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數(shù)學(xué)的小學(xué)生作文

時(shí)間:2022-04-14 12:36:37 小學(xué)生作文 我要投稿

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)生作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編整理的關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)生作文,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)生作文

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)生作文1

  我們學(xué)校有迎來(lái)了一年一度的“快樂(lè)數(shù)學(xué)節(jié)”,我們四年級(jí)舉辦了許多有趣的活動(dòng):一筆畫、數(shù)獨(dú)、火柴超人、24點(diǎn)……其中我參加了一筆畫、數(shù)獨(dú)、24點(diǎn),但我最喜歡的還是火柴超人!

  在比賽的前幾天,我和胡馨月、張塍昊、王虹凱、劉方鴻五人在中午休息的時(shí)候讓金老師出題來(lái)做,放學(xué)回家做完家庭作業(yè)以后,我打開(kāi)電腦繼續(xù)做練習(xí)題。

  在我們的努力下,大家的成績(jī)都有所提高。

  終于迎來(lái)了比賽這一天,我們大家摩拳擦掌,躍躍欲試。

  第一輪是必答題,輪到我們班了,大家冥思苦想,思考問(wèn)題……就在這時(shí)胡馨月,突然站了起來(lái)大喊了一聲:“我知道。”然后老師說(shuō):“你上來(lái)給大家講講吧!”然后,胡馨月把正確答案說(shuō)了出來(lái),而座位上的張塍昊,大叫了一聲:“Yes!加十分!”第二輪搶答題的時(shí)候,“這一題有點(diǎn)難”、“這一題需要仔細(xì)分析”、“這一題不好做”……正在我們五個(gè)人討論的時(shí)候,劉方鴻說(shuō):“我會(huì)了!”他高高的把手舉起。

  然后老師讓他上來(lái)講一講!正在大家聽(tīng)得正認(rèn)真的時(shí)候,老師說(shuō)了一聲:“對(duì)不起,回答錯(cuò)誤,扣十分!”劉方鴻低頭走下講臺(tái),大家都想責(zé)怪他,而我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我們一起努力,爭(zhēng)取下一題把比分追回來(lái)!”就這樣我們的`分?jǐn)?shù)越來(lái)越高,最后我們獲得了最終勝利!

  通過(guò)這次比賽,我學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  數(shù)學(xué)是那么的神奇、那么的奇妙,它就像我們的好朋友,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí),得到快樂(lè);也讓我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)才能取得勝利的道理。

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)生作文2

  在生活中有些偶然遇到的小事可能會(huì)令人難以忘懷,因?yàn)樗苍S會(huì)給我們?cè)S多啟示。

  事情就發(fā)生在昨天。那是下午第二節(jié)課,我們?cè)诮淌野舶察o靜的考試,我拿到卷子剛開(kāi)始做時(shí),覺(jué)得不難,就很放松,可后面發(fā)生的事,誰(shuí)也沒(méi)有想到……

  當(dāng)我的卷子還剩下四分之一的時(shí)候,老師說(shuō):“快點(diǎn)!時(shí)間不多了。”我聽(tīng)后頓時(shí)感到毛骨悚然,看到自己還有三道比較麻煩的題目是,更是不安。不過(guò),還挺幸運(yùn),時(shí)間夠了,可我還是遇到了“攔路虎”。在我寫到倒數(shù)第二題時(shí),心慌了,我有點(diǎn)做不到了,于是我絞盡腦汁,費(fèi)了好大的功夫,終于列出了一個(gè)比較合邏輯的算式,但答案卻被我算成了分?jǐn)?shù),我心想:“怎么可能是分?jǐn)?shù),難道別人還賣半袋不成!”想到這,我又把我辛辛苦苦想出的答案改了。這一改不要緊,可把我的正確給改掉了。

  收卷后,我問(wèn)周圍的同學(xué)答案是多少,他們異口同聲地說(shuō)120.我怕不準(zhǔn)確,就又問(wèn)了一個(gè)我的“死黨”,她的答案一樣,120.我之后又追問(wèn)算式,她充滿肯定的說(shuō):“1/(1/200+1/300 )”我微微的怔了一下,和我原先想了的答案一模一樣,我當(dāng)時(shí)后悔及了,為什么去我沒(méi)有再算一次,而是懷疑算式列錯(cuò)了,真不應(yīng)該呀……

  從那件事以后,我明白了:面對(duì)一些事情時(shí),認(rèn)為自己是對(duì)的,就不要因?yàn)橐恍┩饨绲恼Z(yǔ)言和一個(gè)小小的'“失誤”而放棄了自己本身正確的選擇,因?yàn)檫@個(gè)放棄可能會(huì)令你后悔莫及。

  認(rèn)為自己是對(duì)的,就不要懷疑從根源上的錯(cuò),需仔細(xì)判斷,慢慢分析,終會(huì)以完美落幕……

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)生作文3

  如果數(shù)學(xué)消失了,如果取消了數(shù)學(xué)課,世界將會(huì)怎么樣?同學(xué)們不必驗(yàn)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題,老師們不用給同學(xué)們講解深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)……今天,我才從書里真正知道如果沒(méi)有數(shù)學(xué)世界會(huì)變成什么樣子了。

  《假如數(shù)學(xué)消失了》這本書的主人公叫薩姆,他是個(gè)數(shù)學(xué)天才,十分喜歡數(shù)學(xué)。有一天,教育部部長(zhǎng)勞倫斯·萊克發(fā)布了學(xué)校取消數(shù)學(xué)教育的消息。大家都很高興,只有薩姆無(wú)比氣憤,他很喜歡數(shù)學(xué)。

  于是,他和部長(zhǎng)進(jìn)行了多次討論,薩姆想方設(shè)法用各種各樣的事例告訴了大家,生活處處有數(shù)學(xué)。大家又開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣,學(xué)校又重新恢復(fù)了數(shù)學(xué)課。

  讀完這本書,我很佩服薩姆這個(gè)數(shù)學(xué)天才。說(shuō)實(shí)話,我的數(shù)學(xué)學(xué)得不算好,如果取消數(shù)學(xué)真門功課,我可能也會(huì)很樂(lè)意的,但是,薩姆卻以他言行說(shuō)服了我,讓我更加喜歡這本書,喜歡數(shù)學(xué)。取消了數(shù)學(xué),可能連簡(jiǎn)單的試卷評(píng)分都無(wú)法進(jìn)行,加加減減中,運(yùn)用的就是最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

  數(shù)學(xué)無(wú)處不在。我們天天離不開(kāi)的自行車,它的三角形車架的形狀就決定了自行車的'特點(diǎn),而它就是有數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)穩(wěn)定性的。現(xiàn)在正在盛開(kāi)的向日葵,它花盤上種子排列的圖案,也是一種數(shù)學(xué)圖案。在我們喜愛(ài)的動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員》中,有76個(gè)角色登場(chǎng),出現(xiàn)了366個(gè)物體,這部xx中每個(gè)像素都需要50萬(wàn)次的數(shù)學(xué)驗(yàn)算,我們才欣賞到了形象逼真、生動(dòng)有趣的xx。

  拿一根紙條,將它向相反的方向反卷一下,然后用膠帶把接口粘住,用鉛筆在紙條的里圈畫直線,畫了一圈你就會(huì)發(fā)現(xiàn),你不僅畫到了紙條的里圈,連紙條的外圈你也畫上了直線。真神了,我不相信地專門動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn),哇。果然是這樣,這也是數(shù)學(xué)中的“莫比烏斯帶”,這樣的帶子應(yīng)用下去就是神秘的魔術(shù)技法了,多有趣啊。

  自行車中有數(shù)學(xué),盛開(kāi)的花中有數(shù)學(xué),普通的海螺中有數(shù)學(xué)……可以說(shuō),任何物體上都有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)真的是無(wú)數(shù)不在。

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)生作文4

  一次,數(shù)學(xué)課上,我留了幾道數(shù)學(xué)題,其中有一道是找規(guī)律題,在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這道題做得相當(dāng)差,有些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的同學(xué)也沒(méi)有做出來(lái)。課下我進(jìn)行了自我反思,并就此問(wèn)題做了全面調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)遇到此類問(wèn)題覺(jué)得束手無(wú)策,有的同學(xué)靜下心來(lái)能解較易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目,但在考試中一旦緊張有時(shí)會(huì)覺(jué)得發(fā)蒙。因此,有的同學(xué)向我提出,解這類題有沒(méi)有比較好的方法。其實(shí),同學(xué)提出的這個(gè)問(wèn)題非常好,他們想知道這類問(wèn)題中所隱藏的某種秘密。但我不想就這么直接告訴他們現(xiàn)成的答案。為了抓住他們的好奇心與求知欲,我讓同學(xué)們搜集曾做過(guò)的,或沒(méi)有做過(guò)的相關(guān)習(xí)題,因?yàn)橛行┩瑢W(xué)想難為一下老師或其他同學(xué),所以刻意查詢了許多資料找了許多他們認(rèn)為的難題,我也調(diào)整了我的教學(xué)計(jì)劃,打算用一節(jié)課的時(shí)間解決這個(gè)問(wèn)題,并為此做了充分的準(zhǔn)備。

  開(kāi)始上課了,一組同學(xué)首先提問(wèn),其他組同學(xué)不甘示弱,絞盡腦汁,相互爭(zhēng)論著,最終解答出來(lái),他們臉上漏出了成功的喜悅。并且有的同學(xué)直接向我提問(wèn),雖然我是有備而來(lái),但還是故弄玄虛,作出努力探索的樣子,有些同學(xué)還真為我著急了。其實(shí)我想通過(guò)這種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,怎樣入手,為什么這樣想。在同學(xué)們的幫助下我也完成了提出的問(wèn)題,并對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝,而他們此時(shí)的笑容是非常自豪的,準(zhǔn)確點(diǎn)兒應(yīng)該說(shuō)是非常得意的',因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起,可以幫助老師了。接下來(lái),我來(lái)個(gè)順?biāo)浦,讓同學(xué)觀察數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題,得到的規(guī)律式有什么特點(diǎn),很快他們得出了結(jié)論,而且結(jié)論非常準(zhǔn)確,這是我所沒(méi)有料到的。此時(shí),我從心里佩服他們,給了他們最真切的鼓勵(lì):你們真了不起。之后,我又提出新的問(wèn)題,帶著這一問(wèn)題,同學(xué)們又積極探索起來(lái)。我們展開(kāi)了應(yīng)用大練兵活動(dòng),通過(guò)一番實(shí)戰(zhàn),有些對(duì)結(jié)論持有懷疑態(tài)度的學(xué)生也打消了疑慮。

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)生作文5

  上課前,老師給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)具盒,兩個(gè)人一個(gè)塑料量杯,里面倒?jié)M了水。頓時(shí),心里便浮想聯(lián)翩:塑料量杯是用來(lái)干什么的?難道是數(shù)學(xué)課改成了科學(xué)課做實(shí)驗(yàn)不成?

  “鈴……鈴……鈴……”上課鈴響了,同學(xué)們的臉上疑惑不解。老師看到同學(xué)們這個(gè)樣子便說(shuō):“這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一下圓錐的體積。”說(shuō)著便在黑板上瀟灑的寫下了一筆字跡工整的字“圓錐的體積”。

  老師讓我們從學(xué)具盒內(nèi)拿出一個(gè)圓柱和圓錐。奇怪,它們都沒(méi)有底面積。老師說(shuō):“同學(xué)們。根據(jù)你們手里的圓錐和圓柱的體積實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)做實(shí)驗(yàn)。”

  我和同位現(xiàn)將圓錐內(nèi)倒?jié)M了水,倒入了圓柱內(nèi),發(fā)現(xiàn)倒入這樣3次,稍微差一點(diǎn)兒就到滿圓柱了。于是,我們不甘心就反復(fù)多做了幾次,最后,圓錐到了3次終于倒?jié)M了圓柱。由此我們得出了結(jié)論在圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。

  老師說(shuō):“大家先停下,哪個(gè)組起來(lái)把你們組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程給同學(xué)們展示一下?”我自己自以為是心想:哈哈,這下我可以大展身手了?墒俏覄傄e手,于躍卻大喊:“老師,我!崩蠋熞(jiàn)他這么積極,于是便讓他起來(lái)回答。

  于躍將自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告展示在了投影機(jī)上。說(shuō):“圓柱的體積公式:底面積×高。根據(jù)圓柱的體積和體積公式,我猜想圓錐的體積和它的.底面積、高有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材:兩個(gè)等底等高的圓柱和圓錐。所選用的實(shí)驗(yàn)器材底面積相等,高也相等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程:將盛滿水的圓錐倒入圓柱內(nèi),到了3次,才將圓柱倒?jié)M。結(jié)論:圓柱的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一!

  老師說(shuō):“誰(shuí)和于躍的結(jié)論一樣?”同學(xué)們紛紛舉起了手。

  老師講的非常精彩、生動(dòng)。下課了可我還在數(shù)學(xué)的海洋里遨游。老師說(shuō):“勤動(dòng)手,也是一種學(xué)習(xí)方法。”

  在我的成長(zhǎng)道路上,有許許多多令我難忘的課,它們像一個(gè)個(gè)小插曲,時(shí)而高昂,時(shí)而舒緩,時(shí)而激越,時(shí)而悲壯……但是,這一節(jié)數(shù)學(xué)課我永遠(yuǎn)忘不了。

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