師愛(ài)優(yōu)秀作文2篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的師愛(ài)優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師愛(ài)優(yōu)秀作文1

　　每當(dāng)我走進(jìn)教室，看見(jiàn)教室后墻上那一張張鮮艷的獎(jiǎng)狀時(shí)，心情總是十分激動(dòng)，因?yàn)檫@些獎(jiǎng)狀凝聚著夏老師的心血和汗水！夏老師是我們五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，但不是班主任，他今年52歲。

　　我們這個(gè)班級(jí)，過(guò)去一直是年級(jí)的差班，班里打架、罵人家常便飯，學(xué)習(xí)成績(jī)是倒數(shù)，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)也是如此。教過(guò)我們的老師都說(shuō)我們無(wú)藥可救，我們自己也自暴自棄。

　　可自從升入五年級(jí)，夏老師教我們班以后，我們從他的教誨中得到啟示，那就是要力爭(zhēng)上游，摘掉差班的帽子�？�！光禿禿的講臺(tái)上不知是誰(shuí)鋪上了雪白的臺(tái)布，過(guò)去凌亂不堪的生物角變成了金魚(yú)缸……教室里變得美麗極了！我們的心里燃起了斗志，我們不再是差班，而是一個(gè)充滿活力的集體。

　　五年級(jí)上學(xué)期，學(xué)校舉行了一次廣播操比賽，那情景我至今難忘。學(xué)校宣布決定之后，只要夏老師有空，就把我們拉到操場(chǎng)上練操�！笆直鄱似�，腿伸直；兩手叉腰，頭抬起……”這一類(lèi)的話不時(shí)響起，他還為我們示范，看著他汗流浹背，我們都心疼，又沒(méi)有辦法，只好用行動(dòng)來(lái)表示。比賽之前，夏老師什么都沒(méi)說(shuō)，只在黑板上寫(xiě)下了八個(gè)大字：頑強(qiáng)拼搏，為班爭(zhēng)光。然后逐個(gè)為我們整理服裝，那期待的`眼神，讓我們知道一切盡在不言中。

　　真正的較量開(kāi)始了！我們暗暗下決心：一定要拿到好名次。列隊(duì)，做操，我們都以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。夏老師那雙充滿期待的眼睛，給每個(gè)同學(xué)都灌注了無(wú)窮的信心和力量。

　　結(jié)果終于出來(lái)了，我們班獲得了第三名，全班同學(xué)都沸騰了。全校師生也給我們這個(gè)后進(jìn)班鼓掌。那一刻，我發(fā)現(xiàn)老師的笑容比任何時(shí)候都燦爛。雖然不是第一名，但我們終于甩掉了“扛榜”的帽子，我們有信心在以后的日子里再創(chuàng)輝煌。

　　這次的成功，給了我們極大的鼓舞。在晨會(huì)課上，夏老師說(shuō)：“沒(méi)有人永遠(yuǎn)是弱者，只要有夢(mèng)想，再加上我們的努力，還有什么坎跨不過(guò)呢？”班級(jí)里頓時(shí)想起了熱烈的掌聲。

　　期末考試，我班的數(shù)學(xué)名列第一，再次向全校師生證明了我們的實(shí)力。

　　望著后墻上的那張張獎(jiǎng)狀，我不禁陷入了沉思中，夏老師究竟是用什么鑰匙打開(kāi)我們的心扉呢？我想，這把鑰匙大概就是關(guān)懷與信任吧！如今，夏老師已經(jīng)不教我們了，可我時(shí)常懷念和他在一起的日子。我覺(jué)得只要和他在一起，就能享受到成功的喜悅。

師愛(ài)優(yōu)秀作文2

　　萬(wàn)老師是茂華中學(xué)的一名語(yǔ)文老師，也是九年級(jí)的年級(jí)主任，還是我的班主任。他個(gè)子不高，頭發(fā)稀疏，戴著一副眼鏡，眼睛炯炯有神。他愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。他給予我的師愛(ài)深深地觸動(dòng)了我的心靈。

　　萬(wàn)老師的愛(ài)凝聚在一句句話語(yǔ)中。因?yàn)楦赣H工作的調(diào)動(dòng)，我賺到了您的班上。萬(wàn)老師高興的迎接我，并把我安排在班長(zhǎng)劉沂松的組上，萬(wàn)老師再細(xì)細(xì)考慮，決定把我安排到班級(jí)第一蔣志偉的.組上，并告訴蔣志偉：“我把建均安排在你的組上既是為了平衡實(shí)力，又是希望你能輔佐他的學(xué)習(xí)。”我聽(tīng)完萬(wàn)老師的話，一股暖流涌上心頭。之后的日子里，萬(wàn)老師常常找我談話，問(wèn)我：“在這個(gè)班上感覺(jué)怎么樣？對(duì)著班級(jí)有什么看法？”在我的記憶中，我的那套夏季校服就是萬(wàn)老師從學(xué)校的儲(chǔ)存處找的。萬(wàn)老師讓我感受到了師愛(ài)的溫暖而不是對(duì)班集體的陌生，師愛(ài)深深地觸動(dòng)了我，這些話一直印在我腦海的深處。

　　萬(wàn)老師的愛(ài)穿梭在一次次檢查中。剛進(jìn)班時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jī)很差，勉強(qiáng)及格，這是萬(wàn)老師最操心的。萬(wàn)老師常常對(duì)我說(shuō)：“建軍啊，多花點(diǎn)時(shí)間在語(yǔ)文上，把語(yǔ)文成績(jī)提起來(lái)，其他學(xué)科都提升一點(diǎn)，考進(jìn)十堰沒(méi)問(wèn)題�！贬槍�(duì)我的語(yǔ)文問(wèn)題，在萬(wàn)老師的安排下，我買(mǎi)了《學(xué)練優(yōu)》專(zhuān)門(mén)做上面的選擇題。特別是字音辨析、字形辨析、成語(yǔ)運(yùn)用、病句修改、句子排序等。還讓我讀一些優(yōu)美的作文，特別是班上高手寫(xiě)的。在他的影響下，我學(xué)會(huì)了網(wǎng)上作文，并且經(jīng)常有發(fā)表在萬(wàn)老師的空間里。為了幫助我的文言文字詞及翻譯過(guò)關(guān)，萬(wàn)老師對(duì)我進(jìn)行了突擊檢查。那是星期二的一個(gè)早自習(xí)，你抽查了我《相見(jiàn)歡》中“剪不斷，理還亂”的賞析和《浣溪沙》中對(duì)上下闋內(nèi)容的概括，可是我一個(gè)也答不上來(lái)。你質(zhì)問(wèn)我，并發(fā)怒了。你的嚴(yán)厲中讓我看到你的愛(ài)。

　　萬(wàn)老師的愛(ài)展現(xiàn)在一場(chǎng)場(chǎng)糾紛中。去年，我們班的邵創(chuàng)和楊博超在走廊上瘋狂打鬧，你打我一下，我踢你一腳，不知什么原因，邵創(chuàng)將楊博超惹毛了，楊博超一腳踢過(guò)去，邵創(chuàng)用手一擋，那腳就踢在了邵創(chuàng)手上，頓時(shí)邵創(chuàng)的食指鮮血直流，指甲蓋都快掉了，他立刻被送到醫(yī)院。事后，萬(wàn)老師專(zhuān)門(mén)在班上花半節(jié)課講這件事，告誡我們不能瘋狂打鬧。而后，又自掏腰包買(mǎi)了一顆樹(shù)放在教室后面，并給它取名為和諧常青樹(shù)，目的是警示我們。萬(wàn)老師讓我感受到師愛(ài)的寬容而不是對(duì)學(xué)生的過(guò)度批評(píng)。他的愛(ài)深深地觸動(dòng)了我。

　　萬(wàn)老師的愛(ài)深深地觸動(dòng)了我，他的話語(yǔ)、檢查和處理糾紛的方式方法給我留下了深刻的印象，他的愛(ài)成為我心中最美的一抹。

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