關(guān)于寫同學(xué)的作文

　　關(guān)于寫同學(xué)的作文：不一樣的田雨飛
　　
　　河南省南陽市油田第五小學(xué)六年級(jí) 周子淇
　　
　　我們班的田雨飛，一直都是“負(fù)面典型”。誰被老師批了？是他！誰又忘帶作業(yè)了？是他！誰沒寫周末作業(yè)？又是他！每次提到他，大家都會(huì)想起他的不好。然而，這次全班到“心品訓(xùn)練營(yíng)”體驗(yàn)軍事化生活，卻讓我看到了一個(gè)不一樣的田雨飛。
　　
　　這天上午，我們要自己去買菜做飯，我、田雨飛和隊(duì)長(zhǎng)三個(gè)人代表我們隊(duì)到附近的菜市場(chǎng)去買菜。到了菜市場(chǎng)，大家立刻“滿腔熱情”地行動(dòng)起來。我們?cè)谶@個(gè)攤前看看，在那個(gè)攤前瞧瞧，看得眼花繚亂，都不知道該買什么菜了。
　　
　　我們看到一家的土豆還不錯(cuò)，就打算買一點(diǎn)兒。問了價(jià)，正準(zhǔn)備往袋子里裝，田雨飛走上前，說：“別著急買�！彼�蹲下去，拿起一個(gè)土豆，里里外外看了看，又拿起一個(gè)，仔仔細(xì)細(xì)地瞧了一圈，說：“這土豆不好，好像有蟲吃過，而且有點(diǎn)兒長(zhǎng)芽?jī)毫��！迸叮�幸好有田雨飛，否則，我們一定就買了……
　　
　　買黃瓜時(shí)，我和隊(duì)長(zhǎng)看到黃瓜又長(zhǎng)又直又綠，就毫不猶豫地要買。田雨飛立刻大聲道：“堅(jiān)決不能買，你們看這黃瓜都這么老了，咋吃呀？”我們半信半疑地不能確定，這時(shí)，輔導(dǎo)老師走了過來，說：“沒錯(cuò)！這黃瓜確實(shí)老了，不要買。”就這樣，我們更加佩服田雨飛的買菜才能了，沒想到他還有這樣的“絕活兒”呢。之后，在他的指導(dǎo)下，我們又買了不少菜。
　　
　　短暫的買菜，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)不一樣的田雨飛。原來我們自以為對(duì)他很了解，可還是片面的。
　　
　　指導(dǎo)老師 程輝
　　
　　[簡(jiǎn)評(píng)]
　　
　　讀了習(xí)作，大家恐怕都會(huì)想到一個(gè)問題，那就是：我們究竟以什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量一個(gè)人？以分?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)，田雨飛確實(shí)不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，但若以綜合素質(zhì)來考量，那就未必了，因?yàn)樗�有著挺�?qiáng)的生活能力。這就提示我們，要全面地看待、分析一個(gè)人，不能以一種標(biāo)準(zhǔn)把人看死了。作為小學(xué)生，我們當(dāng)然要學(xué)習(xí)認(rèn)真，因?yàn)檫@是我們的首要任務(wù)；但我們也要全面發(fā)展，以適應(yīng)今后獨(dú)立生活的需要。

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