寫好作文貴在"三多"

　　寫好作文貴在"三多"
　　
　　作者/吳春堯
　　
　　作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生必須掌握的一種基本能力。練好了作文，終身受用不盡；練不好作文，到了初中、高中、大學(xué)，或者進(jìn)入社會(huì)，就很難補(bǔ)救。不少初中生、高中生、大學(xué)生反映，現(xiàn)在生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，思想認(rèn)識(shí)提高了，可執(zhí)筆為文，仍感力不從心。究其原因，主要在于小學(xué)階段沒(méi)有練好作文的基本功。
　　
　　怎樣在小學(xué)階段練好作文的基本功呢？“捷徑”是沒(méi)有的，門路卻是有的，這就是：多瀆，多寫，多修改。
　　
　　一、多讀。
　　
　　讀是寫的基礎(chǔ)，是自外而內(nèi)的吸收。通過(guò)多讀，可以學(xué)到運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧，受到思想感情的熏陶；還可以擴(kuò)大視野，積累知識(shí)，提高文化素質(zhì)。要認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，從中揣摩、領(lǐng)會(huì)文章的寫法，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)精彩片段，要熟讀成誦，使其言皆出于吾之言。要閱讀名家名篇，取法乎上始得乎中。要閱讀切近學(xué)生實(shí)際的同齡人的佳作，互相觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短。還要閱讀報(bào)刊雜志、科技讀物，以廣見(jiàn)聞。遇到好的句子、好的材料，要隨手記下來(lái)。平時(shí)“廣積糧”，到時(shí)就不愁“無(wú)米下鍋”了。 此外，還要多觀察社會(huì)，多觀察自然，多留心各種事情，多學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的口語(yǔ)，并把觀察了解所得用語(yǔ)言文字固定下來(lái)，瀆好這本無(wú)字的“生活教科書”。
　　
　　寫東西靠平時(shí)積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的學(xué)生也是這樣。我們寫的某篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)我們今天以前的知識(shí)、思想、語(yǔ)言等方面的積累。讀書是積累，讀生活的教科書也是積累，這些都是作文的“源頭活水”。讀多了，積累多了， “胸中自有雄兵百萬(wàn)”，作文時(shí)，種種詞語(yǔ)、種種句式、種種材料、種種布局謀篇的方法，就會(huì)涌到筆端，任你調(diào)遣。讀少了，就會(huì)成為“空軍司令”，要“兵”沒(méi)“兵”，要“將”沒(méi)“將”。作文時(shí)，即使有好的想法，也會(huì)因?yàn)樵~語(yǔ)貧乏、材料奇缺、語(yǔ)句不通，而捉襟見(jiàn)肘、左右為難。古人說(shuō)： “勞于讀書，逸于作文。”想必就是這個(gè)道理。
　　
　　二、多寫。
　　
　　寫是自內(nèi)而外的表達(dá)，要讀寫結(jié)合，以讀代寫，以寫促讀。讀寫結(jié)合的門路很多，其中一條捷徑就是“從模仿人手，通過(guò)借鑒，達(dá)到創(chuàng)新的目的”。經(jīng)驗(yàn)證明，仿寫是把讀和寫連接起來(lái)的橋梁，有了橋梁， “天塹”也可“變通途”。因?yàn)槟７�、借鑒別人的謀篇布局，可以學(xué)習(xí)各種文體的寫法，使自己的思維既開(kāi)闊又嚴(yán)密；模仿、借鑒別人的遣詞造句，可以豐富自己的詞匯，使書面語(yǔ)言的表達(dá)趨于規(guī)范。不少人正是從模仿這條小路走上創(chuàng)新的康莊大道。當(dāng)然，模仿只是創(chuàng)新的第一步，是學(xué)習(xí)的最初形式，它必須以創(chuàng)新為最終目標(biāo)。
　　
　　除了寫好規(guī)定的大作文以外，還要寫日記、隨筆、讀后感、片段作文，把自己所見(jiàn)所聞所思所感付之于文字。俗話說(shuō)： “三天不念口生，三天不寫手生。”(寫作技巧　m.panasonaic.com)寫多了，就能思維敏捷，文從字順，左右逢源；寫少了，就會(huì)文思枯竭，動(dòng)輒得咎。比如，有位同學(xué)看到商店里陳列的瓷羅漢，有的念經(jīng)，有的睡覺(jué)，有的挖耳，有的拍手，有的慈眉善目，有的俯首折腰，就想以此為題材作文：可又一想，如果單個(gè)兒描寫它們，其味一定不濃。經(jīng)過(guò)一番琢磨想象之后，他決定把這些“烏合之眾”的羅漢組成“拜師圖” 、“傳經(jīng)圖”，這樣就構(gòu)成了生動(dòng)有趣的故事，這當(dāng)然得利于作者的觀察基本功。 但是，要把觀察所得化為筆下的形象和紙上的文字，是離不開(kāi)平時(shí)多讀多寫打下的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，就不會(huì)有這種“新人化境”的創(chuàng)新。
　　
　　三、多修改。
　　
　　全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指也： “寫作知識(shí)的教學(xué)務(wù)必精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力�！币黄�作文即使是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的構(gòu)思，也不可能一下筆就十全十美，往往會(huì)存在著丟字落字、重復(fù)羅嗦、層次零亂、詳略不當(dāng)?shù)让�病，�?jīng)過(guò)修改，文中不妥的地方減少了，明顯的錯(cuò)誤糾正了，作文質(zhì)量也就提高了。
　　
　　要學(xué)會(huì)修改自己的作文，要認(rèn)真研瀆老師評(píng)改后的作文，從中悟出作文的門路。俗話說(shuō)： “吃一塹，長(zhǎng)一智。”反求諸己，酸甜苦辣，是非曲直，皆可親嘗，學(xué)起來(lái)容易入門。讀、寫、改，相輔相成，缺一不可。許多同學(xué)對(duì)讀和寫比較重視，而對(duì)“改”卻不放在心上。其表現(xiàn)是：提筆為文，一揮而就，以為大功告成，交差了事；對(duì)老師評(píng)改后發(fā)下來(lái)的作文，多半是看看分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)，就把它塞進(jìn)書包，令其睡覺(jué)。殊不知，這正是自己作文提高能力的重要原因之一。
　　
　　“文章不厭百回改�！币黄�好文章是“七分作，三分改”。當(dāng)然，也有不經(jīng)修改的好文章，但那是事先打好了腹稿，下筆前在腦子里反復(fù)醞釀、推敲的結(jié)果。所以，我們要養(yǎng)成自己動(dòng)手修改作文的好習(xí)慣，要仔細(xì)揣摩老師的評(píng)改，虛心聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，并根據(jù)老師的評(píng)改和同學(xué)的意見(jiàn)，認(rèn)認(rèn)真真地修改自己的作文，務(wù)必使自己的作文在立意選材、布局謀篇、遣詞造句等方面更上一層樓。
　　
　　上面所說(shuō)都是些老生常淡，似乎可以“不屑一顧”。但是，老生為什么要“常談”呢？因?yàn)樗�反映了作文的基本�?guī)律。只要我們沿著“三多”的寫作臺(tái)階奮力攀登，就可以練好作文基本功，就可以登上“作文之山”。

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