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默契優(yōu)秀作文（通用15篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的默契優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
默契優(yōu)秀作文 1
“我們有什么？”
“默契！”
這是我和閨蜜的口頭禪。五年的朝夕相處，使得我們之間最不缺的就是那一份不必言傳的心心相印。
周四上午，晴空萬里。
我背著書包奔向?qū)W校。一個(gè)熟悉的聲音在叫我，我扭頭，沒錯(cuò)，正是閨蜜！她正在后面文具店門口向我招手，意思是叫我在那里等她。說完就立刻鉆進(jìn)了文具店。
閨蜜向來拖拉。今天是我值日，我看看表已經(jīng)不早了，來不及解釋了，先到學(xué)校再說吧。我顧不得多想，便飛跑進(jìn)了學(xué)校。
不一會(huì)，閨蜜出現(xiàn)在了我的面前，她喘著粗氣，額頭滲出幾顆汗珠。
我剛要解釋，她卻搶先說道：“為什么不等我？知道我找了你多久嗎？”明明是反問句卻被她說成了感嘆句。
我心中有些煩悶，不愿解釋了：“就是沒等，你想怎樣？”她有些吃驚，但更多的是憤怒：“好，絕交！”“隨便你！”我轉(zhuǎn)過身去。
下午，全校大掃除。
我和閨蜜都被安排擦教室的外墻。起初，我們兩個(gè)人分別擦墻的`兩端，但距離越來越近，最后兩人已經(jīng)接近肩并肩了。
這時(shí)，兩個(gè)別的班的學(xué)生路過我們身邊，邊走邊說：“我看，我們班應(yīng)該是下午最干凈的班了……”聽了這話，我和閨蜜幾乎是同時(shí)對(duì)著他們的背影翻了個(gè)白眼——“明明是我們班最干凈嘛！”
我倆都覺察到了對(duì)方的動(dòng)作，覺得有點(diǎn)不好意思。然后裝模做樣地互相瞪了一眼，可又覺得有趣。都別過頭，笑了！
默默地，我們在心里原諒了對(duì)方。那一刻，兩人之間的嫌隙就像一塊冰遇到了春天一樣消失得無影無綜了！
擦完了墻，我們的任務(wù)完成了，兩人不約而同地一起走向操場。我向閨蜜解釋了不等她的原因，她也為自己的粗魯?shù)膽B(tài)度道了歉�？焐险n了，我們又手拉著手向教室走去。
是的，默契使我和閨蜜重歸于好了，它就像一條繩子把我們緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，無法分開！
默契優(yōu)秀作文 2
微風(fēng)拂地，平凡的人，平凡的事，平凡的.一天，可今天的語文課并不平凡。
語文課，葉老師滿面笑容：“今天我們來玩?zhèn)�游戲！”同學(xué)們一聽見“游戲”這個(gè)詞就炸開了鍋，葉老師拍了拍手：“游戲規(guī)則是兩人組，相對(duì)站立，一位同學(xué)背對(duì)黑板，另一位正對(duì)黑板進(jìn)行游戲，如果偷看詞則淘汰出局，描述過程中出現(xiàn)詞語中的字則跳過該詞！現(xiàn)在請(qǐng)大家以列為單位開始選人�！闭Z音剛落同學(xué)們就一哄而散，教室中這兒一團(tuán)那兒一簇，大家聊的熱火朝天。突然一個(gè)身影閃到了蔡歆逸的身旁正為她捶背呢！原來是周宸逸呀，他正在打主意上場。
半晌，同學(xué)們依次坐回座位，像吃完草被趕回的綿羊，游戲終于開始了！輪到我同桌了，他拍了拍自己昂首挺胸：“看好了！”他走上臺(tái)胸有成竹，他選了幸運(yùn)數(shù)字“9”，第一個(gè)詞是跪地求饒，只見他在同學(xué)的爆笑聲中撲通一聲跪在地上，雙手合十向前禮拜，起初猜題人趙廖寅一臉蒙：“呃……跪地求饒？”“對(duì)啦！”吳霽原蹦了起來。下一個(gè)詞是鋼管舞！大家笑得五體投地，吳霽原十分焦急，邊比劃著鋼管邊嚷：“過！過！過！”“哈哈哈，最炫民族風(fēng)！過！”他也隨著同學(xué)們捧腹大笑。
誰都沒想到下一個(gè)詞是“求婚”！班里又炸開了鍋周宸逸居然給他做了一個(gè)示范——單膝跪地。笑聲更加大了，也不知是誰在角落里喊：“多損吶！”伴著一聲“時(shí)間到！”笑聲戈然而止，他卻沒有垂頭氣，而是比誰都高興的大搖大擺地走了回來。
我們的記憶停留在了這一天，笑聲回蕩在校園中，為校園中的老樟樹添上了一層不一樣的色彩。
默契優(yōu)秀作文 3
很長一段時(shí)間以來，我一直沒有與朋友之間默契，也就是說，我們起床或上床睡覺時(shí)什么也沒說，但是只要我們分享一首歌，我們就知道對(duì)方記住對(duì)方的感覺。我只是不認(rèn)為這個(gè)臭小子可能會(huì)有這樣的情緒。所以它真的很感動(dòng)和驚喜。那種感覺是一個(gè)很大的清晨，太陽升起，光線散落，寒冷在寒冷，然后對(duì)方給你唱了一首歌：非常好。聽。我感覺很好。
昨晚，他說他必須用心去感受自己的`喜歡。我不知道該如何返回新聞。因此，我認(rèn)為，實(shí)際上，維持關(guān)系也是大學(xué)的問題。我突然覺得我不在乎他的戀情。較高的情商，一開始我希望他的情緒有點(diǎn)白，否則看來我只是嫉妒的對(duì)象，但現(xiàn)在我不這么認(rèn)為，我只希望他也能積極學(xué)習(xí)一些關(guān)于維持感情的事情。我希望他能像我一樣，偶爾檢查星座，了解對(duì)方未露面的一面，并成為對(duì)方的同伴。
昨天，我不知道該如何挑選他的話題來感受他的愛。我直接分享了一首歌，因?yàn)樗珳嘏恕Ｄ菚r(shí)，我只記得那首歌，于是我去尋找了。首先發(fā)送《帶你去旅行》，然后發(fā)送：步驟指南：耳機(jī)，單擊。一起聽。他說是的。后來，我也做了一些很棒的事，然后他說他會(huì)為自己唱歌。后來不是失眠。我終于有勇氣要求他提供網(wǎng)易云帳戶。實(shí)際上，他的眼睛可能什么也沒有，但是我眼中真正的東西是我的一部分。感覺和日常掌握和理解。然后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩很可愛。他喜歡幾首歌。他喜歡的歌曲已經(jīng)基本共享。其中兩個(gè)尚未與我共享。
早上的結(jié)果很默契。醒來時(shí)，他給我發(fā)送了另一首未與我分享的歌曲。然后他說：好，你聽。我能想到他兩千多公里外的地方，困了。我說是。
謝謝。為了使您的感情積累起來，您讓我認(rèn)為慢慢來確實(shí)是一個(gè)好詞。
默契優(yōu)秀作文 4
友誼是一股溫暖的春風(fēng)，吹化你冰封的心靈，友誼是一場滋潤萬物的雨水，使你干裂粗糙的心靈變得細(xì)膩，友誼是一支美妙的.音樂，使你聽著就想與它共舞，在生活中，我和崔有存建立了深厚的友誼。
上學(xué)期的體育課上，崔老師告訴我們要舉行一次兩人三足比賽，十分高興，我找到了個(gè)子與我相同的存有存合作，我們各伸出一條腿并緊緊捆住。
開始練習(xí)了，我倆的胳膊緊緊摟著對(duì)方的腰，我們約定先賣系著的腳，開始向前走時(shí)，我剛剛抬起右腿，可崔有存的左腿卻慢了一拍，居然沒跟上來，我的身體向前一晃，趴在了草地上，我的手拍在了小石子上，崔有存也同樣被甩在我身上，“哈哈哈”同學(xué)們被我倆的樣子逗得哈哈大笑，我們掙扎著忍著疼痛好不容易才站起來，準(zhǔn)備繼續(xù)練習(xí)，最終在我們努力下，能輕松自如的慢跑了。
開始比賽了，參賽的同學(xué)早已站在起跑線上，只聽哨聲一響，我們邊喊著“一二一，一二一”的口令向前走起來，這是其他同學(xué)已超過了我們，我有點(diǎn)著急，于是摟緊崔有存加快了步伐，誰知崔有存的腳沒跟上我的節(jié)奏，忙亂中我急中生智，連忙喊了一聲“�！�，停下來我們重新調(diào)整節(jié)奏，在有節(jié)奏的口令聲中，我們繼續(xù)走了起來，腳步越走越快，居然跑了起來，超過了一位又一位的同學(xué)，終點(diǎn)線已離我們不遠(yuǎn)，我們?nèi)匀槐３帜酰?dāng)我們一步跨過終點(diǎn)時(shí)，崔老師高喊“第二名！”我倆顧不上解開繩子，高興地又蹦又跳，兩人緊緊抱在一起。
兩人之間的友誼不需要多么偉大，只要有一種默契，便是純真的友誼。從此，我和崔有存的友誼越來越濃厚。
默契優(yōu)秀作文 5
也不知道是母子連心還是怎么，我與我的媽媽總是能夠做出一些默契的事情來，比如忽然同時(shí)朗讀起一塊廣告牌，比如不約而同在讀同一本書，甚至于兩人會(huì)同時(shí)這里痛或者哪里痛，像是彩排過了一樣。
我和媽媽的默契，體現(xiàn)的最明顯的地方就是爸爸開著車走在路上，我們倆卻總是能夠忽然同時(shí)朗讀起同一塊廣告牌。或許是廣告牌上的內(nèi)容同時(shí)吸引了我和媽媽，也或許是我和媽媽的眼睛總是能夠同步移動(dòng)，總而言之，我倆經(jīng)常像朗讀課文一樣，忽然在爸爸的車上朗讀起車窗外看到的廣告牌。每每同時(shí)朗讀時(shí)，我倆會(huì)為彼此的默契而感到不可思議，也會(huì)驚訝我們總是有著如此的默契。
我今年才剛讀高一，我的媽媽已經(jīng)四十多歲了，然而我倆卻時(shí)常在問及彼此最近在讀什么書時(shí)，發(fā)現(xiàn)彼此正在讀同一本書。這一默契比廣告牌的默契更加令人驚嘆不已了，是怎樣的緣分可以讓一個(gè)高一學(xué)生與一個(gè)四十多歲的人有著同樣的閱讀喜好呢？我們每一次都抱著一起笑，笑我們的'默契，也笑我們的或許正是所謂的母子連心。
而提到母子連心，那我和媽媽的默契也就更深了。每一次我告訴媽媽，我哪里不舒服時(shí)，我的媽媽總是會(huì)笑著撫摸著我不舒服的地方告訴我：“真是母子連心，媽媽我也這里不舒服呢！”有許多次都是這樣，我哪里痛，媽媽也哪里痛，這讓我們不知道是該相信母子連心，還是相信我倆有著比任何人都更深的默契。
我和媽媽的默契，還在我們生活中，不斷體現(xiàn)著，而究其背后的原因，我們所有人，包括了我和我的媽媽，都認(rèn)為那應(yīng)該是母子連心的默契，是我們生為母子最大的緣分。
默契優(yōu)秀作文 6
題記：一個(gè)游戲，一種經(jīng)歷，一次挑戰(zhàn)，一份智慧。默契傳球，傳出了歡樂，傳出了精彩……
“快，快傳給我！”咦？為啥這么熱鬧？順著這一聲聲吶喊，來到學(xué)校的操場，定睛一瞧，原來是大課間活動(dòng)開始了。
一眼望去，操場上除了人還是人，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽，還有的追逐嬉戲。而我們，兩耳不聞場上事，整整齊齊地排成了三列，每張臉上都刻著“必勝”兩個(gè)大字。為什么？因?yàn)槲覀円e行傳球比賽。
只聽張老師一聲令下，隊(duì)首江興鳳緊繃的把身子朝向后仰去，一個(gè)遞，一個(gè)接，球順利到了下一個(gè)同學(xué)手中，沒等我反應(yīng)過來，球眼看快到我前面的子一手里�！翱炜炜�！”我默念著，她的手剛碰到球，不等拿穩(wěn)，順勢朝后“送”來，看著球，我心里“怦怦”直跳，手心也開始冒汗，剛想伸手接球，大事不妙，左腳一軟，一個(gè)打滑，球沒有抓住一下掉落，滾了出去。“嘿！來得正是時(shí)候！”一旁的搗蛋鬼張哲翔二話不說，搶住我們的球，樂開了花�！胺畔拢�！”我瞪著張哲翔，搬出班長的'威嚴(yán)。張哲翔大概被我嚇著了，手一抖，球又滾了回來，像個(gè)頑皮的孩子，好像在說：“你們斗吧，讓我自己玩一會(huì)兒。”我瞧準(zhǔn)時(shí)機(jī)一把抓住它，不敢錯(cuò)過一分一秒，送向王悅瑤的手中，她立刻把球傳向最后。根據(jù)目測，我們目前領(lǐng)先！真是虛驚一場，我們不敢疏忽怠慢，紛紛開啟速度的小馬達(dá)，球像一支離弦的箭重又“飛”到了隊(duì)首，隨即，江興鳳將球高高舉過了頭頂。“耶！贏了！”我們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。
功夫不負(fù)有心人。今天，女生隊(duì)順利扳回一局，多虧了大家的目標(biāo)一致，遇到問題，急中生智�？磥�，比賽中也藏著學(xué)問��！
默契優(yōu)秀作文 7
伙伴們，對(duì)于謠言不能輕信，耳聽不一定為實(shí)，眼見不一定為真，所以我們不能輕信謠言。如果一傳十，十傳百，這樣就會(huì)患難成災(zāi)，不僅是害了自己，還會(huì)害了別人。所以我們要有自己的判斷，不可全信他人的話。
今天上午，我們在小桔燈作文學(xué)霸班玩了一個(gè)“傳聲筒”的小游戲。
第一輪開始了，糖糖老師邀請(qǐng)了芮涵、凡珂、嘉倪等五位同學(xué)，接著排成一列。隨著糖糖老師的一聲令下，芮涵看好紙條后，用手做出了“6”這個(gè)數(shù)字，隨后立刻把凡珂背了起來。到了凡珂?zhèn)鞯?時(shí)候，凡珂一臉懵，根本不知道芮涵背他在干什么。過了一會(huì)，凡珂眨巴著眼睛，看著人高馬大的嘉倪，對(duì)同學(xué)們說：“嘉倪這么胖，我背不動(dòng)她�！比嗤瑢W(xué)聽了這句話后笑得人仰馬翻，就連糖糖老師也情不自禁地笑了。過了許久，輪到子燁猜測了，子燁清了清嗓子，自信滿滿地說：“豬八戒背媳婦�！碧翘抢蠋熣f：“回答正確�！鳖D時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)立刻歡呼起來，因?yàn)樗麄兇蛄藗�(gè)漂亮仗。隨后，他們猶如凱旋的將軍，興高采烈地回到了自己的座位上。
第一輪剛結(jié)束，緊接著，第二輪即將開始。當(dāng)聽到糖糖老師叫到我的名字時(shí)，我興奮得一蹦三尺高，蹦蹦跳跳地來到了“舞臺(tái)”上。此時(shí)，我們排成了一排。我偷偷往后一瞧，只見子軒剛看完紙條后，打開教室門走了出去，沒過多久又進(jìn)來了，身子靠著玻璃坐了下來。終于到我了，歐元拍拍我的肩，示意我過來，然后對(duì)我張牙舞爪。我心想：會(huì)不會(huì)是在登山呢？接著，她用手豎起了“2”字，2個(gè)字？我迷迷糊糊地傳給了下一個(gè)人……當(dāng)聽到治融猜測的答案時(shí)，子軒崩潰了。最后，子軒揭曉了答案，原來是“躲雨”呀！我恍然大悟。
游戲在“叮鈴鈴”的下課鈴聲中結(jié)束了，“傳話筒”這個(gè)游戲真是太有趣了！
默契優(yōu)秀作文 8
我急急忙忙地跑入教室，只見同學(xué)們已經(jīng)笑成一團(tuán)了。
我立刻找到位子坐了下來，只見教室的一邊整整齊齊地?cái)[放著四張凳子，老師一聲令下，上來了五位男生。他們依次進(jìn)入凳子之間，老師一聲令下：“向后轉(zhuǎn)�！蓖瑢W(xué)們就來了個(gè)一百八十度大旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向了后面。老師又拿來了幾張黃色的卡片，上面有成語，有詞語。第一隊(duì)的帶頭人是小昊，他從老師那拿到卡片看了一眼，然后就開始了表演，他用手做出了一個(gè)牛角的樣子，還做了一個(gè)彈琴的樣子，最后還不忘用手來表示這個(gè)詞有四個(gè)字。
我的腦子靈機(jī)一動(dòng)，一下子就知道了這個(gè)詞是“對(duì)牛彈琴”。后面的同學(xué)知道有人在碰他，就立刻轉(zhuǎn)了過去，看樣子他已經(jīng)等得不耐煩了。他專心致志地看著前面同學(xué)的表演，用心記著他的每一個(gè)動(dòng)作。他想了想，就轉(zhuǎn)過去對(duì)著后面的同學(xué)做出了同樣的動(dòng)作。后面這位同學(xué)就不那么聰明了，他一時(shí)沒想起來，就在那里抓耳撓腮。老師開始倒計(jì)時(shí)了：“三、二、一�！崩蠋煍�(shù)完，他沒辦法，只好無奈地轉(zhuǎn)了過去。因?yàn)樗麤]有看明白，所以他只好仿照前面的人的動(dòng)作，雖然他沒想到答案，但還好他有一個(gè)記性好的'大腦。終于到了最后一位小晨了，可以看出他也等得有一點(diǎn)不耐煩了。當(dāng)前面的人表演好后，他沉默了一會(huì)兒，就胸有成竹地說出了“對(duì)牛彈琴”四個(gè)字，只見上面五位同學(xué)的臉上都笑開了花。
后來，老師又開始了她的采訪行動(dòng)，他們就依次說出了他們的感覺。有的人感覺很緊張，有的人感覺很放松，有的人感覺等待的時(shí)間太長了。但最后游戲獲得了成功，他們都很開心。
游戲結(jié)束后，仔細(xì)回想，還令人回味無窮呢！
默契優(yōu)秀作文 9
好多科學(xué)研究和身邊的一些事例告訴我們，說雙胞胎的默契度要比我們這些普通的兄弟姐妹之間的默契度要高很多，就是所謂的心靈感應(yīng)比較強(qiáng)吧！
就在昨天的時(shí)候，自己看到重要的一個(gè)視頻，說是一位女士在今年夏天的時(shí)候刷抖音的時(shí)候刷到抖音上，有一個(gè)女生和自己長的特別的像，在好奇心的驅(qū)使下，她就私信，這邊和自己長的`特別像的女生，就是想要弄清楚他們倆之間為什么那么像！
最后就是經(jīng)過一番的調(diào)查了解之后，才發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人是雙胞胎姐妹，只是因?yàn)閺男【头謩e送給不同的家庭，以至于兩個(gè)人就是在完全不同的家庭中長大！
后來就是在認(rèn)親的過程中，節(jié)目組也出了一組關(guān)于，這對(duì)雙胞胎姐妹的默契度，就是讓兩個(gè)人背靠背站著，一開始就是讓倆人出一個(gè)自己的手勢，讓人不可思議的一幕出現(xiàn)了，兩個(gè)人雖然背對(duì)背，但是做出的動(dòng)作完全一樣！
后來，主持人也讓兩個(gè)人背對(duì)背寫一寫英文字母，但是姐妹兩人寫出來的一模一樣，讓人忍不住感嘆，雙胞胎之間的默契度真的是太強(qiáng)大了，也太讓人感到不可思議了！
就是哪怕兩個(gè)人從小沒有在一個(gè)地方長大，在完全不同的生活環(huán)境中成長，那么就是天生的一種默契度，還是存在的，！
生活中也有一些網(wǎng)友評(píng)論說，其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，如果雙胞胎兩個(gè)在同一個(gè)環(huán)境中長大的話，那么默契度會(huì)更加的高！
無論是說心電感應(yīng)也好，還是說別的一些無法解釋的緣分也罷，讓人就感覺雙胞胎和普通的兄弟姐妹們相比，真的是默契度要高很多！
尤其是同為男生或者同為女生的雙胞胎，就更加如此！
讓每個(gè)人看了之后忍不住嘆為觀止，雙胞胎之間的默契度真的是太神奇了！
默契優(yōu)秀作文 10
“默契”這個(gè)詞可能大家都不陌生，我心里想一件事情，只要朝你看一眼，你就會(huì)知道我在想什么，這就是默契。
一天，我在房間里寫好了一兩項(xiàng)作業(yè)后，我就想休息一下，出來時(shí)正看見媽媽和爸爸在繞毛線，他們配合得十分默契，我心想：這么簡單的事，我也來玩玩。我便走過去和爸爸說：“爸爸，你去看電視吧！我和媽媽一起繞吧！”“好，那我去看電視了！”爸爸說�？墒俏液蛬寢屢婚_始就不順利，繞繞停停，我總是跟不上媽媽的節(jié)奏，于是我生氣地說：“我不繞了，爸爸，還是你來吧！”媽媽耐心地對(duì)我講：“你開始是不是覺得這件事非常簡單，你想來玩玩，對(duì)不對(duì)？”“嗯�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭說道。媽媽又說：“繞毛線可沒有你想的'那么簡單哦，它也是講究技巧的，拿毛線球的那只手等線過來時(shí)，手腕要轉(zhuǎn)一圈，這樣就繞好一圈了�！蔽矣行┎荒蜔�，也沒聽太明白�！鞍职郑也幌肜@了，還是你來吧�！蔽矣纸忉�，“我和媽媽的默契沒有你跟媽媽的好，還是你來吧�！卑职终f道：“我和媽媽也不是一開始就有默契的，要多加練習(xí)才行，哪有遇到困難就退縮，就半途而廢的，你不試一試怎么就知道不行呢？”“好吧！那我再試試吧！”我和媽媽又繞了一會(huì)兒，我對(duì)媽媽說：“太快了，慢一點(diǎn)�！眿寢寷]有說什么，但慢慢地把節(jié)奏放緩了，繞了一會(huì)兒，我慢慢地熟練起來，節(jié)奏也變快不少，斷掉的次數(shù)也減少了。到后來，我和媽媽也能配合得十分默契了，比爸爸和媽媽繞的時(shí)候還要好，能一次繞完一個(gè)線球。媽媽微笑著告訴我：“生活處處皆學(xué)問，你要活到老，學(xué)到老。”這是一種幸福的默契。
我終于知道了，默契這個(gè)東西，不可能直接出現(xiàn)在這個(gè)世界上，只有多加練習(xí)，和家人相處久了，默契可能就有了。
默契優(yōu)秀作文 11
記得曾經(jīng)看過一個(gè)網(wǎng)友寫《親情如水，綿延不絕》當(dāng)時(shí)我還認(rèn)為很荒謬，很可笑，記得以前一直認(rèn)為友情可以代替親情，也勝似親情，記得曾經(jīng)冷落親情，痛恨親情。
默契？吾與誰會(huì)有默契？Idon‘sknow。也沒有感覺，在模擬卷子上看到那個(gè)作者居然與一個(gè)素不相識(shí)的打鈴師傅之間有默契，還暗暗在偷笑，一個(gè)素不相識(shí)的人，哪里會(huì)有默契可言？我很是不解，
最近有好幾位同學(xué)問我老班的生日，老實(shí)說；“我真的不知道�！被卮鹆藷o數(shù)個(gè)不知道后，決定要好好了解一番，直接問好像不是很好，嗨！還是回家問老爸吧！還沒等問呢，我就意外了，我就懂得了，在老爸的QQ上發(fā)現(xiàn)老班的生日居然和我的出生月份日子極為的接近。當(dāng)然這是經(jīng)過老爸的確認(rèn)的。我真真正正的懂了，懂得了這一切，真正的理解了什么叫做默契，比我在書本上，在工具書中懂得的要多得多。
這下打開了我塵封已久的記憶之門，開始回憶；0-5好模糊的記憶，算了。5-10還是有些模糊，10-現(xiàn)在，一幕幕浮現(xiàn)在我的腦海里，和親人之間的交往更為清晰。我似乎感覺到了——親情逶迤在生活的長卷中，如水一樣浸滿我身體的每一個(gè)空隙，無色無味，無香無影，似乎感覺到了——它沒有蕩氣回腸的故事，沒有動(dòng)人心魄的詩篇，似乎感覺到了——它的`質(zhì)樸與美麗，似乎感覺到了——它不會(huì)使我們興奮，卻可以讓我們安靜；它不會(huì)給我們刻骨難忘的體驗(yàn)，卻始終為我們提供著不可或缺的營養(yǎng)。
在紛繁的，雜亂的，隱晦的世界里，因?yàn)橛辛四欠萦H情中的(默契)，不管距離的遠(yuǎn)近，還是喧囂寂寞，我們的心都會(huì)是從容而又鎮(zhèn)定的。
親情如水，純凈透明；水如親情，綿延不絕。
珍惜吧！
默契優(yōu)秀作文 12
放學(xué)了！我們每個(gè)人的臉上都掛上了一張笑臉，這是怎么回事呢？聽我給你慢慢道來。
首先，兩組之間空出了一塊地，用四個(gè)凳子隔出了五塊空間。然后，我們第一組出列，排成了一排，依次站在凳子之間，面對(duì)著背站著。老師拿了一些紙，讓第一位同學(xué)抽出來一張。第一位同學(xué)看了看，糖糖老師說：“這還挺簡單的�！边@時(shí)，我的心平靜了下來。而第一位同學(xué)轉(zhuǎn)了過來，開始了表演。我轉(zhuǎn)了過來，看著她的手握成了拳頭，在頭上放著，頭一會(huì)往上，一會(huì)又往下，這比的是兔子嗎？但又不像。這時(shí)，她的手指做出了“四”的手勢。哦……是四個(gè)字，但這展示的`是什么呢？我馬上告訴她：“展示它的特點(diǎn)�！钡Y(jié)果出乎我的意料。她居然像一個(gè)小孩子在爬，這是什么呀？有這個(gè)詞嗎？這時(shí)，我的頭腦簡直蒙了。就這樣一個(gè)一個(gè)地傳了下去，到最后一位時(shí)，我們都覺得徹底沒希望了。因?yàn)槲覀冏龅膭?dòng)作誰都不知道，而最后一位說是像雞，我的心特別痛��！這個(gè)答案是“對(duì)牛彈琴”。
到第三組時(shí)，糖糖老師讓我們出題。我們一開始要出“嫦娥”、“哪吒”……但最后選擇了“李現(xiàn)”。我們本來以為糖糖老師不知道怎么比劃，誰知老師做了一個(gè)過來的動(dòng)作，最后一位猜的就是“過來”，太搞笑了！我笑得眼淚都要出來了，但最后我們都沒贏。
糖糖老師說這個(gè)游戲很簡單，但對(duì)我們來說很難。因此，從這個(gè)游戲中，我懂得了：任何事只有自己去嘗試，才能知道它的難易程度。
默契優(yōu)秀作文 13
昨天天晚上，我們在學(xué)校進(jìn)行了一場“默契大考驗(yàn)”。游戲規(guī)則是每組有三次犯規(guī)的機(jī)會(huì)，如果順利完成任務(wù)，那么用時(shí)最短的為第一名，其它為二、三名，來到終點(diǎn)說“完畢”，并接住氣球抓住門把手即為成功。
我和小慧一組，老師讓我們抽簽決定順序，小慧抽了一個(gè)像三角形的圖形，老師說這是“2”，我大叫道：“你怎么抽了個(gè)‘2’，為什么不看看再選！”因?yàn)榈诙M上場太匆忙了。
游戲開始了，我認(rèn)真地看著鄧淇元和羅磊這組想吸取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果他們犯了三次規(guī)，沒有成績。第一次他們很滑稽，球拍著拍著就跑到了樓梯上。第二次球沒飛起來，落到了地上。我想完了，他們肯定失敗了，這可怎么吸取經(jīng)驗(yàn)��？第三次，他們一切都很順利，當(dāng)離終點(diǎn)只有一步之遙時(shí)，我也認(rèn)真地觀察著他們，結(jié)果，不知道是緊張還是怎么樣，氣球又落在了地上，毫無懸念，直接淘汰。
到我們了，我反復(fù)對(duì)小慧說，喊一走綁著的腿，喊二走沒綁著的腿，可是我倆一緊張全忘了。
第一次失誤就在衛(wèi)生間前，第二次失誤在樓梯附近，真是不能笑話第一組，我們也犯了相同的錯(cuò)誤。第三次，就在門口前的.桌子旁，我想著馬上要贏了，可一分神球掉了。我特別難過，我們可是連一分鐘都沒用上呢�？戳藚强脉墙M和楊博雯那組的表現(xiàn)后，我特別失落，因?yàn)樗麄儾坏瓿闪巳蝿?wù)，速度還特別快。之后又有了第二輪，心想輸就輸吧，重在參與嘛。結(jié)果我們只用了38秒多，真是個(gè)好成績，得了第二名。我沒想到，會(huì)是這樣。
我很開心，我也知道了輸贏不重要，重在參與，我也希望以后多做這樣的活動(dòng)。
默契優(yōu)秀作文 14
綜藝節(jié)目《王牌對(duì)王牌》里的“傳聲筒”游戲令我們印象深刻。瞧，我們小桔燈也組成了自己的王牌。
第一輪，我就迫不及待地上了“傳聲筒”的戰(zhàn)場上。首先，老師給芮涵看了看小紙條。只見她對(duì)凡珂比劃了一下，伸出六根手指，然后背起了凡珂�！芭丁�，凡珂機(jī)靈地笑了一下，傳給了我。我一拍頭，立馬領(lǐng)悟了他的意思。不一會(huì)兒，我們這一組王牌打了個(gè)“開門紅”，而紙條上便是“豬八戒背媳婦”嘍！
最搞笑的就是子軒這一隊(duì)了。子軒看完紙條后，輕拍了一下歐元的背，歐元看著子軒。突然，子軒張開兩只手，從上到下抬起，然后又放下，隨后又躲進(jìn)了門后，臉上一副驚恐的樣子。歐元一臉呆呆的樣子，轉(zhuǎn)過了身，讓凡珈轉(zhuǎn)過來。她也張開手，一直上下擺動(dòng)。凡珈的'大腦一片空白，無奈的她只好跟著歐元做著同一個(gè)動(dòng)作。子軒一直在后頭小聲嘀咕著，看著越來越脫離軌跡的動(dòng)作，他心急如焚，不停地用著碎步轉(zhuǎn)圈圈，說道：“完了，完了，這一把輸定了！”最后，糖糖老師化身成記者，采訪治融：“你猜猜，是什么詞？”治融摸著頭，隨口就說：“應(yīng)該是登山吧�！苯Y(jié)果，這一隊(duì)不少人全都齊刷刷地說是登山。子軒忍無可忍，大叫道：“哎呀！你們看，這是‘嘩啦啦’地在下雨�！闭f完，他又張開手，從上到下掃著，“然后，下雨了，我躲了起來。詞語就是‘躲雨’了！”只見他們個(gè)個(gè)欲哭無淚，沒想到這是多么簡單的詞�。�
當(dāng)然，除了有趣的過程外，也少不了從中的道理。從中，我也領(lǐng)悟到了：耳聽不一定為實(shí)，眼見也不一定為真。我們每個(gè)人都要有自己的判斷，不可全信他人的話哦！
默契優(yōu)秀作文 15
自從我們的新語文老師來了后，我們班上就未“安寧”過。
因?yàn)槲覀兠刻焐险Z文課都要把課文讀一遍，而且曾老師還會(huì)叫一些同學(xué)單獨(dú)讀。這個(gè)規(guī)則讓班上許多同學(xué)感到害怕。比如我就非常討厭在全班面前讀書。但是因?yàn)樽x書，班上卻經(jīng)常發(fā)生許多搞笑的事情。
開學(xué)第一節(jié)語文課，曾老師讓我們讀課文。開始是讓全班一起讀，突然曾老師喊停，說：“該我讀了。”剎那間，全班安靜下來傾聽曾老師朗讀。因?yàn)榈谝淮温犜蠋熇首x。聽到曾老師的語氣，真得讓我忍不住大笑起來。
曾老師的`聲音像變了魔法似的，把他那嘹亮聲音變成了輕柔優(yōu)美的聲音。讓人聽起來有一種舒服的感覺。他的聲音忽快忽慢。一下漸強(qiáng)，一下漸弱。可是曾老師讀書的聲音讓我們感覺很好笑。因?yàn)槲覀兏静欢�，覺得十分好笑。當(dāng)曾老師讀完后，全班發(fā)出笑聲。我拿著書遮著臉，在偷笑。沒辦法，實(shí)在太好笑了。其實(shí)老師讀得一點(diǎn)也不好笑，不但讀得不好笑，還讀的很優(yōu)美。只可惜是給我們這些不懂得欣賞的人聽。
日復(fù)一日，我們天天都能聽到曾老師讀書。這也成了家常便飯了。我們開始配合著讀書。漸漸的，我們和老師產(chǎn)生了默契。當(dāng)老師讀完一句話或一段話時(shí)，我們自動(dòng)地會(huì)接著往下讀。當(dāng)讀到優(yōu)美的句子是，就換成老師讀。是重點(diǎn)文段呢，就換成了我們讀。其他的句子，就是其他同學(xué)讀。我們不知道，我們的默契是從何而來？它讓我們能讀懂老師的心聲。
這種默契從遠(yuǎn)處飄來，飄進(jìn)每個(gè)同學(xué)的心里。這種默契多么神奇，多么強(qiáng)大呀！
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