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猜硬幣作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的猜硬幣作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
猜硬幣作文1
今天，黃老師說：“今天，我們開展一個活動，叫猜硬幣。首先，你們先看看硬幣的外形吧！”我拿的是五角錢的硬幣，是金色的，直徑有2厘米左右，厚度是兩厘米左右吧，一面是一朵美麗的荷花，反面寫著5角。是**從中國人民銀行生產(chǎn)的，上面還有著一道一道的'花紋，美麗極了！在5角的旁邊還有拼音拼成的五角。我的這個5角錢，還在閃爍著金色的光輝呢！
黃老師從我們的硬幣中挑出了四枚硬幣，黃老師說：“讓我們來聽聽四枚硬幣掉在桌上的聲音吧！”
一號上場了，因?yàn)樗芘�，所以我們把它叫做“大胖子”。黃老師把它扔在桌子上，聲音很響，但是很低沉，給人沉重的感覺。
二號“大個子”上場了，它是一個很大的硬幣。黃老師將它拋了出去，聲音很大，而且也很清脆，因?yàn)樗拿娣e最大嗎！
“花花公子”是三號，為什么叫它“花花公子”呢？因?yàn)檫@個硬幣的邊緣是波浪形的，所以就叫它“花花公子”！黃老師也將它扔了出去，大家聽到之后呢，覺得聲音是很清脆的，但聲音是比較小。
四號終于上場了，“小不點(diǎn)”上臺演出，因?yàn)樗莻�很小的硬幣，所以我覺得它的聲音肯定是不會大的。果然，黃老師將它拋了出去之后呢，“小不點(diǎn)”已經(jīng)在桌子上了，而我們卻什么也沒有聽到，我們抗議了，所以黃老師只好再拋一次，最后還是我們側(cè)著耳朵，我們才聽到了“小不點(diǎn)”的聲音。它發(fā)出的聲音十分輕，而且也很沉悶。
開始猜硬幣了，黃老師說：“誰愿意上來猜？”黃老師剛說完，就有好多人舉起了手。黃老師說：“李天楊，你來猜，朝后轉(zhuǎn)，我要開始了！”李天楊面帶微笑。黃老師把硬幣投了下來，李天楊輕而易舉地答了出來。因?yàn)辄S老師知道這些硬幣發(fā)出的聲音差距很大，很容易分辨出來，所以，黃老師就在它們里面加了個“不速之客”。黃老師又請夏佳亮上來猜硬幣，由于加了一個“不速之客”，而且跟“大胖子”“大個子”的性格差不多，所以夏佳亮只答對了兩個就敗下陣來。接下來金晶出場了，由于金晶收了前面的教訓(xùn)，很快就猜對了所有的。大家把熱烈的掌聲送給了她。
聽了我的介紹，你是不是覺得很好玩。
猜硬幣作文2
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。只見老師微笑著站在我們的對面，神秘地亮出一個小巧玲瓏的盒子，讓我們猜里面有什么東西？我見老師搖了搖盒子，發(fā)出叮咚的聲音。我左思右想覺得只有一個答案，那就是硬幣。因?yàn)楹凶幽敲葱�，而且只有用鐵做的東西才會發(fā)出這樣的聲音。老師將這個盒子打開了，只見里三層外三層——包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，老師又打開了包著那個神秘的東西的紙，原來只是一枚普通得不能再普通的硬幣，跟我想法一模一樣。接著老師又交代了游戲規(guī)則。又把我們分了組，每組有五個人，我在A組，其它五人在B組，正好有十人。
隨著音樂聲的響起，游戲開始了，先是B組開始玩，等到音樂聲停止，我們A組就開始猜。我覺得硬幣在一個短頭發(fā)女孩子的手中，因?yàn)槲铱匆娝土硪粋�女孩身子一直動，好像在搶硬幣。可是我看見大多數(shù)人懷疑硬幣在一個叫曉雯的女孩子手上，原因是：她的表情與眾不同，很緊張、很嚴(yán)肅。我覺得她們說得有道理，所以同意了她們想法。我們逼迫她張開手，老師也跟著起哄，她堅(jiān)持不住了，把手張開了，硬幣果然在她的手中。剛才曉雯滿臉通紅的臉，現(xiàn)在更紅了。
輪到我們A隊(duì)玩游戲了，我們把硬幣傳來傳去，我邊上的男生把硬幣給了我，我又把硬幣給了我左邊的女生。音樂結(jié)束了，B組來猜硬幣在誰的手中，張鈺星和魏詩偷梁換柱是因?yàn)閺堚曅窃谛菹⒌?時候撿到了1角錢，便想出了這個對策，而且老師給的是1元錢，她們兩個一個假裝神情緊張，一個用硬幣敲桌子，引起B(yǎng)組的注意，護(hù)著有硬幣的人。B組以為是她們，她們把手一張，B組的人一看，失望極了，原來她們手中沒有硬幣。魏詩右邊的女生把手一張，原來在她的手中。
最后我們以2比0的成績大獲全勝，本來他們自信滿滿地說一定會成功，沒想到他們卻一敗涂地，真是驕兵必?cái) ?/p>
評：能把整個游戲過程詳細(xì)地記錄下來，善于捕捉人物的表情、動作，并融入自己的情感體驗(yàn)。
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