書(shū)信體寫(xiě)作導(dǎo)引及示范

　　書(shū)信體寫(xiě)作導(dǎo)引及示范——以話題“伸出你的雙手”為例
　　
　　夏云陶
　　
　　【原題回放】
　　
　　一位新生去學(xué)校報(bào)到，下了長(zhǎng)途車后去坐公交車。他向投幣箱投了一元錢(qián)，司機(jī)冷冷地說(shuō)：“兩塊�！彼麧M臉燥熱。來(lái)的時(shí)候母親告訴他乘公交車只要一元，所以錢(qián)全都縫在了旅行袋內(nèi)側(cè)的小袋子里。他只好把求助的目光投向了車?yán)锏娜�。可是，除了幾個(gè)嘲諷的眼神外，其余的人都把頭轉(zhuǎn)向了車外，他準(zhǔn)備下車。跟在身后的一位中年男子向他擺擺手，并向投幣箱投了三元錢(qián)。當(dāng)他向中年男子道謝，并要求下車后還他錢(qián)時(shí)，中年男子笑了笑，說(shuō)：“你不用還我，如果可以，請(qǐng)你把這一元錢(qián)傳給下一個(gè)需要它的人。
　　
　　在別人需要幫助的時(shí)候，伸出你的手，世界會(huì)因此而溫馨。請(qǐng)以“伸出你的雙手”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一封不少于800字的信。
　　
　　【寫(xiě)作引導(dǎo)】
　　
　　書(shū)信體是高考寫(xiě)作的一種創(chuàng)新形式。它是一種相當(dāng)自由的表達(dá)載體，人與人直面相對(duì)時(shí)，無(wú)事不可敘，無(wú)理不可說(shuō)，無(wú)情不可表。它或敘事，或議論，便于感情的抒發(fā)，觀點(diǎn)的闡述；或談古，或論今，不受時(shí)空的羈絆。
　　
　　書(shū)信體的格式為：抬頭、正文、結(jié)語(yǔ)、署名。它特別適于向特定的對(duì)象傾訴情感。而選定了傾訴對(duì)象，又容易避免中學(xué)生抒情空泛、語(yǔ)言不得體的通病�？紙�(chǎng)上寫(xiě)書(shū)信，容易符合題目要求，文章結(jié)構(gòu)很好安排，形式顯得新穎別致，便于使用各種手法。書(shū)信體是考場(chǎng)作文出奇制勝的法寶！
　　
　　寫(xiě)書(shū)信體，擬題就太容易了。最常見(jiàn)的是寫(xiě)成《給××的一封信》，看著顯得俗氣了點(diǎn)，習(xí)作時(shí)可以取一些符合文體特色的標(biāo)題。
　　
　　寫(xiě)信的對(duì)象，可以是自己熟識(shí)的，也可以是不熟識(shí)的；可以是古人，也可以是后人；可以是別人，也可以是自己；可以是個(gè)體，也可以是群體；可以是中國(guó)人，也可以是外國(guó)人；可以是地球人，也可以是外星人；可以是有生命的，也可以是無(wú)生命的。你給不同的對(duì)象寫(xiě)信，要談的內(nèi)容肯定不一樣，抒發(fā)的感情、使用的語(yǔ)氣等也會(huì)大不相同，那寫(xiě)出的文章就會(huì)各有特色。人給物寫(xiě)信、物給人寫(xiě)信、物給物寫(xiě)信，用的是擬人、擬物手法；今人給古人、后人寫(xiě)信，古人給今人、后人寫(xiě)信，地球人給外星人或外星人給地球人寫(xiě)信，用的是跨越時(shí)空的手法。
　　
　　看似單一死板的書(shū)信，實(shí)際上有著好多變體。除了一般書(shū)信，作文還可以寫(xiě)成專用書(shū)信。比如你可以寫(xiě)成申請(qǐng)書(shū)來(lái)表達(dá)自己的要求或向往，寫(xiě)成懺悔書(shū)來(lái)檢討學(xué)習(xí)、生活中的過(guò)錯(cuò)、失誤，寫(xiě)成投訴信反映社會(huì)中存在的問(wèn)題，寫(xiě)成建議書(shū)、倡議書(shū)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，寫(xiě)成感謝信、表?yè)P(yáng)信來(lái)贊揚(yáng)身邊的好人好事。
　　
　　這樣表達(dá)主題的方式，使得很多同學(xué)沒(méi)有刻意為文的感覺(jué)，他們都愿意讀，愿意學(xué)，關(guān)鍵是給自己設(shè)定一個(gè)真實(shí)的假想中的“朋友”。有了這個(gè)“朋友”，傾吐出來(lái)的就是心聲，那就可以較為自然地達(dá)到高考作文中“寫(xiě)出真情實(shí)感”的重點(diǎn)要求。同時(shí)，作文要想形象生動(dòng)，往往離不開(kāi)豐富的聯(lián)想能力，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)書(shū)信體作文，也有利于培養(yǎng)自己的聯(lián)想能力。一個(gè)充滿想象力和豐富的情思的學(xué)生，只要具備了最基本的文字駕馭能力，寫(xiě)作應(yīng)該可以立于不敗之地。正因?yàn)闀?shū)信體作文較易引起學(xué)生寫(xiě)作的輕松感，而且給人發(fā)揮想象的空間很大，所以往往會(huì)給閱卷老師帶來(lái)別開(kāi)生面的感受；但是有一點(diǎn)必須謹(jǐn)記：書(shū)信形式得根據(jù)題目要求和文章的材料限制來(lái)選擇。
　　
　　【佳作展臺(tái)】
　　
　　最后一封信
　　
　　屠怡瑾
　　
　　世間的人們：
　　
　　你們好！
　　
　　看到這封信，不要驚惶，鎮(zhèn)靜下來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)我向你們?cè)V說(shuō)我最后的心事。
　　
　　我是一縷仍徘徊于世間的魂魄。
　　
　　我死時(shí)只有15歲，可就在這花樣季節(jié)，我的生命猝然停止。
　　
　　我本是一名中學(xué)生，就讀于A市重點(diǎn)中學(xué)，成績(jī)不賴。我的家庭和睦，父母既嚴(yán)厲又慈愛(ài)。我曾因我所擁有的一切而自豪不已。
　　
　　那天參加完英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班正要回家，一路上口中不停背著剛剛上過(guò)的課文。我站在一個(gè)十字路口，路面上新刷好的愛(ài)心斑馬線似乎還沒(méi)干透，醒目的黃色在陽(yáng)光照射下顯得格外耀眼。
　　
　　我看著對(duì)面的紅燈閃爍著轉(zhuǎn)綠，腳下繼續(xù)往前趕，馬路上車不多，人也不多，我嘴中仍不停念著，注意力也被分散去了大半。
　　
　　我低頭走著，耳邊霎時(shí)傳來(lái)尖銳的剎車聲，可當(dāng)我扭過(guò)頭去欲看清發(fā)生什么時(shí)，一切都已來(lái)不及。我的身子因巨大的沖擊力而被拋向空中，我耳邊掠過(guò)疾風(fēng)的聲音，其中還隱約夾雜著你們的驚呼聲。我瞥向那輛肇事車，盾牌形狀的保時(shí)捷標(biāo)志似乎向我炫耀它的名貴。車中的人是個(gè)大腹便便的男人，兩眼瞪圓，嘴呈“O”形，兩頰泛紅，那雙混沌的眼睛清楚地向我昭示了他喝了多少酒。
　　
　　我重重摔向路邊，身上從里到外都被震碎了一般疼痛。血液汩汩地往外流，身下衣服很快便被浸染，不一會(huì)兒我便巳倒在一片血泊中。圍住我的人漸漸多了起來(lái)，可你們沒(méi)有一人敢靠近。一位母親馬上蒙住了女兒的雙眼匆匆離開(kāi)；一向忌諱的老人家口中念叨著“觸霉頭，觸霉頭”，也繞道離開(kāi)。
　　
　　幾名圍觀群眾走向肇事車，意圖抓住車中男人時(shí)，那男子似乎一下清醒過(guò)來(lái)，忙開(kāi)足了馬達(dá)，瘋狂旋轉(zhuǎn)的輪子激起了一層層塵土，你們怕被他撞倒，忙讓到一邊，閃出一條道來(lái)，司機(jī)顫抖的手握著方向盤(pán)，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
　　
　　一位好心人忙叫嚷道：“誰(shuí)愿意馬上開(kāi)車送她去醫(yī)院？”那些停在路邊的車子的主人紛紛慌亂地開(kāi)著車走遠(yuǎn)，走前不敢再看我一眼。
　　
　　我的眼皮已越來(lái)越撐不住，整個(gè)世界都在旋轉(zhuǎn)。耳邊傳來(lái)救護(hù)車“嗚嗚”的聲音，似乎更像是來(lái)為我哭訴。我的魂魄被硬生生地扯出肉體，之后便跌入了一片黑暗中。
　　
　　當(dāng)我醒過(guò)來(lái)時(shí)，我已是現(xiàn)在這個(gè)形態(tài)，身邊還聚集著和我同樣死因的人們，其中不乏孩童、老人，甚至還有懷了孕的婦女。
　　
　　聽(tīng)說(shuō)那位司機(jī)被判了3年有期徒刑。而我的父母，一夜之間白了頭。
　　
　　說(shuō)完我最后的所見(jiàn)所聞后，心中舒坦不已。最后的最后，我還想分配一下遺產(chǎn)：
　　
　　我的良知一分為二，分別給那位逃逸的司機(jī)和某些政府要員。
　　
　　我的善心送給所有圍觀群眾，包括那些怕我臟了他們車的“愛(ài)車”一族。
　　
　　我的愛(ài)全部留給我的父母，愿他們堅(jiān)強(qiáng)。
　　
　　還有一句話送給世間的人們：予人玫瑰，手有余香。
　　
　　一個(gè)眷戀世間的少女
　　
　　【點(diǎn)評(píng)】
　　
　　此文進(jìn)行了大膽且殘酷的聯(lián)想——自己死了；寄托的是沉重的社會(huì)性思考，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。作為中學(xué)生可以思考這樣的問(wèn)題，但一般人都會(huì)認(rèn)為他們無(wú)力承擔(dān)這樣的責(zé)任。文章的可貴之處就在于小作者超越了自己的能力范圍，以死后分享某些優(yōu)良的意識(shí)來(lái)喚醒人們冷漠的思想情感。這種悲痛沉重的思考與祝愿甚為感人，作者善良的心意應(yīng)該可以喚起更多成年人的關(guān)注。
　　
　　伸出你的利爪
　　
　　錢(qián)中偉
　　
　　敬愛(ài)的貓大哥：
　　
　　首先請(qǐng)?jiān)试S我這么稱呼你吧！因?yàn)槲覍?shí)在太想你了！
　　
　　一直以來(lái)，你都針對(duì)著我們老鼠，讓我們活得膽戰(zhàn)心驚。但近幾年來(lái)，隨著我們老鼠的日益猖獗，你的威力也不比從前了。你淡出了我們的視線，但我更加想你了！
　　
　　先聊聊我們過(guò)去的故事吧。過(guò)去因?yàn)槟�，我們的生活確實(shí)挺悲慘的。但因?yàn)樵蹅兝鲜笊舷慢R心，加上我們躲藏本領(lǐng)高，日子過(guò)得還可以。只是偶爾有一兩個(gè)兄弟被你揪出來(lái)，身后又牽出一堆弟兄，搞得鼠城腥風(fēng)血雨！
　　
　　但后來(lái)日子就不同了。
　　
　　后來(lái)，我們的勢(shì)力越來(lái)越大，生活越來(lái)越滋潤(rùn)了。下次，我可以帶你來(lái)我的倉(cāng)庫(kù)看看，里面的糧食多得我自己都數(shù)不清了。還有，我不用整日東躲西藏，住那陰暗的巢穴了。現(xiàn)在，我有了屬于自己的別墅，而且不止一套兩套，其中一套更是占地二十畝，價(jià)值三千萬(wàn)，非你所能想象！怎么樣，不錯(cuò)吧？！這些就是我多年以來(lái)的“勞動(dòng)”所得��！
　　
　　相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我為自己擁有這些“勞動(dòng)果實(shí)”而自豪。但后來(lái)，當(dāng)我看到越來(lái)越多的農(nóng)民工在社會(huì)底層掙扎，看到越來(lái)越多的貧困大學(xué)生為學(xué)費(fèi)而愁眉苦臉，看到……我很慚愧，很內(nèi)疚，我后悔了。
　　
　　于是，我和伙伴翻臉了。
　　
　　我終于意識(shí)到自己是社會(huì)的一個(gè)禍害，是一個(gè)不應(yīng)該存在的存在。然而，令我驚恐的是，前幾日我翻閱《湖州日?qǐng)?bào)》，上面一則轉(zhuǎn)載的消息稱：廣州有小學(xué)生把成為像我這樣的人當(dāng)作偶像，理由是像我這樣的人天天有好東西吃。我的天哪！難道我的行為已經(jīng)玷污了孩子們純潔的心靈嗎？
　　
　　看來(lái)我不應(yīng)該再在這社會(huì)上生存下去了。我想到了自殺。但是，當(dāng)我站在高樓之頂時(shí)，我早已雙腿發(fā)軟；當(dāng)我拿起刀揮向手腕時(shí)，卻手軟得連皮都無(wú)法割破……
　　
　　一次又一次的失敗，讓我意識(shí)到長(zhǎng)期的滋潤(rùn)生活，已經(jīng)讓我無(wú)比地留戀它，想讓我舍棄它，難上加難！
　　
　　所以我想到你。每一天，我都在良心的譴責(zé)中度過(guò)。但我一直在等待，等待著你的到來(lái)，把我?guī)ё摺?br />　　
　　但你遲遲不來(lái)。是我的同類過(guò)多，讓你無(wú)暇顧及，還是你的利爪早巳不如當(dāng)日鋒利，只能作擺設(shè)？
　　
　　將你的利爪磨到最鋒利吧！我已經(jīng)等不及了，伸出你的爪子吧，沒(méi)有我，這世界會(huì)更美好！
　　
　　想你的老鼠
　　
　　某年某月某日
　　
　　【點(diǎn)評(píng)】
　　
　　這則文章構(gòu)思很巧妙，手法很特別。它利用擬人手法，書(shū)信的形式來(lái)交代老鼠對(duì)貓?zhí)岢龅淖詰鸵�求。這是匪夷所思的。文章的寓意很深刻，它借老鼠象征社會(huì)上的某種普遍存在的不良形象，老鼠自我檢討的內(nèi)容讓我們看到了社會(huì)風(fēng)氣中存在的嚴(yán)峻的問(wèn)題。這種反諷的語(yǔ)氣，使文章的批判力度極為強(qiáng)烈，能引起讀者的閱讀興趣與深深的反思，體現(xiàn)了作者的靈氣與社會(huì)責(zé)任感。

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