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關于七年級作文500字集錦九篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的七年級作文500字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級作文500字 篇1
一個周六晚上，我差點被騙了。事情是怎么樣子呢？且聽我慢慢道來。
吃完晚飯，媽媽、哥哥和我一起去超市購物。買完東西，路過轉(zhuǎn)角時，一位店員遞給我們一張抽獎券，讓我們憑購物小票去珠寶柜臺領取禮品。
我一聽有禮品，兩眼放光，興奮地跑去抽獎。店員接過小票，讓我們刮開抽獎券的涂層。刮開涂層，發(fā)現(xiàn)居然是一張20xx元的優(yōu)惠券。
店員一副難以置信的'表情說：“不可能吧？應該是200元，你們是不是看錯了？”當確認是20xx元的優(yōu)惠券后，她說：“你們手氣真好，這次抽獎活動進行了一天，都沒有人抽到20xx元的優(yōu)惠券。最多只是200元的優(yōu)惠券�！比缓笏f給我們幾款珠寶，說：“憑優(yōu)惠券在這里購買珠寶，可以在享受九折優(yōu)惠的基礎上再減20xx元。你看，這款水滴經(jīng)典款原價要2860元，打九折，再減去20xx元，只要574元�！蔽覀兟犃耍己苄膭�。店員給媽媽戴上那款項鏈，贊美道：“這款項鏈，很符合您的氣質(zhì)�！彼謱Ω绺缯f：“帥哥，母親節(jié)快要到了，買條項鏈送給媽媽吧！”我想這么好的事一定不能錯過，于是催哥哥趕緊買。
但是哥哥突然拉著我和媽媽走了。我疑惑地問道：“哥哥，為什么不買了呢？真是太可惜了�！敝宦牳绺缯f：“這是一個騙局。它是利用人們貪小便宜的心理所設的騙局。這個騙局已經(jīng)在央視315晚會上曝光了。”說完，他給媽媽和我看了晚會曝光視頻，還有網(wǎng)上的真實價格——168元。我恍然大悟，虧我還以為我們賺了，其實是店員坑了我們。
通過這件事，我明白了不要貪小便宜，天下沒有免費的午餐。同時也要多多關注權(quán)威新聞，增長見識，這樣就不會上當受騙了。
七年級作文500字 篇2
眾人都知道“忠言逆耳”這個真理，但是真的是這樣嗎？我看未必！
戰(zhàn)國時期，齊國有一位名叫鄒忌的大臣，他的故事就很好地反駁了“忠言一定逆耳”。
鄒忌他是個高富帥，但是齊國還有一位美男子徐公，鄒忌就問他的妻子、小妾、客人，他和徐公誰美，妻、妾、客的回答都是鄒忌美，鄒忌就因此悟出了治國道理。
悟出了治國道理，當然要向國君稟報。但是，凡是國君，都是心傲的，如果不小心觸怒了國君，那就是掉腦袋的事。所以鄒忌就運用了“隱語”。他說：“我確實知道我不如徐公美，我的妻子偏愛我，我的'小妾畏懼我，我的客人有求于我，都說我比徐公美。如今，齊國土地方圓千里，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王，由此觀之，王之蔽甚矣。”就這樣，齊王愉快地接受了他的建議。
是不是很神奇？齊王為何就這樣容易地納諫了呢？原因就在于鄒忌規(guī)勸的方法。他知道齊王喜歡隱語，于是他就以小見大，從家事到國事。采用使對方不設防的迂回戰(zhàn)術(shù)。這種委婉勸說的優(yōu)點在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)，明白道理，從而愉快地接受意見。這就充分體現(xiàn)了“忠言未必逆耳”的道理。
批評他人要注意方法和技巧，從對方易于接受的地方入手，由感性到理性。
綜上所述，忠言未必逆耳，忠言逆耳只是方式不對。
七年級作文500字 篇3
不知道為什么我害怕一切除人和蚊子以外的生物。我不敢捉蟋蟀，不敢掏知了，不敢摸蝦子。
夏天，蚊子多，它們常常貼在我的臥室西邊的紗窗上，于是變出現(xiàn)了除暴安良的壁虎，雖然只有一只，但蚊子大多都被消滅了。壁虎是好動物，可是當我看見它兩只格外突出的大眼睛，那瞬間出擊的長舌頭，以及它那丑陋的.身軀，我很害怕。我想起了不知哪位名人說的一句話：因為無知，所以恐懼。
當我再一次準備上床睡覺的時候，突然發(fā)現(xiàn)壁虎貼在里面窗戶的玻璃正瞪著我，我渾身發(fā)熱，冷汗直流。我趕緊關緊另一扇窗，把這壁虎夾在兩扇窗的縫隙當中。我還是不安心，想把這壁虎弄走。我把紗窗打開，把外面的窗戶關起來，可當這兩扇窗出現(xiàn)縫隙的瞬間，這該死的沒向外跑，卻跳在我的床上！
我嚇了一跳，倒退了好幾步。我拿本書想把壁虎從床上扇下來，可它還不等我扇就自己跳在地上。我又想，我要是現(xiàn)在把它踩死的話。我怕我會吐的。無可奈何，我只好向爸爸求助。爸爸來了，看到只是只小壁虎，便嘲笑我膽小。我要爸爸捉住它。當爸爸準備拿張紙包住它時，這狡猾的小家伙卻鉆到床底下去了。我們只好拉開床，再次看到了它。爸爸的動作還是慢了一拍，這下子壁虎就真的沒蹤影了。
爸爸安慰我：“不就一只壁虎嘛！你難道沒學《小壁虎找尾巴》么？”爸爸走了，我還是恐懼，我又用手電筒在床上照了又照，始終沒發(fā)現(xiàn)那雙黑亮的大眼睛。
七年級作文500字 篇4
墻從剛刷起到被寫上一個“拆”字，是一段漫長的過程，民國的建筑一天比一天少，唯有那矮腳屋檐一直未變。五馬街，是民國溫州最繁華的地塊，自然建筑就多。街道的小巷縱橫交錯，一面面長滿青苔的墻那么相似，青瓦的屋檐滿含故事。
下雨天，我打著傘走在這條百年的青瓦古道，屋檐上的積雨不斷的往下滑，路邊自然地形成了兩條雨幕�！昂簦偹愕搅�！”我收起雨傘，站在屋檐下，輕輕的敲了敲門。無人回應。我只好自己推開那扇開始脫漆的門，走了進去。這棟民樓還是如同以前那樣安靜，只有瀝瀝雨聲。“有人嗎?”我向里面喊道�；卮鹞业膮s只有幾聲寂寥的'鳥鳴。有鳥？我回頭看，看見我剛才躲雨的矮腳屋檐下有一個燕巢。幾只幼小的燕子，在里面肆意鳴叫。我走近一點，那些燕子便縮在一起。它們的窩架在屋檐的梁上，感覺隨時都會坍塌�！斑@屋檐都這么老了，自己都快塌了，你們還在這做窩！”
這時阿婆從屋檐邊向我走來，對我說：“這些燕子挺可憐的，就隨它們吧。再過幾年，我住的這棟房就沒什么用了。趁現(xiàn)在還能用，就多發(fā)揮一些用途吧。”我點點頭，呆呆的聽著那些燕子歡樂的鳴叫。屋檐······這些屋檐除了能避雨，還能干什么？有時讓燕子得到幸福也是不錯的選擇。房子要拆了，可能溫州保存得最好的民樓馬上就要消失了，在消失之前，再發(fā)揮一些用途吧。人亦如此，其實并非要捐多少錢，捐多少物，只要能幫助別人一點點，也是一種幸福。矮腳屋檐，燕子，窩。
七年級作文500字 篇5
他，一個賣菜的小販，于我上學必經(jīng)之路擺攤。每天清晨總能看到他和顧客去講一兩元的差價“真賣不起”“算了，算了，我不買了！”說話間，便是顧客的擺手而去。然后便是一聲長長的嘆息，終日小攤很少有人光顧。-施舍者絡繹不絕。
不遠處，一年輕乞丐，低垂著頭，呆滯的盯著面前的飯碗。一元，五元，十元……施舍者絡繹不絕。但他不愿，他說尊嚴是有重量的，碗里的錢我覺得燙手。
軟風吹過他的頭發(fā)，露出他那窘迫但堅定的臉龐。
失落·委屈
他大概只有七八歲，站在馬路旁，涕淚縱橫。小手緊攥衣角，不敢抬眼。“你說你在干什么？上學期考試97，這次呢？這次你竟然只考了79！不，連79都沒有！老師早就跟我說過……”正值放學學生們紛紛側(cè)目，男孩十分難堪。看著他，我想到從前的自己，由優(yōu)等生一落千丈時的'相似遭遇。他媽媽的聲音很大：“說你上課開小差，心不在焉，太讓我失望了！”
雪花呼呼飄落，凜冽的寒風將人們的臉龐拍紅，然而冬日之后是春風嗎？
磨煉·耐心
他的琴聲，總在星期天的下午響起。他的琴聲使我心情舒暢，突然好似遇到了瓶頸，音符反反復復地彈著，可還是卡殼。于是，停頓，再彈，又彈，終于一聲轟響，應是他煩躁發(fā)泄。往事洶涌而來，我畫畫靜不下心，臨摹四五遍后就失去耐心，最終，在哭鬧之后，我又拿起了畫筆，在一遍又一遍的磨煉中，不知酸痛，邁向漫漫征途。
琴聲悠揚，卡殼多次，仍未停止，只是一次又一次地重頭再來。
我曾為困境中的他們默默許愿，不知是否成真。愿他們能夠在困境中堅守，愿他們能夠在希望中重新崛起，愿所有幸�；蛘卟恍业娜硕寄軌蛐腋Ｓ肋h。
七年級作文500字 篇6
思維對于每一件事都有不同的意見。
有一位大學教授問他的學生“一加一等于幾”同學們個個看起來神情尷尬，多在想：一加一不等于二嗎？可我們已經(jīng)是大學生了，老師怎么會讓我們回答這種幼稚的問題呢？難道是我在老師講課的時候沒注意聽。許多同學在紙上寫出了一大堆的草稿，還有的學生急得抓耳撓腮。幾分鐘過去了，那位雙目如潭的教授發(fā)問了：“誰能回答我的問題呢？”沒有一個同學吭聲，頓時教室里彌漫著一種緊張的氣氛。
難道這些學生正的`不會回答這道題嗎？可他們又為什么沒有說出口嗎？的確，一加一等于二是連幼稚園都懂得的，他們現(xiàn)在是大學生，將要步入社會當然不會想到老師會提這樣的題目來讓他們解。當然他們無法用一個孩子的思維方式去回答，也不敢在眾人的面說出那真正的答案，連這起碼的勇氣也沒有，又談何理想！
在生活中我們也常遇到這樣類似的問題，對自己的答案總是充滿質(zhì)疑，興許你的答案就是正確的呢？生活好似波濤澎湃的海洋，船只經(jīng)常會遇到緊急情況，但船只在遇到礁石時能輕巧地躲開，在碰到暴風雨總有應急的措施。在這其中，我們應保持清晰的思維方式，來肯定地爭對事件作出決定，否則說不定就會船毀人亡，為自己造成嚴重的損失。
不論在生活中還是學習上都不應該把簡單的事情考慮那么復雜，比如說一位乞丐繼承他親戚的遺產(chǎn)，一夜之間成了億萬富翁，記者問他今后打算怎么過，他給了我們出乎意料的答案，用這些錢買一根好一點的拐杖，換一只完整的碗，繼續(xù)他的乞討生涯。在他的眼里就是這么一個簡單的要求，在沒有知道之前，有著上千種猜測，都與他的內(nèi)心想法沾不上邊兒。
大家每個人的思維方式都是不同的。
七年級作文500字 篇7
今天是牛年的第一天，從昨晚12點開始，我出生后的第二個本命年就匆匆忙忙地趕來了。
自從度過了我的第一個本命年——香港回歸年，這一年終于在我的期盼中來到了。有一首歌就唱過：本命年的運氣特好，可以消災消難。打我聽過這首歌，就一直在埋怨我自己：我出生時的事我怎么一點也不記得了呢？一定發(fā)生了什么好事，都怪我當時不懂世事。
在新年的`鐘聲中，我迎來了我的幸運之年。這一年一定會發(fā)生什么好事，我有預感哦！
這不，第一天，我就吃了一頓大餐，現(xiàn)在想起來還流口水呢。
這種快樂一定要找人一起分享，在牛年的第一天，我向大家說聲：“HAPPY牛YEAR”，祝大家牛年大吉。這時候的祝�？墒遣灰话銌�。
說到牛，魯迅先生曾說過：“俯首甘為孺子牛”，這句話講得切實。雖然不清楚牛是愿意還是不愿意，不過牛吃的是草，出的是奶倒是真的。也許這句話已經(jīng)講了很多遍了，但大多數(shù)人都是說牛毫無怨言，我就不認為這樣，牛雖然這樣做，可又不是說牛是心甘情愿的。
我認為牛一定有怨言，因為生活中的每個人，無論他的作品有多好，都不能證明他是任勞任怨的。雖然有怨言，但還是完成了。我覺得牛的可貴之處應該在這里。
牛不是那種只會說空話，實際行動卻邊影都沒有的動物，即使它對自己的條件、回報很不滿意，不也是踏踏實實地完成自己的事了嗎？
牛做事也許不是無怨的，但它一直堅持下去，一直勤勤懇懇地做完了它應做的事。
我想人也應該如此吧，做好自己的那一份事。
我屬牛，我驕傲。我驕傲，我屬牛。
七年級作文500字 篇8
良好的自然環(huán)境需要人們共同保護。一旦失去了，就很難再擁有。——題記
放假后，我做的第一件事情，就是會會我那多年未見的“發(fā)小”——小金山。
說他是山，其實也沒那么高，只是一座山丘。因為我小時候總?cè)ツ峭�，所以說他是我“發(fā)小”，一點也不夸張。
他為什么叫“小金山”呢？也許是那山上有大量的煤吧，多年不見，聽說那附近又建了座洗煤廠。
在路上，我想著：也許在走一會兒，就到了我我兒時上過的幼兒園，然后就能看到一條小溪，非常干凈，透亮透亮的，說不準還能看見有魚兒跳躍呢！過了小溪，就到了一片蔥蔥郁郁的小樹林，好似“鳥的天堂”，到處是鳥聲，卻看不見在哪！然后就是一片一片的田地，順著那小道走，就能上山上。
想著想著，不知不覺就走到幼兒園了，一切都是那么熟悉——甚至連墻上的畫，都還有我的手印呢！
隨后我以“三步并作兩步走，兩步并作一步行”的.速度“沖”了上去，但在我眼前的爛水溝卻讓我百思不得其解——那條小溪呢？
我跳過去，看到——樹林雖還在，但已不在旺盛了，并且地上多了好幾堆垃圾。我趕緊捂著鼻子跑過去。
那田地上，到處是雞毛，這肯定是前面殺雞子的人扔的。我厭惡的沖過去。到了山腳，我原以為山上會比較好一點。但我一抬頭就看到一塊白色的墓碑和那上面血紅色的字跡。我頓時嚇得半死！仔細一看，那不是墓碑，而是一塊警告牌，那上面寫著“封山綠化”。我想著，為什么要綠化？于是我又小心翼翼的上了山，才發(fā)現(xiàn)山上少了一種顏色——綠色！
我不敢相信。于是我便想找到一絲綠草，卻找到到了如同黃土高原的溝壑般的挖掘機的車胎痕跡。
我不敢再看了——因為他實在可憐！
我可憐的發(fā)小！但愿你的身體，能早日康復！
七年級作文500字 篇9
雨一直下著，無疲憊地下著，那么清涼。----題記
手劃過郭敬明的小說，喜歡他的小說，很美，一半明媚，一半陰暗。和他一樣，把陰暗留給自己，獨自一人，品味甜甜淡淡的孤獨。
你知道嗎，人生如雨一樣，當我們的靈感斷了，身邊的所有就會不見了，雨就停了。
喜歡陌涼。她告訴我，要學會放下，沒必要一直踮著腳，這樣，重心不穩(wěn)，撐不了多久。
喜歡蘇淺青。她告訴我，人要有自己的風格，不能一直模仿，這樣才能有屬于自己的風格。
喜歡紫漓。她告訴我，做事要仔細，遇事要冷靜，不能先自我慌亂。
我是雪傾城。喜歡白雪，潔白無瑕。喜歡孤獨，享受自己一人的孤獨，品味淡淡的憂愁，感受身旁曾經(jīng)的雪。
我是沐音。只愛自己的沐音，享受音樂的人，沐浴著音樂的人。
我是幻雪。筆觸稚嫩，好奇的幻雪。也是筆觸真實，隨手點贊的幻雪。
我是林雨軒。那個只為自己傷感的'雨軒，只為自己淋雨的雨軒。
雨是什么。聽墨雨說，因為喜歡淺淺淡淡的雨。她覺得雨很美，不應該沒有顏色。所以，她取名墨雨，希望雨是淺陌、淡雅的灰。
雪是什么。我是雪傾城。雪很美，傾國傾城，美艷絕倫。喜歡雪，白色的，干凈、清爽。
沐音說，她喜歡音樂，也喜歡鋼琴所以，她也叫琴音，作為對鋼琴和音樂的紀念。幻雪說，她喜歡幻想，喜歡潔白，如百合花那樣純潔透徹。
為什么取名林雨軒呢？墨雨曾問我。我說，我喜歡雨，和你一樣。喜歡軒，所以名雨軒。
也許你沒有聽懂，但我也沒有解釋。因為當時你的回答是：哦，原來你喜歡軒啊！所以，你理解錯了，你無法理解也不能理解。
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