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調(diào)查總結(jié)作文

時(shí)間:2022-07-25 17:28:56 優(yōu)秀作文 我要投稿
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調(diào)查總結(jié)作文

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家整理的調(diào)查總結(jié)作文,歡迎閱讀與收藏。

調(diào)查總結(jié)作文

調(diào)查總結(jié)作文1

  我組根據(jù)我校實(shí)際情況和創(chuàng)新作文教學(xué)的要求,本學(xué)期初(20xx-20xxx年度下學(xué)期)認(rèn)真組織印發(fā)《盤縣初中作文情況調(diào)查表——學(xué)生用》,并做了詳實(shí)的調(diào)查和分析,對(duì)我校學(xué)生作文現(xiàn)狀得出如下報(bào)告:

  一、本次調(diào)查總計(jì)印發(fā)《盤縣初中作文情況調(diào)查表——學(xué)生用》500份,參與調(diào)查學(xué)生500人,收回調(diào)查表495份,實(shí)際有效480份。

  二、本次調(diào)查的具體問(wèn)題回答情況(下表所示):

  三、現(xiàn)對(duì)本次調(diào)查的具體問(wèn)題羅列并予以具體分析總結(jié):

  平時(shí)基本上讀作文書(shū),但深入程度還不夠,且存在學(xué)生對(duì)老師介紹的寫作方法重視程度較強(qiáng),其他的則不太重視等現(xiàn)象;

  在寫作文的為題上,雖然大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待,但學(xué)生被動(dòng)作文現(xiàn)象較嚴(yán)重,且學(xué)生作文的主動(dòng)性和積極性較差;

  對(duì)于教師將作文批改后,多數(shù)學(xué)生重視程度不夠,沒(méi)有認(rèn)真的閱讀與思考;

  教師與學(xué)生之間的寫作反饋力度不夠;

  在文體方面,學(xué)生最不喜歡寫作的是說(shuō)明文,低年級(jí)喜歡記敘文,高年級(jí)則喜歡小說(shuō);

  在作文選材方面,雖能選所見(jiàn)、所聞、所感,但在認(rèn)識(shí)方面還是存在一定的偏差。

  四、根據(jù)我校學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查情況反饋情況,在我組教師共同探討后,制定在今后作文教學(xué)中,將從以下幾個(gè)方面努力:

  對(duì)學(xué)生課外閱讀加強(qiáng)指導(dǎo),根據(jù)不同年級(jí)及班級(jí)做出相應(yīng)指導(dǎo),并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鞋讀書(shū)筆記、重在積累的好習(xí)慣;

  在作文教學(xué)上加強(qiáng)基礎(chǔ)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生興趣,爭(zhēng)取讓學(xué)生喜歡寫作文,增強(qiáng)學(xué)生在作文寫作中的`主動(dòng)性和積極性;

  在作文評(píng)改中,注意與學(xué)生的交流,重視學(xué)生的反饋意見(jiàn),努力將學(xué)生的意見(jiàn)采納其中,努力提高學(xué)生的寫作水平。

調(diào)查總結(jié)作文2

  在當(dāng)今熱鬧繁華的社會(huì)中,有許多商家為了提高營(yíng)利,不斷地將祖國(guó)的語(yǔ)言文字錯(cuò)用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語(yǔ)病更是屢見(jiàn)不鮮。為了對(duì)這種社會(huì)情況進(jìn)行深入的調(diào)查,我們成立了專門的調(diào)查小組。

  星期六早上,我們的調(diào)查小組出發(fā)了。我們遇到的第一個(gè)濫用字是“三”。這是一家賣服裝的店,店名叫做“衫國(guó)演義”!度龂(guó)演義》是我國(guó)的一部以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的歷史名著?闪钊颂湫苑堑氖牵@本書(shū)怎么就變成了“衣服國(guó)里的演義”,這真是讓人啼笑皆非。

  我們繼續(xù)往前調(diào)查,卻碰到了一家店名令人“百思不得其解”的店。這家商店是一家專營(yíng)幼兒攝影機(jī)構(gòu)的店,店名叫做“北京愛(ài)你寶貝”。這句話沒(méi)有任何的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀起來(lái)自然會(huì)讓人丈二摸不著頭腦。直到要離開(kāi)時(shí),我才猜想是不是“北京愛(ài)你的寶貝呢”?但茂名和北京沒(méi)多大聯(lián)系吧,天南地北的,真是匪夷所思。

  接下來(lái),我們來(lái)到了一間早餐店,準(zhǔn)備、填飽肚子后繼續(xù)調(diào)查。沒(méi)想到在這里,我們就找出了一個(gè)錯(cuò)別字——。這是我們從小菜單上找到的。這是什么字呢?我拿出本子寫寫畫畫。這時(shí),陳力華大聲叫了起來(lái):“這是‘餐’字,早餐的‘餐’”!我時(shí)恍然大悟。這個(gè)字原來(lái)是餐字左上角的那個(gè)部分。可是,大家無(wú)法把這個(gè)像“夕”的字與復(fù)雜的.“餐”掛上鉤。

  我們?cè)诮稚献吡艘簧衔,看到了許多的錯(cuò)用字和誤用字。我們將調(diào)查后的結(jié)果進(jìn)行了分析,得出了這些情況出現(xiàn)的原因:

  1、店主為了商業(yè)效應(yīng),將成語(yǔ)濫改濫用。

  2、店主發(fā)揮自己的“聰明才智”將字簡(jiǎn)化而為。

  調(diào)查結(jié)束之后,我感慨萬(wàn)端:中國(guó)文化的博大精深是全世界所公認(rèn)的,充滿了中國(guó)五千年來(lái)的智慧結(jié)晶?墒牵21世紀(jì)的今天,有的人不能好好地發(fā)揚(yáng)我們中華文化,卻在踐踏我們的文字,實(shí)在令人心痛。

  做為炎黃子孫,我們有責(zé)任傳承漢字文化。將我們的漢字學(xué)好,寫好。我提議,從我們自己做起,身邊和人做起,正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字。

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