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應用文教學總結(jié)

時間:2022-07-28 00:29:43 應用文 我要投稿

實用的應用文教學總結(jié)三篇

應用文教學總結(jié) 篇1

  建筑工程應用文寫作是建筑類高職學生的綜合文化素質(zhì)課程之一。以突出育人功能為主線;為提高建筑類高職各專業(yè)人才的工作素質(zhì)服務;為未來的求職和就業(yè)服務。

實用的應用文教學總結(jié)三篇

  建筑施工應用文是工程項目建設中不可缺少的一項關鍵工作。撰寫建筑施工應用文,首先要熟悉建筑施工應用文各文種的格式,做到格式符合標準。語言要準確、簡明、得體。

  撰寫技術交底文件時,要注意內(nèi)容詳盡,針對性要強,可操作性要強,同時要注意使用通俗的語言,清晰講述技術操作過程和細節(jié)。

  施工日志的'撰寫,使用簡潔的語言,注重整個施工階段有關施工活動和現(xiàn)場情況變化的完整而又真實的綜合性記錄。

  工程變更單撰寫時應寫明工程變更的要求及原因,格式要規(guī)范,語言要得體。 我通過本課程的學習,培養(yǎng)了我良好的思維品質(zhì),全面提升我的綜合文化素質(zhì);培養(yǎng)了我的口語與書面語的表達能力;全面提高了我的適應工作需求,解決實際問題的職業(yè)能力;以及培養(yǎng)了我終身學習、持續(xù)發(fā)展的能力,并為我全面提高綜合素質(zhì)提供必備條件。

  建筑工程應用文寫作是基于工作過程重新構(gòu)建了建筑應用文寫作教學內(nèi)容,滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求,適應社會發(fā)展需要。以“必需、夠用”為原則重新構(gòu)建了寫作課程體系和教學內(nèi)容體系;以及以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點,制定與各專業(yè)相適應的建筑應用文寫作教學要求,達到共性與個性相結(jié)合。 充分進行校外行業(yè)、企業(yè)調(diào)查,了解社會需求,有針對性地滿足相關工作崗位對學生知識、能力、素質(zhì)的要求,真正服務于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,共性與個性模塊相結(jié)合。

  建筑工程應用文寫作是以學生為主體,以實踐練習培養(yǎng)學生寫作技能為主導,以專業(yè)崗位工作需求設置“模塊”,體現(xiàn)職業(yè)崗位和能力培養(yǎng)的要求。同時為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

  建筑施工應用文是工程項目建設中不可缺少的一項關鍵工作。撰寫建筑施工應用文,首先要熟悉建筑施工應用文各文種的格式,做到格式符合標準。語言要準確、簡明、得體。

  撰寫技術交底文件時,要注意內(nèi)容詳盡,針對性要強,可操作性要強,同時要注意使用通俗的語言,清晰講述技術操作過程和細節(jié)。

  施工日志的撰寫,使用簡潔的語言,注重整個施工階段有關施工活動和現(xiàn)場情況變化的完整而又真實的綜合性記錄。

  工程變更單撰寫時應寫明工程變更的要求及原因,格式要規(guī)范,語言要得體。

應用文教學總結(jié) 篇2

  應用文寫作課程學習總結(jié)

  轉(zhuǎn)眼間,一學期的應用文寫作課程就結(jié)束了?v觀這半年來的學習,不僅讓我學到了各種應用文的寫法,更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。

  應用文是行政機關、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務,以及人民群眾處理個人事務使用的,具有直接價值和慣用格式的文書,是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。在我們的日常生活中處處可見應用文,比如書信、請假條、借條、通知、申請書、總結(jié),都屬于應用文的范疇。

  在這個學期學習了應用文之后,有了許多收獲,我們學習了各種應用文的寫作方法和寫作格式。比如報告、請示、批復、函、計劃、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法,剛開始學的時候覺得無從下手,而通過《應用文寫作》這門課程的學習后,對寫作有了一定程度的了解。

  在這個學期的應用文學習過程中,我慢慢了解了應用文這門學科,總結(jié)了一些學習方法:

  1. 要研讀教材中的內(nèi)容,關注教材中的細節(jié)。通過研讀應用文教材,熟悉應用文的`大體內(nèi)容,對書本章節(jié)有一個整體的把握。

  2. 查漏補缺,糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握,也要爭對平時模棱兩可的知識點,弄清它的正確做法,鞏固自己的知識點。

  3. 注重積累,注重實踐。《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科,要注意平時的積累。在學習時加強寫作實踐的練習是十分重要的,多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。這學期的應用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今后,將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中,不斷的學習,鞏固直至完全掌握它。

應用文教學總結(jié) 篇3

  時間匆匆,一個學期就這樣結(jié)束了。一個學期下來,工作的過程中有汗水,有掌聲,喜樂參半,但更多的是擁有了看到學生學有所成的那種喜悅。下面就我這學期的教學工作做一個小結(jié)。

  根據(jù)學校的安排,本學期我擔任輔警1班應用文寫作的教學。作為一名新接觸這門科目的老師,我經(jīng)驗尚淺,但我一直以認真負責的態(tài)度去對待這門科,漸漸地我對應用文寫作的教學有了深刻的'認識和見解。對于這個學期的教學,我采取了以下一些措施。

  一、 讓學生認識到應用文的重要性

  應用文就是一門實踐的學科。一開始,我像大多數(shù)老師,但采取照本宣科的方式授課,學生不僅沒認識到它的用途,連本來認真學習的學生也產(chǎn)生厭倦的心里。所以,我認識到:應用文教學的第一步就是讓學生認識到這種文體的重要性。于是,我精心設計每一節(jié)課的導入,讓學生感受到應用文與生活之間存在的緊密聯(lián)系,原本上課打瞌睡的學生也抬起頭來認真聽講。有一次講到欠條,我就以班主任替學生購買練字帖一事,安排學生寫欠條。而講到應聘信時,我則收集附有招聘廣告的報紙分派下去,讓他們根據(jù)招聘廣告寫出個性化的簡歷。每看到大家躍躍欲試的樣子,我知道我成功引起他們的興趣。

  二、 簡化寫作方法

  讓學生知道怎樣去寫,每一位老師都會做這一步。但實踐起來還頗有難度,主要是因為學生的寫作水平參差不齊。針對這種狀況,我

  采用了化“繁”為“簡”的做法。舉個例子,學習計劃這一課,我講了“目標任務、措施方法、具體步驟“的特點及寫法,但在發(fā)現(xiàn)學生既不愿意去學太深或沒用的東西,我就總結(jié)為“做什么,怎么做,如何做”。學生容易理解也容易接受。

  三、讓學生去實踐去摸索

  只有把理論結(jié)合到實踐中去,才是真正的教育。我始終堅持這種理念并認真貫徹。我的具體做法是抽出重點文種讓學生寫作,一個學期下來就有了十多次寫作任務。雖然開始學生叫苦不迭,但當他們體現(xiàn)到寫作的成就感時,他們就都很投入地去實踐,并且出現(xiàn)不少佳作。

  在工作中,也發(fā)現(xiàn)了許多問題,下面談談我存在的問題和不足。

  一、 專業(yè)知識不扎實

  對教材的不熟悉,導致我每次備課都需要查閱大量的資料,花去很多的時間。也在這個過程中,我不斷提高自身的教學素質(zhì)和教學質(zhì)量,與學生共同探究、共同實踐、共同成長。

  二、 對學生和課堂缺乏管理經(jīng)驗

  缺乏學習積極性的學生,上課不集中、作業(yè)不認真完成、不聽老師指揮等問題一直困擾我,我需要好好向有經(jīng)驗的老師學習。

  教學的路途漫漫,我會腳踏實地走好每一步,走穩(wěn)每一步。爭取取得好成績,使自己成為一名合格的老師。

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