示范院校答辯參考材料

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1.學(xué)校優(yōu)勢(shì)與特色
（1）學(xué)院發(fā)展具有良好的區(qū)域環(huán)境。臺(tái)州市政府確立工業(yè)立市的發(fā)展戰(zhàn)略，努力打響“臺(tái)州制造”。臺(tái)州經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要大量的高技能人才，學(xué)校的生源45％來(lái)自臺(tái)州，在臺(tái)州就業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到65％左右，就業(yè)率一直排在全省的前列，2007年名列浙江省第一。
（2）臺(tái)州市政府的大力支持。每屆市長(zhǎng)與市委書(shū)記都到學(xué)校專(zhuān)門(mén)研究職業(yè)教育發(fā)展，已將學(xué)校建設(shè)示范性高職明確列入了臺(tái)州市十一五發(fā)展規(guī)劃，并承諾生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不低于省內(nèi)示范性院校的平均水平。
（3）學(xué)校專(zhuān)業(yè)與臺(tái)州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)整體對(duì)接好。形成了專(zhuān)業(yè)群對(duì)接主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)架構(gòu)，并為行業(yè)企業(yè)打造了諸如縫制設(shè)備等特色專(zhuān)業(yè)。
（4）在推動(dòng)學(xué)校、企業(yè)與政府三方聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了積極探索，初步形成了開(kāi)放辦學(xué)的良好機(jī)制。
2.學(xué)校在示范性建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)與可能打造的亮點(diǎn)
學(xué)校最為薄弱的是：師資隊(duì)伍的職業(yè)教育理念與職業(yè)化素質(zhì)方面，也就是真正的雙師型教師問(wèn)題。其二是人才培養(yǎng)模式單一，企業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量有待；其三是課程體系與教學(xué)模式的改革問(wèn)題。
有可能打造的亮點(diǎn)：校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的建立；校企一體、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。
3.學(xué)校在示范性建設(shè)中開(kāi)展的工作
 已經(jīng)開(kāi)展或正在做的三項(xiàng)工作:
第一, 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。按照高技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律, 參照職業(yè)崗位要求, 改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容, 每個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 3—5 門(mén)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材、教學(xué)課件等教學(xué)資源,。
第二, 高水平的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。每個(gè)專(zhuān)業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)1～2 名專(zhuān)業(yè)帶頭人, 培養(yǎng) 4～6 名骨干教師, 聘請(qǐng)4～6 名企業(yè)行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家, 制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃, 開(kāi)展多種形式的專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)。
第三, 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要, 更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備, 增加模擬和仿真實(shí)訓(xùn)條件, 建設(shè)有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)車(chē)間。
4．對(duì)建立校企合作機(jī)制學(xué)校的規(guī)劃
（1）積極構(gòu)建政、產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的工作體系。加強(qiáng)與地方政府、行業(yè)主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，努力把地方政府、行業(yè)主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)等的支持通過(guò)組織、制度、政策、活動(dòng)等形式給予固化。
（2）積極拓展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合渠道，爭(zhēng)取建設(shè)面向臺(tái)州產(chǎn)業(yè)的公共技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)等群眾性組織，豐富我校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作渠道。
（3）進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)。
5．學(xué)校各專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)有技術(shù)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)有哪些領(lǐng)域，對(duì)打造技術(shù)研發(fā)基地有何措施？社會(huì)服務(wù)體系中對(duì)開(kāi)展科技服務(wù)有何規(guī)劃與設(shè)計(jì)？
（1）學(xué)校各專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)有技術(shù)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)有哪些領(lǐng)域？
機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、生化制藥技術(shù)
（2）對(duì)打造技術(shù)研發(fā)基地有何措施？
1）設(shè)立服務(wù)地方的研究機(jī)構(gòu)。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)一步整合聚焦科研方向，形成合理的科研團(tuán)隊(duì)。
2）區(qū)域性研發(fā)平臺(tái)建設(shè)。依托學(xué)校專(zhuān)業(yè)群資源，爭(zhēng)取建設(shè)面向臺(tái)州產(chǎn)業(yè)的公共技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)等群眾性組織。
3）加強(qiáng)橫向科研合作。（1）與企業(yè)合作共同開(kāi)展橫向課題研究。（2）校企合作共建研究機(jī)構(gòu)。
（3）社會(huì)服務(wù)體系中對(duì)開(kāi)展科技服務(wù)有何規(guī)劃與設(shè)計(jì)？
1）加強(qiáng)橫向科研合作。2）社會(huì)技能培訓(xùn)。3）成立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的科技服務(wù)公司，開(kāi)展對(duì)外服務(wù)。
6.“校企融合，工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵？
校企融合是指：
1．辦學(xué)理念的更新，學(xué)校樹(shù)立“以他方為中心”的辦學(xué)理念,吸引企業(yè)積極參與辦學(xué)過(guò)程；
2．組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，學(xué)校與企業(yè)建立穩(wěn)定的聯(lián)系紐帶，校內(nèi)組織結(jié)構(gòu)實(shí)行開(kāi)放，如校企雙方管理技術(shù)人員的相互聘任和兼職等；
3．校企資源的共享；
4．以企業(yè)需求為依據(jù)的開(kāi)放式運(yùn)作，校企雙方建立規(guī)范的運(yùn)作制度，把校企融合的思想和理念轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范和具體操作。
工學(xué)一體是指：學(xué)習(xí)與工作的相互結(jié)合與滲透。
7.學(xué)校與企業(yè)訂單培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)有哪些？在與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程方面有哪些成果？在“工學(xué)結(jié)合”課程建設(shè)方面進(jìn)展如何？
學(xué)校與企業(yè)訂單培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)有：我�，F(xiàn)有7個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)了訂單式人才培養(yǎng)。分別在機(jī)電、電氣、生化制藥等專(zhuān)業(yè)實(shí)施。
在與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程方面成果有：我校許多專(zhuān)業(yè)都與積極與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，如計(jì)算機(jī)系與“北大青鳥(niǎo)”集團(tuán)合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和制定教學(xué)計(jì)劃；電氣系與歐姆龍公司、北京亞控科技公司等企業(yè)合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程；機(jī)電學(xué)院與杰克公司合作開(kāi)發(fā)服裝機(jī)械專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和教材編寫(xiě)。
在“工學(xué)結(jié)合”課程建設(shè)方面的進(jìn)展：我校在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了項(xiàng)目教學(xué)的 試點(diǎn)，建立了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教室，取得明顯的成效。制定了首批工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)方案，以專(zhuān)業(yè)群為單位，選擇了一批專(zhuān)業(yè)群共享和專(zhuān)業(yè)主干特色課程進(jìn)行工學(xué)結(jié)合建設(shè)，吸納企業(yè)技術(shù)或管理專(zhuān)家參與課程開(kāi)發(fā)，教材編制等，下半年要求每個(gè)專(zhuān)業(yè)啟動(dòng)工學(xué)結(jié)合課程改革項(xiàng)目。
8.學(xué)校有多少生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地？與企業(yè)合建的實(shí)訓(xùn)室有哪些？
學(xué)校在構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力要求出發(fā)，注意跟蹤技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，從設(shè)備的選型、功能的配套、技術(shù)工藝的流程等方面優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的配置，以保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地貼近生產(chǎn)實(shí)際。同時(shí)，學(xué)校多與北京亞控科技發(fā)展有限公司共建“組態(tài)王自動(dòng)化軟件實(shí)驗(yàn)室”；與浙江金龍電機(jī)股份有限公司共建“金龍電機(jī)實(shí)驗(yàn)室”；與臺(tái)州富凌機(jī)電有限公司共建“電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”；同時(shí)得到企業(yè)授權(quán)進(jìn)行行業(yè)資格考證，并將這些考證的內(nèi)容納入到教學(xué)計(jì)劃中，按照企業(yè)的要求制定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
9. 對(duì)在企業(yè)建立教師發(fā)展學(xué)校方面有何考慮？
重探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，在管理制度和合作機(jī)制上下功夫，注重建立學(xué)校和企業(yè)之間穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度。創(chuàng)新校企合作方式的，依托企業(yè)培訓(xùn)教師，定期安排教師到企業(yè)實(shí)踐，注重發(fā)揮基地企業(yè)的作用，加強(qiáng)與基地企業(yè)的聯(lián)系，實(shí)行校企緊密合作的科技服務(wù)、橫向項(xiàng)目或產(chǎn)品技術(shù)開(kāi)發(fā)，以此來(lái)提升教師實(shí)踐應(yīng)用能力。
   10．素質(zhì)教育體系中對(duì)加強(qiáng)與培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)有何系統(tǒng)考慮？
   （1）大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，并在其中引入“5S”（整理、整頓、清掃、清潔、和素養(yǎng)）管理方法，突出對(duì)學(xué)生的過(guò)程管理。在工學(xué)結(jié)合過(guò)程中滲透培養(yǎng)學(xué)生從事技能崗位應(yīng)具備的基本職業(yè)素質(zhì)。
（2）建設(shè)以思想政治理論課為主，人文選修課為輔的人文課程體系，突出對(duì)學(xué)生的人文精神傳播和技術(shù)倫理教育。
（3）通過(guò)學(xué)生發(fā)展中心建設(shè)，推進(jìn)“三個(gè)基地化”建設(shè)（社會(huì)實(shí)踐基地化、暑期合作教育基地化、勤工助學(xué)合作基地化），培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。
（4）在注重培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能的同時(shí)，通過(guò)打造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。
（5）通過(guò)打造傳承臺(tái)州人文精神和產(chǎn)業(yè)文化的校園文化品牌，培養(yǎng)具有良好職業(yè)精神和職業(yè)性格的“臺(tái)職人”。
11．學(xué)校對(duì)口就業(yè)率及薪酬水平
學(xué)校初次對(duì)口就業(yè)率達(dá)到90％，起薪水平大體在1000左右，試用期滿(mǎn)大體在1500左右。
12．學(xué)校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排的原則
項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)參考教育部12文件制定，但考慮學(xué)校的實(shí)際情況。硬件（55％）與師資（16％）項(xiàng)目安排略高于教育部項(xiàng)目的比例。
項(xiàng)目建設(shè)資金投入預(yù)算表
建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來(lái)源（萬(wàn)元） 合計(jì)
 省財(cái)政投入 市財(cái)政投入 學(xué)校自籌 
 2008年 2009年 2010年 2008年 2009年 2010年 2008年 2009年 2010年 
專(zhuān)業(yè)建設(shè) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 283 299.5 84 311.1 283.85 78.75 296.1 318.85 59.75 2014.9
 師資隊(duì)伍 32 67.5 66.5 52.3 64.25 59.25 85.3 105.25 79.25 611.6
 課程與教學(xué)革 47 72.5 48 43 62 45.5 63 79 63.5 523.5
其他建設(shè) 素質(zhì)教育體系 　 　 　 　 　 　 35 45 20 100
 教學(xué)資源 　 　 　 　 　 　 65 86 49 200
 教學(xué)管理與保障 　 　 　 　 　 　 14 18 18 50
 社會(huì)服務(wù)體系 　 　 　 　 　 　 55 25 20 100
小計(jì) 362 439.5 198.5 406.4 410.1 183.5 613.4 677.1 309.5 3600
合計(jì) 1000 1000 1600 3600
13. 各專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目依據(jù)的總體原則與思路
各專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的遴選，主要考慮地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與人才需求情況，以及專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)。目前臺(tái)州已形成了“5＋1”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)群架構(gòu)與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是對(duì)接的。
專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案設(shè)計(jì)的邏輯線索：依據(jù)專(zhuān)業(yè)主要面向的崗位群確定培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建的相應(yīng)的課程，實(shí)施課程需要的設(shè)備條件，以及相應(yīng)的師資，校企雙方合作機(jī)制與程序的設(shè)計(jì)。
14．選擇的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)在學(xué)校的招生規(guī)模
不論是我們選擇的省財(cái)政支持專(zhuān)業(yè)、還是學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)，都是專(zhuān)業(yè)群中招生規(guī)模最大的專(zhuān)業(yè)。
15．學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源與到位情況
學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源地方政府與學(xué)校自籌大體相當(dāng)。2007年學(xué)�？偸杖�9691萬(wàn)元，其中教育經(jīng)費(fèi)撥款4412萬(wàn)元，占46％；學(xué)生收費(fèi)項(xiàng)目4911萬(wàn)元，占50％。
在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)部分總計(jì)1600萬(wàn)元，是學(xué)校財(cái)力能夠承擔(dān)的。

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