【精品】語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文3篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇1
小時(shí)候,當(dāng)我咿咿呀呀地叫出“媽媽”時(shí),語(yǔ)文成了我的啟蒙老師;孩童時(shí),當(dāng)我將第一顆蘋(píng)果遞給爺爺時(shí),語(yǔ)文成了我的品德老師;少年時(shí),當(dāng)我大聲朗讀出自己的第一篇作文時(shí),語(yǔ)文成了我的作文老師。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”語(yǔ)文使我揭開(kāi)了這潔白的冬的面紗,留下冬天永恒的記憶。"晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄!边@是語(yǔ)文對(duì)秋的贊頌。我了解秋的壯闊,秋的蘊(yùn)藉,秋的激蕩澎湃。
“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片!毕娜盏'激情,夏日的豪邁和酣暢,使我思緒飛揚(yáng)!彪S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!边@是語(yǔ)文為我展現(xiàn)的一幅栩栩如生的春雨圖,春雨的纏綿與奉獻(xiàn),春的五彩繽紛,盎然與生機(jī)為人們所知。
走在小橋流水旁,叮咚叮咚仿佛是語(yǔ)文在為我演奏,這里有語(yǔ)文的足跡。我看見(jiàn)那一塊石碑上的“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家!蔽揖椭勒Z(yǔ)文曾經(jīng)來(lái)過(guò)。
就連電影作品里也有語(yǔ)文的身影!冻啾凇防锏闹T葛亮,孫權(quán),還有的變化莫測(cè)的難以攻破的八卦陣都是語(yǔ)文的魅力杰作,而我便愛(ài)上了它。
當(dāng)我走近燦爛的文學(xué)作品時(shí),我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文早已躲藏在里面。保爾柯察金,魯濱遜,梁山好漢,這些都是語(yǔ)文成功塑造的人物形象。
語(yǔ)文開(kāi)啟了古代與近代文明的大門(mén),“造紙術(shù)”的發(fā)明也就誕生了語(yǔ)文,“印刷術(shù)”的產(chǎn)生意味著語(yǔ)文的傳播有了開(kāi)端,文明的發(fā)展更近了一步。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是語(yǔ)文的傳播。
生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文時(shí)時(shí)伴隨我。語(yǔ)文見(jiàn)證著我的成長(zhǎng),它在我的漫漫人生路中有著很重要的意義。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇2
要說(shuō)我拿手的科目,那非數(shù)學(xué)莫屬;可是談起我最?lèi)?ài)的科目,那首推語(yǔ)文。
語(yǔ)文就像一首歌,引起我心中的共鳴,牽領(lǐng)著我漫游在它的世界。
語(yǔ)文,是你,教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)。讀過(guò)《假如給我三天光明》,我從海倫·凱勒的的身上學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)雙兒失聰、雙目失明的人,卻能去熱愛(ài)這個(gè)世界,去學(xué)習(xí)這個(gè)世界的知識(shí),最終成為世界級(jí)的作家。這時(shí)何等的堅(jiān)強(qiáng)!在跑步中跌倒,我沒(méi)有哭泣,而是從原地爬起,繼續(xù)還未結(jié)束的歷程;受到挫折時(shí),我沒(méi)有就此延期,而是迎著狂風(fēng)勇敢地向前邁進(jìn);遇到前所未有的險(xiǎn)阻,我不能逃避,我會(huì)想盡一切辦法越過(guò)它,讓它成為我成長(zhǎng)路上的“墊腳石”。在茫茫的道路上,我無(wú)數(shù)次跌倒,有無(wú)數(shù)次站起。痛了,不流淚,因?yàn)槲抑肋@是在所難免的;哭了,不后悔,因?yàn)檫@是我自己選擇的道路。語(yǔ)文啊,是你讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng),你是我堅(jiān)強(qiáng)的源泉。
語(yǔ)文,是你,教會(huì)了我懂禮文明。讀過(guò)《談禮貌》,我從中體會(huì)到了禮貌的`重要。見(jiàn)到叔叔阿姨,先向他們問(wèn)個(gè)好,他們給予的贊揚(yáng)會(huì)讓你感到滿(mǎn)足;見(jiàn)到長(zhǎng)輩時(shí),禮貌地向他們問(wèn)候一聲,爺爺奶奶的大拇指紛紛表?yè)P(yáng)你,感情再一次加深了一層;下車(chē)問(wèn)路時(shí),客氣、親切地問(wèn)一聲:“請(qǐng)問(wèn)這個(gè)地方怎么走?”聽(tīng)到的將會(huì)是熱情的答復(fù)。禮貌無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊,它使人與人之間架起了一座理解的橋梁,是整個(gè)世界充滿(mǎn)溫暖。禮貌來(lái)自于哪里?語(yǔ)文啊,你是它源源不斷的活水,正是你,才成就了今日彬彬有禮的我。
語(yǔ)文,是你,教會(huì)了我低調(diào)。讀過(guò)《記聞一多先生》,聞先生“做了再說(shuō),做了不說(shuō)”的品質(zhì)使我打心眼兒里佩服。《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《故事新編》,沒(méi)有一本不是經(jīng)典之作?墒撬湴吝^(guò)嗎?他宣揚(yáng)過(guò)嗎?兀兀窮年,他就是這么默默無(wú)聞,讓人欽佩。論作是我,得了一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜,恨不得讓全世界人都知道?戳诉@篇文章,我反省了許多。如今,即使我得了優(yōu)異的成績(jī),也不會(huì)過(guò)于興奮,別人的夸將也是一笑而過(guò),不自滿(mǎn),不高傲,謙虛低調(diào)地耕耘著我知識(shí)的田地。敢問(wèn)低調(diào)來(lái)自何方?語(yǔ)文啊,是你傳授給我低調(diào),是你讓我明白了什么是“行的高標(biāo)”。
語(yǔ)文。≡谖页砷L(zhǎng)的路上,你伴我走過(guò)喜悅,走過(guò)坎坷,讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)、禮貌還有低調(diào),讓我茁壯成長(zhǎng)。語(yǔ)文就像一首歌,引起了我心中的共鳴,牽領(lǐng)著我漫游在它的多彩世界。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇3
品過(guò)茶的人一定忘不了那份淡淡的清香,書(shū)海泛舟,也令人目不暇接。然而,人各有志,有的人喜歡數(shù)理變幻莫測(cè)的符號(hào),有的人喜歡語(yǔ)文那盡出不窮的文字……
而我,喜歡的是語(yǔ)文。我之所以鐘情語(yǔ)文,是因?yàn)樗遣┐缶畹奈淖、生?dòng)曲折的情節(jié)、深刻振奮的文學(xué)哲理。這深深吸引著我,使我陶醉、使我迷戀以致不能自拔。這份情感令我感嘆不已,一個(gè)小小的文字符號(hào)竟會(huì)有如此的吸引力!
在閱讀文學(xué)知識(shí)時(shí),我所要尋求的是它所要展示的風(fēng)采。其實(shí),文學(xué)給予我的不僅僅是令人感嘆的字符,而是它那實(shí)在的根源。文學(xué)創(chuàng)作的'時(shí)候,都是包含了作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、個(gè)人理想。這就讓我認(rèn)識(shí)、明白了問(wèn)題的本源,歷史的軌跡是那么的遙遠(yuǎn)不可知,但是從記載的文字上,那最遙遠(yuǎn)的也變得是最接近的。例如,文言文與歷史的關(guān)系,蘇洵的《六國(guó)論》論述了齊、楚、燕、趙、韓、魏六國(guó)破滅的歷史背景、原由。這就給我們展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的一個(gè)怎樣的社會(huì)。通閱古文我了解了歷史上伯夷守節(jié),隱身采薇,餓死首陽(yáng)的足跡;屈原懷石,行吟澤畔,投身汩羅的不甘心;更有“季布無(wú)二諾,侯贏重一言”的千古佳話……
文學(xué),給我搭起了認(rèn)識(shí)了解歷史本源的橋梁。在當(dāng)今社會(huì),溝通的方式很多,但又有哪一種方式比用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)得直接而迅速呢?語(yǔ)言作為思想載體的形式,在國(guó)與國(guó)之間、民族與民族之間的交流中,語(yǔ)言是如此的重要。然而用語(yǔ)言面對(duì)溝通時(shí),語(yǔ)言的表達(dá)能力尤為重要。有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠處理好語(yǔ)言上的不必要的沖突。語(yǔ)文,一科集百家文學(xué)于一身的學(xué)科,它那通順、流暢、精美、親切的語(yǔ)句,教人怎樣的去表達(dá)語(yǔ)言的同時(shí),給人予思想上的啟示。我們?cè)诒磉_(dá)與交流時(shí),語(yǔ)氣不同,效果也有很大差別。有時(shí),同一句話將個(gè)別字的語(yǔ)序?qū)φ{(diào),其表達(dá)的效果也往往相差了個(gè)十萬(wàn)八千里。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,我的語(yǔ)言表達(dá)能力日益得到提高。語(yǔ)文,它使我的文化知識(shí)得以豐富,讓我懂得了許多的人生道理,使我人格升華……
語(yǔ)文,它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。
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