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師愛(ài)難忘作文
師愛(ài)難忘作文作者/吳桂紅
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧過(guò)去的學(xué)習(xí)生活就想起五年級(jí)教我語(yǔ)文的王老師，她可關(guān)心我了。
記得那天午飯前，我突然覺(jué)得頭昏腦漲，什么也不想吃�；氐浇淌遥蠋煱l(fā)現(xiàn)我不對(duì)勁，就快步走到我跟前，伸出纖細(xì)的手，輕輕在我的額頭一摸，驚叫道：“不好，燒得厲害，快上醫(yī)院！”老師邊說(shuō)邊彎下腰，把我使勁一托，馱在背上，背起我，箭一般沖出了教室，直奔醫(yī)院。我趴在老師背上，只聽(tīng)到她粗粗的喘氣聲，老師心急如焚，一口氣趕到了醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心診治，我的病情明顯好轉(zhuǎn)。過(guò)了沒(méi)多久，老師就買(mǎi)好了藥，又背我回到了教室。這時(shí)老師已經(jīng)累得氣喘吁吁，但她沒(méi)有休息，而是步履沉重地到辦公室給我倒來(lái)了一杯水，又從口袋里掏出藥袋，撕開(kāi)藥袋，那小藥粒像紅砂糖，像小沙粒，更像頑皮的小精靈，爭(zhēng)先恐后地蹦入杯子里。老師拿起勺子攪拌均勻，舀了一勺，輕輕吹了吹，把勺子湊到我嘴邊，一勺一勺地，慢慢地喂給我喝。這充滿(mǎn)母愛(ài)的藥水，如一股甘泉流入我的嘴里，流進(jìn)我的喉嚨，一股暖流在我身體里彌漫開(kāi)來(lái)。
老師不但在生活上關(guān)懷我，而且對(duì)我的學(xué)習(xí)也倍加關(guān)心。記得一次課堂作業(yè)，我邊做邊哼小調(diào)，心里想：老師說(shuō)作業(yè)很難，可我勢(shì)如破竹，一帆風(fēng)順，我真是天才！正在我洋洋得意時(shí)，一只“攔路虎”擋住了我的去路，我在座位上抓耳撓腮。老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)跟我打氣：“不要緊慢慢做！”
我聽(tīng)了老師的話(huà)，信心百倍地埋頭思考起來(lái)，整張草稿紙已經(jīng)被我畫(huà)成了大花臉，可這只“攔路虎”還是紋絲不動(dòng)。我只好把求助的目光投向老師，老師看了看題目，又看了看草稿紙，微笑的臉漸漸變得嚴(yán)肅起來(lái)�！澳憧纯�，這道題目都抄錯(cuò)了數(shù)字，你怎么這么大意呀！”我傻眼了，真是聰明一世，糊涂一時(shí)。我面紅耳赤，抓過(guò)筆，刷刷幾筆就大功告成。
老師，您就像一盞明燈，為我照亮前進(jìn)的道路；您像一個(gè)羅盤(pán)，給我指明航行的方向。親愛(ài)的老師，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！
點(diǎn) 評(píng)
小作者選擇了生活和學(xué)習(xí)兩方面的事例，來(lái)反映老師對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)。全文思路清晰，敘述有詳有略，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，句式多樣活潑。文中用“不但……而且”來(lái)承上啟下，過(guò)渡自然流暢，字里行間流露出自己對(duì)老師的真摯感情。
�。ㄖ笇�(dǎo)老師：何長(zhǎng)平）
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