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燒不壞的紙杯作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的燒不壞的紙杯作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
燒不壞的紙杯作文1
今天老師說(shuō)：“有燒不壞的紙杯，你們信嗎？”同學(xué)們半信半疑，有的信，有的不信。
老師準(zhǔn)備了紙杯、蠟燭、打火機(jī)、架子。首先老師把蠟燭點(diǎn)著，把空紙杯放在火焰上面，不一會(huì)兒，紙杯就點(diǎn)著了。大家都很好奇：不是燒不壞嗎？老師說(shuō)：“別急呀！我的實(shí)驗(yàn)還沒(méi)完呢！我還要繼續(xù)呢！”接著老師又拿出一個(gè)紙杯加入涼水，還讓小同學(xué)摸了摸，確實(shí)是涼水。老師把杯子放在架子上，過(guò)了一會(huì)兒，杯底變黑了，杯口冒出了白氣。老師說(shuō)：“這是水蒸汽�！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，杯底變得更黑了，杯子里有一些小氣泡，水變燙了，但杯子還沒(méi)有破。這是為什么呢？
老師給我們講了原理，原來(lái)紙的著火點(diǎn)是180度，高于水的'沸點(diǎn)（100度），而水的溫度不可能比它自己的沸點(diǎn)高，所以通過(guò)熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸走了，這樣紙杯就燒不著了。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)真好玩，我長(zhǎng)大了要做科學(xué)家！
燒不壞的紙杯作文2
春末的一個(gè)午后，母親提議：“咱們來(lái)做一個(gè)用紙杯燒水的'實(shí)驗(yàn)吧！”紙杯不是會(huì)著火嗎？所以我聽了，根本不敢相信。
母親備齊實(shí)驗(yàn)材料：紙杯兩只，蠟燭兩根、打火機(jī)和水。我先用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，然后小心翼翼地將紙杯放蠟燭上燒。頃刻之間，只見杯底變黑了，漸漸就燃燒起來(lái)，燒開了一個(gè)小洞，隨著火苗慢慢變大，小洞逐漸變成大洞……
我焦急地向母親求救：“現(xiàn)在怎么辦？”母親不慌不忙地把火撲滅，微微一笑：“別著急，我們繼續(xù)做下一步�！彼韧诙患埍锏谷胍恍┣逅�，然后將杯子放在火上燒，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這只紙杯燒了幾分鐘依舊完好無(wú)損！母親把紙杯從蠟燭上取下，示意我摸杯壁——竟然是溫的！我又用一根手指探了探杯中的水，也是溫的。我疑惑了：這是為什么呢？
母親耐心地解釋：“因?yàn)榧埖娜键c(diǎn)是130度，而水的沸點(diǎn)是100度，所以紙才會(huì)怎么燒也燒不破。”我聽完恍然大悟，原來(lái)火通過(guò)杯底將熱量傳到了水中。
通過(guò)這個(gè)熱傳遞的實(shí)驗(yàn)，我既滿足好奇心又增長(zhǎng)了知識(shí)，心情也似沸騰的開水歡快地翻滾。
燒不壞的紙杯作文3
“盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃”，書上這短短的一句話吸引了我和小伙伴原原的目光。既然是紙，哪有不著火的？“百聞不如一見，百見不如一做”，我倆決定親自驗(yàn)證一下。
我們準(zhǔn)備好一個(gè)紙杯和一個(gè)打火機(jī)，然后就開始做實(shí)驗(yàn)了。我裝了半杯水，手緊緊地握住紙杯的上沿。原原對(duì)著杯底小心翼翼地按下打火機(jī)的開關(guān)，通紅的`火苗頓時(shí)貪婪地舔上了杯底。不過(guò)幾秒鐘，白白凈凈的杯底就出現(xiàn)了一塊大大的黑斑。
我們兩個(gè)人的腦袋緊湊在一起，眼盯著杯底將近20秒。只見杯底變得焦黑一片，卻一直沒(méi)有燃起火苗。真奇怪，難道是時(shí)間還不夠？我們又耐著性子等待了十幾秒，杯底還是“頑石不點(diǎn)頭——依然如故”！
盛了水的紙杯燒了30多秒，還沒(méi)有起火，事實(shí)證明盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃！可是，這是為什么呢？我倆馬上去查電腦，終于知道了答案：原來(lái)每種可燃物都有自己的燃點(diǎn)。盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃，那是因?yàn)楫?dāng)火燒到杯底時(shí)，紙杯里的水把火的熱量迅速散開，而火就達(dá)不到紙杯的燃點(diǎn)，所以盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃。
哦，我揭開了盛水的紙杯不燃的奧秘！動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，科學(xué)就在我們身邊。
燒不壞的紙杯作文4
今天天氣晴朗，老師帶著我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)叫《燒不壞的小紙杯》。我想：這就奇怪了，紙杯明明用紙做的，怎么會(huì)燒不壞呢？
上課了，老師拿了兩個(gè)一模一樣的紙杯，一個(gè)里面裝了水，一個(gè)里面什么都沒(méi)有。老師先讓我們觀察沒(méi)有水的紙杯，用打火機(jī)點(diǎn)燃后會(huì)發(fā)生什么事情。結(jié)果，紙杯一下子就被燒破了一個(gè)洞。老師又讓我們觀察裝有水的`紙杯，結(jié)果，燒了很久都沒(méi)有燒壞紙杯。紙杯里的水一開始很涼，燒了一會(huì)兒變溫了，又燒了一會(huì)兒變得有點(diǎn)熱了。
這是為什么呢？老師告訴我們，“火焰加熱后，紙杯的熱量會(huì)傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有一百度，沒(méi)有達(dá)到紙的著火點(diǎn)，所以紙杯是燒不破的�！�
今天，我們開開心心地學(xué)了一個(gè)知識(shí)，同學(xué)們都非常高興。
燒不壞的紙杯作文5
“呼、呼，好燙呀！好燙呀！”這是哪兒發(fā)出來(lái)的聲音？哦，原來(lái)是教室里在做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)呀！
羅老師今天準(zhǔn)備了許多做實(shí)驗(yàn)的材料：三個(gè)紙杯、一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)裝滿水的瓶子和一根蠟燭。我非常好奇，羅老師到底要做什么呢？
實(shí)驗(yàn)開始了，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著羅老師做實(shí)驗(yàn)。羅老師首先拿起一個(gè)紙杯，倒了半杯水，再用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，接著把裝了水的杯子放在火上燒。潔白的杯底一下子就變成了黃色，過(guò)了一會(huì)兒又變成黑色。杯子里的水在冒熱氣了，再過(guò)一會(huì)竟然翻滾了。我心想：紙杯會(huì)不會(huì)被燒破，里面的.水把火澆滅呢？但是，燒了很久很久，紙杯都沒(méi)有燒破，這是為什么呢？
我們帶著疑問(wèn)結(jié)束了實(shí)驗(yàn)。羅老師對(duì)我們說(shuō)：“因?yàn)榧埍闹瘘c(diǎn)比水的沸點(diǎn)高，紙杯把熱量傳給水，水燒開了，紙杯卻沒(méi)有燒破�！甭犕昀蠋熣f(shuō)的原理，我才恍然大悟，原來(lái)是這樣！
燒不壞的紙杯作文6
“耶！我今天又可以做實(shí)驗(yàn)了！”翻開實(shí)驗(yàn)書，“噢！這個(gè)實(shí)驗(yàn)書很有趣喲！”用紙杯燒開水。普普通通的紙杯能燒開水？難道紙燒不壞嗎？我這個(gè)人非常喜歡火，火一燒就把紙、木頭、松葉等等一掃而空，全化為灰燼，尸骨無(wú)存。那感覺(jué)非常爽！可紙杯燒開水燒不壞，那就是一個(gè)奇跡。所以，我準(zhǔn)備冒險(xiǎn)一把，不怕被開水熱死，不怕實(shí)驗(yàn)做不成功，不怕被蠟熱著做一個(gè)不可能發(fā)生和不可能成功的實(shí)驗(yàn)。
我用打火機(jī)吧蠟燭點(diǎn)著，把蠟燭拿起來(lái)，我的小手在顫抖。然后把水杯拿在蠟燭正上方。過(guò)了一會(huì)兒，紙杯的邊緣燃燒起了一點(diǎn)半透明的小火苗，我被嚇得半死，趕忙把水杯上的火苗吹滅，把蠟燭重重地扔到了地下，整個(gè)動(dòng)作一氣呵成，快如閃電。我從新點(diǎn)燃火苗，現(xiàn)在我成了元老級(jí)成員了，經(jīng)驗(yàn)豐富。我知道了火只能在中間才不能燃燒，所以我一直非常安全。我眼睛一直盯著小火苗，生怕它在跑到紙杯的邊緣再燃燒起來(lái)。水開始沸騰了，我興奮地說(shuō)：“耶！我實(shí)驗(yàn)成功了！”
我還是沒(méi)有搞懂為什么紙杯燃燒不起來(lái)，后來(lái)我查了資料，原來(lái)對(duì)紙杯加熱達(dá)到紙杯著火點(diǎn)時(shí)，紙杯就會(huì)燃燒。但加入水的'紙杯，在保證水不被燒干的情況下，紙杯不會(huì)燃燒起來(lái)，這是因?yàn)樵诩訜徇^(guò)程中，水會(huì)把熱量吸走，使紙杯達(dá)不到燃點(diǎn)，從而不會(huì)燃燒。我明白了，以后我會(huì)多多做實(shí)驗(yàn)，成為若貝爾一樣從失敗中求取成功的人！
燒不壞的紙杯作文7
今天是作文課，老師拿著紙杯、蠟燭、打火機(jī)走進(jìn)教室，我有些納悶：老師葫蘆里賣了什么藥呢？
我正在思考，老師忽然大喊一聲：“同學(xué)們，今天我們要做實(shí)驗(yàn)哦�！痹瓉�(lái)是要做實(shí)驗(yàn)呀，我恍然大悟。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“燒不壞的紙杯”。老師先把一根像香腸一樣粗的紅色蠟燭點(diǎn)燃了，接著，老師拿出兩個(gè)水杯，我往里面定睛一看，有一杯有水，另一杯沒(méi)水，咦，這又是什么意思呢？我伸手拿了一個(gè)沒(méi)有水的杯子，按照老師教的放在蠟燭上烤，不一會(huì)兒，紙杯底部原來(lái)那潔白的肌膚變得黢黑，一股股煙直往上冒。突然，我的紙杯著火了，藍(lán)色的火苗都要燒到我的手，我驚慌失措，大叫起來(lái)：“著火了！”然后立馬把紙杯扔在地上，另一個(gè)位同學(xué)機(jī)智配合，馬上一腳踩下去！哎呀，火滅了，剛才可把我嚇得魂飛魄散。
“咦，這個(gè)有水的'杯子怎么燒不壞呢？”我聽到同學(xué)們的驚呼聲，往后一看，印詩(shī)萌的紙杯底部雖然黑得像包公的臉一樣，但卻沒(méi)有損壞，我再看看我這個(gè)，不僅底部黑，而且破了一個(gè)大窟窿，大窟窿如同蓄勢(shì)待發(fā)的火山，蠢蠢欲動(dòng)。
老師說(shuō)：“這個(gè)叫熱傳遞，蠟燭通過(guò)紙杯把熱量傳遞給了水，所以紙杯燒不壞。”我和同學(xué)們茅塞頓開。
這個(gè)紙杯實(shí)驗(yàn)可真有趣呀！
燒不壞的紙杯作文8
今天的語(yǔ)文課上，余老師為我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫“燒不壞的紙杯”。
實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備一個(gè)打火機(jī)，一根蠟燭、一杯清水、二個(gè)紙杯。
實(shí)驗(yàn)開始了，余老師先拿出一個(gè)紙杯，接著把蠟燭點(diǎn)燃，然后把紙杯放在蠟燭上加熱，杯子一下子就點(diǎn)著了，火苗像一個(gè)調(diào)皮的孩子，在杯子上跳舞，同學(xué)們尖叫著，我想：不是燒不壞的紙杯嗎?怎么一下子就燒壞了呢?我們用疑惑的`眼神看著老師，老師看出我們心中的疑惑，說(shuō)到：“這是證明空水杯是能夠燒著的，下面，誰(shuí)愿意和老師一起完成接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，最后老師選中了小鵬，他興奮地跑上講臺(tái)。余老師將水倒在另一個(gè)空杯子里，放在蠟燭上加熱，不一小會(huì)，紙杯的底部被燒糊，杯子中冒出了水泡，但是紙杯始終沒(méi)有被燒壞。同學(xué)們感到很神奇，都站起來(lái)看。過(guò)了一會(huì)，老師讓我們?nèi)ッ�，杯壁熱乎乎的，非常暖和，小鵬繼續(xù)給紙杯加熱，被子里冒出了熱氣，像孩子放學(xué)了，向四面飛散，我想：這到底是怎么回事呢?紙杯又為什么沒(méi)有破呢?我百思不得其解。
看著我們滿臉疑惑的神情，老師和顏悅色地為我們揭開了謎底：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，熱量傳遞給了紙杯中的水，所以裝了水的杯子不會(huì)被燒著，同學(xué)們聽了恍然大悟。
這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)讓我明白了，科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊。
燒不壞的紙杯作文9
今天是個(gè)特別的日子！我來(lái)到了快樂(lè)作文班，老師神秘的告訴我們上一節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)名字是：燒不壞的紙杯。
我好奇地問(wèn)：“老師紙杯不是怕火嗎？為什么會(huì)燒不壞呢？”老師對(duì)我說(shuō)：“你仔細(xì)觀察等下我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后看看大家能不能找到答案吧！”我就大聲說(shuō)：“好！”
接著我們就開始了實(shí)驗(yàn)。剛開始也就是燒之前，我們看到了杯底是白色的'，老師倒進(jìn)了些冷水。開始燒了，杯底顏色從白慢慢變黑了，水溫也變得熱了有幾個(gè)勇敢的同學(xué)上去用手摸摸水。過(guò)了一會(huì)兒，杯底完全變黑，我們看到了杯口有在冒黑煙，水變成熱水了，最后杯底黑得像碳一樣，此時(shí)水沸騰了，變成了開水，冒出了水汽，看到這些神奇變化，大家激動(dòng)地鼓起了掌聲。我也跟著大聲鼓掌！
今天真是一節(jié)快樂(lè)的作文課啊！我希望下次來(lái)上課的時(shí)候，也可以這樣上實(shí)驗(yàn)課，以后我會(huì)好好觀察身邊的事物，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)原來(lái)水杯不會(huì)被燒壞的原因是熱量轉(zhuǎn)移到了水上所以紙杯不會(huì)被燒壞，老師說(shuō)這個(gè)就是熱傳遞原理呢！
燒不壞的紙杯作文10
今天的作文課上，余梅老師帶來(lái)了兩個(gè)紙杯、兩根蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。她要帶著我們做一個(gè)“燒不壞的紙杯”的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開始前，余梅老師把一些涼水倒進(jìn)了紙杯。我們大家都摸了水，涼涼的。“用蠟燭燒紙杯的底部，把水燒開。仔細(xì)觀察紙杯有沒(méi)有變化�！庇嗝防蠋熒衩卣f(shuō)。
還用觀察嗎?肯定紙杯會(huì)燒著唄!我在心里想。可是，有的.同學(xué)說(shuō)：“水會(huì)開，紙杯不會(huì)著火�！边�有的同學(xué)反駁道：“不可能，紙怕火，紙杯一定會(huì)著火的!”
看到大家這樣激烈的爭(zhēng)辯著，余梅老師微笑著說(shuō)：“仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話吧!”
實(shí)驗(yàn)開始了。余梅老師先把蠟燭點(diǎn)著，然后放在紙杯下面開始燒。很快，水杯口冒起了一絲絲白煙。杯子底部熏成了黑色。我們摸了水，溫溫的。我們接著燒，杯口的白煙起來(lái)越多了，杯子底部也黑漆漆的了�！八弧弧保粫�(huì)兒的功夫，杯口的白煙變成了黑煙，杯子里的水開始冒起小泡泡。杯底全黑了，一股糊了的味道也飄散開來(lái)。杯子外邊已經(jīng)很燙手了，我們伸手試了試水溫，好燙啊!水開了。
紙不是最怕火嗎?為什么水開了，紙杯還沒(méi)燒著呢?
余梅老師為大家揭開了謎底：“火不是傳給了紙杯，而是通過(guò)紙杯傳遞給了水，如果紙杯里是干的，就會(huì)燒著，這個(gè)原理叫熱傳遞�！�
這些話讓我和同學(xué)們恍然大悟，一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)中竟然包含了這樣的知識(shí)，看來(lái)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”啊!
燒不壞的紙杯作文11
“燒不壞的紙杯”，當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，腦子里有許多問(wèn)號(hào)：紙杯是由紙做的，紙是由樹做的，樹木最容易燒著，可是紙杯怎么會(huì)燒不著呢?
實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師準(zhǔn)備了一個(gè)打火機(jī)、一支蠟燭、一杯涼水，倆個(gè)紙杯和一個(gè)三角架。老師先把一支蠟燭點(diǎn)燃了，火焰像跳舞似的搖搖擺擺，然后看見老師拿起了其中一個(gè)紙杯放在蠟燭火焰的正上方，只見紙杯迅速燒了起來(lái)，火苗越來(lái)越旺，老師趕緊把燃燒的紙杯扔到了水桶里，滅掉了火，然后把紙杯拿了出來(lái)讓我們看，杯底燒了一個(gè)焦黑的洞。這時(shí)我的腦海中又漂浮起許多疑問(wèn):不是說(shuō)燒不壞嗎?怎么燒了個(gè)黑洞，而且周圍還是黑黑的，是不是老師騙我們呀?這時(shí)，老師說(shuō)：“這是熱身，真正的實(shí)驗(yàn)在后面�！�
真正的實(shí)驗(yàn)開始了，老師又把蠟燭點(diǎn)燃了，接著往紙杯里倒入水，并且還讓我們摸了一下，冰冰涼涼的.。他又把紙杯放在一個(gè)三腳架上，又把三腳架放在了蠟燭的上方。燒了一會(huì)兒后，我看見杯子周圍升起白色的氣體，杯子里的水被蠟燭照亮了，杯底變成了黃色，里面還有許多水泡，像晶瑩的露珠。杯底黑黑的，像鍋底似的。一會(huì)兒水開了，老師把蠟燭吹滅了，等把杯子里的水涼了一小會(huì)兒，老師又讓我們摸了一下，水比剛才燙了許多。
老師告訴我們，這就是熱傳遞的原理，火的熱量傳遞給紙杯，紙杯的熱量傳遞給水，所以，水慢慢地?zé)_了。
這是一節(jié)課最有意義的課，通過(guò)老師做的實(shí)驗(yàn)，我知道了熱傳遞的原理，好開心呀!
燒不壞的紙杯作文12
今天晴空萬(wàn)里，我開開心心地來(lái)到快樂(lè)作文班學(xué)習(xí)。一上課老師就說(shuō)：“今天我們要來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫燒不壞的紙杯。紙杯怎么會(huì)燒不壞呢？我的腦子里打滿了問(wèn)號(hào)。
實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師拿出準(zhǔn)備好的白色紙杯、剪刀、蠟燭、水、打火機(jī)這些材料。
首先，老師將杯底倒過(guò)來(lái)給同學(xué)們檢查，我們只看到杯底是白色的`其他什么都沒(méi)有！只見老師往紙杯里裝了半杯自來(lái)水，然后請(qǐng)了前面的同學(xué)伸手摸摸水，“呀，水好冷”原來(lái)這個(gè)是冷水呢！然后老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭的尾部，蠟燭出現(xiàn)了“蠟淚”；接著，老師又把蠟燭粘在了桌子上，點(diǎn)燃了蠟燭，看到閃閃發(fā)光的火苗，我們開心的叫了起來(lái)！然后老師用剪刀夾住紙杯放在蠟燭上；開始燒紙杯啦！再接著，慢慢地我們看到杯底開始變黑了，水開始變熱了一些，這個(gè)時(shí)候杯口沒(méi)有明顯的變化。然后，杯底全黑了，水變得更熱了，杯口開始冒起黑煙，水煮開了�。蛔詈�，杯底黑得像碳一樣，水沸騰起來(lái)，杯口出現(xiàn)水汽。結(jié)果紙杯居然沒(méi)有燒壞！好神奇啊！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，我真想再做一次這樣的實(shí)驗(yàn)！
燒不壞的紙杯作文13
今天在作文班里陶老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫燒不壞的紙杯。我百思不得其解，紙杯怎么燒不壞呢？
在實(shí)驗(yàn)開始前，老師準(zhǔn)備了兩個(gè)有紅色點(diǎn)的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個(gè)黃色的打火機(jī)。
實(shí)驗(yàn)開始了，只見陶老師先用打火機(jī)點(diǎn)著了那根紅色的蠟燭，再拿一個(gè)沒(méi)裝水的紙杯小心翼翼地放在剛才點(diǎn)著的蠟燭上。沒(méi)過(guò)三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們?cè)谙旅婀笮�，不知道老師還有什么絕招。
陶老師從容不迫的又拿出了一個(gè)裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個(gè)有水的`杯子下面，紙杯底部突然出現(xiàn)了一個(gè)黑點(diǎn)，過(guò)了一會(huì)兒那個(gè)小黑點(diǎn)越來(lái)越大越來(lái)越黑，而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的然后越來(lái)越燙，然后水面上突然冒出來(lái)了一個(gè)個(gè)泡泡，我們想水應(yīng)該燒開了，可是很驚奇的是水杯下面并沒(méi)有破。最后，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒(méi)有達(dá)到一定溫度，所以紙杯沒(méi)燒著。通過(guò)老師的講解，我們恍然大悟，科學(xué)的奧秘可真深��！
今天的實(shí)驗(yàn)可真神奇��！我以后要多看書多學(xué)一些科學(xué)知識(shí)要探索更多的科學(xué)奧秘。
燒不壞的紙杯作文14
今天，我走進(jìn)教室，就看到老師屏幕上的“燒不壞的紙杯”這個(gè)題目，我想：這怎么可能?紙明明怕火，是不是老師要給我們變魔術(shù)呀!
我們只見老師點(diǎn)燃蠟燭，把一個(gè)空的紙杯放到三腳架上，又把三腳架放到了蠟燭上，因?yàn)轱L(fēng)吹到蠟燭，火苗燒到了杯子的邊上，紙杯燒了起來(lái)，老師很快把火滅了。我想：看吧，紙不怕火還等什么呢?
這時(shí)，只聽見老師說(shuō)：“見證奇跡的時(shí)刻到了!”我們看見老師又多拿出一份一樣的材料，老師再次點(diǎn)燃蠟燭，這次，老師在紙杯里面加了點(diǎn)水。一開始，水是涼的，又過(guò)了一會(huì)，水變溫了，紙杯底有點(diǎn)黑。才一會(huì)功夫，紙杯底變的更黑了，紙杯內(nèi)有一些水泡出來(lái)了，水泡先是小小的，慢慢的水泡越來(lái)越大，直到水開了，水泡就很快地飛上來(lái)，就像氣球在水面爆開一樣!老師就伸手指摸了一下，馬上收回手指，我想：這杯水一定很燙，我們不能碰，但是，水開了紙杯卻還完好無(wú)損，它竟然沒(méi)有被火燒壞，太神奇了!
最后，老師告訴我們：“這是熱傳遞原理。火苗先把熱量傳遞給紙杯，紙杯再傳給水，最后水就開了!”這讓我知道了我們的飯是怎么熟的'、為什么我的杯子里面可以一直是熱水了!
這節(jié)課，我學(xué)到了什么是熱傳遞原理，我要自己去生活中探索這樣的奧秘!
燒不壞的紙杯作文15
今天，天氣晴朗，老師說(shuō)要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，題目叫：燒不壞的小紙杯。我想：紙本來(lái)就很容易燒壞，肯定不會(huì)成功的。
老師準(zhǔn)備的材料有：空紙杯、打火機(jī)，還有一個(gè)裝有水的紙杯。首先，老師伸手拿起打火機(jī)和一個(gè)空紙杯。我炯炯有神地盯著老師的每一個(gè)動(dòng)作。老師打開打火機(jī)，把紙杯給點(diǎn)燃了，我想：紙杯還是被燒壞了，為什么會(huì)叫燒不壞的`紙杯呢？
這時(shí)，老師又拿出一個(gè)裝有水的紙杯，先讓我們摸了一下水，水是有一點(diǎn)涼的。老師用打火機(jī)燒了一會(huì)兒，紙杯沒(méi)有被燒壞，而且杯里的水已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)溫了。老師又燒了一會(huì)兒，水溫又提高了一點(diǎn)。
老師告訴了我們?cè)硎牵夯鹧婕訜岷螅埍臒崃繒?huì)傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有一百度，沒(méi)有達(dá)到紙的著火點(diǎn)，所以紙杯是燒不破的。
今天這節(jié)課，讓我知道了大自然的奧秘有多神奇。
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