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沖刺高考作文

時(shí)間:2022-08-22 13:39:36 高考作文 我要投稿

實(shí)用的沖刺高考作文3篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編整理的沖刺高考作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的沖刺高考作文3篇

沖刺高考作文 篇1

  文章爭一起,開個(gè)好頭就可以搶占高考作文的制高點(diǎn)。那么如何開頭呢,下面介紹幾種能很快掌握的開頭。

  一、由精彩深刻的設(shè)問入題,啟人深思。

  文章是用來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的,高考作文從認(rèn)識(shí)論的角度講,首先是在考查考生對(duì)文題所作出的價(jià)值判斷是否符合邏輯、符合社會(huì)規(guī)則。既如此,那么用問句開頭在文章的思想性和深刻性上可以說是占得先機(jī)。因?yàn)槿说拇竽X在潛意識(shí)中就有一讀到問句就要自然而然地去思考的習(xí)慣。所以,一個(gè)高質(zhì)量的、直擊話題內(nèi)核的問句不僅可以顯示你的睿智,還可以誘使閱卷者的思維順著你的思路走下去。

  例1:為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不延用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切,只因?yàn)闀r(shí)代在變化,人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流,發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。(福建考生《跳出枷索,創(chuàng)造風(fēng)格》)

  點(diǎn)評(píng):一起筆就連用三個(gè)問句,列舉三種生活現(xiàn)象,將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題——“創(chuàng)新”的思索,文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式,將設(shè)問的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致,簡潔卻分量十足。

  例2:或許,在血脈親情之上,愛永遠(yuǎn)都是傾斜的。也正是有了傾斜才看到了不死的希望,才有了不破的夢,才有了愛的延續(xù)。在我的一生之中,青年時(shí)是精彩亮麗的,中年時(shí)是充實(shí)豐富的,可又有多少人注意到老年時(shí)的響亮有力呢?(江蘇考生《不肯死去的心》)

  點(diǎn)評(píng):人們?nèi)菀紫氲角嗄耆说牧聋惻c中年人的充實(shí),但本文考生卻轉(zhuǎn)而提醒我們別忘了中國人口即將進(jìn)入老齡化的階段,提醒我們別忘了家中的老人。可以說當(dāng)讀到“可又有多少人注意到老年時(shí)的響亮有力呢”這句時(shí),我們或多或少會(huì)莫名地產(chǎn)生點(diǎn)內(nèi)疚感,因?yàn)榭忌倪@句疑問正問到了我們的心靈深處。

  二、由優(yōu)美的排比句式入題,先聲奪人。

  排比句在推進(jìn)文意、營造氛圍方面的功能是其它修辭手法所無法比擬的。文章開篇就用排比,可以在瞬時(shí)蓄積起強(qiáng)大的情感力量,激起讀者的共鳴。

  例3:即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹,也應(yīng)明白,一枝獨(dú)放不是春天,春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。

  即使自己是一顆傲然挺立的孤松,也應(yīng)明白,一株獨(dú)秀不算英雄,成行成排的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長城。

  即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船,也應(yīng)明白,一船獨(dú)行不算風(fēng)景,千帆競發(fā)才能顯示大海的壯闊。

  自私利己,愚者之見;打造雙贏,智者之舉。雙贏,那是信心的基點(diǎn),那是力量的源泉,那是開啟人生之路的探照燈,那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏,使你我共輝煌。(山東考生《雙贏,你我共輝煌》)

  點(diǎn)評(píng):這位考生深諳應(yīng)試之道,開篇用三個(gè)排比性的段落,營造了富有詩意的意蘊(yùn),又彰顯自己了文采,可以說考生本人就充滿雙贏的智慧。點(diǎn)題之后,又用四個(gè)排比句,點(diǎn)出雙贏的重要性,可以說是一氣呵成。

  例4:當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁,當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽,當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食,當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子,歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴,但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力,數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈,播放出永不低沉的生命絕唱!(江蘇考生《生命的絕唱》)

  點(diǎn)評(píng):這樣的語言是不是很容易喚起你的共鳴?這樣的開頭,既飽含著深厚的情感,又折射出理性的光芒,引導(dǎo)我們觸摸到了這樣的本質(zhì)——生命的絕唱應(yīng)當(dāng)如豹尾一般高亢有力;生命的結(jié)尾,并不意味著結(jié)束與終止。

  三、由名言警句入題,彰顯底蘊(yùn)。

  語言是文章的外在表現(xiàn)形式。幾乎所有的語文老師(包括高考閱卷者)都認(rèn)為,高考作文的最大弱點(diǎn)(本應(yīng)是最大看點(diǎn))還在語言,就是缺少文采。其實(shí),文采的缺失并不是我們肚子里沒有佳句,只是我們沒有將為應(yīng)對(duì)名句填空而大量積累的名言警句放到作文中。一旦我們有了這個(gè)應(yīng)用的意識(shí),我們將能很容易地吸引閱卷老師的眼球,輕輕松松地獲得語言上的發(fā)展等級(jí)分。

  例5:布萊爾曾說過:“一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨,就太沒有心肝,但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨,就太欠成熟。”或許,張揚(yáng)屬于年輕人,內(nèi)斂屬于老人。

  蘇軾高唱:“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物!崩钋逭盏鸵鳎骸斑@次第,怎一個(gè)愁字了得?”或許,張揚(yáng)屬于男子,內(nèi)斂屬于女子。

  張揚(yáng),讓陽光普照大地,讓萬物復(fù)蘇;內(nèi)斂,讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡。張揚(yáng),讓滾滾長江水無休無止;內(nèi)斂,讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動(dòng)聽。(福建考生《張揚(yáng)與內(nèi)斂》)

  點(diǎn)評(píng):名句要用好,用到位。本文考生在開頭引用布萊爾的名言可說是膽子不小,因?yàn)槊烙⒌葒念I(lǐng)導(dǎo)人歷來在國人的心目中地位并不太高,但是這句名言用在這里詮釋“張揚(yáng)與內(nèi)斂”的關(guān)系卻又是恰到好處,接下來,再輔以中國古典詩詞佐證,這就自然吸引了閱卷老師的眼球,令人不由得佩服這位考生眼界的開闊。

  例6:你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢。

  很喜歡卞之琳的這首小詩,雋永而深刻。有一種悠悠情思令人遐想。簡單的文字,如工筆描繪出的一幅畫,細(xì)膩而自然。(山東考生《別人的風(fēng)景你的夢》)

  點(diǎn)評(píng):本文考生匠心獨(dú)運(yùn),選取了卞之琳的小詩《斷章》作為話題“雙贏的智慧”的切入點(diǎn),非常吻合。在緊張的高考考場上還能想到這首充滿閑情逸致的小詩實(shí)屬不易,顯示出了考生較為扎實(shí)的寫作功底。底蘊(yùn)說白了就是積累,走上考場的時(shí)候,你該積累了不少的名言警句吧,而你所積累的東西不只是為了那道僅值4分的名句填空題吧。

  四、用敘述故事的方式入題,設(shè)置懸念。

  故事總是吸引人的。與成千上萬份的議論文和抒情散文相比,故事類的文章顯然更加耐讀。而在這編述故事中,用倒敘的方式開頭則更能調(diào)起閱卷老師的胃口,使他(她)產(chǎn)生一種迫切的閱讀欲望。

  例7:院長坐在大藤椅上神情凝重。雖說不是什么大事:不就錯(cuò)開兩張病危通知單嘛!可這事兒錯(cuò)就錯(cuò)在這兩位“病人”身上。這下搞不好要為天下人笑嘍。唉!(福建考生《兩份病危通知單》)

  點(diǎn)評(píng):這個(gè)開頭設(shè)置了兩個(gè)懸念。一、兩張病危通知單可不是小事;二、病危通知單還開錯(cuò)了,你說這能不出事嗎?這兩個(gè)懸念就預(yù)示著下文肯定有一個(gè)特別的故事,于是讀者的好奇心油然而生。

  例8:18年前的仲夏夜,我?guī)е诹恋目蘼晛砹。您說,這是個(gè)吉祥的開頭。在您的牽手中,我蹣跚學(xué)步;在您的教導(dǎo)中,我呀呀學(xué)語;在您的期盼中,我邁入學(xué)堂;在您無微不至的關(guān)懷中,我逐步成長……(江蘇考生《下輩子還做您的女兒》)

  點(diǎn)評(píng):這是一篇用第二人稱寫的記敘文,文章的題目就預(yù)示著這里必將有一個(gè)感人至深的故事。這樣的倒敘式開頭在記敘文里應(yīng)該說是比較典型的,入題快,不事張揚(yáng),平實(shí)道來,自然而然地扣緊了題意。

  五、以新穎形象的比喻、極具視覺沖擊力的描繪開篇,震憾讀者。

  例9:那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長發(fā);那閃閃的星星像是您明亮的眼睛;那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇;那霏霏的細(xì)雨像是女兒對(duì)媽媽您無盡的思念。(廣東考生《芳香永存》)

  點(diǎn)評(píng):這是一封發(fā)給天堂里的對(duì)媽媽的信,瞬間就抓住了讀者的心,不僅是因?yàn)槭篱g偉大母愛之相通性,還因?yàn)檫@位考生的比喻太精確、太形象、太具表現(xiàn)力。飄逸的長發(fā)、明亮的眼睛、溫柔的唇、無盡的思念,我們每一個(gè)人的媽媽不都是這樣么?

  例10:回眸處,回眸處,歷史的光芒穿刺迷眼,我似乎可見遠(yuǎn)古的蠻荒處夸父那如飛的箭步,踏破塵土,踩碎氣象,朝著那火紅的太陽就不停息的奔跑著。那不曾停下的步子帶領(lǐng)著人類走出矗立的巖,萬尺下的深淵,走出了文明之路。

  側(cè)視時(shí),側(cè)視時(shí),我看見那崢嶸歲月里,孫中山奔走于亂世的腳步,那腳步曾停留在李鴻章的府衙,曾踏過北上的火車、南下的'渡船。那不知疲倦的奔跑的姿勢,終使他趕上時(shí)代的浪尖,沖碎了千百年來不變的封建桎梏。(湖南考生《生如夏花》)

  點(diǎn)評(píng):短促的句子很能營造出話題——“跑的體驗(yàn)”所需要的一種緊湊感、節(jié)奏感。正是考慮到這一點(diǎn),這位考生在文章一開頭就果斷地用動(dòng)作感很強(qiáng)的詞句描繪出兩個(gè)先輩奔跑的場景,使讀者一下子就體驗(yàn)到了奔跑的快感,找到了奔跑的動(dòng)力。生活場景的描繪一定要具有視覺沖擊力,這位考生運(yùn)用很成功。

  良好的開端是成功的一半。考場作文的語言難求通篇皆妙,但時(shí)有風(fēng)騷還是可望亦可及的。上面簡介的五種開頭技法并非獨(dú)立存在,在具體的操作中應(yīng)當(dāng)揉合其中的二點(diǎn)或三點(diǎn)。相信它肯定可以幫助各位考生在高考中吸引閱卷老師的眼球,奪得較高的分?jǐn)?shù)。

  [對(duì)應(yīng)訓(xùn)練]

  1、請(qǐng)以“寬容”為話題寫一段精彩的開頭。

  2、請(qǐng)以“人生”為話題寫一段精彩的開頭。

  3、請(qǐng)以“曾經(jīng)的”為話題寫一段精彩的開頭,橫線處自己添加內(nèi)容。

  [示例]

  1、寬容是什么?老師說,寬容是“化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn);學(xué)生說,寬容是“梅花香自苦寒來”的磨難;李白說,寬容是“桃花潭水深千尺”的情誼……(設(shè)問+排比+名言警句)

  2、人生是一張潔白的畫紙,我們每個(gè)人就是手握各色畫筆的畫師;人生是一條看不見盡頭的長路,我們每個(gè)人則是自己人生道路的遠(yuǎn)足者;人生也像是一塊神奇的土地,我們每個(gè)人就是手握農(nóng)具的耕耘者……(排比+比喻)

  3、人生的足跡像一首歌,流淌在記憶的深河里。那曾經(jīng)的過去,留下許多經(jīng)年不消的印象,仍就歷歷在目。她就那么走了,一句告別的話也沒有,留給我的,只有那空蕩蕩的桌子……(設(shè)置懸念)

沖刺高考作文 篇2

  法國作家貝爾納說:“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能,而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮!备呖颊Z文的應(yīng)試也是如此,掌握了良好的復(fù)習(xí)方法,也就掌握了高考語文取勝的“金鑰匙”。

  一輪復(fù)習(xí)以簡單梳理高考真題和總結(jié)規(guī)律為主,熟悉命題內(nèi)容和思路,熟悉答案步驟和基本方法,復(fù)習(xí)之后,已經(jīng)基本知道高考要考些什么,但還不能掌握所有考點(diǎn)的基本題型和解題技巧,還有知識(shí)的缺漏。要贏得這個(gè)階段的勝利,關(guān)鍵是心中有目標(biāo),解題有方法,并堅(jiān)持不懈地努力。

  首先,查漏補(bǔ)缺,心中有數(shù)。我們一般把高考復(fù)習(xí)后期稱作“查漏補(bǔ)缺”階段。這個(gè)階段,我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是突破弱項(xiàng),提升強(qiáng)項(xiàng)。自己的'強(qiáng)項(xiàng)是什么?弱項(xiàng)是什么?一定要做到心中有數(shù),這樣才能對(duì)癥下藥。

  同學(xué)們可以將你歷次模擬考試的試卷找出來,按照表格形式統(tǒng)計(jì)總結(jié)自己的得、失分情況,并從中找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)。對(duì)于較弱的、多次失誤的考點(diǎn),一定要用醒目的文字注明,以提醒自己。建議對(duì)每張?jiān)嚲矶家鲞@樣一張“考點(diǎn)得分情況統(tǒng)計(jì)表”,然后將這些表格綜合到一張總表上,最后根據(jù)這張總表將強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)列舉出來,作為自己后期復(fù)習(xí)的參考目標(biāo),對(duì)以后的各次模擬考試也要進(jìn)行這樣的分析統(tǒng)計(jì),以便找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)的變化情況,隨時(shí)將失誤考點(diǎn)補(bǔ)充到復(fù)習(xí)目標(biāo)表格中去,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

  要認(rèn)真分析自己失分的題,特別是多次失分的題,找出失分的原因,并找出解決之道。一定要明確自己失分的真實(shí)原因,只有這樣才能對(duì)癥下藥。

  無論是自己的強(qiáng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)考點(diǎn),都要進(jìn)一步細(xì)分,因?yàn)槊恳粋(gè)考點(diǎn)在高考試卷中的呈現(xiàn)形式又有若干小考點(diǎn)。只有將這些小考點(diǎn)都一一過關(guān)了,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)才算過關(guān)。如果有其中的哪怕一個(gè)小考點(diǎn)沒有過關(guān),這個(gè)考點(diǎn)就算問題考點(diǎn),還要再復(fù)習(xí)。尤其是自己的強(qiáng)項(xiàng)考點(diǎn),更要進(jìn)一步細(xì)分,以免被該考點(diǎn)中的錯(cuò)誤小考點(diǎn)逃過,造成考場上的遺憾。

  在這個(gè)階段,還要做兩個(gè)非常實(shí)用的工作:其一是整理錯(cuò)題。把每次做錯(cuò)的題目整理到一個(gè)本子上(糾錯(cuò)本),周期性地做,直到做正確為止。做正確后把它去掉,以免錯(cuò)題越來越多。做錯(cuò)并不一定是粗心的問題,可能是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有完全掌握,需要回歸教科書重新理解,重新再復(fù)習(xí)一遍該考點(diǎn)。其二是把不懂的問題集中在一起,找老師輔導(dǎo)解決,這樣可以大大縮短鞏固知識(shí)的時(shí)間。

沖刺高考作文 篇3

  拳不離手、曲不離口,作文是寫出來的,只有常寫,才能保證在1小時(shí)甚至45分鐘內(nèi)寫出一篇不少于800字的作文。

  今年表述文字增加了200字左右,按最快速度算,至少要花費(fèi)去15分鐘的時(shí)間,而這15分鐘的時(shí)間哪里來?只能從作文中去摳。所以估計(jì)今年作文的時(shí)間要緊于往年,為了保證寫完,大家一定要常寫常訓(xùn)練。

  其次,作文的分值占了全卷的近二分之一,要丟分作文分丟得最快,要提分也是作文分提得最快,所以作文不能丟,不能丟的辦法就是寫。

  當(dāng)然,今年的寫要特別注意訓(xùn)練自己立意。作文能力中是重要的能力就是立意,這已經(jīng)在大學(xué)寫作教授與中學(xué)老師中達(dá)成了基本共識(shí)。

  專家們最反對(duì)的作文題是以觀點(diǎn)命題。這是命題之大忌。作文的命題最重要的是要檢驗(yàn)學(xué)生形成觀點(diǎn)的能力。因?yàn)樵谒械淖魑哪芰χ,立意是靈魂,不會(huì)立意,就談不上有好的作文。(其實(shí)許多老師寫不出好論文,欠缺的也是立意的能力。)

  無主題命題的最大優(yōu)點(diǎn),就是把確立自己獨(dú)特的、與眾不同的立意放在第一位。立意是為文的前提,立意的難度在于,必須在紛紜的現(xiàn)象和錯(cuò)綜的感受中進(jìn)行提煉,能否從中構(gòu)成情感和邏輯的單純線索,能否防止思維平面滑行、主題徘徊,能否在有效的推動(dòng)思維層層深入的同時(shí),控制跑題、離題的潛在危機(jī)。這些成了考查的重點(diǎn)。要通過這樣的考查,光憑文字的華麗是不行的,對(duì)思維具有靈活調(diào)控的能力才是制勝的法寶。

  這一切正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精義。

  從根本上來說,自主的立意,不但是作文的要領(lǐng),而且是樹人的根本。

  以觀點(diǎn)命題,就等于剝奪了學(xué)生話語權(quán),不能考查學(xué)生提出問題、形成觀點(diǎn)的能力。

  話題出觀點(diǎn),學(xué)生出材料,培養(yǎng)的必是沒腦子的寫手。寫作的命題,只是設(shè)定寫作的范圍,而不是代替學(xué)生立意。寫文章有論題(題目)和論點(diǎn)(主題)的區(qū)分,一些命題老師,就是誤把論點(diǎn)(主題)當(dāng)作論題(題目)。

  專家們最欣賞的作文題除了20xx年的福建題外,就是上海20xx年的高考作文題:

  在課堂教學(xué)之外,以下現(xiàn)象也大量進(jìn)入我們的視野,請(qǐng)看一組社會(huì)廣角鏡——

  鏡頭一:武俠小說風(fēng)靡了幾代讀者,其實(shí)以俠為人格理想,是一種由來已久的精神傳統(tǒng);言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起,這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。

  鏡頭二:中學(xué)時(shí)代(同桌的你)流行歌曲,唱出了莘莘學(xué)子的生活,幼稚與成熟,青春與成長,追求與迷茫,是一種難解的情結(jié),在校園的綠草地上總有它的一席之地。

  除此之外,還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝表演等等,因此需要對(duì)當(dāng)今的.文化生活作一番審視和辨析。談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長正在形成怎樣的影響。

  這道命題的感性的材料是復(fù)合的,各不相干,處于無序狀態(tài),命題的旨意正是要求考生從無序的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一的線索,這就不但需要獨(dú)特的情感,而且需要獨(dú)特的智慧。從某種意義上來說,這是無主題命題 (材料作文)的一大進(jìn)展。它強(qiáng)調(diào)了我們忽略了的環(huán)節(jié):獨(dú)立主題的形成始于對(duì)無序感覺的梳理和提煉。忽略了這一環(huán)節(jié),就是忽略了學(xué)生的主體建構(gòu)的初階。學(xué)生的主體建構(gòu)始于感覺的有序提純。上海市命題的好處還在于,在題干中提示“對(duì)你成長的影響”,這就明顯地防止了流于感性,突出了智性和理性提升的要求。

  他們以為好的作文命題應(yīng)該在提供感性材料的同時(shí),誘導(dǎo)考生不但要向感情,而且要向智性和理性升華。

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