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小學生數(shù)學作文15篇
在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的小學生數(shù)學作文，歡迎閱讀與收藏。
小學生數(shù)學作文1
“兵兵，那黃色的怪物是啥呀？”外星人牛牛把睡夢中的冰冰叫醒，指著地上的一灘東西說�！案陕镅�，人家正夢見天上掉冰激凌呢！你怎么就把我叫醒了呢�！北酪啦簧岬乇犻_眼睛，翻了個身，繼續(xù)做著他的美夢。
“哇塞！那不是漢堡套餐嗎？”正好我也餓了，走，牛牛，咱吃漢堡去�！迸峙终f著已經(jīng)跑到了漢堡跟前，誰知剛碰到它，一個藍色精靈出現(xiàn)了�！皻g迎來到奇幻數(shù)學樂園。”藍色精靈說“你們是用錢來買呢，還是用答題的方式換取呢？”“出題吧�！迸Ｅ２患偎妓鞯鼗卮�。
“那么，請聽好。毛毛和蟲蟲到書店去買書，兩人同時想買《動腦筋》這本書，但錢都不夠。毛毛缺15元8角，蟲蟲缺1分錢，用兩個人的錢合起來買這本書仍然不夠。請問，這本書多少錢？”“嗯……哦！我知道了，答案是15元8角。因為蟲蟲買這本書缺一分錢，他倆合起來買這本書仍不夠，這就說明毛毛根本都沒有錢，所以這本書的價錢是15元8角對嗎？”“真聰明牛牛！”藍精靈翹起大拇指，點頭夸贊著牛牛。
“好，請聽下一題。把100只桃子分別裝在7個籃子里，要求每個籃子里桃子的數(shù)都帶有6字，想一想，該怎么分？”只見胖胖眼珠子一轉(zhuǎn)，“我知道，我知道，在每個籃子里裝6只桃子，共裝6個籃子，還有一個籃子里是64只，因為64這個數(shù)正好也含有數(shù)字6，符合題目要求�！迸峙中赜谐芍竦卣f道�！巴耆_，你們真是好樣的'，現(xiàn)在可以吃冰激凌了�！� 說著藍精靈便消失的無影無蹤了�！鞍ミ�！我的肚子！”胖胖突然大叫起來。
胖胖的肚子怎么了，請看下集數(shù)學王國奇遇記（二）。
小學生數(shù)學作文2
說起課堂上的趣聞，就不得不談起我們的數(shù)學老師——李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮，他笑起來嘴巴像月牙兒。他真是個風趣幽默又和藹可親的人。
趣聞一：有趣的自我介紹
星期四的早上，我們即將上第一節(jié)數(shù)學課，心情急切激動。在我們期盼的目光中，李老師緩緩走來，開始自我介紹。只見他面色凝重，目光嚴肅，故作深沉地說：“我很佩服我們26班的班主任周老師，周老師這個英語老師很神奇，而我這個數(shù)學老師很神經(jīng)�！比囝D時哄堂大笑。李老師也哈哈大笑起來。
趣聞二：有趣的評價
星期五第一節(jié)課，李老師走進教室見我們很多人都沒有睡醒的樣子，于是決定出道題，答對有獎，給我們提神。李老師出了道選擇題，-2+3=？很多同學馬上舉手，希望老師叫他。這時老師叫了一個舉手最快的同學。而這個同學站起來卻嗯了半天，面紅耳赤，也沒有答出來。同學們就有議論和嘲笑的聲音了。這時李老師幽默地說：“這位同學特意為大家舉手搶到了回答問題的機會，誰愿意和他搭檔，負責回答呢？”這時同學們再次舉起手，自然也為這位同學解了圍。
趣聞三：有趣的講解
李老師每次給我們講課時總是激情澎湃，幽默風趣。每次講課時聲音總是抑揚頓挫，并配上一些肢體語言。有一次講解一道難題，他怕同學們理解不了，就半個身子躺在講臺上展示那個畫面和情景，并配上夸張的表情。這樣的教學使同學們學到了知識，身心愉悅。
這就是數(shù)學課堂上的.趣聞，主角就是我們可愛的李老師。真榮幸能做李老師的弟子，我也一定會努力學習來報答他對我的教導，不辜負他的殷殷期望。
小學生數(shù)學作文3
坐在柔軟的草地上，望著滿天的繁星，聽著妹妹唱童謠：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明……”不禁想起那些如星星一樣散發(fā)生命之光的人物，比如老師，他們一絲不茍地教孩子們一字一句、一言一行，讓孩子們漸漸走向成熟……
我的數(shù)學老師劉老師，個子高高的，身材不胖不瘦，給我們風度翩翩、英姿颯爽的感覺；高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼鏡后面一雙大大的眼睛。這讓我們覺得老師不但帥氣十足，而且博學多才。
劉老師上課很嚴格。記得有一次，老師發(fā)現(xiàn)兩位學生沒專心聽講，他耐心地提醒了好幾次，可他們一次又一次地違紀說話，于是忍無可忍的老師火冒三丈，怒發(fā)沖冠，用力捶了一下黑板，緊握著拳頭對著那兩位不聽話的學生恐嚇道：“我的`拳頭很牛的，兩拳下去就可以把牛打殘哦！”教室里瞬間鴉雀無聲，我們當然不信老師真有那么大的勁，但是從那天起，只要是他的課，沒有一個學生敢不老實聽講。
劉老師不但很隨和而且很懂我們。那一次，“丁零零，丁零零……”隨著鈴聲響起，第三節(jié)課到了，我們迎來了音樂課，每個人都異常興奮。突然，一個熟悉的身影走了過來，教室里頓時鴉雀無聲。只見劉老師一進來就說：“音樂老師臨時有事，讓我來代課�！比嗤瑢W聽了，一個個都像泄了氣的皮球。唉！音樂課就這樣泡湯了。
劉老師似乎看透了我們的心事，他胸有成竹地說：“你們不想上數(shù)學課，那我就教你們唱歌吧，想當年我唱歌可是一把好手哦！”真是好消息，同學們又沸騰了。劉老師真的放開喉嚨唱了：“夜空中最亮的星，能否聽清，那仰望的人，心底的孤獨和嘆息……”在老師優(yōu)美的歌聲中，我們每一個同學的心里都暖洋洋的……
天上的繁星一閃一閃，抬頭仰望，發(fā)現(xiàn)一顆星星只有一點點的光芒，可是無數(shù)星星加起來，就匯成一片星星的海洋。
小學生數(shù)學作文4
一次，數(shù)學課上，我留了幾道數(shù)學題，其中有一道是找規(guī)律題，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這道題做得相當差，有些學習不錯的同學也沒有做出來。課下我進行了自我反思，并就此問題做了全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些同學遇到此類問題覺得束手無策，有的同學靜下心來能解較易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目，但在考試中一旦緊張有時會覺得發(fā)蒙。因此，有的同學向我提出，解這類題有沒有比較好的方法。其實，同學提出的這個問題非常好，他們想知道這類問題中所隱藏的某種秘密。但我不想就這么直接告訴他們現(xiàn)成的答案。為了抓住他們的好奇心與求知欲，我讓同學們搜集曾做過的，或沒有做過的相關(guān)習題，因為有些同學想難為一下老師或其他同學，所以刻意查詢了許多資料找了許多他們認為的難題，我也調(diào)整了我的教學計劃，打算用一節(jié)課的時間解決這個問題，并為此做了充分的準備。
開始上課了，一組同學首先提問，其他組同學不甘示弱，絞盡腦汁，相互爭論著，最終解答出來，他們臉上漏出了成功的喜悅。并且有的同學直接向我提問，雖然我是有備而來，但還是故弄玄虛，作出努力探索的樣子，有些同學還真為我著急了。其實我想通過這種方法引導學生學會思考，怎樣入手，為什么這樣想。在同學們的幫助下我也完成了提出的問題，并對同學的幫助表示感謝，而他們此時的笑容是非常自豪的，準確點兒應該說是非常得意的'，因為他們覺得自己很了不起，可以幫助老師了。接下來，我來個順水推舟，讓同學觀察數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題，得到的規(guī)律式有什么特點，很快他們得出了結(jié)論，而且結(jié)論非常準確，這是我所沒有料到的。此時，我從心里佩服他們，給了他們最真切的鼓勵：你們真了不起。之后，我又提出新的問題，帶著這一問題，同學們又積極探索起來。我們展開了應用大練兵活動，通過一番實戰(zhàn)，有些對結(jié)論持有懷疑態(tài)度的學生也打消了疑慮。
小學生數(shù)學作文5
期中考試已經(jīng)過去一周了，在這一周里，我們都在反省自己，重新立目標，并為之奮斗。
那天，我們的數(shù)學又開始了新的課程，我深知自己之前學的不好，不夠努力，所以，在以后的每一節(jié)課，我都會嚴格要求自己，不能讓自己再繼續(xù)墮落下去了，我已經(jīng)沒有后退的余地，也不會再給自己留余地，只能進，不能退。那天的數(shù)學課，果然有效，我發(fā)現(xiàn)自己聽得格外明白，格外清楚，已不再像以前那么迷迷糊糊了。不只是這樣，從那以后，不管晚上學到多么晚，次日上課，也不感到困了，所以，作業(yè)做起來也不那么費力了，反而覺得很easy。有時候做完作業(yè)，就可以多一些時間復習學過的內(nèi)容。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，有一節(jié)數(shù)學課，心里有些害怕。另一個班上數(shù)學課，有一些同學“倒霉”了。孰不知，又一次暴風雨也正在從我們背后偷偷襲來，那一節(jié)課，教室內(nèi)死一般寂靜，我們可以聽見老師走進來的腳步聲，就更加膽戰(zhàn)心驚。老師要講布置的課下作業(yè)，而且，和以前不一樣的是，要讓我們同學講，不僅要會做，好要講出解題思路。叫一個同學，就代表著一行要做準備，一開始，就是叫的我這一行，幸虧我的`作業(yè)是自己做的，會講解題思路，慢慢的，有一些同學講不出怎么做的了，老師也知道，這些不會講的，有一小部分是真不會，但占大多數(shù)的，是抄的別人的作業(yè)，所以，才不會講�？赡苁菙�(shù)學老師覺得以前管得不嚴，同學們總是抄襲作業(yè)，才導致數(shù)學考不好，老是這是在“打擊”抄襲作業(yè)現(xiàn)象，那些倒霉同學沒能逃過這一劫，聽著那聲音，我都不禁毛骨悚然。畢竟也是同班同學，心里也會不好受。
我知道，說學老師也是在警告我們：抄作業(yè)只會害了我們自己，考試的時候，沒有人讓我們抄的，只能靠自己。通過那一節(jié)課，我知道了抄作業(yè)的害處。以后，我一定控制自己不抄作業(yè)，一切靠自己。
為了中考而拼搏，為了自己而拼搏！相信自己，一定會成功的。I am very wonderful!
小學生數(shù)學作文6
生活中處處有數(shù)學，只要我們認真，細心地關(guān)察，就能發(fā)現(xiàn)大奧秘。今天，我在一個圖書館里當了一回福爾摩斯，探索了生活中的數(shù)學。
爸爸帶著我來到圖書館借書。爸爸竟然能以“光速”地找到我要借的書。我又疑惑，又好奇，說：“爸爸，你太厲害了！簡直跟電影特效一樣��！你是怎么做到的？教一教我唄�！卑职终f：“嘻！嘻！想知道嗎？那就先發(fā)現(xiàn)一些線索吧�！蔽噎h(huán)顧四周，用心尋找，總算發(fā)現(xiàn)了一些線索，于是我對爸爸說：”我發(fā)現(xiàn)每一個書架的左右兩邊都有字母，而且書架里每一列也有數(shù)字�！卑职终f：“沒錯，你再看一看我手上的紙條�！闭f著，爸爸遞來一張小紙條，上面寫著�！督o我三天光明">假如給我三天光明》名著區(qū)，D書架第3行。我說：“難道這個可以幫助我們找到我想找的書嗎？”爸爸說：“想知道嗎？你把眼睛閉上，我去辦個事。”為了知道答案我乖乖的閉上了眼睛。一會兒，爸爸回來了說：“我去藏寶藏了，好啦，現(xiàn)在讓我們?nèi)毎�！”我按照“尋寶圖”先找到名著區(qū)，然后找到了D號書架，接著找到了第3行，于是我在第3行細心的找了起來，不到10秒鐘我就發(fā)現(xiàn)我的“寶藏”了�！肮�！我找到啦！”我興奮地把我的”戰(zhàn)績”拿給爸爸看。爸爸滿意地說：“不錯，不錯，我們要舉一反三，我又拿了張“藏寶圖”你去把它找到吧�！蔽夷弥安貙殘D”開始了我的“尋寶”之路。順著“藏寶圖”上的.線索我很快就找到我的“寶藏”。爸爸說：“怎么樣？這樣是不是找的更快了啊？這個用運用了數(shù)學中的行和列，這樣找東西就更準更快�！蔽尹c了點頭表示明白。
平時我們不怎么注意生活中的數(shù)學，其實，它們一直在默默地幫助我們，有了它們，我們的生活就會更加的快捷。
小學生數(shù)學作文7
從幼兒園起，數(shù)學就和我有了形影不離的關(guān)系了。既然那么好的關(guān)系，為什么要那樣折磨我呢！難！好像這就是數(shù)學“老朋友”最好的見面禮了。
從前，我一做數(shù)學的時候，好像就覺得鄰居在裝修一樣。這種聲音太難聽，讓我的大腦都要“退休”了。一見到數(shù)學老師就像老鼠遇見了貓一樣——瑟瑟發(fā)抖。一看見我那傷痕累累的考卷和分數(shù)，就覺得它們是和藹可親的親兄弟。但是卻用很不和藹可親的方法折磨我。
難！好難！太難了！
時間過得飛快，我已經(jīng)上了小學了。在這期間，我成功地度過了一個又一個的難關(guān)，做了一本又一本的數(shù)學書�，F(xiàn)在的我已經(jīng)不怕數(shù)學了。數(shù)學“老朋友”的見面禮我已經(jīng)“收下”很多了，而且我給了它很多還禮。
我第一次見到奧數(shù)書的.時候覺得很新奇，就買了一本回來�？僧斘曳阶詈笠豁摽吹臅r候，一個算式出現(xiàn)在了我的眼前，---X=？咦？這個問題成功吸引了我的注意。當然思考了一會兒后，已經(jīng)狂撓頭發(fā)了，可當我看我的手時，出現(xiàn)了一根白頭發(fā)，這根白頭發(fā)似乎在告訴我，一場激烈的戰(zhàn)爭又要開始了。
太難了！超難了！難了啦！
以后的日子，數(shù)學“老朋友”覺得這些見面禮已經(jīng)不能滿足我了，于是又變本加厲。讓我懷疑人生。又過了幾年，但對我來說好像已經(jīng)過了一個世紀�，F(xiàn)在，我已經(jīng)小學四年級了。數(shù)學“老朋友”的見面禮已經(jīng)不夠我塞牙縫的了，在我手里，“數(shù)學老朋友”好像變成了“數(shù)學小朋友”�，F(xiàn)在，我一見到數(shù)學題好像見到了多年不見的親兄弟一樣“擁抱”在一起。見到了數(shù)學老師就像見到牛奶和面包。就在一次巧合，我在網(wǎng)上買了幾本《阿衰》，我買了七本，卻郵回來八本書。于是，我拿起了最后一本書，發(fā)現(xiàn)這竟然是一本數(shù)獨。于是我又馬不停蹄做起來，不過，這回真是難倒我了，這數(shù)獨好像是外星人做的數(shù)學題。
我只想問一問：“數(shù)學老朋友”，你到底有多少見面禮��！就像是漫天的繁星般在天空飛翔。
小學生數(shù)學作文8
同學們在平時的生活中因粗心大意解答數(shù)學問題而出過糗嗎？我在這一方面就有著深刻的教訓呢！
因為我對數(shù)學特別感興趣，媽媽經(jīng)常叫我用數(shù)學解決一些我們家廠里的事情。這天，媽媽叫我到離廠不遠的供電局交電費。我發(fā)現(xiàn)廠里的用電繳費標準是這樣的'：用電量不超過14000千瓦時，就按每千瓦時1。2元收費，如果用電量超過14000千瓦時，超過部分的單價可下浮10%。
我們這次的用電量是27138千瓦時，該交多少錢給供電局呢？我拿起筆在草稿紙上飛速地計算起來；
27138-14000=13138（千瓦/時）
14000×1。2=16800（元）
13138×[1。2×（1-10%）]
=13138×[1。2×90%]
=13138×[1。2×0。9]
=13138×1。08
=14189。04（元）
OK！搞定！我絲毫沒察覺到有問題，也沒有細細檢查，就問媽媽要了15000元錢飛奔向離廠不遠的供電局。
“伯伯，這里有15000元，我知道我們廠這次要交14189。04元電費！”伯伯查了下我們的用電單，像我投來了詫異的目光，“你算錯了吧，明明是30989。04元�！薄鞍�！”我大驚失色，連忙拿出草稿紙看，“哦，少加了14000千瓦時該交的16800元，確實是30989。04元。”我尷尬極了，恨不得找個地洞鉆進去，連忙灰溜溜地跑回廠里又取了16000元，才搞定了交電費的事。
同學們可別像我這樣犯類似的囧事呀！
小學生數(shù)學作文9
輕快的上課鈴響起，只見一位身穿紅裙熟悉的身影，走向我們班，坐在班上，就聽見了她那高跟鞋與地面撞擊的聲音，手上拿著每節(jié)課都會出現(xiàn)的三角板，昂著頭大步朝前快速的走進班上。他一放下三角板，第一句話就是他的經(jīng)典臺詞，拿出數(shù)學書和課堂練習本把無關(guān)的書收起來。每一節(jié)課他都會重復這一句話。
我們數(shù)學老師名字特別的奇怪。 叫做閆娟，我是第一次聽見這么奇怪的姓。 我們的數(shù)學老師，她性格嚴謹。感覺又開朗大方。他上數(shù)學課時在黑板上板書時都是一絲不茍的，沒有一點跳步。在我們做題的時候也是如此。她對我們的要求也是這樣，她會一步一步的檢查我們的過程，并告訴我們不能跳步。他在改，我們作業(yè)時也是這樣會對我們的過程仔細的審查，發(fā)現(xiàn)錯誤后也不會直接給出答案，而是給我們提醒給我們提示，因為只有這樣我們才可以把不會做的題目真正的理解，只有這樣下一次才不會犯同樣的錯誤。 記得有一次那天上課時我抽屜里放著一些零食。這正好被我旁邊的一位同學看見了。上數(shù)學課時，那位同學找我要吃的。我大方的給了他。可是這一切全被數(shù)學老師看在眼。你一下課我們倆都被數(shù)學老師叫到辦公室。數(shù)學老師的嘴角輕輕上揚，微笑的看著我們說這么嚴重的事情是告訴家長的，還是我們私下解決就好。我和那位同學一聽要告訴家長，立馬就慌了。趕緊說私下解決，私下解決。數(shù)學老師的`從容大度，讓我對他的印象特別好。 還有一次我在做作業(yè)的過程中，每一題幾乎都有條，不因為我想偷懶，結(jié)果第二天老師看到我的作業(yè)之后非常生氣。他在班上當眾點了我的名字，并且批評我，告訴我必須要重新全部寫過，所有過程要認認真真。
這一次的教訓讓我再也不敢跳步。 這就是我們的數(shù)學老師。
小學生數(shù)學作文10
上個星期五，我們在手球館上了一節(jié)難忘的數(shù)學公開課。
開始進場了。我往臺下一看，哇！原先空蕩蕩的球場擺滿了一排排椅子，看上去人頭涌涌，座無虛席。前排兩側(cè)還有兩幅大屏幕，看來我們上課的舉動還會傳送上去。我突然緊張起來：如果我們班表現(xiàn)不好怎么辦？
這是一位來自佛山的老師，他先自我介紹：“我是王老師，大家也可以叫我王同學。”他和藹親切的開場白稍稍平復了我緊繃的神經(jīng)。王老師建議我們用白話或者英語歡迎聽課的'老師，大家齊聲回答好，有講白話的，有講英語的，還有普通話翻譯的，南腔北調(diào)匯集在一起，臺下老師給我們鼓掌，大家不覺輕松起來。
接著，王老師進入這節(jié)課的主題—分數(shù)比大小。一道道比大小的分數(shù)題目被展示出來，我憑著對分數(shù)的一點了解，很快進入狀態(tài)，積極舉手發(fā)言，同學們也都非常踴躍，手舉得像叢林似的。王老師又發(fā)問了，這次是比較二分之一和四分之一誰大，對這道題我們班分成三派：一派認為二分之一大，一派覺得四分之一大，還有一派是堅持一樣大。王老師要求我們用畫圖的方式表示誰大誰小，我很快畫好，第一個舉手，王老師就請我上臺說明自己的理由。
我干脆地說道：“我畫了兩條長度相等的線段，上面的線段平均分成兩段，下面的線段平均分成四段，上面的一段明顯大于下面的一段，所以二分之一大于四分之一�！逼渌舛种淮蟮耐瑢W也紛紛用圖示說出自己的理由。另外兩派同學啞口無言，慢慢地都加入到我們這一派來了。
王老師宣布這堂課要結(jié)束了。真是不知不覺，四十五分鐘這么飛快地就溜走了，我解題的興致還正濃呢。我們一起鞠躬向老師告別，在掌聲中退下舞臺。
我們的肖老師和梁老師都在場外等著了，肖老師表揚我們表現(xiàn)得很好，每位同學都可獲得五個紅蘋果貼紙，大家一陣歡呼。梁老師也笑瞇瞇的，也是贊同我們公開課表現(xiàn)不錯吧！
小學生數(shù)學作文11
向日葵喪失太陽，便是失去轉(zhuǎn)動的目地和方位
題記
窗前，黝黑的天幕低垂著，而另外厚重的氛圍也在教室里蔓延著。
時鐘上的分針早初中已晃晃悠悠轉(zhuǎn)了一大半，我不知所措地看見眼下這張一不小心改動的不忍直視的考卷，手上的筆牢牢地攥著，就連手指尖都略微一些泛白，這類作文能得多少分呢？想起這里，我便害怕再看，急急翻過另一面考卷查驗起來
飯桌上的氛圍壓抑感的怪異姥姥祖父不復過去說說笑笑的模樣，僅僅清靜地坐著位置上，咬合著嘴中的飯粒，隔三差五看向這里，母親坐著我的對門，木筷輕輕地敲打著瓷碗，一聲一聲好像敲擊在我的心里，她的眼光凝視著我，即便我不會仰頭也了解，那邊乘著濃濃的心寒，我忽的站起，跑向室內(nèi)樓梯，背后，是一聲幽幽的哀嘆
我奔到陽臺上深深地的吸了一口氣，兩手牢牢地扣住護欄，雙眼迷惘地望著四周，不知看啥？不知要找什么？
忽的，視線被一抹金黃把握，那便是幾株向日葵，可能是秋天來了，花瓣不負以往般璀璨，連葉子都蜷起著，濃濃果實壓得她們一些垂下好似一個遲暮的老人，好不能伶，只是，他們朝著的方向仍是，太陽光。我心猛然一跳：向日葵呀！你這是為什么？一直把笑容的一面望向陽光，一直固執(zhí)等待陽光的來臨，只因為你是向陽而開的花？只因為你稱為向日葵嗎？
不，并不是的。它的軀體在輕風中略微晃動。
太陽就是我永世的追隨著，太陽就是我天生不會改變的`理想！
我喜愛它，好似喜愛生養(yǎng)我的大地，我期待它，即便張開雙臂也沒法相擁它，我還在黑夜中孤單的悠長等候，只以便明天的一絲璀璨，我還在大暴雨中孤單的悠長等候，只以便下完雨后的一縷燦爛。
太陽落下來了，向日葵不高了頭，我明白明天，向日葵一定會固執(zhí)的仰起頭，待光輝撒滿大地的情況下，待到它來的那一刻，贈給它最璀璨的笑容
有一顆種子好像掉進了我的心里，漸漸地出芽生長發(fā)育，直到在我心房內(nèi)蔓延出一片濃郁的金色。
我們是固執(zhí)向日葵，不斷地追尋著陽光。
小學生數(shù)學作文12
前一段，我和媽媽去桂林旅游了。經(jīng)過這么長時間，我仔細地想了想，發(fā)現(xiàn)里面有許多的數(shù)學知識，比如：時間、距離、方向、統(tǒng)計、錢數(shù)等等。
我先說時間、距離和方向吧。我們是坐飛機去的，為什么要坐飛機呢？第一個理由，因為我們的時間比較緊，坐飛機可以節(jié)約時間。桂林在鄭州的西南方，鄭州到桂林大約有1300公里，坐火車至少要12個小時，而坐飛機只需要1個小時40分鐘（大約2小時），加上來回時間，我們可以節(jié)約20個小時（2x12-(2+2)=20），這樣我們可以多玩兒一天啦。第二個理由，是因為我沒有坐過飛機，我想試一試，我想看一看空中的風景和地上一樣不一樣。結(jié)果，我們在10000米高空看到了各種各樣的空中風景，真是美極了！好高啊！不過我不害怕，還很興奮呢。
第二，說說我們到底花了多少錢吧。媽媽說我們花的挺多的，怎么計算呢。一元一元地加起來要數(shù)到什么時候��？干脆分類吧。我是這樣分的`：1、來回路費（也就是飛機票）：2640元；2、船（竹排）票、門票、演出票以及住宿等：大約1647元;3、購物、吃飯等：大約360元，2640+1647+360=4647（元），還有一些媽媽記不太清楚了，這樣我們大概花了4800元！哇，好多呀！我們一共旅游了四天，平均每天花1200元�。�4800除以4等于1200）
怪不得導游說旅游是高消費呢。但是我們收獲很多，花這些錢很值得的。以后我還要去更多的好玩兒的地方。我要學本事，多掙些錢喲。
小學生數(shù)學作文13
今天，我突然掉進了一個迷宮，到處都寫著數(shù)學題。迷宮使者告訴我，如果你能解出其中的三道題，迷宮就會消失。于是，我絞盡腦汁地做了起來。
第一題和第二題，雖然題目略有難度，但是足智多謀的我依然很快就做了出來。還剩最后一道題，題目是這樣的：一列火車長218米，以每秒18米的速度通過長1312米的大橋，這列火車完全通過這座大橋需要多少時間？剛開始，我認為大橋的長度就是總路程，所以只需要用總路程除以速度就可以得出所需時間了。可后來我仔細、反復地讀了好幾遍題目，發(fā)現(xiàn)了一個非常重要的細節(jié)：這道題提問時并沒有問火車“通過”大橋的時間，而是“完全通過”，這到底是為什么呢？經(jīng)過了幾分鐘的思考，我頓時恍然大悟。原來，如果用我剛開始的思路做，求出的時間是從車頭進入大橋到車頭離開大橋的'時間，而車尾并未駛出大橋，所以并不能算“完全通過”。因此，真正的總路程應該是“車長＋橋長”。正確的計算方法應該是“（車長﹢橋長）÷速度”，也就是：（1312＋218）÷18，最后正確答案是85秒。
果然，當我寫出第三題的答案后，迷宮消失了，我又回到了家�？磥�，細節(jié)決定成敗，如果我剛才沒有“咬文嚼字”式地認真思考，沒有發(fā)現(xiàn)“完全”這個關(guān)鍵詞，那第三道題我一定計算不出正確的答案。生活中，許多起著決定性作用的細節(jié)常常因為我們的粗心大意而被忽視，最終導致失敗。因此，我一定要做一個注重細節(jié)、仔細認真、善于思考的人，努力發(fā)現(xiàn)那些問題的結(jié)點，這樣才能不斷地邁向成功！
小學生數(shù)學作文14
以前，我一直認為學習求最小公倍數(shù)這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數(shù)類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。
那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發(fā)時，1路汽車正好與我們同時出發(fā)，此時爺爺看前面的這兩輛車，突然笑著對我說：“澤群，爺爺出個問題考考你，好不好?”我胸有成竹地回答道：“行!”“那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，2路車每5分鐘發(fā)車一次，這兩輛車至少要經(jīng)過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢?”稍停片刻，我說：“爺爺，你出的這道題還缺一個條件：1路車和2路車的起點是在同一個地方。”爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說：“我這個‘數(shù)學博士’也有糊涂的時候，出的`題不夠嚴密，還是澤群想得周全。”我和爺爺開心地哈哈大笑起來.此時爺爺說：“那好，現(xiàn)在假設是同一個起點站，你說說用什么方法來解答?”我想了想，脫口而出：“再過15分鐘。因為3和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個數(shù)的乘積(3×5=15)，所以15就是它們的最小公倍數(shù)，也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發(fā)車�！睜敔斅犃�，夸我：“答案正確!100分�！币�!聽了爺爺?shù)脑挕Ｎ腋吲d地舉起雙手。
這件事中，我明白了一個道理：數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。
評：在生活中學數(shù)學、用數(shù)學，是數(shù)學課標所提倡的理念之一。小作者與爺爺?shù)慕虒W問答，富有情趣，充滿濃濃的親情，讓我們看到學數(shù)學是一件多么快樂的事!
小學生數(shù)學作文15
我們學校有迎來了一年一度的“快樂數(shù)學節(jié)”，我們四年級舉辦了許多有趣的活動：一筆畫、數(shù)獨、火柴超人、24點……其中我參加了一筆畫、數(shù)獨、24點，但我最喜歡的還是火柴超人!
在比賽的前幾天，我和胡馨月、張塍昊、王虹凱、劉方鴻五人在中午休息的時候讓金老師出題來做，放學回家做完家庭作業(yè)以后，我打開電腦繼續(xù)做練習題。
在我們的努力下，大家的成績都有所提高。
終于迎來了比賽這一天，我們大家摩拳擦掌，躍躍欲試。
第一輪是必答題，輪到我們班了，大家冥思苦想，思考問題……就在這時胡馨月，突然站了起來大喊了一聲：“我知道�！比缓罄蠋熣f：“你上來給大家講講吧!”然后，胡馨月把正確答案說了出來，而座位上的`張塍昊，大叫了一聲：“Yes!加十分!”第二輪搶答題的時候，“這一題有點難”、“這一題需要仔細分析”、“這一題不好做”……正在我們五個人討論的時候，劉方鴻說：“我會了!”他高高的把手舉起。
然后老師讓他上來講一講!正在大家聽得正認真的時候，老師說了一聲:“對不起，回答錯誤，扣十分!”劉方鴻低頭走下講臺，大家都想責怪他，而我說：“沒關(guān)系，我們一起努力，爭取下一題把比分追回來!”就這樣我們的分數(shù)越來越高，最后我們獲得了最終勝利!
通過這次比賽，我學到了更多的數(shù)學知識。
數(shù)學是那么的神奇、那么的奇妙，它就像我們的好朋友，讓我們在學習中增長知識，得到快樂;也讓我懂得了團結(jié)就是力量，團結(jié)才能取得勝利的道理。
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