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黑板上的記憶作文通用15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的黑板上的記憶作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
黑板上的記憶作文1
每近黃昏,都有厚厚重重的云霧盤踞在天空,夕陽只能乘一點點空隙,迸射一條條絳色霞彩,宛如沉沉大海中的游魚,偶然翻滾著金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上,那個有著塵封記憶的黑板……
那是初近小升初的下午。那場考試幾乎將整個教室渲染成了黑色,是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節(jié)省時間。
做為考試重點的數(shù)學(xué)則更是老師強令學(xué)好的對象,我們的數(shù)學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點之處,他便總會用手一扶黑眼鏡,另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點,腳則是呈K型,那副即使有些嚴(yán)肅又有些忍俊不禁的場面總會讓人在心底暗暗發(fā)笑。當(dāng)燈光通過那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時,或許我們不會看到那個X,而是想起了他“地中!笔降陌l(fā)型。
在那節(jié)課上,那節(jié)在第二天就要考試的課上,在橋哥手里,那個飽經(jīng)風(fēng)霜的板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪,啪的一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過猛還是年代過于久遠的緣故?橋哥臉上的興奮之意還未退去,卻只是因為滿黑板的XY而只好停筆。望了望那個斷成了兩截板刷,橋哥的臉上的興奮不經(jīng)并未散去,而且絲毫沒有無奈蔓延開。卻是見橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍,隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端,然后隨即露出了一個“100%純棉”的標(biāo)志,當(dāng)我們思考者橋哥是不是講課過熱的緣故要脫衣服,而橋哥確實是映證了我們的猜測,可而后又有些大有不同了:往常橋哥總是會很愛惜地將衣服掛在椅子上,可這次他卻是走到了黑板的最左邊,將衣服捏在手里,隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢,在黑板上來回飛舞,或許是拉鏈在黑板上磨動時讓黑板無力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫,而黑板也是成功的'在黑色的耐克外套上留下了幾團深深淺淺的白色痕跡,在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著的白色“傷痕”,隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺的角落里,讓我和同學(xué)都驚呆了:那是他最愛的,也是最貴的衣服!在往常作為校代表去迎接賓客時,幾乎每次都會穿的衣服。】蓸蚋缛缤从兴家话,繼續(xù)開始了他的傳授知識。只是發(fā)愣的一小會兒,下課鈴已經(jīng)打響了,而橋哥也是滿意的喝了一口茶,撿起了自己的耐克,將他慢慢地理直,然后憐惜地拍了拍衣服,留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……
我們不會忘記哪位用耐克擦黑板的老師,以及那個留下了淺淺的痕跡,哦不,記憶的黑板……
黑板上的記憶作文2
黑板上,曾經(jīng)留下過許多形形色色的痕跡,這些痕跡也曾包含了我們度過的歲月及生活中的點點滴滴。
黑板上各種各樣的痕跡,有過我們的歡笑,有過我們的吵鬧,甚至還有過因不聽話而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活,以及師生之間的'一切、一切。
“上一期的黑板報我們沒有得獎,但沒有關(guān)系,我們可以再接再厲,這期的黑板報主題為……”隨著老師布置任務(wù)的聲音,我十分無奈的搖了搖頭,低聲嘆了一口氣,心想:“又——要——出——黑——板——報——了!”
下課后,班級中可熱鬧得猶如炸開了鍋,抱怨聲此起彼伏:“怎么又要出黑板報了呀?!真煩!”“就是,就是,浪費時間,浪費精力不說,最后還得不到獎,到頭來還是白辛苦一場,真沒意思!”看來,和我一樣討厭出黑板報的人還不在少數(shù),不過倒也是,通過剛才的訴說,黑板報的缺點還真是一挑一大把!“不過,黑板報也有好的一面哦!只要努力出了,即使得不到獎也沒有關(guān)系,這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果,不但能夠促進友誼,還能夠從中尋找樂趣,多美妙的事!”不知何時,丁老師已站在我們身后,并加入了我們探討的行列中來!岸±蠋,我們……”不知為什么,我們臉上頓時紅一陣,白一陣,感到羞愧難當(dāng),低下頭去沒有聲音了。“沒有關(guān)系,勇于表達出自己心中的觀點,也是一大優(yōu)點嘛!既然你們都不太善于出黑板報,那這一次我和你們一起出,你們和我一起學(xué) !睕]想到丁老師講的會如此平靜,不過,她的話也使我們大家喜出望外,不盡的歡呼雀躍起來,心里再為丁老師大喊“英明”!丁老師望著我們高興的樣子,臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開了,臉上露出了母親獨有的溫柔。
接下來的日子里,丁老師一有空就跑來與我們一起尋找適合的圖畫,設(shè)計精美的框架圖,摘抄符合主題的經(jīng)典語段……在畫圖時,望著那栩栩如生的圖畫,心里感到好欣慰,不停的鼓勵著自己:“就快完成了,加油!”只見丁老師輕輕地拿起粉筆,輕輕地為圖畫填補上了顏色,一張精美絕倫的圖片便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我們眼前。
黑板上的痕跡可以抹去,但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無法抹去的?鞓酚泻芏,當(dāng)我們看見插圖栩栩如生時的欣慰就是快樂;大家在一塊找資料時的其樂融融就是快樂,快樂無處不在。
黑板上的記憶作文3
我佇立在那塊黑板前,凝望一段歷歷在目的往事。
庭樹知故事,殷殷記今朝。
還記得我第一次辦黑板報,都不知道怎么去布置黑板,幾個人只好面面相覷。小畢提議:“集思廣益,都說說自己的看法!贝蠹冶汩_始你一言我一語,琳一一記錄下來。經(jīng)過激烈的討論,畫出了底稿。我負責(zé)寫字,起初,我信心滿滿,可是用粉筆寫了幾個字,便泄了氣:握粉筆的姿勢不適應(yīng),力度控制不好就斷成好幾截,寫出來的字也是歪歪扭扭,大小不一。我嘆了口氣,看看別的同學(xué),也都遇到問題卡住了。小畢見我們垂頭喪氣,便拍拍我們的肩膀,“別泄氣!萬事開頭難。我們一定可以!”大家又打起精神,投入工作。費了好幾天的功夫,我們才把黑板布置好。望著這黑板,我們都由衷地開心。
可這時,班主任卻不滿意,“文字選材不好,再找,擦了重寫。”這話猶如晴天霹靂,我有些泄氣。這幾天趕制板報,手指磨得又紅又腫,嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說:“別泄氣。我和小畢幫你。”頓時,我的心中漾起了滿滿的感動。
經(jīng)過了大家不懈的.努力,我們的第一幅黑板報終于大功告成。望著老師和同學(xué)投來贊許的目光,心中是無限的滿足。
就這樣,我們彼此的感情越來越深,默契也越來越足。辦黑板報,也變成了我們的家常便飯。
尚不諳世事的我們相遇,相知,在那塊黑板的相伴中走過幾度春秋。流光飛逝,須臾間竟已六年。當(dāng)微醺的夏風(fēng)又吹動了我們的頭發(fā),黑板下的我們都長成娉婷少女。快要畢業(yè)了,周末,我們約好偷偷溜到班里,用黑板報送給大家一份畢業(yè)禮物。落日余暉灑滿我們的教室,黑板上50個用粉筆畫出來的同學(xué)都笑的十分燦爛。我在一旁寫下“不離不棄”四個大字,有些凝噎。“小畢、琳,畢業(yè)后你們還會記得我嗎?”她們以笑回答,“不離不棄!痹捔T,小畢揉揉我的頭發(fā),“別瞎想,我會永遠記得你的。”
第二天,當(dāng)同學(xué)們看到這板報,都說:這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想,大概,也是最后一次一起辦板報了。
后來,畢業(yè)了,各自天涯路。我加入了新的板報小組,也不必趴在黑板前落一身粉筆灰,像只小花貓,改用白紙畫板報了。可是,那些留在黑板上的記憶,卻深深烙印在我的心上;那些寫在黑板上的一字一句,一詞一畫,在我心頭揮之不去。“不離不棄。”
當(dāng)一段日子加上“記憶”二字,就變成了我們再也回不去的時光。
庭樹尚青春,故人今安好。溯一路流光,覓音容杳杳。黑板還在,歲月如潮。
黑板上的記憶作文4
一塊黑板,幾只粉筆,幾個字母,幾個符號,幾個潦草的字跡,便構(gòu)成了學(xué)校中最普通的黑板。
語文課上,每當(dāng)講解練習(xí)時,總會有一道看拼音寫漢字題。對于錯別字很多的我,自然成為老師的重點關(guān)注對象。每一次,我都會被叫到黑板上,寫下這一題的答案。而我,往往只將會寫的完成,剩下的,就隨它去了。幾次洋相后,老師決定和我打賭,如果到下次考試之前,我在黑板上寫的字沒有錯,考試加十分。自此,我每一次遇見這種題,我總會為了這10分去查字典,完成題目。一節(jié)語文課上,老師突然決定默寫詞語。我自然難逃一劫。雖然老師默的詞語都是之前我在黑板上寫過的,但由于沒有重視,卻一個也想不起來了,如一尊雕像一般站在黑板前,尷尬不言而喻。老師看著有些不甘的我,長嘆一口氣,說道:“做這題,靠的是平時的積累。你平時只查字典,卻不用心記,并積累起來,考試時還會有知點給你查嗎?你這樣是治標(biāo)不治本呀!”自此,我總會將老師的這句話牢記在心,只要遇到生詞,就記錄下來,再也不臨時抱佛腳了。
剛來學(xué)校時,班主任總是提醒著每一個擦黑板的同學(xué),必須將其來回擦三遍,并且保證上面沒有白色的粉筆印。一開始,由于老師天天來檢查,所以每個同學(xué)都不敢怠慢。自然,我們班的黑板沒扣過一分。隨著老師檢查的次數(shù)越來越少,同學(xué)們以俄開始馬虎了起來。一次做值日生,擦黑板的同學(xué)剛“擦完”,正在那聊天,不料班主任神兵天降,來到教室突擊檢查。那種偷懶的黑板,自然瞞不過她的火眼金睛,立刻命令那位同學(xué)重新擦。只見他滿臉不高興的站在椅子上一邊擦,一邊小聲說:“裝得這么認真干什么,我保證這樣不扣分!真煩!”“擦黑板的目的是為了不扣分嗎?擦黑板是為了回報老師一天的付出,以一個干凈的黑板,是老師在第二天的教學(xué)中有一個好心情,快樂的給予學(xué)生知識。這們能以不扣分作為底線呢?”說罷,老師拿過同學(xué)手中的抹布,親自在黑板上擦了起來。雖然速度很慢,但老師不放過任何一個角落。黑板在燈光照映下,宛如一金光閃閃的湖面,照耀得讓人睜不開眼。從此,沒有一位同學(xué)感偷懶了。
黑板,是老師最好的助手。它能為老師的上課提供便利,更能幫助學(xué)生改正錯誤,于是,黑班上的`記憶,往往會和老師的記憶混在一起,相結(jié)合,就成了青春的記憶。在這記憶中,有成功,有失敗,有快樂,有辛酸。而,我們就像一只只小鳥,沒有太陽,就會在黑暗中絕望。沒有老師的幫助與關(guān)心,我們無法學(xué)會如何感知世界,面對世界。
如今,再次回想起黑班上的記憶,更多的,是對老師的感謝,感謝老師為我們這一只只小鳥付出的一切。
黑板上的記憶作文5
三年的初中生活轉(zhuǎn)眼進入倒計時階段,似乎連同學(xué)們的生活節(jié)奏都變快了許多。只見值日生匆匆地跳上講臺,麻利地抓起桌上的板擦,兩三下就把蘊含著豐富知識的板書化為飄舞的塵埃,又匆匆地消失在門外。教室格外安靜,除了幾個埋頭約會周公的人外,大多數(shù)人不愿意浪費這寶貴的消遣時間。于是,在這難得的安靜中,我盯著面前那斑駁的黑板發(fā)呆,順便翻翻有關(guān)它的記憶。 黑板上的字跡沒有擦干凈,雖然已被層層的粉筆灰和板擦印覆蓋,但其中的幾個字母數(shù)字還是依稀可見。我想起來剛才上的是數(shù)學(xué)課。最近講的是幾何,數(shù)學(xué)課的黑板自然而然也多了各種各樣由點線組成的復(fù)雜的幾何圖形。而我們的目光則在黑板和一條條線中穿梭,腦中不斷回憶著各種定理公式,恨不得把那些代表點的ABCD揉成一團塞到腦子里。忽然靈光一閃,豁然開朗,便提起筆寫下繁雜的證明過程,否則只好舉手投降,看著王老師帶著那勝利女神般的笑容為我們解疑釋難,在黑板上寫下我們沒想到的“秘訣”,自己則暗暗地不服氣——這對我來說,是記憶。
這時,課代表走了上來。只見他一只手撐開手中的`本子,另一只手上不知從哪抓來的粉筆已經(jīng)在黑板上嗒嗒作響了?粗诎迳夏且恍星逍愕淖约,我不禁有些嫉妒。的確,我的黑板字自始至終都是蟲子爬的印。記得一次英語課,由于作文寫得好,非常榮幸地被老師要求抄在黑板上作為范文,當(dāng)然一起的還有某王同學(xué)。于是,當(dāng)我好不容易托起酸痛僵硬的手臂給我的文章打下最后一個句點,視線轉(zhuǎn)向一邊,那種楷書(不知英文中有沒有)和草書的鮮明對比竟讓我在同學(xué)們的“歡笑”聲中找到了一種浴火重生的感覺——這對我來說,也是記憶。
課代表瀟灑地將最后一個句號閉合,便放下粉筆,走了下去,我看著那密密麻麻的題號,默默地嘆了口氣。這個時候總是我們腎上腺素達到峰值的時候——我們會為英語,數(shù)學(xué)的題海戰(zhàn)術(shù)哭爹喊娘,會為語文的突然襲擊驚恐萬分,也會為科學(xué)歷史那簡單量少的作業(yè)欣喜若狂,但無論如何,黑板不會因為我們的心情而改變分毫,它就像一個嚴(yán)厲的執(zhí)行者,告訴我們:“呶,這就是你們今天的作業(yè)!庇谑牵覀冋{(diào)整心情,轉(zhuǎn)戰(zhàn)題海——這對我來說,也是記憶。
值日生欄,每日一語,還有那幾個淺淺的坑…太多記憶,被歡快的上課鈴聲打斷。我扭頭,看見縮著身子,抱著手臂的同學(xué)們出現(xiàn)在寒風(fēng)肆虐的門外。他們走過講臺,眼神劃過黑板,竟沒有絲毫留戀,我想說什么,但還是咽了回去。
離中考還剩五個月。
其實我想說,當(dāng)五個月后我們離開校園,那塊陳舊的墨綠色黑板會再度留守原處,守望下一批學(xué)子。但永遠不能忘記,黑板上刻下的記憶不會只是知識和技巧,或許還有成長中遇到的種種百感交集的經(jīng)歷,它們會是我人生中一筆珍貴的財富。
黑板上的記憶作文6
她是與我相隔五歲之差的姐姐,或許現(xiàn)在經(jīng)常會為芝麻大小的事情與我針鋒相對,但我始終忘不掉在那些歲月里,她給我留下的一點一滴。
在小時候,家里有塊小布黑板一直掛在我們姐妹倆的房間里。她上小學(xué)的時候我還小,沒有什么知識,所以她放學(xué)寫完作業(yè)后,便做起了我的家庭教師,把在學(xué)校獲得的東西一一傳授給我。每當(dāng)她開課,我就會拿著一塊小板凳端端正正地坐在黑板跟前,她也會偷偷在學(xué)校帶幾只不同顏色的粉筆回來,我便是在這黑板上的粉筆字中長大的。
依稀記得,她做為我的全能教師給我上過古詩課。她把一個一個方塊字整整齊齊地寫在黑板上,一個一個地教我念。年幼無知的我跟在姐姐后面依依呀呀地學(xué)著,享受著平仄起伏的漢字的音
律,享受著黑板上蒼勁有力的漢字。那是一首李白的《靜夜思》,詩意對于那時的我來說較容易理解,它是我人生中第一首熟讀成誦的古詩,而現(xiàn)在我還能朗朗上口地背誦出來。那時黑板上的粉筆字帶給了我快樂,給我留下了美好的回憶。
依稀記得,她還會在閑暇的時候教我一些簡單易懂的數(shù)學(xué)題。黑板上簡單的數(shù)字符號使我覺得枯燥無味,姐姐便用生動的圖案來代替無聊的數(shù)字,這種通俗的方法很快讓我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。她說:“數(shù)字‘1’就像一根鉛筆,數(shù)字‘2’就像一只天鵝,數(shù)字‘3’就像一只耳朵……”她把大于號與小于號比作一個嘴巴,把兩旁的數(shù)字比作一大一小的蘋果,并且告訴我,嘴巴一定要朝向那個比較大的蘋果。黑板上的數(shù)字和圖案如同跳動的音符一般在我的童年生活中蕩漾,留下了有趣的回憶。
依稀記得,她給我上過美術(shù)課。教會我不同顏色相融合在一起會變成另一種不一樣的色彩。當(dāng)時她就在黑板上面示范,我便拿著那袋愛不釋手的水彩筆在下面靜靜地跟著畫,感覺很神奇。她還會教我捏橡皮泥,捏成各種各樣的`小動物和小花。那時候稚嫩的我們還什么都不懂,我們把課堂當(dāng)成了做游戲,也時時常常會有很多歡聲笑語,黑板上的圖畫給我留下了多彩的回憶。
后來,搬了家,過了幾年后再回那間房間里,那塊掛鉤還孤零零地緊緊貼著墻壁,黑板它已經(jīng)不知道被扔去了哪,只剩下墻壁上四邊的印記。我的姐姐現(xiàn)在已是一名18歲的高中生,即將面臨高考的戰(zhàn)場。已經(jīng)回不去幼年時期那些純真的場景,猛然覺得那如絲如縷般的記憶被深深地刻進了腦海中,伴隨著時光永遠地走下去;貞,你好!
黑板不在了,但黑板上的記憶卻仍在我夢中縈繞。——后記
黑板上的記憶作文7
要說起黑板上的記憶,就數(shù)那次演講給我的印象最為深刻了!
記得大約是兩個多月前,語文老師郭老師給同學(xué)們布置了一個任務(wù),就是每堂語文課都會請一位同學(xué)演講一個小故事,然后由郭老師點評。這可就有意思了,沒想到的是,第一個上臺演講的竟是我。唉,沒辦法,加油吧。
任務(wù)布置下來了,必須得執(zhí)行呀!明天就要演講了,我得加把勁!我找出找到《孫權(quán)勸學(xué)》的譯文,讀了一遍又一遍,用了將近二十分鐘才把譯文背下來。
終于,激動人心的時刻就要到來。下了早讀,我便立刻跑到講臺上,拿起粉筆在黑板上依法寫下:演講者:鄒美嬌。演講時間:20xx年3月11日。演講內(nèi)容《孫權(quán)勸學(xué)》。再寫上我的志向,愛好以及人生格言。做完這些,也要上課了,我趕緊又看了一遍,確保無誤后站在講臺上,等老師來上課。沒一會兒,老師就來了,師生行禮后,我開始了演講:“大家好!我是今天的演講者鄒美嬌……”。
畢竟我是第一次演講,沒什么經(jīng)驗,看著同學(xué)們那審視我的目光,我感到非常緊張,頭上有了汗,連手心也出了汗,腿也在微微顫抖。不出意料,我忘詞了。當(dāng)時我站在講臺上,看著臺下一雙雙眼睛,突然腦中一片空白,竟然忘記了自己下一句要說什么。我尷尬極了,臺下的同學(xué)也都笑了起來,我感覺很丟人。老師給了我一點小提示,我這才順利完成了演講。
演講完,我的心還是跳得很快,但總算是放松了點,回到自己的位置上,等待著老師的點評。這時老師轉(zhuǎn)過來對著我說:“鄒美嬌同學(xué)的演講內(nèi)容符合主題,有感想,姿態(tài)大方,聲音清脆悅耳,就是中間有卡頓,缺乏手勢,而且臉上沒有微笑。咱們是演講是講故事,可不是背故事。大家要學(xué)習(xí)她的優(yōu)點,避免她的缺點?傮w來說演講的不錯,九十分吧!”一聽九十分,我終于高興了些,沒有白準(zhǔn)備,下一次,我一定要把那些缺點都改正,力爭完美。
好啦!我的演講結(jié)束啦!請期待我的下一次演講吧!
第一輪演講結(jié)束后,語文老師根據(jù)演講得分,8班選出了85分以上的.優(yōu)秀演講者10位同學(xué),7班選出15位同學(xué)。老師獎勵給我們每人一個手鏈,手鏈上還刻著“金榜題名”呢。我們帶上了手鏈,老師也送給我們祝福:“你們都是優(yōu)秀的孩子,老師祝你們中考、高考都能金榜題名!比缓蟠蠹乙黄饠[出加油的動作。“亮”出了我們的手鏈,并且一起喊出“中考高考,金榜題名!”
我們一起到學(xué)校的小亭子旁拍照片留念,此時我心中滿是開心與感動。感謝郭老師對我們的鼓勵,感謝郭老師提供的演講機會,我們會更加努力的。
黑板上的記憶,開心的記憶。
黑板上的記憶作文8
我輕輕走近,緩緩?fù)崎_了門,一聲“嚓吱”聲起,門老了,過去它不是這樣。眼前的景致真是似曾相識,桌椅擺放整齊,后面的“風(fēng)采展示”被撕得凌亂不堪,窗子緊閉,后門卻敞開著,隨著風(fēng)兒搖曳,一切都是那么的自然。如我六年前第一次來時一般無二。但前者永遠的離開了我們,為新一批孩子們歡騰,后者則在六年前迎接我們。
我走進教室,里面空無一人,兩面黑板一前一后,照應(yīng)著,像是我們的身影,在過去六年中坐在中間學(xué)習(xí)的我們的影子,還有一個高大的人再講臺上踱步,她是誰?每走一步,都能清楚的看到建起的塵埃,是的,這里臟亂不堪,我走上講臺,望著黑板。它烏黑而泛著一點綠色,棕色的邊框已經(jīng)沾滿污點,中間的板面上還殘留有板擦擦過的痕跡,那是一道道弧,勾勒出如波浪般的.線兒。我的手輕輕拂去上面的粉筆屑,手上沾滿了粉色的沫,這手,喔,是老師的。我深深凝望著黑板,看著他那寬闊的臂膀,曾經(jīng)擔(dān)負著我們六年的知識,但現(xiàn)在卻什么也沒有留下。他照映出一個高大的人兒,右手一根長棍子,左手一本書,面對著臺下眾人,我看不清她的面龐,但手臂粗壯,抖動著,顯得十分激動,臺下的我們一片茫然,不知所措。哦,我想起來了,是那一次。
語文課上,老師一遍又一遍的講解,我們非但不聽,反而又吵又鬧,全然不當(dāng)一回事。老師于是甘脆不上,一條教鞭摔在講臺上,引的一聲巨響,全班肅靜,老師開始責(zé)罵我們,她手舞足蹈,顯得十分有趣,在那時的我們看來,這的確很好笑,有些人忍不住發(fā)出了聲音。老師驚住了,片刻后,她緩緩放下了雙手,斜倚在講臺上,雙手垂下,眼睛空洞,伴隨著一聲嘆息,她緩慢向門口走去,當(dāng)老師一腳邁出班門時,一名同學(xué)忍不住叫道:“老師……”她沒有理會,離開了教室,面色一片傷感,我們這才知道后果的嚴(yán)重性,可一切都晚了。下課的鈴聲歡快的唱著,沒有一個人離開,更沒有一個人說話。老師又一次出現(xiàn)在門口,眼圈紅紅的,誰都不知道剛剛發(fā)生了什么。他再一次緩慢的走進,拿起書本,但將教鞭冷落在一旁。帶著沙啞的聲音講完了余下的課程,然后凝視著我們,她的嘴角微微上翹,似乎在笑。但更醒目的,是她的兩髻邊,幾根銀絲飛舞!
忽然,黑板上又一次浮現(xiàn)出熟悉的畫面:說有人都在笑,笑得那么天真,那么燦爛。
黑板上的記憶作文9
你信嗎?黑板是一塊神奇的畫布,黑作底,粉作筆,卻能夠畫出最美的畫卷。童年時代,黑白色的光影給我留下太多完美的回憶。
還記得小學(xué)四年級的一次班會,當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進教室的時候,驚奇地發(fā)現(xiàn):往常纖塵不染的黑板上這天居然多出了一個可愛的娃娃臉,美中不足的是這張娃娃臉上少了個鼻子。
正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語、議論紛紛的時候,班主任老師帶著神秘的微笑走進了教室。頓時,教室里鴉雀無聲,一雙雙渴求答案的目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中,班主任最后揭開了謎底:“這堂課咱們不上作文課,上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前,咱們先來玩?zhèn)游戲,好不好?”一聽玩游戲,同學(xué)們個個都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試:“好!好!好!”
任務(wù)很簡單:給這個可愛的娃娃畫上鼻子。四位“勇士”被挑中,完成這一“神圣使命”。但是當(dāng)他們被蒙住雙眼,那氣勢就去了大半。果然不出所料,看似簡單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué),“初生牛犢不怕虎”,不管三七二十一上去就畫,結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué),有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn),謹(jǐn)慎多了,先用手在黑板上固定好位置,然后再根據(jù)感覺畫。左右的方位是找準(zhǔn)了,但是手不聽話,把鼻子畫到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫瓢,先定位,再畫畫,但是矯枉過正,把鼻子畫到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué),吸取前車之鑒,屏氣凝神,上北下南左西右東,都思考到了,找位置找得十分精準(zhǔn),遺憾的是,那個可愛的`娃娃臉快給他擦完了。
在同學(xué)們的哄笑中,班主任開始歸納了:“為什么他們沒能夠成功?”大家你一言我一語,說得不亦樂乎。等大家討論得差不多了,老師說話了:“這次失敗的主要原因是沒有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個比一個有改善,那是正因在前面同學(xué)錯誤的基礎(chǔ)上。因此,當(dāng)你們學(xué)知識還很盲目的時候,老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤的時候,也就是你們不斷進步的時候!币环,頓時點亮了咱們的心靈,一時刻,小小的咱們都陷入了沉思。
時隔幾年,我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去,老師的那番話至今言猶在耳。此刻的咱們,正值十四歲的花季,充滿朝氣,充滿活力,但是在老師和家長面前,還是那么的幼稚,那么的可笑。咱們只有聽從老師的循循善誘、諄諄教誨,在老師的引導(dǎo)下,走好人生每一步,更少錯誤,更多進步,畫出人生最完美的畫卷。
黑板上的記憶作文10
我不記得“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩人,我只知道那肯定在形容你——老師。
那是兩年前的故事,那是只屬于老師的故事,那是只有黑板才能全部憶起的回憶……
六年級,臨近畢業(yè)會考時,語文陳老師身體不適,不得不請假,所有的語文課都改成了數(shù)學(xué)課,可是數(shù)學(xué)胡老師偏偏這時也患上了嚴(yán)重的咽喉炎,每次講話都痛苦不堪的樣子,但眼見著要會考了,胡老師硬是接了課。
我記得那幾天,胡老師上課,講兩句就不得不停下來,手撐著講臺,頭深深地低下,臉漲得通紅,劇烈地咳嗽,我們靜靜地看著老師,連平時調(diào)皮的同學(xué)突然間都很懂事,誰也沒有說話。
這樣子持續(xù)了好幾天,后來胡老師一句話也講不出來了,那天他仍像平常一樣笑容滿面走進教室,取出一封信交給班長,示意他念給大家聽,我記得信的內(nèi)容是這樣的:同學(xué)們,陳老師身體不好,卻依然堅持將課上完才離開,這體現(xiàn)了一名教師偉大的人格,在這緊張關(guān)頭,我也患上了咽喉炎,現(xiàn)在講話都不能了,以后幾天的課只能寫在黑板上了,請同學(xué)們見諒,你們要認真地看,并記好筆記。
班長念著念著聲音就哽咽了,我們一個個眼里都涌出了淚花,胡老師背對著我們,在黑板上寫下他要講的全部內(nèi)容,細致到了方法技巧,教室里安靜得只聽到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲,很快四塊黑板都寫滿了,胡老師就這樣擦了又寫,寫了又擦,老師的手在黑板上激情地揮舞,我看見那些字一個個變成了愛的精靈,飛向我們,久久地激蕩著我們的心靈,那不僅僅是教給我們知識,還教給了我們堅強與執(zhí)著,我們含著淚,靜靜地抄著筆記,記下老師這一片厚愛,也寫下我們無盡的感激。
直到今天,我還喜歡跑到對面的小學(xué)部,看我們過去的教室,那四塊黑板會勾起我美好的回憶,它聚集了我們班34個同學(xué)感恩求知的目光,它濃縮了老師智慧慈愛的`火花,黑板的記憶是永遠說不完的......
雖然我們早已離開那間教室,黑板也漸漸被我們遺忘,初中繁忙的學(xué)習(xí),使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事,可是每次看到胡老師,我心靈深處總會有絲絲觸動,是什么在感動著我?也許是沒有忘記黑板的記憶,那里記錄過老師無怨無悔的付出,其實每一塊黑板,都譜寫過老師動人的故事,而我們很多同學(xué)卻渾然無知,還在抱怨學(xué)習(xí)中的困難,也許我們早該靜下心去聆聽黑板的隱語,那里面有最真最美的愛。
在這里,對胡老師表示真誠的謝意,對所有站在講臺上的老師們說聲:辛苦了!每一堂課都濃縮了你們對每個學(xué)生無盡的關(guān)愛,黑板就是最好的見證!
黑板上的記憶作文11
陳年舊事,記憶猶新,舞文弄墨,黑板情深。
——題記
記憶就像一扇門,當(dāng)你打開它時,就會不自學(xué)地走入其中,不能自拔,以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計其數(shù)的甜蜜和溫暖。
小時候
小時候的我,天真無邪,年幼無知。只是模糊地記得,從我跨入幼兒園大門的那刻起,媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨:怎么還不讓夏夏學(xué)認字?你看人家孩子都會認好多,咱家孩子一個都不會!爸爸無奈,只好買了幾本識字書和一塊小黑板。
在媽媽的帶領(lǐng)下,我逐步走進文字天地,領(lǐng)會中國博大精深的文字奧秘。說實在的,那時的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認字,并不是為了增長知識,而是享受那份特有的溫暖。
每天下午放學(xué)后,媽媽就會牽著我的小手走向陽臺。不知怎的,每到那一刻,我的心都快要融化了。因為我看到了陽臺上灑滿了碎碎散散的陽光,那是黃昏時獨有的賦予我的禮物;因為,在那個時刻,媽媽會在小黑板上一筆一畫地寫出簡單的漢字,然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認讀。那聲音好似森林中的百靈鳥,在樹葉沙沙聲的襯托下,口中發(fā)出充滿母愛的音符。那種聲音,我不能忘,也不敢忘。每每讀著那一個個有靈性的`字,再看看媽媽那充滿慈愛的目光,就好似有一波泉水在蕩漾,在午后陽光的襯托下,散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個場景,我不能忘,也不敢忘。
童年時期的黑板讓我記憶深刻。
長大后
長大后的我,感受到了青春的羞澀,但也無怨無悔。處于青春期中的我,懂得對自己心靈的保護和封閉。也許是封閉太久了,不敢對任何人開啟,直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。
她很平凡,但人緣極好。她和我從初一認識,彼此誰也沒有離開過誰。在她的訴說下,我的心靈逐漸打開,露出一個真實的我。曾記得,在那個時候,數(shù)學(xué)對我來說充滿難度,每每遇到不會做的“攔路虎”時,她總會第一個站在我的面前,樂此不疲地給我講解。那個時候,黑板是我們的舞臺,課間,黑板上總會留下我們?yōu)闋巿?zhí)一道題時而留下的痕跡;放學(xué)后,黑板上會再次留下只有我們兩人能懂的語言。每每回憶起那種感覺,真的很美好。
長大后,黑板讓我增長了見識,開闊了視野。
后來啊……
記憶就像一扇窗,打開了就再也合不上,盡情的呼吸著窗外原有的空氣,享受著窗外獨特的陽光和花園,然后不知不覺的融入到記憶的愛的長河里去。
黑板上的記憶作文12
我撫摸著黑板,漸漸回到了當(dāng)時的記憶。
——題記
時光迷離,光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土,卻又在轉(zhuǎn)瞬間消失殆盡。我盤膝坐在時間的沙灘上,回想著,在那很久以前的黑板上的記憶……
天晴朗,寶石藍的天空上綴著幾朵白云,一縷陽光透過玻璃,折射在畢業(yè)照上,我看到了你,笑靨如花。
“溫柔女神”
你的面龐并沒有多么地令人驚艷,但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長發(fā),卻和著一份盈滿了愛意和信心的心一同闖入了我的世界。
記得那時的你總是拿著我的語文成績向其他老師炫耀,而后又馬上和我一起細細分析試卷;你在我走錯路的時候,和我閑聊以暗中引導(dǎo);更會常常把失意的我緊緊擁住,用溫柔的.懷抱承接著我那不爭氣的眼淚。時過境遷,盡管那些日子早已成了回憶,可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞!
小學(xué)已成過往,我面臨的又是一個新的挑戰(zhàn),但我并不會退縮,因為:我就是我,而您,永遠是那“溫柔女神”,在我成長的道路上,一直將我陪伴。
“幽默大王”
當(dāng)我滿懷著對初中生活的憧憬,意氣風(fēng)發(fā)地踏進實驗中學(xué)大門,迎接我的,是一臉嚴(yán)肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發(fā)透露著你那與眾不同的個性。起初,我以為你是刻板的,甚至有幾分怕你。可在語文課上,你是那么地神采飛揚,幽默樂觀,激情滿懷,你在黑板前大聲“演講”,聲情并茂地朗誦,每到精彩之處,總會冒出幾句妙語,精辟之極,使我們在笑聲中微微汗顏:“唉,姜還是老的辣。
慢慢地,我更加了解你了,你的博覽群書和淵博的學(xué)識,豁達開朗的性格,滔滔不絕的講演,都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了,但是你永遠是我心目中的“幽默大王”,在我成長的道路上,似一盞明燈,永遠為我指明前方的路。
“親切嚴(yán)師”
你的敬業(yè)精神讓我為之折服,你的一視同仁讓我既興奮有欽佩,你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經(jīng)心,實則明察秋毫,而且發(fā)現(xiàn)問題決不手軟……雖然有的時候會對我們發(fā)脾氣,但從不會讓我們覺得累或疲倦。
你在那小小的三尺講臺上演繹著只屬于你一個人的精彩,放射出奪目的光彩,讓我們無法把目光移開。你是多么親切呀!李老師,雖然你才與我們相處三周,但是你可知道我們早已把你當(dāng)成自己人了,你也被我們私下里稱為“親切嚴(yán)師”。在我成長的道路上,你像燈塔,記遠為我指明航向。
沙沙,沙沙……我在黑板上繼續(xù)書寫著屬于我們的嶄新的記憶!
黑板上的記憶作文13
黑板是我們學(xué)生成長歷程中不可少的一位朋友,它陪伴我們走過小學(xué)中學(xué),它陪伴我們走過人生的轉(zhuǎn)折點。它是記錄師生之間點點滴滴的見證者。
上個月的一天晚自習(xí),我在班里看著作文書,偶然看到了一篇有關(guān)師生之間的一些事,不禁讓我想起了初二時的一些時光。
我初二時的班主任是語文老師,姓史,大概五十歲左右,人顯得十分的詳和,平易近人。在平日的日子里,那塊黑板是他展示才華的舞臺。因為他的字寫的非常漂亮,當(dāng)他看到我們班有些同學(xué)的字寫的很丑時,決定讓我們練字。
每一次練字,他都會放一個練字的視頻,一共是36個技巧,全都一筆一劃的教給我們。他手握粉筆,放在黑板上,一撇一捺,每一筆都是那樣鏗鏘有力,眼睛注視著自己寫的每一筆,眼神是那樣的堅定而富有信念。當(dāng)他完成最后的“神來之筆”時,松了一口氣,好像整個過程都是緊繃著一根弦的,用自己的全部力量去寫好一個字。那個寫在黑板上的字是那樣工整,有力而巧妙。因此黑板上也留下了史老師對學(xué)生的那份責(zé)任心。
史老師也是一個講方法的人。每當(dāng)他講到背景比較遠的文章時,他就戴起他的那副老花鏡,那眼鏡只是低低的`壓在鼻梁上。這時,濃而密的眉毛便會一緊,本來就烏黑的一雙似葡萄般的眼睛等得更大了。整張臉上的皮膚也緊皺起來,他又自然的扶了下鏡框,實像一個老學(xué)者,然后嚴(yán)肅地說:“你們以后一定要多了解歷史,這樣遇到背景久遠的文章時,就有方向去寫了……”。史老師有時也會講一些幽默的話,惹的我們哈哈大笑。黑板上因而記錄下了史老師的教學(xué)方法和我們的歡笑聲。
黑板也是我們學(xué)生的“自由天地”。每當(dāng)老師們想知道學(xué)生知識掌握的如何時,黑板就成了“檢測儀”,它既展示了學(xué)生的能力,又暴露了知識的不足。而要出黑板報時,后黑板就成了學(xué)生想象力展示的舞臺,各種欄目,應(yīng)有盡有。又一次,班里要出黑板報,我們班動用了十個人,在黑板上分好的版塊里盡情的發(fā)揮,大概用了半天,完成了一幅“恢弘巨作”。黑板也記錄下了我們學(xué)生成長歷程中的點滴。
黑板的真正意義并不是單純的寫下字,而是字里所蘊含的內(nèi)容,有師對生的傳承,有老師傳授的知識,有學(xué)生的歡聲笑語……它也記錄下了老師和學(xué)生的每時每刻,點點滴滴和師生間的情誼。
我從回憶中醒來,但一些片段仍舊停留在腦海里,印象深刻,令我難以忘記。
黑板上的記憶作文14
潔白的粉筆,在你靈巧的手上舞動,留下一道道淡淡的痕跡,聚集,成了一手漂亮的英語板書。為你塵封的記憶,因黑板而蘇醒。
——題記
一年前,當(dāng)我踏進教室,看到的是你那張年輕的臉,笑瞇瞇地遞給我一套教科書,那時候,我鐘愛上了你的一臉笑容。
你的課上,黑板上是你的粉筆字,娟秀,美麗,小巧,精致,我鐘愛那種美。寫于黑板上,驚嘆于我心。從此,鐘愛上了你的字。
和你聊天,告訴你我很羨慕你的字,你告訴我,只要多練,我也能夠?qū)懗鰜。于是,我偷偷地模仿你的字跡,練習(xí)著,最后,我的字被你夸獎了:書寫比賽,我更是發(fā)奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃,你收了卷子,驚嘆我的字很像你的板書,我笑而不答,心里偷著樂。
第一次月考,我揚起勝利的微笑,期中考、綜合科競賽我卻考得一塌糊涂,我忍不住哭了,悲哀甚至是絕望,你一次一次不厭其煩地找我談話,使我重燃自信的火炬,最終在期末考時趕了上來。
“write”和“white”這兩個單詞,我一向弄錯。你在我的`本子上寫著“Yourwritingissobeautiful。Comeon,mydearchild,beliveyourself!睆倪@以后,我不再寫錯,本子還保留著,因你娟秀的字跡。
一筆一劃,黑板上的板書隨著時刻一天一天變換著,我一向認為,看你的板書,是一種享受,以為你的板書會陪咱們到初中畢業(yè)。
可我錯了。迫近的夏,焦躁的蟲鳴,發(fā)怒的太陽,窒息的空氣吞噬著暑假,再次踏進校園,你離開得突然,沒有告知我一聲。黑板上一片空白,娟秀的字跡也不復(fù)存在,我突然憎恨起遙遠的南北距離,吉林與廣東,倘若只有地圖上的距離該多好,可現(xiàn)實終究是現(xiàn)實,我能做的,只有將記憶塵封了。
執(zhí)起手中的粉筆,在黑板上寫著“ABC”,粉筆輕盈地掠過黑板,恍惚中,我又看到了你的板書。那一年相伴的時光,每一個片段在我眼前,緩緩流過。粉筆在明媚的陽光中起舞,舞出了你的滿臉笑容。
再在黑板上一劃,穿越一年的時光,黑板上的記憶,在我眼前交融、匯合、分離,企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰,卻未能成功。罷了,就讓粉灰,為你送去真誠的祝福與思念。
后記:黑板上的記憶,像咱們嬉鬧時的那顆樹的年輪,一圈一圈刻在我心頭,時光擦去了黑板上板書,擦不去我心上的黑板上的記憶。
黑板上的記憶作文15
時光從身邊無情又匆匆地流逝,一轉(zhuǎn)眼,我已進入了畢業(yè)班。回首這飛逝而去的五年,老師們和藹可親的面容,尤如那快進的鏡頭,在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實而又平凡的黑板,她們那一個個剛勁有力又不失娟秀的字體,似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動著。想到畢業(yè)后就要離開青春陽光的母校,離開朝夕相處的老師,平日愛笑,從不落淚的我,此時卻淚眼婆娑……
在我的記憶中,有那么一個深刻又可愛的身影:胖胖的身體,長長的馬尾辮,閃閃的大眼睛。她就是我三年級的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個熟悉她的人的印象,都是那么的年輕又富有才氣。平日里,不但和我們一起學(xué)習(xí),下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動有趣,令我們每天都是那么的`期待。在語文課上,肖老師會調(diào)動所有同學(xué)的積極性,即使平時不愛回答問題的同學(xué),在她的課上,小手都會情不自禁地高高舉起,人人也都有機會發(fā)言。在班隊活動課上,肖老師也會讓我們“八仙過海,各顯神通”,個個都毫不扭捏,落落大方地展示出各自的才藝,我們的每節(jié)班會活動總是搞得那么有聲有色,精彩萬分。
今天,我能在各方面取得優(yōu)異的成績都離不開肖老師的培養(yǎng)。她知道我的組織能力強,所以經(jīng)常把班會活動課交給我來組織安排;她知道我的朗讀能力強,所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽;她知道我的薄弱之處是閱讀短文,所以教了我一個好辦法,帶著短文后的問題認真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助,我的進步突飛猛進。
還記得學(xué)期快結(jié)束時,我上課有時心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過去,面帶一絲笑意地對我說:“你最近上課怎么有點心不在焉的?我跟你說,這次期末考試你如果考不好,你就辭去中隊委職務(wù)!”我一聽,心就立刻揪了起來:離期末考試沒有幾天了,我一定得細心復(fù)習(xí),爭取好成績,不然只能“引咎辭職”了,那臉可就丟大了。經(jīng)過肖老師的一頓鞭策,那次期末考試得了99.5的高分!事后回想肖老師的話,是她給了我小小的壓力,我才化壓力為動力,取得了好成績呀。
“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲!崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著我,又如那綿綿的春雨滋潤著我。黑板上的記憶,承載著老師對我們多少殷切的期望,裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽光照耀著我們每一個人,動力十足地前進,前進,再前進!
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