。掌聲有什么魔力呢？千奇百怪，都要你自己去探索。
“啪，啪，啪，”一陣小聲的掌聲響了起來，掌聲若隱若無，一個(gè)同學(xué)戴著帽子，精神抖擻，臉上也難以掩蓋，這個(gè)人，就是大鴻。他走進(jìn)了房間，東張西望，探頭探腦，在房間里兜起了圈子。掌聲一時(shí)輕，一時(shí)響，弄得大鴻怎么也找不到。他眉頭緊鎖，垂頭喪氣，抓耳撓腮，側(cè)身走過了一張桌子，又走回了那里。他為什么要走回那里呢？因?yàn)槟抢镉性S多本書，而且剛才他走過那里時(shí)，掌聲也變大了。他把書左翻翻，右翻翻，翻了一本又一本，同學(xué)們的掌聲也越來越激烈，他探了探身子，繼續(xù)翻書，突然，大鴻又走開了，尋找其它人的桌子，掌聲又漸漸地小聲起來了。當(dāng)大鴻走到門口的時(shí)候，掌聲小得幾乎聽不見，像大鴻剛進(jìn)入房間里似的'，掌聲若隱若無。大鴻確定紅心就在剛才的位置，于是他又走到了剛才的位置，這回他仔細(xì)地找了起來了，掌聲也大聲起來了，但是比剛才的有點(diǎn)兒無力，也許是他們累了吧，畢竟時(shí)間太久了。他翻著一本本書，終于，功夫不負(fù)有心人，他終于找到了，同學(xué)們熱烈的掌聲，也響了起來。
掌聲有魔力嗎？是的，它有。掌聲有什么魔力呢？給人帶來信心、力量、方向和希望的魔力。
掌聲的魔力作文14
掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大地問號(hào)：掌聲怎么會(huì)有魔力呢？魔法在這個(gè)世界根本不存在呀！
今天，我們做了一個(gè)游戲，把大大的問號(hào)換成了圓滿的句號(hào)。
游戲規(guī)則是：一個(gè)人走到門外，再找一個(gè)人來藏“紅心”，藏好后，那找的人就進(jìn)門來找，同學(xué)們要用掌聲來引導(dǎo)他，找的人離“紅心”遠(yuǎn)，掌聲就小，離得近，就越大聲。游戲開始前我們躍躍欲試，個(gè)個(gè)生龍活虎。我們先熱一下身，啪呯停呯呯啪啪，呯啪嗨嗨嗨……
游戲開始了，我不慌不忙地走出教室，只聽老師一聲令下，我精神抖擻又小心翼翼地走進(jìn)教室。輕輕的掌聲響了起來，當(dāng)我快走進(jìn)曾浩巍時(shí)，只見他用吃奶的力氣使勁鼓掌，我心里一驚，走向他，他抓著書包不放，我連忙去他那里翻了個(gè)底朝天，也沒見“紅心”。我又把所有人的口袋都翻了一遍，也沒找到。心想：“沒有在他們身上，會(huì)不會(huì)在莫湘云那呢？”于是，我走向她，同學(xué)們用力鼓掌，我見她微微一笑，好像在說：“在我這”。剛開始，我翻了一遍可疑的地方，沒找到。就在這時(shí)，同學(xué)們立刻圍過來，我立馬士氣大增又再翻一次，終于發(fā)現(xiàn)“紅心”在她的`面巾紙里�！拔艺业搅恕�，我激動(dòng)地喊到。
現(xiàn)在我知道，掌聲是我的希望之神，我希望社會(huì)上能多一點(diǎn)掌聲。
掌聲的魔力作文15
就在去年，我參加了一次表演，那是我第一次上臺(tái)表演。
那天，我來到了表演現(xiàn)場，我表演的是彈吉他。那里掛滿了許多彩旗，人更是數(shù)不勝數(shù)。我既害怕又緊張，我坐在臺(tái)下，等待著我的表演開始�？粗x我演出的時(shí)間越來越近，我不禁緊張起來。眼睛盯著手表上的時(shí)間在一分一秒地過去，我想：“完了，就快到我了�！�
又過了幾分鐘，終于到了我表演，我背著沉重的吉他慢慢地走上臺(tái)，手不停地在抖，彈的時(shí)候連背的譜子都忘了，臉通紅，汗水一滴一滴地落下來，手也不聽使喚地亂彈，心跳得更快了，“撲通，撲通”的響聲就像是胸口有一個(gè)青蛙在跳似的'。就在我緊張的那一瞬間，臺(tái)下的人竟然都在為我鼓掌，雷鳴般的掌聲向我沖來。那掌聲富有魔力地把我身上的害怕與緊張的心情帶走了。臺(tái)下所有為我鼓勵(lì)的目光映入我的眼簾，我似乎變得自信了，渾身充滿了信心。我又開始彈奏起來，手上的汗消失不見了，手和腳也有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著，火紅的臉也恢復(fù)了。
我興奮地彈奏著，悅耳的歌聲傳入觀眾的耳朵里，他們帶著甜甜的微笑，再一次地為我鼓掌。彈奏結(jié)束了，人群也陸續(xù)地散開了。
掌聲是很有魔力的，它讓我們?cè)谑凶冏孕�，在傷心之中變得更快樂，它讓我們成長！
【掌聲的魔力作文】相關(guān)文章：
掌聲的魔力作文03-28
掌聲的魔力優(yōu)秀作文03-07
掌聲的魔力游戲作文11-28
掌聲的魔力作文04-11
掌聲魔力的優(yōu)秀作文05-25
【熱門】掌聲的魔力作文05-24
掌聲的魔力作文【熱】05-24
掌聲的魔力作文【推薦】05-24
掌聲的魔力作文【熱門】05-24