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我的成長足跡作文

時(shí)間:2022-03-05 15:14:58 優(yōu)秀作文 我要投稿
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我的成長足跡作文

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖怯晌淖纸M成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的我的成長足跡作文,歡迎閱讀與收藏。

我的成長足跡作文

我的成長足跡作文1

  轉(zhuǎn)眼間,一年級(jí)的上學(xué)期就要結(jié)束了。從第一天跨進(jìn)校門時(shí)的懵懂陌生,到現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的了如指掌。我們都有成長,都會(huì)成長,都會(huì)在成長的過程中留下足跡。但是那足跡會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸淡忘,但我們選擇用自己的一筆一畫來記錄平時(shí)的生活。

  剛?cè)雽W(xué),軍訓(xùn)完之后的'那一段時(shí)間里。我們非常得痛苦,因?yàn)橹x老師對(duì)我們說以后每天一篇隨筆,一定要堅(jiān)持下來,這樣你的寫作水平會(huì)逐漸提高。我們都顯得很驚訝。我當(dāng)時(shí)心想:每天一篇隨筆,還不得把我們都累死啊!每天哪有那么多題材讓我們寫!以后得作業(yè)會(huì)越來越多,再加上每天一篇隨筆,以后的作業(yè)量可想而知。

  但我終究是一天一天挺過來了。從當(dāng)初剛?cè)雽W(xué)時(shí),半個(gè)小時(shí)蹦不出來個(gè)字,到現(xiàn)在題材多的不知道寫什么好,這就是我的成長。我們把自己的成長足跡,保存在精致的隨筆本上,一頁又一頁,一篇又一篇,一本又一本。如今我的第三本即將完成,但我的成長一直在繼續(xù)。我會(huì)把我的一本一本的成長足跡珍藏在一起,等過了許多年之后,再一次翻開我的足跡時(shí),又會(huì)收獲一番歡喜,一番自豪,一番懷念。

  一個(gè)人,一支筆,一個(gè)本,寫寫停停,涂涂抹抹,將一個(gè)個(gè)的成長經(jīng)歷,謄寫在隨筆本上。我的記憶會(huì)隨著時(shí)間淡忘,但我的足跡會(huì)被我永遠(yuǎn)珍藏下來。

我的成長足跡作文2

  20xx年的10月13號(hào),我呱呱落地,是媽媽辛苦地把我?guī)У搅诉@新鮮又好奇的世界。在媽媽精心的關(guān)愛和細(xì)心的照顧下,我漸漸地長大了。

  我三歲的時(shí)候,媽媽就把我送進(jìn)了早教班。剛開始的時(shí)候,媽媽每天把我送去我都會(huì)哭,因?yàn)椴皇煜ば碌沫h(huán)境。后來經(jīng)過一段時(shí)間,在老師的幫助下,我就開始慢慢的適應(yīng)了,老師教會(huì)了我很多兒歌,又認(rèn)識(shí)了很多好朋友。

  漸漸地從小小班讀到了大班,讀大班的時(shí)候,老師教我寫字,讀拼音。一開始,我寫不好字,老師就手把手地教我學(xué)寫字,后來我就慢慢學(xué)會(huì)了握筆和寫字。時(shí)間過得很快,一眨眼就告別了幼兒園的快樂時(shí)光,成為了一名小學(xué)生了。我的學(xué)校是長興縣包橋中心小學(xué),班主任是王老師,我又認(rèn)識(shí)了很多新的同學(xué)。在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,我也碰到了困難,后來在老師和同學(xué)的幫助下,我慢慢的克服了困難。

  進(jìn)入二年級(jí),我變的越來越調(diào)皮了。印象最深的一次是在一次上體育課的時(shí)候,全班同學(xué)在操場上,有的跑步,有的做熱身運(yùn)動(dòng),還有的在拍球。我不小心推了同學(xué)一下,害得他們兩個(gè)人的頭撞在了一起,碰得他們鼻青臉腫,我看到了當(dāng)時(shí)也嚇壞了。后來經(jīng)過老師的.細(xì)心調(diào)解和同學(xué)家長的體諒,事情總算告一段落。經(jīng)過了這件事,讓我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,不能再任性調(diào)皮了。

  在這里我要感謝我的王老師,您教會(huì)了我很多知識(shí),也讓我懂得了很多做人的道理。老師,您辛苦了!

  這是我成長路上的足跡,相信以后的我能無憂無慮、快樂地成長!

我的成長足跡作文3

  終于捱到了下課,我們都打算回家?墒翘旃蛔髅,竟下起了大雨,偏偏我又沒帶傘。我只好無聊地倚在校門口,等待著天晴?粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都離開了學(xué)校,我不覺有點(diǎn)心酸。這時(shí)剛從辦公室里忙完的數(shù)學(xué)老師正往這邊走來,他張開雙臂,懶懶地打了個(gè)哈欠,隱約看見他眼球上布滿血絲。我故意把臉翻開,他卻急切地走過來,關(guān)心地問:你怎么沒回家呀?我心里很不服氣:哼,假慈悲!我看也不看他一眼,高傲地回答:沒帶傘他一聽,不顧三七二十一,毅然把自己手中的.一把傘遞給我。我遲遲不肯接受,老師有些生氣,斬釘截鐵地說:收下吧,不然老師真生氣了。我有些感動(dòng),驚疑地問:那老師你您怎么辦?說的時(shí)候吞吞吐吐,聲音更是蚊子叫一樣。老師的眼睛顯得柔和了,不再那么嚴(yán)肅,他拍拍胸膛,笑笑說:我身體結(jié)實(shí)著呢,我可以跑回去。我還沒說完,便向雨中跑去。我望著老師遠(yuǎn)去的身影,視線頃刻間模糊了。我撐著傘慢慢地向前走。突然一滴雨順著我的臉頰留進(jìn)我嘴里,我一嘗,真甜呀

  這件事雖然過去了很久了,但是至今仍然歷歷在目。老師遞給我傘的瞬間,讓我明白了什么叫師愛。我打心眼里感謝老師這么關(guān)心我。我長大后一定要做一位稱職的老師,像老師您一樣為學(xué)生們的快樂成長奉獻(xiàn)一切。

我的成長足跡作文4

  走進(jìn)這個(gè)不算很大卻十分溫馨的校園,一眼望見的便是那橢圓形的操場。那里似乎還遺留著體育孫老師樂呵呵地站在一旁,饒有興趣地看著我們做各種“魔鬼訓(xùn)練跳”的歡樂時(shí)光。向左看去,一個(gè)用白柵欄圍成的小花壇中,似乎仍回味著科學(xué)宋老師一邊吩咐我們觀察花壇里的動(dòng)植物,一邊耐心地替同學(xué)們講解不懂的問題,那認(rèn)真的背影至今我仍不能忘懷。繼續(xù)向右望去,又有一個(gè)小花園映入眼簾。比左邊的花壇更精致的是,這邊的花朵更加?jì)善G,樹木也愈加繁茂。這就是我們美術(shù)課寫生之地。畫筆飛舞之間,一抹屬于夏日的惆悵悄然綻放。尚美樓的樂聲空靈般響起。誰又能料想,悠揚(yáng)的樂曲,清脆的童聲,曾多少次出現(xiàn)在我落寞的夢中!教學(xué)樓中的記憶尤為清晰:一絲不茍的語文朱老師聲情并茂并在黑板上譜寫最動(dòng)人的樂章,和藹可親的數(shù)學(xué)王老師將映在課本上枯燥無味的數(shù)字變成了栩栩如生的.“生命體”,孜孜不倦的英語劉老師把單調(diào)的課文轉(zhuǎn)化成夢幻的童話……

  同學(xué)們銀鈴般的笑聲,老師們?nèi)f般囑咐的話語都深深地烙印在我的腦海里!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記——敬愛的母校、親愛的老師!

我的成長足跡作文5

  在我的成長經(jīng)歷中,有許多的“成功”,如:成功地做完一道菜,成功地洗完一件衣服,等等。其中令我最難忘的就是學(xué)會(huì)了騎自行車的事。

  暑假的.一天,我和爸爸、媽媽一塊出去散步,我突然看見有一個(gè)小男孩在騎自行車。我覺得很好玩,于是便央求爸爸也給我買一臺(tái),爸爸答應(yīng)了,我很高興,第二天我們到沃爾瑪超市買了一臺(tái)。又過了幾天,我和爸爸、媽媽一塊來到家門前的大廣場,準(zhǔn)備學(xué)騎自行車。爸爸先給自行車裝上小輪,然后讓我上去適應(yīng)適應(yīng)。我剛要上車,“啪”,車倒了。我把車扶好了,再一上——可算上去了。我兩手把住車把,腳一蹬,車就走了起來,不過我還是很害怕,小心地蹬著,轉(zhuǎn)了幾圈之后,我覺得它很好騎,就不害怕了。開始飛奔起來。誰知,我用力過猛,“咚”的一聲,我摔倒了。我生氣地站起來,推著車子,告訴爸媽我不想騎了。爸媽聽了,笑著對(duì)我說:“不要緊,不就摔了一下嗎?下回注意,別用那么大的勁了!蔽衣犃,覺得有道理,我重新坐上自行車,又高興地騎了起來。過了幾天,我就能拿掉小輪騎了,還能站起來騎呢!我成功了!

  只要人有恒,萬事都可成。一個(gè)人只要有恒心,什么事都能做成。是爸媽開導(dǎo)了我,讓我明白了一個(gè)道理,只要堅(jiān)持不懈,持之以恒,天大的困難都能解決!

我的成長足跡作文6

  花從春走過,留下了縷縷花香;葉從夏走過,留下絲絲陰涼;風(fēng)從秋走過,留下累累果實(shí);雪從冬走過,留下陣陣寒意。光陰似箭,日月如梭,隨著時(shí)間不斷的變遷流逝,我也在不斷的成長,而在礦區(qū)機(jī)關(guān)小學(xué)這六年的時(shí)光里,留下了太多太多我成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這些無疑是我人生記憶中色彩最濃重的一筆。

  我們美麗的校園里處處釋放著快樂的因子,同學(xué)們向著陽光,在操場上撒野奔跑,這一幕不禁讓我想起了每年九月的金秋……

  九月在我的心里是金燦燦的,是不平凡的,是令人向往的,因?yàn)樵谶@個(gè)月我們迎來了學(xué)校一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。上午的操場上人聲鼎沸,熱鬧非凡,各個(gè)班的.運(yùn)動(dòng)員都摩拳擦掌,整裝待發(fā),班里有的同學(xué)也都在各個(gè)比賽場地等待好,準(zhǔn)備要為我班的運(yùn)動(dòng)健兒搖旗吶喊,加油打氣,還有在不斷供應(yīng)后勤的同學(xué),以及傳遞好消息的同學(xué)都在不斷奔走忙碌,大家熱情高漲,不知疲倦,不知不覺中為了集體的榮譽(yù),同學(xué)們都擰成了一股繩……

  就這樣,我們班蟬聯(lián)了學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的四連冠;就這樣,我們班不管是成績還是其他活動(dòng),總是在學(xué)校名列前茅。這都是我們班主任-趙蕓老師,帶領(lǐng)我們所有的班級(jí)成員共同努力換來的成果。

  我無比自豪我是605班的一員,在這里我從一個(gè)懵懂無知的孩子長成了一名知感恩,懂團(tuán)結(jié),有理想的少先隊(duì)員,這將是我一生中要奉行的,要堅(jiān)持的,它會(huì)指引著我一路向前!

我的成長足跡作文7

  在我的成長道路上,有許多的事情使我難忘,令我印象最深的便是一次電腦課上我被罰站的事。

  有一次,我們?nèi)ド想娔X課,上到一半時(shí),我的任務(wù)已經(jīng)做好了,我心想:反正已經(jīng)做好了,不如玩一會(huì)兒游戲吧!我順手打開了摩爾莊園,剛打開變想起來:以前老是好像和我們說過,不能玩一些有用戶名鄧發(fā)登陸的網(wǎng)站,不然就不能用電腦,還要出去罰,可是只玩一下下總可以的吧,在說了,反正老師又不會(huì)看到。于是,我就打開了摩爾莊園興奮地玩起來。23號(hào)我完全沒聽清楚誰在叫我,還是沉浸在游戲的樂趣中。23號(hào)!!我猛然抬起頭看見了電腦老師站在我的面前,你在干什么?我我

  我頓時(shí)說不出來,心想:讓老師知道我在玩,那還了得!,不行,不能讓老師知道.我一邊鎮(zhèn)定地望著老師,一邊順手觀了游戲,對(duì)老師說:老師,我作業(yè)做好了,我還在修改。老師并沒有說話,他把我拉上來,讓我看電腦,我恍然大悟,臉頓時(shí)漲得彤紅,原來老師是知道的,給我站到外面去!我慚愧極了,走出了教師。

  下課了,隨著一聲悅耳的下課鈴,同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)地走了出來,可我只有站在那里,羨慕地看著他們,有的同學(xué)向我投來同情的目光,有的'卻幸災(zāi)樂禍,我真的十分后悔。

  這件事給我留下了深刻的印象,使我吸取了這次教訓(xùn),我以后再也不這樣了

我的成長足跡作文8

  光陰似箭,日月如梭。在短短一眨眼的功夫就上完了小學(xué)六年。我們也從孩提的天真到了成熟,從大大小小的、形形色色的人到陌生而又熟悉的同學(xué)——我們成長了不少。成長的足跡并非無人知曉,也并非人人知道,知道足跡的,也就只是與我朝夕相處的同學(xué)罷了。

  東方剛泛起魚肚白,春風(fēng)一陣又一陣地向著學(xué)校吹去,懷著急迫的心給校園增加一片陰涼。蟲兒隨著風(fēng)兒飛去,懷著歡樂的心給學(xué)校增加一響聲音。過了好一會(huì)兒,才看到學(xué)生們?nèi)齼蓛勺咴谑煜さ纳蠈W(xué)路上。

  留下我足跡最多的,無非就是教室了。一步一步,一蹦一蹦,從一年級(jí)到六年級(jí),在記憶里的一點(diǎn)一滴仿佛就在昨天。二年級(jí)時(shí),面臨的攔路虎是“健忘癥”。

  二年級(jí)時(shí)的我很“健忘”,在課堂雖很認(rèn)真的聽著老師講話,可到了中午,老師的.作業(yè)就在腦海里一點(diǎn)記憶也沒有了,只得問別人:“小張同學(xué),作業(yè)是不是......”第當(dāng)我千辛萬苦從我的“垃圾堆”里找到卷紙,路上又遇見小王同學(xué),問:“你帶語文書干什么呀?”“背呀”!之后又回到教室,一般重復(fù)幾次才能好好的回到家。之后每一次老師說作業(yè)時(shí)都會(huì)拿一個(gè)筆記本記住,可幾次又找不到,只得在買。每次買完筆記本的第二天一定能從桌子里或書里發(fā)現(xiàn)。從此,我改正了“健忘”的毛病,將桌子清理的干干凈凈,這時(shí)我才明白這樣做的好處。

  六年過去了,現(xiàn)在的我與過去的我判若兩人。當(dāng)時(shí)光流逝時(shí),我們在不斷的成長,也得到了許多許多......

我的成長足跡作文9

  一步一腳印,經(jīng)歷多少滄桑,多少風(fēng)風(fēng)雨雨,走過多少路程,回首望去,留下的便是那一串串刻骨銘心的足跡。它既是歷史的證明,也是真實(shí)的寫照。

  幽香的花瓣飄過了山野,便留下了芬芳的足跡。崎嶇的山路上,留下你奮力向上攀登的足跡。新一輪太陽的升起,留下了你追求和渴望的足跡。不必恐懼,挫折其實(shí)只不過是一道障眼法,只不過是自己給自己設(shè)的一塊絆腳石,深呼吸,奮力跨過,回頭看看,它便成了一串足跡。

  在漫長的人生道路上,有喜有悲,酸,甜,苦,辣,便成了不一樣的足跡。你只需用力前行,不斷創(chuàng)新,只有開拓不止,路才無盡頭。正義的人,留下一串串讓人夸贊而又正直的足跡。相反的',邪惡的人留下的卻是一串串臭名遠(yuǎn)揚(yáng),歪歪斜斜的足跡。只到路已盡,生命奄奄一息時(shí),回憶下自己的足跡,得到的又將是什么呢?雖然人們都說:好人難做,壞人好做。學(xué)好要三年,學(xué)壞只要三天。但是,只要有一顆真誠的心,當(dāng)好人還是挺容易的。

  歲月的流逝,使我們留下的足跡日益增多。世界之大,人海茫茫,要讓足跡遍布世界,談何容易?身后是足跡,前方是太陽,不必徘徊顧盼,要造就一顆堅(jiān)定的心,用心去包容一切,用心去感受萬物之博大,只需用力前行,用足跡去證明一切。

我的成長足跡作文10

  一年級(jí)到二年級(jí)我的成長留下了許多的足跡,我也驚嘆我自己的變化。

  我上小學(xué)一年級(jí)的第一天,媽媽把我?guī)У綄W(xué)校來。我看到了溫柔、美麗的戴老師,戴老師安排我們排隊(duì)去參觀學(xué)校。一開始我覺得學(xué)校好大呀!有廣闊的操場、有美麗的生物園、有安靜的圖書館……最后,戴老師把我們帶回了教室,把課本發(fā)給我們,拿著新的書本,我的心中非常激動(dòng)、興奮。第二天,我們正式上學(xué)了,來到了教室的門口,看到干凈、明亮、整潔的教室,我的心情無比喜悅。當(dāng)我被男孩子欺負(fù)的時(shí)候,我就不想上學(xué)。當(dāng)我在哭泣的時(shí)候,很多女同學(xué)都會(huì)來安慰我,我就感到班級(jí)這個(gè)“小家”很溫暖以及大家的關(guān)心。慢慢適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

  隨著時(shí)間不斷的前進(jìn),我成為了一名二年級(jí)的'小學(xué)生。我?guī)狭思t艷艷的紅領(lǐng)巾,成為一名少先隊(duì)員,我很自豪。我也覺得我長大了,懂得很多道理了。我會(huì)經(jīng)常幫爸爸媽媽做我力所能及的事。我認(rèn)識(shí)的字越來越多了;我能看的書越來越多了;我的作文表達(dá)也越來越細(xì)膩了;我越來越大,也越來越懂事了。非常感謝爸爸媽媽和老師們,在這一路陪著我成長。希望我能做更多力所能及的事,幫助更多的人。

  成長的路上有各種各樣的事情,它都會(huì)深刻地留在我的腦海中,記錄著我成長路上的喜怒哀樂。

我的成長足跡作文11

  我叫劉悅,今年8歲,現(xiàn)在是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。在我的成長足跡中,伴隨著許許多多的快樂,令我至今難以忘懷。

  很小的時(shí)候,我還不懂事,聽媽媽說我很淘氣。爸爸、媽媽整天抱著我,一放下我就哭。于是,大人們就輪流抱我,想盡辦法逗我開心,我想,那時(shí)的我一定是快樂的。

  在我稍微懂事的時(shí)候,我就有了自己的小玩伴。記得他是我的同齡人,乳名叫壯壯,我們常常在一起玩耍,我家、他家、大路旁、公園里到處都留下了我們嬉鬧的笑聲。

  我快樂的.成長著,3歲了,上幼兒園了,我有了自己的老師和親愛的同學(xué)們。他們都對(duì)我很好,我也很喜歡他們,我們在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的校園里快樂的游戲和玩耍,我感到無比的快樂。幼兒園大班的時(shí)候,我轉(zhuǎn)學(xué)了,跟隨媽媽來到了五蓮縣城,見到了高樓大廈,結(jié)識(shí)了新的朋友,我們在樓上上課,那時(shí)的我感到一切都是那么新鮮和美好,心中有著說不出的喜悅。

  時(shí)間過得可真快,不知不覺我就上小學(xué)了,成了五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生。剛進(jìn)學(xué)校,覺得校園那么大,老師和同學(xué)們那么多,讓我眼花繚亂。慢慢的我就適應(yīng)了,融入了學(xué)校這個(gè)大家庭,和同學(xué)們一起快樂的學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步。

  當(dāng)然,成長中也有些許煩惱和不愉快,和快樂相比,這些都算不上什么。

  我成長,我快樂!

我的成長足跡作文12

  小時(shí)候的生活日月如梭,轉(zhuǎn)眼間就從牙牙學(xué)語的嬰兒變成了健步如飛的小伙子。這一幕幕都來去匆匆,再過一個(gè)學(xué)期,我又將步入初中,許多往事早已忘卻,唯有這件事還歷歷在目。

  這天,我閑著打開了一本別致的.小冊子,好奇心驅(qū)使著我將其打開。哇!原來是一雙出生手腳印呀。我便向媽媽詢問這雙腳印的“故事”,她告訴我,這是我出生的時(shí)候,醫(yī)生和護(hù)士小心翼翼得幫我按下的印記,將來可以留作紀(jì)念的。

  沒想到,我跨進(jìn)人生的第一個(gè)腳印竟是如此小巧可愛,大概才十厘米,比起我現(xiàn)在的腳印,真是小巫見大巫,紋路彎彎曲曲的,葉脈也印得不是很清楚。再看看手印,也是那么的稚嫩,隱隱能夠看到幾條手線交錯(cuò)在一起。

  之后,父母教會(huì)我走路,這雙腳印便留在家里。父母帶著我到泥潭里玩,回家時(shí),我的臟腳印在家里踩了好多個(gè),可是父母卻沒有生氣,反而端詳著這個(gè)童真的腳印。長大了些后,這雙腳印便留在了幼兒園里,我在這個(gè)無憂無慮的童年樂園里盡情地奔跑著。現(xiàn)在,我又跨入了小學(xué),在校園的坡道上,操場上和教室里都留下了腳印。

  小學(xué)時(shí)光馬不停蹄地往前趕,現(xiàn)在的這雙腳丫,已經(jīng)汲取了營養(yǎng),走起路來平平穩(wěn)穩(wěn)。我知道,這雙腳印將會(huì)永遠(yuǎn)陪著我,邁進(jìn)初中、高中、大學(xué)、公司,闖進(jìn)新的生活天地。

我的成長足跡作文13

  喜歡唱歌跳舞,喜歡繪本書籍,喜歡涂涂畫畫,也喜歡單車輪滑,還有一點(diǎn)點(diǎn)靦腆……,這就是我——106班的宋嘉璐。

  20xx年9月,滿懷新奇的我背著小書包開始了我的小學(xué)生活。

  剛進(jìn)入課堂,我有些茫然,回家常常記得玩而忘記了作業(yè),做作業(yè)也很慢,爸爸叫我小蝸牛。我很不服氣,我可比蝸?於嗔。在媽媽的幫助下,經(jīng)過自己的努力,我現(xiàn)在能抓緊時(shí)間獨(dú)立完成家庭作業(yè),自覺做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),比剛開學(xué)時(shí)快多了,業(yè)余也有更多的時(shí)間來做自己喜歡的事情。爸爸現(xiàn)在叫我小兔子了,嘿嘿。

  遇到自己不知道的事情,我喜歡問“為什么”,“為什么地球是圓的”、“為什么人不會(huì)從地球上掉下來”……爸爸媽媽耐心回答我的問題。有時(shí)候,爸爸媽媽也不懂,我們就會(huì)翻閱一些資料一起來看看到底是怎么回事。我愛聽媽媽講繪本故事,也喜歡聽爸爸編的錯(cuò)誤百出的故事,讓我經(jīng)常揪出故事的漏洞,哈哈,都已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。現(xiàn)在,家里已經(jīng)存了不少繪本書,我可以自己看,但還是喜歡跟爸爸媽媽一起閱讀。

  爸爸要我大膽,媽媽要我細(xì)心。他們都說最重要的`還是要做一個(gè)正直善良勇敢的好孩子。雖然我現(xiàn)在不是很懂那些道理,但是我看到可憐的小貓時(shí),我會(huì)喂一些吃的給它,我也不傷害路邊的螞蟻,爸爸媽媽都表揚(yáng)我。遇到小朋友有困難的時(shí)候會(huì)同情、關(guān)心和幫助他。同學(xué)是我的好朋友,老師是我的“爸爸媽媽”。

  我在成長,我喜歡我的另一個(gè)“家”——106班。

我的成長足跡作文14

  在無情流逝的時(shí)光中,我在不斷地成長,在一點(diǎn)一滴地明白著人生地大道理。成長的路上,留下來我或深或淺的足跡,足跡中是—趙老師微笑的臉龐。

  去年“六一”兒童節(jié)的活動(dòng)是一個(gè)搽不掉的足跡。那時(shí),趙老師告訴我們:這是我們過得最后一個(gè)“六一”了,一定要珍惜。于是,懷著有些傷感的心情,我們開始了辛苦地排練。在這期間,趙老師生過氣,同學(xué)們也受過累,最后一次排練正是一個(gè)黃昏,夕陽照在我們的臉上,照在趙老師被汗浸濕了的衣服上,同學(xué)們手里的道具也被浸濕了,放下道具后露出的是一雙雙藍(lán)色的手。排練結(jié)束后,所有人都舒了一口氣,燦爛的'微笑在夕陽下顯得格外美麗

  第二天的表演很成功,臺(tái)下一片閃光燈。我們下臺(tái)后一片贊嘆聲,有大人們的歡呼,也有孩子的尖叫,這些贊嘆,這第一的榮譽(yù),是用汗水,用那一雙雙藍(lán)色的手換來的!沒有汗水,怎么會(huì)有榮譽(yù)?怎么會(huì)有勝利?我明白了這一點(diǎn),也親身體驗(yàn)了這句課本上的話,這不就是我的成長嗎?那一刻,差點(diǎn)涌出眼眶的淚水是成長的見證,是成長足跡的見證物。

  在這個(gè)成長的足跡上,是否刻著一句“勝利是汗水換來的”這樣的話?這無影無形、看不見摸不著的足跡深深的刻在我的腦海里,伴隨著趙老師的身影。

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