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關(guān)于默契作文（通用20篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的關(guān)于默契作文，歡迎大家分享。
默契作文 1
“我們有什么?”
“默契!”
這是我和閨蜜的口頭禪。五年的朝夕相處，使得我們之間最不缺的就是那一份不必言傳的心心相印。
周四上午，晴空萬里。
我背著書包奔向?qū)W校。一個(gè)熟悉的聲音在叫我，我扭頭，沒錯(cuò)，正是閨蜜!她正在后面文具店門口向我招手，意思是叫我在那里等她。說完就立刻鉆進(jìn)了文具店。
閨蜜向來拖拉。今天是我值日，我看看表已經(jīng)不早了，來不及解釋了，先到學(xué)校再說吧。我顧不得多想，便飛跑進(jìn)了學(xué)校。
不一會(huì)，閨蜜出現(xiàn)在了我的`面前，她喘著粗氣，額頭滲出幾顆汗珠。
我剛要解釋，她卻搶先說道：“為什么不等我?知道我找了你多久嗎?”明明是反問句卻被她說成了感嘆句。
我心中有些煩悶，不愿解釋了：“就是沒等，你想怎樣?”她有些吃驚，但更多的是憤怒：“好，絕交!”“隨便你!”我轉(zhuǎn)過身去。
下午，全校大掃除。我和閨蜜都被安排擦教室的外墻。起初，我們兩個(gè)人分別擦墻的兩端，但距離越來越近，最后兩人已經(jīng)接近肩并肩了。
這時(shí)，兩個(gè)別的班的學(xué)生路過我們身邊，邊走邊說：“我看，我們班應(yīng)該是下午最干凈的班了……”聽了這話，我和閨蜜幾乎是同時(shí)對著他們的背影翻了個(gè)白眼——“明明是我們班最干凈嘛!”
我倆都覺察到了對方的動(dòng)作，覺得有點(diǎn)不好意思。然后裝模做樣地互相瞪了一眼，可又覺得有趣。都別過頭，笑了!
默默地，我們在心里原諒了對方。那一刻，兩人之間的嫌隙就像一塊冰遇到了春天一樣消失得無影無綜了!
擦完了墻，我們的任務(wù)完成了，兩人不約而同地一起走向操場。我向閨蜜解釋了不等她的原因，她也為自己的粗魯?shù)膽B(tài)度道了歉�？焐险n了，我們又手拉著手向教室走去。
是的，默契使我和閨蜜重歸于好了，它就像一條繩子把我們緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，無法分開!
默契作文 2
這是一個(gè)放學(xué)的日子，和往常沒有什么不同。
夕陽下，女兒扛著粉色的亮晶晶的書包，從放學(xué)的“大部隊(duì)”中朝母女每天約定的地方奔來。媽媽微笑著，邊寒暄邊把女兒的書包背在了身上。
既使學(xué)習(xí)了一天，女兒仍舊像在胡蘿卜堆里的小兔子一樣活蹦亂跳。媽媽跟在后面，手里吃力的拿著一大袋子菜，女兒知道媽媽買的菜比家門口便宜了很多。但媽媽肩上扛著書包，手里拎著菜，夕陽下她的影子又高又胖，好像一只可愛的熊。
女兒邊跳邊跑邊轉(zhuǎn)圈兒，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，目光和好利來蛋糕店里的蛋糕碰到了一起，她出神地望著廚窗，像樹樁一樣呆呆的'定在那里，目不轉(zhuǎn)晴地盯著里面的一款蛋糕，那蛋糕在廚窗燈光的照射下，散發(fā)著誘人的光芒，仿佛香味四溢，讓人饞涎欲滴。這時(shí)媽媽已經(jīng)站在了女兒的身邊，看到了女兒口水快要流出來了的樣子!動(dòng)心了!女兒看了看媽媽，心想，媽媽肯定不會(huì)給我買的，低著頭繼續(xù)向家走去。
或許高興和傷感有時(shí)候就在一瞬間。女兒知道不過生日吃到這樣的蛋糕是一種奢望。想想媽媽天天拎得一袋菜，她回家的腳步加快了。得不到的東西不去想或許更快樂。她沒有感覺到媽媽沒及時(shí)跟上她，只是低著頭，在只露著半個(gè)腦袋的夕陽下朝向家走著。
到家了，她像面條一樣靠在門上，慢慢淘出鑰匙插進(jìn)鎖里，一下子把門拽開，走進(jìn)家里左顧右盼。這時(shí)她又呆住了，抓著門的手也沒松開，大叫到：“蛋糕”，忙著問爸爸：“這蛋糕怎么在咱們家呢?”爸爸笑而不言。這時(shí)媽媽回來了，“媽媽、媽媽”女兒激動(dòng)的叫著，“這款蛋糕來到咱們家了!”，女兒小心翼翼地挖了一小勺奶油，輕輕放進(jìn)嘴里，頓時(shí)口中沁滿香甜。突然女兒停了下來，瞪大眼睛，滿臉的疑問，“爸爸你怎么知道我想吃這款蛋糕呢?”
爸爸媽媽相視而笑。媽媽給女兒看了給爸爸發(fā)的信息和圖片，瞬間一股暖流從女兒心中汩汩流出，原來愛可以在父母如此完美默契的配合下，給孩子從未有過的驚奇和驚喜!
默契作文 3
友誼是心靈的默契�！坝颜x長好，友情天長地久”，啊，朋友的一言一行，朋友的笑聲，都深深的印在我的腦海中抹不去。啊，六年的小學(xué)生活剎那間溜去，只有同學(xué)之間的友誼，包含著我們快樂的友情;只有同學(xué)之間的友誼，包含著我們的回憶。只要一想起我們的友誼，就能想起你我之間的回憶。
同學(xué)們，你還記得嗎?我們一起在學(xué)校，刻苦認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)書法的情景。有一天，是六年級兩個(gè)班的書法比賽，老師為了能讓我們贏得更多的比賽，每天讓我們從七點(diǎn)十分開始一直練到八點(diǎn)多鐘，常常堅(jiān)持不懈地練。功夫不負(fù)有心人，過了不久，我們班的書法有了很大的進(jìn)步，因?yàn)橛辛四愕呐惆�，因�(yàn)橛辛死蠋煹慕虒?dǎo)。結(jié)果：在書法比賽中贏得了縣團(tuán)體比賽二等獎(jiǎng)，獲得了巨大的勝利。
默契是要兩個(gè)人在一起時(shí)間長，而我和我的同桌兩個(gè)人就有了默契。我們一起走進(jìn)圖書館感受讀書的快樂;我們一起上學(xué)感受學(xué)習(xí)的苦中樂;我們一起體驗(yàn)體藝2+1的'樂趣。
你還記得嗎?我們一起參加學(xué)校組織的活動(dòng)——遠(yuǎn)足。在活動(dòng)中，我們一起休息，一起玩。還沒走到一半，我們就一起連聲喊累……這些快樂的時(shí)光，我一直都記在腦子里。
當(dāng)我翻開六年級上冊的語文書時(shí)，滿腦子里都是回憶，那是在背書。老師走了，我們快速拿起筆來，在寫作業(yè)。老師一走來，我們就裝模作樣的在背書，老師走了過來，我們連忙把作業(yè)本藏起來。我們幸災(zāi)樂禍，老師沒有發(fā)現(xiàn)我們。六年小學(xué)的生涯，我們就是這樣慢慢長大的。
這六年小學(xué)的時(shí)光過的真快啊!轉(zhuǎn)眼即逝，現(xiàn)在我已經(jīng)成為了六年級的學(xué)生，想起一年級時(shí)的模樣，一年級玩游戲時(shí)真的很幼稚，是時(shí)候說再見了。再見了，母校，是您培養(yǎng)出我這么一個(gè)人;再見了，同學(xué)，你是我永遠(yuǎn)的好朋友，是你讓我懂得了感恩。下學(xué)期，我們還會(huì)再見嗎?
默契作文 4
我們班有一對出了名的好朋友。
她們愛好相同，想法相同，就連學(xué)習(xí)能力也相同。所以她們啊，即是好朋友又是好對手。她們的默契之強(qiáng)讓我印象深刻。
有一次是關(guān)于相聲。我們班語文課是要課前演講的，形式不限，人數(shù)不限。于是她們倆選擇了相聲。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，只見她們從容不迫，自信大方地走上舞臺。她們平時(shí)都很有默契，上臺自然也是。在我看來，這演的很像她們平日里那樣，十分好笑，逗得我們女生沒有一天是不開心的。也正因如此，老師們天天也很開心。其中我最喜歡的一段是她們清唱的時(shí)候，一個(gè)打著節(jié)拍，一個(gè)唱著歌兒，是那樣和諧，那樣美好。總的來說，她們演得天衣無縫，無可挑剔。
還有一次是她們配合起來欺負(fù)我，雖然說起來有點(diǎn)像校園欺凌，但大多是有趣的。她們有一個(gè)暗號，兩只手在眼前做剪刀狀，然后往外拉三下就一起撲向我，她們一個(gè)使勁地在我頭上搓來搓去，把我頭發(fā)弄得亂七八糟。另一個(gè)則捏著我的`小臉。��！真疼！不過沒辦法，我只能把我最好的朋友笑笑叫來，讓她做我的保護(hù)盾。
瞧！她們就是這么有默契地一對朋友。她們是我們大家的開心果。想知道她們是誰嗎？她們就是——?jiǎng)⒆撕蛣㈥浚粚ν昝澜M合！
默契作文 5
以前聽到“默契”一詞，覺得很抽象，也不以為然，覺得不就是喜歡拽詞嗎，說的深?yuàn)W而已。
然后最近和一個(gè)新朋友的相處，讓我真正地明白了有沒有“默契”的差別。
也許平時(shí)和身邊人已經(jīng)悄然間有了默契，只是自己沒有去察覺而已，所以當(dāng)和這樣新朋友之間經(jīng)常出現(xiàn)了一種“雞同鴨講“的疲憊感時(shí)，我才明白了這個(gè)詞的意思。
同樣的一件事，講過一遍，她經(jīng)常不會(huì)去記，所以我就自認(rèn)為很詳細(xì)地以圖文并茂的方式發(fā)送給她，生怕到時(shí)候她又不懂得，一問三不知。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)也許人家根本就沒有去看吧，因?yàn)閹缀跏且晦D(zhuǎn)頭她又開始問相同的問題。
說實(shí)在話，起先這讓我很受打擊，開始細(xì)細(xì)地研究自己與她的'每一句對話，發(fā)現(xiàn)個(gè)別句真的還挺有歧義的，盡管有時(shí)候字斟句酌地去講，但總歸以為和平常身旁人相處，大家有時(shí)一個(gè)眼神就懂得，更何況是如此的一大堆話，所以還自以為她已經(jīng)是懂得了。
我太高估了自己的表達(dá)能力也高估了她的理解能力，最后我只能想到了”默契“這個(gè)詞。
也許這”默契“也是替罪羔羊吧，我覺得這其中還包括了我們彼此的認(rèn)真程度和責(zé)任感。
默契作文 6
我的媽媽有句口頭禪，她總愛說：這兒子是我親生的。這話當(dāng)然勿庸置疑，那是因?yàn)槲覀冋娴奶心趿耍?/p>
比如，我上衛(wèi)生間的時(shí)候，媽媽恰好也要上廁所；待她上衛(wèi)生間的時(shí)候，我就會(huì)沖到她前面跟她搶衛(wèi)生間。爸爸常說，我和媽媽是一起吃，一起消化，恨不得穿一條褲子。
還有更厲害的。
記得有一次，我的一位朋友來家里做客，吃飯的時(shí)候，我放下筷子，用搜尋的目光看了看餐桌，又扭過頭掃了一眼茶幾。剛想站起來，媽媽就抬手按住了我的肩膀，她站了起來。你們猜這是為什么？原來，媽媽走到茶幾旁，抽了一張紙巾遞給我。我會(huì)意地眨眨眼，用眼神對她表示謝謝，媽媽也用微笑回答我不客氣。
看我擦完鼻涕后，朋友一臉懵地問媽媽：阿姨，你怎么知道他要紙巾��？我和媽媽互相看了看，什么也沒說，只是會(huì)心一笑。我是媽媽親生的呀！我們可是穿一條褲子的'啊！這還能不知道嗎？
我和媽媽之間的默契就是這樣，即使不開口，也會(huì)知道對方在想什么，需要什么。不管是學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，還是一起做任何事，總是心有靈犀一點(diǎn)通。我和媽媽是最好的Partner，我們在一起就是最棒的Team！
默契作文 7
今天，我上了一節(jié)有趣的作文課，做了一個(gè)滑稽的游戲，名叫“默契大考驗(yàn)”。
終于輪到我這組表演了。女生們出的題目是“打太極拳”，我一看心想：怎么出了一個(gè)這么難表演的詞語，我很為難，我思考著怎么表演才能讓猜的同學(xué)一下子就看出來呢？我回想著在電視里看到的打太極的動(dòng)作，我的手緩緩地在空中畫了一個(gè)圈，往旁邊一轉(zhuǎn)然后再緩慢地轉(zhuǎn)回來，我做的氣定神閑，像一位正在晨練的老爺爺。我們隊(duì)第二個(gè)同學(xué)模仿我的來做，我一看，驚得目瞪口呆，他哪里是打太極拳啊！明明是在打降龍十八掌！我大膽的推測，后面的同學(xué)肯定猜不出來了！第三個(gè)同學(xué)做的是面目全非，只見他把兩只手一抓，做了一個(gè)金雞獨(dú)立的`樣子。第四個(gè)人做的讓我大為震驚，只見他把手縮到袖子里，把袖子一甩一甩的，真像宮女們在給皇上跳灑袖舞�。∵@下教室里炸開了鍋，大家笑得前仰后合。果然不出我所料，我們組的最后一個(gè)同學(xué)沒能猜出來。
這節(jié)課很快就過去了，我迫不及待地拿起筆記錄剛才那精彩的一幕。只要用心體會(huì)，細(xì)心觀察，作文其實(shí)也很簡單��！
默契作文 8
迎著炎熱的夏風(fēng)，邁著輕快的腳步，今天，想法極其豐富的糖糖老師將帶領(lǐng)我們開啟一個(gè)新的游戲之旅。讓我們來猜一猜，今天將會(huì)玩什么有趣的游戲呢？對了，就是我們的`默契傳聲筒大比拼。
首先，老師在第一輪派出了五名大將：小鑫、我、晰雯、小慧和安若。
我們自由排序站好后，我來到第四位上，游戲便開始了。小鑫不知抽到一張什么字條，然后冷笑了一聲，便去找第二位安若進(jìn)行傳話了。只聽旁邊的觀眾，一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒鴉雀無聲。我偷偷地瞅了一眼旁邊的雅瀅，只見她捂著肚子，笑出了眼淚！正當(dāng)我思索這一景象時(shí)，前面的晰雯拍了一下我的肩膀，我轉(zhuǎn)過身來看了看她。
接著，她開始做動(dòng)作了。她左手托盤，右手食指對著左手轉(zhuǎn)圈圈，我一臉疑惑地看著她。然后，她做了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，又用右手對著我點(diǎn)了兩下，我就轉(zhuǎn)了過去，并且又對下一位同學(xué)以重復(fù)的動(dòng)作做了一遍。
最后，她脫口而出答案：“畫鳥！”最終，我們以失敗而告終，正確答案是“憤怒的小鳥”。
通過這一次游戲，我明白了一個(gè)道理：不要聽信別人的謠言，要相信自己和朋友之間的默契。
默契作文 9
為了進(jìn)入一件小目標(biāo)的達(dá)成，我就給他買了一個(gè)禮物，因?yàn)檎f要給他一個(gè)驚喜，我當(dāng)時(shí)也沒有告訴他禮物是什么，這樣才有神秘感。
不過我還是稍微有一點(diǎn)不安，所以我就去問一問他能不能在淘寶上直接就看到我給買的東西是什么，因?yàn)楝F(xiàn)在會(huì)有很多關(guān)聯(lián)手機(jī)號的這種方式，就直接關(guān)聯(lián)到快遞的那個(gè)手機(jī)號，他跟我說就是看不到的這樣的菜我會(huì)從一口氣，但是沒想到接下來他就質(zhì)問了我一下這個(gè)呂布是什么顏色的，立刻就是菜到了，我要買送給他的禮物是什么，之后也是大吃一驚，猜到了。
我真的沒想到，只是說了顏色他就能把整個(gè)地圖。就稍微覺得有一點(diǎn)點(diǎn)累吧，我覺得他也真的挺厲害的。有時(shí)候就覺得我很菜的能力。這也體現(xiàn)了我們之間的一種默契。
畢竟就是相處了這么長時(shí)間了，可能彼此在想什么真的都知道了，只是稍微的一點(diǎn)點(diǎn)提示，就連整個(gè)的禮物驚喜是什么都可以猜出來了，而相比于這才是比較陌生的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候要踩禮物就變得特別的.困難。
默契真的是一種非常神奇的狀態(tài)，是兩個(gè)人之間的心靈契合和碰撞，如果你擁有和他人的默契，你一定要好好珍惜啊。
默契作文 10
“哈哈哈！哈哈哈……”，這時(shí)，歡快的笑聲漸漸地變大了，而這笑聲正是從教室四里傳來的。咦，他們在干什么呢？原來，他們正在玩一個(gè)游戲――默契傳聲筒，正玩得高興呢！
首先，兩組之間空出了一大塊空地，老師用四個(gè)凳子隔出五塊小空間來。接著，同學(xué)們排成一排，依次站在凳子之間，面對著背站著。
這個(gè)游戲很有趣，讓我印象最深的就是男生們的`表演了。老師讓我們女生出一個(gè)題目給男生演。這時(shí)，女生們一個(gè)個(gè)七嘴八舌地討論起來。有的說寫嬤嬤，有的說寫哪吒，還有的說寫一個(gè)人物。就在我們爭論之時(shí)，老師讓我們加快速度趕緊想一個(gè)詞語出來。此時(shí)，我想到了一個(gè)演員，問了其他女生后，她們都答應(yīng)了。我們把紙條給了老師，老師說：“這個(gè)很難做到呀！”我說：“做一個(gè)他經(jīng)常做的動(dòng)作就可以了�！庇谑�，老師就做起了他經(jīng)常做的一個(gè)手勢，然后一個(gè)一個(gè)地往下傳。最后一個(gè)是小睿，他看到這個(gè)動(dòng)作似乎一點(diǎn)也不緊張，直接說出了“過來”這個(gè)詞。我們說：“不對，是一位演員，他叫李現(xiàn)�！�
今天，我明白了一個(gè)道理：我們不可以相信謠言！
默契作文 11
“加油！快快，要掉了……”一陣呼喊與快樂的氣氛充滿了這個(gè)并不大的教室里；一個(gè)紅色的氣球乎起乎落，一座用杯子搭成的迷你金字塔矗立在桌子上；還有一群孩子在歡呼。
原來，我們在舉行一場雙人組賽，規(guī)則是這樣的：兩個(gè)人的手綁在一起，一個(gè)要搭金子塔，另一個(gè)卻要拍氣球。
看是簡單，難度可大得很啊！
第一組上場的便是我們了，我們分工合作，伙伴拍氣球，我便搭金字塔。
“預(yù)備，開始！”老師一聲令下，伙伴用力一拍，我便如離弦之箭般飛速做好。可同伴卻大叫一聲——“要掉啦，快快！”同伴用她的一身蠻力把我拽了過去，她用手一拍，氣球高高飄了起旋轉(zhuǎn)著，向一個(gè)方向飛去！
同伴急忙跑過去拍回來，我卻什么交集，金字塔還沒造好呀！
我急忙趁氣球飛得很高時(shí)，手忙腳亂地造成我的小金字塔。
伙伴心如刀割，臉漲得通紅，又把我拽過去，把氣球拍得高高的'。
終于完工了，我們筋疲力盡，疲憊不堪，有了一個(gè)三十多秒的好成績。
看看另一組，哈哈，不也同樣手忙腳亂。
默契是很重要的，我們經(jīng)過這次，終于明白了。
默契作文 12
今天，我們在教室里玩了一個(gè)有趣的游戲，它的名字就叫“默契接龍”。聽著是不是都覺得好玩呢？我們來看看游戲的規(guī)則吧！游戲規(guī)則是這樣的：老師讓同學(xué)們分為兩組，分別站在教室兩邊，蒙上眼睛之后不準(zhǔn)發(fā)出任何聲音。第一位同學(xué)想出一個(gè)成語之后，在根據(jù)這個(gè)成語想出相應(yīng)的動(dòng)作，并將動(dòng)作傳遞給第二位同學(xué)。這位同學(xué)看懂動(dòng)作后并猜出成語之后，傳給第三位同學(xué)，以此類推，最后一個(gè)同學(xué)猜對成語，這個(gè)小組就獲得勝利。
游戲開始了，我們蒙上眼睛之后，我就在焦急的想：這個(gè)動(dòng)作會(huì)是表示什么的`成語呢？是感恩的？還是傷心的呢？正在我盲目猜想之時(shí)，前面同學(xué)拍拍我的肩膀，我亮出眼睛后，他做出了一個(gè)眼睛瞪得圓溜溜、嘴巴張得大大的一個(gè)動(dòng)作。我左思右想，覺得它可能是大吃一驚或者是目瞪口呆。就這樣，我把這個(gè)動(dòng)作傳給了下一個(gè)同學(xué)，他也是迷惑不解地傳給了下一個(gè)同學(xué)，直到傳到最后一個(gè)同學(xué)那兒，他走到了講臺上，一頭霧水地說：“是眉開眼笑嗎？”第一位同學(xué)又做了一遍，他摩拳擦掌，最后說：“�。∈谴蟪砸惑@�！薄安皇��！薄澳康煽诖簟薄斑�不對，是驚嘆不已�！蔽覀兌紘@了口氣，想當(dāng)時(shí)怎么就沒想到呢？所以說，我們失敗了。
這個(gè)游戲，我們雖然失敗了，但是我們并沒有感到失落。因?yàn)榈谝淮瓮孢@樣的游戲，由于感到稀奇，配合不默契而沒成功，但我覺得開心、快樂也是很大的一筆收獲。
默契作文 13
我不得不說，這是一次吐槽大會(huì)。從室內(nèi)傳到室外，那得有多少分貝呀！
上課鈴聲響起，同學(xué)們就開始直奔教室。老師說：“今天我們要玩一個(gè)游戲�！蓖瑢W(xué)們都很好奇，什么游戲？老師便說：“這個(gè)游戲叫作‘默契傳聲筒’�！崩蠋熛日埼鍌�(gè)人出列，然后讓他們按順序站到椅子中間，先面朝老師，再轉(zhuǎn)過身去。接著，老師讓第一個(gè)人抽簽，第一個(gè)人看完，表演給第二個(gè)人看，一個(gè)接著一個(gè)，直到最后一個(gè)人說出答案。
游戲終于開始了，同學(xué)們都迫不及待了。最后，老師選出了五位同學(xué)。我不敢相信，我是最后一個(gè)說出答案的人。這時(shí)，小鑫抽了一個(gè)簽，糖糖老師給下面的人看了一眼。他們做出了驚訝的表情，我很好奇，是什么呢？小鑫開始做動(dòng)作了，我很著急，不知道什么時(shí)候能到我。終于到了一位同學(xué)，可是我卻聽見一個(gè)奇怪的聲音從我耳邊傳過。教室里突然吵鬧起來，像成千上萬只螞蟻在開會(huì)一樣。最后輪到我了，雨茜先在手上畫了一個(gè)圓圈，然后假裝射了一箭，接著做了一個(gè)小鳥的`動(dòng)作，最后在空中點(diǎn)了幾下。這是什么呀？我的腦子已經(jīng)糊涂了！我隨便說道：“畫鳥�！苯酉聛�，有人說蝴蝶、飛鳥等，五花八門。最后，小鑫說：“憤怒的小鳥�！笔裁矗叶伎毂粴夂苛耍�
在這一次的游戲中，我明白了：在聽別人的話之前，不可輕易相信，要自己認(rèn)真思考，才能做出結(jié)論。
默契作文 14
“��！怎么是這個(gè)��？”一陣陣吵鬧聲從教室四傳來，原來，我們正在玩“默契傳聲筒”的游戲呢。
老師先挑選了五位同學(xué)出列，在地面上擺上四個(gè)凳子，讓他們站到凳子中間向后轉(zhuǎn)。然后老師神秘地拿出一堆黃色的紙條，讓站在第一個(gè)的同學(xué)抽一張，那位同學(xué)在抽之前還輕輕松松的`，抽完后心情頓時(shí)晴朗轉(zhuǎn)陰。老師給我們展示出紙條，上面寫著“憤怒的小鳥”。這怎么可能會(huì)答對呢？后面的都是女生，可這是男生看的呀。我懷著忐忑不安的心情繼續(xù)看下去。
只見那位男同學(xué)在手上畫了幾個(gè)點(diǎn)，比了個(gè)“彈弓”的動(dòng)作，然后比了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，后面的女生目光呆滯，看來像是不知道。時(shí)間快到的時(shí)候，她依舊二丈摸不著頭腦，那位男生急得直跺腳，無奈地又比劃了一下。最終，時(shí)間到了。那位同學(xué)無奈地轉(zhuǎn)過身，向后一位女同學(xué)重復(fù)了一下動(dòng)作，可女同學(xué)看起來也是一臉懵，抖了抖肩膀，表示不知道。最后一位同學(xué)只猜出了“畫鳥”，結(jié)果挑戰(zhàn)失敗。
老師問第四位同學(xué)覺得這是什么，她愣愣地說：“不知道�！钡谌煌瑢W(xué)說是“飛”，第二位說是“蝴蝶”，最后，老師公布了正確答案。她們都大吃一驚，有人覺得很崩潰，有人覺得不可思議，有人覺得很懊惱。
這個(gè)游戲不僅好玩，還告訴了我們一個(gè)道理：不要輕易地相信別人說的話，因?yàn)閯e人的話有可能是錯(cuò)的，我們要學(xué)會(huì)自己判斷對錯(cuò)。
默契作文 15
我邁著輕快的步伐，背上我的書包，來到了歡快的小桔燈課堂�！肮�！”教室里傳來了同學(xué)們的歡聲笑語，他們在干什么呢？噢！原來同學(xué)們正在玩游戲呢！我問了老師游戲的名字，老師說：“默契傳聲筒�！�
首先，玩游戲的第一條規(guī)定就是：不能說話，只做動(dòng)作。接著，老師請了五位同學(xué)上來，井然有序地站到凳子中間，面朝老師。第一位同學(xué)上去抽紙條，抽完后，看好上面的'字，讓動(dòng)作傳給下一位同學(xué)，傳到最后為止。最后，第五位同學(xué)說出了答案。
游戲開始了，第一組的同學(xué)們出來了五個(gè)，排頭自告奮勇地去抽紙條。抽完后，一看上面的字，他便努力思考應(yīng)該做的動(dòng)作，對第二位同學(xué)用手在空中畫了畫，但是沒有用。他只好用手做起了動(dòng)作，他先是做出了憤怒的動(dòng)作，翻著白眼，并用手握著拳頭。接著，他就用雙手做出假裝飛翔的樣子，如同小鳥一樣。但是，第二位同學(xué)還是沒看明白。此時(shí)，時(shí)間已到，她只好轉(zhuǎn)過身去，對第三位同學(xué)做出小鳥的樣子，但卻沒有做憤怒的樣子，而且第三位同學(xué)還認(rèn)為是一只蝴蝶的樣子呢！第四位同學(xué)也重復(fù)著一樣的動(dòng)作。最后，第五位同學(xué)說：“鳥！”臺下的同學(xué)們哈哈大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得直拍桌子，有的笑得上氣不接下氣。
最后，老師公布了答案：憤怒的小鳥！五位同學(xué)都后悔不已。這個(gè)游戲告訴我們：做事不能心急，要看清事物的全面性，有時(shí)候你著急地去做一件事，結(jié)果反而會(huì)適得其反。
默契作文 16
“嘻嘻，這個(gè)詞好搞笑，他們要笑瘋！”“唉，這是什么東東�！睆慕淌宜睦�，傳出了我們的歡聲笑語。沒錯(cuò)，我們在玩一個(gè)有趣的游戲——默契傳聲筒。
第一輪，老師選了五個(gè)人，其中有我。我們先站成一列看游戲規(guī)則，接著站到兩個(gè)椅子中間，向后轉(zhuǎn)，坐到椅子上。緊接著，老師拿出一張神秘的紙條，請第一位同學(xué)抽一張，然后給觀眾們看。他們發(fā)出了驚訝聲，坐在椅子上的我更加害怕，心想：到底是什么題目，難不難呀？但隨著老師的一聲口令，游戲開始了。
我是第三棒，所以還有一點(diǎn)緩解壓力的時(shí)間。在我深呼吸的時(shí)候，安若拍了拍我的'肩膀。我緊張起來，但還是平靜地看著她的動(dòng)作。首先，她在手上胡亂繞了幾圈，向空中點(diǎn)了一下，又把手往后面拉，然后做了一個(gè)類似扣籃的動(dòng)作。我一臉懵，但老師開始了倒數(shù)：“5、4、3、2、1，轉(zhuǎn)身！”我只好轉(zhuǎn)過身去喊雨茜。
我想重復(fù)安若的動(dòng)作，可順序已經(jīng)亂了，還有一個(gè)動(dòng)作沒做完。雨茜問我：“沒了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她露出了無可奈何的表情。她轉(zhuǎn)過身將動(dòng)作傳給了小慧，老師問她答案，她竟然說是“畫鳥”，我差點(diǎn)暈倒了。緊接著，老師讓我們按從后往前的順序說，雨茜說是“飛”，我和安若都說是“蝴蝶”。最后，小鑫告訴了我們正確的答案：“憤怒的小鳥！”此刻，我的心情是崩潰的。
這個(gè)游戲告訴我們：耳聽不一定為實(shí)，眼見不一定為真，我們不能輕易相信別人。
默契作文 17
今天，劉老師說:“我們這一節(jié)課來玩一個(gè)游戲，名叫‘默契大賽’�！苯淌依镱D時(shí)炸開樂鍋。這個(gè)游戲的規(guī)則是：一組同學(xué)寫一個(gè)詞，另一組同學(xué)的第一個(gè)人來表演出這個(gè)詞，后面的同學(xué)一個(gè)模仿一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)猜出詞語。
同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，都想第一組上場玩這個(gè)有趣的游戲。我們組非常幸運(yùn)，最先來玩游戲。更加幸運(yùn)的是男生給我們出了一個(gè)詞是“打羽毛球”，我驚呆了，張大嘴巴，心里想：喔，好厲害，竟然猜出了我的心思，真好！我這幾天一直在練羽毛球，我覺得這對我來說一點(diǎn)難度都沒有！”我輕輕拍了拍額頭，努力讓自己平靜下來，說：“好的，我可以做！”我一開始先做了個(gè)發(fā)球的動(dòng)作，然后左一下，右一下地回球，最后把胳膊舉得高高的來個(gè)“大力扣殺”的動(dòng)作。劉老師夸獎(jiǎng)我做的不錯(cuò)，對我豎起了大拇指。我認(rèn)真地注視著郭秋妍，心里在默默地問她：“郭秋妍，你可以嗎？我做的動(dòng)作你記住了嗎？”可誰知道，我做的`動(dòng)作明明有一個(gè)發(fā)球和三個(gè)回球的動(dòng)作，她看起來極不情愿，有氣無力地?fù)]了一下手，就這么草草結(jié)束了。我對她這般潦草地模仿極不滿意，后面的同學(xué)果然越學(xué)越不像了。我心想：完蛋了，猜不出來是肯定的了！猜出來就是有奇跡誕生！最后一個(gè)同學(xué)猜成了打乒乓球了。劉老師又讓我做了一次，大家恍然大悟，異口同聲地說是打羽毛球。
今天，我們雖然輸了，可是還是非常開心。
默契作文 18
老師組織的這一場游戲鍛煉了我們的反應(yīng)能力、觀察力和表達(dá)力。這個(gè)游戲叫作“默契傳聲筒”。同學(xué)們一聽到玩游戲，大家都十分興奮，像熱鍋上的螞蟻。
第一輪開始了。這一次，我滿懷信心地站到了第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)位置。糖糖老師提醒了我一下，說道：“這里面都是很難的�！薄半y就難吧！大不了把后面的人都給坑了�！蔽也恍家活櫟卣f。頓時(shí)，全班哈哈大笑。我用我的火眼金睛看到一張四個(gè)字的.，還有一張沒看清。我想了想：另外一張可能是個(gè)人物，人物說不定好表演一些。我立馬選了另外一張，打開一看，這不是我早上說過的“李現(xiàn)吃米線”嗎？我胸有成竹地轉(zhuǎn)了過去。霎時(shí)，有兩位同學(xué)飛奔過來偷看�？上а剑”豢吹搅�！無可奈何之下，老師重拿了一個(gè)，說：“這個(gè)很簡單的�！甭犞犞�，感覺有一股不詳?shù)念A(yù)感。我一看，只有兩個(gè)字：躲雨。我已經(jīng)崩潰了，怎么表演雨呢？還不如讓我弄那個(gè)繞口令呢！我想了想：反正是個(gè)游戲，又沒什么不好意思的，就演吧！我用我那靈活的手臂在那像一棵海草一樣搖擺。然后，我急忙讓自己靠在墻上，躲了起來。我后面那位同學(xué)一臉懵�？赡芩X得我跟畢加索有的一拼，都十分抽象。后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)都模仿了起來�？墒�，雖然我很抽象，但最后的同學(xué)猜“登山”是哪兒跟哪兒��？
即使這只是一個(gè)小小的游戲，它也告訴了我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實(shí)，眼見也不一定為真。我們要有自己的判斷，不可全信他人的話呀！
默契作文 19
“叮鈴鈴”，下課了，我們走出了教室，臉上都洋溢著歡快的笑容，到底是怎么一回事呢？就讓我們一起來看一看吧！
今天，我們玩的游戲是默契傳聲筒。首先，老師請了五位同學(xué)上臺，我也是其中的一位。當(dāng)時(shí)，我的心里又緊張，又興奮，又害怕，生怕我把這局游戲搞砸了。我心想：我一定要當(dāng)好第一棒，開好這個(gè)游戲的頭，保證這局游戲一定要?jiǎng)倮?/p>
游戲開始了，我從老師手中取出了一張紙條。我打開紙條一看，大吃一驚，感覺很不可思議，這竟然是“豬八戒背媳婦”。我心想：這還要背人呀！我要怎么樣才可以把這個(gè)告訴后面的'人呢？“對了！”我靈機(jī)一動(dòng)，終于想到了一個(gè)法子。我先對凡珂豎了六個(gè)指頭，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又走到了他前面，不懷好意地對他說：“抓緊了�！比缓螅揖褪钩隽巳淼牧�，把凡珂背了起來。接著，凡珂要將這個(gè)動(dòng)作傳給下一個(gè)人，但是中間出了一點(diǎn)小意外，因?yàn)榉茬鎸?shí)在太“弱小”了，所以那“巨大”的嘉倪只好背了一下“凡珂”。游戲到了白熱化階段，小燁很淡定地說：“我知道！我知道！是‘豬八戒背媳婦’�！弊罱K，我們勝利了。
這個(gè)小游戲不僅讓我們懂得了要有默契，還告訴我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實(shí)，眼見也不一定為真。我們要有自己的主見，不可全信他人的話。
默契作文 20
“電報(bào)”對于我們這個(gè)時(shí)代的青年是非常陌生的了，而我們今天卻體驗(yàn)了一次“數(shù)字電報(bào)”。
老師先讓我們小組選出一位發(fā)報(bào)者。而我顧不上交流，自告奮勇地沖上前去，又把我身后的胖子叫上，我當(dāng)“發(fā)報(bào)員”。
游戲的第一輪開始了。我不緊不慢地拍著“6、4、5、3”。到了最后一個(gè)數(shù)字，我心中打起了“小算盤”。來個(gè)大的，于是我一頓狂拍，啪啪啪……正當(dāng)我拍得起勁，老師大喊停！我便停了。看著老師手中的大拇指，我心想，今天真是大豐收，玩了一頓，還有大拇指。正當(dāng)我做著白日夢時(shí)，老師來了個(gè)九十度大轉(zhuǎn)彎，大拇指給a組發(fā)了。老師又看了下我，我心中又燃起了希望之火。老師指著黑板說“游戲規(guī)則分為團(tuán)隊(duì)競賽，每個(gè)隊(duì)都選出一名接收員和發(fā)送員……”看到最后一句我懵了，“只可報(bào)一到九之間的'數(shù)字�！笨粗鞘p生氣的眼睛，我也只能灰溜溜地下臺了。
第二輪，我們選出了孫浩杰和代高樂上場，最后打成了平局。
第三輪我們集體出動(dòng)，一個(gè)人拍，其他人猜。前四個(gè)數(shù)字我勢在必得，可第五個(gè)數(shù)字弄錯(cuò)了。結(jié)果敗給了a小組，也敗給了人心。好在老師給了我第二次機(jī)會(huì)，我們力挽狂瀾，終于贏了一場。
拍“數(shù)字電報(bào)”不僅提高了我們的注意力，還培養(yǎng)了我們的默契。
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