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2011年中考作文命題預(yù)測(cè)與備考方案
2011年中考作文命題預(yù)測(cè)與備考方案反思2010年全國(guó)各地中考作文題，不僅能看出2010年作文教學(xué)的導(dǎo)向與追求，而且能找出作文命題的規(guī)律與特點(diǎn)，預(yù)測(cè)2011年中考作文的命題趨勢(shì)與走向。
其一，命題形式穩(wěn)中有變，變中求新。2010年中考作文題繁花似錦，全命題作文占據(jù)“半壁江山”，半命題作文仍然走俏，但也沒(méi)有把話題作文和材料作文完全打人“冷宮”，體現(xiàn)了命題形式并存互補(bǔ)多元的發(fā)展態(tài)勢(shì)。筆者認(rèn)為，2011年中考作文在命題形式上穩(wěn)中求變、變中求新是趨勢(shì)。
其二，命題內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。根據(jù)對(duì)近三年特別是2010年中考作文命題內(nèi)容的綜合分析，2011年中考作文在內(nèi)容上會(huì)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)以下四個(gè)方向，：一是關(guān)注自我與他人的關(guān)系。近幾年中考作文題更加關(guān)注人生體驗(yàn)，更加突出對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)思考的引領(lǐng)：或關(guān)注學(xué)生的真情實(shí)感，或關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，或關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，或關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，或關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)，或關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向，或關(guān)注學(xué)生的人文思想，或關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受。特別是2010年部分中考作文命題思路呈現(xiàn)出一種“換位”思考的趨勢(shì)，從強(qiáng)調(diào)關(guān)注自我這一角度，轉(zhuǎn)向于要學(xué)會(huì)關(guān)注他人，譬如山東煙臺(tái)題《總想對(duì)你唱支歌》、江蘇泰州題《他（她，它）也很重要》等。當(dāng)然這并不是說(shuō)只關(guān)注他人而已不注重自我了，也沒(méi)有絕對(duì)化，而是一種思維的轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變，不能不引起我們的重視。希望同學(xué)們重點(diǎn)強(qiáng)化這方面訓(xùn)練。二是關(guān)注人與自然的關(guān)系。大自然是我們賴(lài)以生存的場(chǎng)地，大自然對(duì)人類(lèi)而言是不可或缺的。大自然給了人類(lèi)生存的物質(zhì)能源，帶給人類(lèi)心靈上真正的舒坦，帶給人類(lèi)視覺(jué)上的和諧，無(wú)論今天和未來(lái)，人類(lèi)需要清澈的江河湖海，需要茂密的森林、草原，需要頭頂上掛著朵朵白云的藍(lán)天。不僅如此，人類(lèi)最初接受的啟蒙教育也是來(lái)自于大自然。對(duì)于人類(lèi)而言，大自然的賜予太多太多，惟有時(shí)時(shí)感恩，不斷反思，才會(huì)有更加美好的生活。人與自然的關(guān)系一直就是中考命題的方向，2010年不少省市的作文題目都很明顯地打上“自然”的烙印。二者強(qiáng)調(diào)的是，與自然應(yīng)該和諧相處，而不是一味地向自然索取，掠奪！在自然中保有心靈的清純和快意。那么，對(duì)2011年考生來(lái)說(shuō)，這是應(yīng)該值得注意的問(wèn)題。三是關(guān)注人與社會(huì)的關(guān)系。人不能離開(kāi)社會(huì)而生活，人是社會(huì)中的一份子，人類(lèi)的活動(dòng)是離不開(kāi)社會(huì)的。所謂文以載道，文章合為時(shí)而作，那么，中考作文命題方向亦如此。關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，必然在作文中體現(xiàn)出來(lái)。近年來(lái)有關(guān)留守兒童、農(nóng)民工問(wèn)題、獨(dú)生子女問(wèn)題等一直都是熱點(diǎn)，一直深受關(guān)注。譬如2010年溫州題《做一個(gè)“行者”》就體現(xiàn)了這一命題意圖。平時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活的考生都知道，溫總理2009年考察同濟(jì)大學(xué)時(shí)提及“仰望星空”，2010年“五四青年節(jié)”到北大考察時(shí)提到了“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)仰望星空與腳踏實(shí)地”的理念。如果考生知道這個(gè)背景，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。如果考生不知道背景，但能了解中國(guó)當(dāng)前唱高調(diào)的人有，腳踏實(shí)地的“行者”也有的現(xiàn)實(shí)狀況，也能寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。由此可打開(kāi)思路，寫(xiě)一些自己在學(xué)習(xí)生活中的關(guān)于“行”的親身經(jīng)歷或動(dòng)人的故事，也可寫(xiě)一些關(guān)于“行”的社會(huì)現(xiàn)象。2011年我國(guó)發(fā)生的重大事情也很多，譬如中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年、辛亥革命一百周年、中國(guó)“人世”十周年、神舟八號(hào)飛船升空、京滬高鐵建成通車(chē)等為世人矚目。可以大膽地預(yù)測(cè)，命題者是不會(huì)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，出一些比較虛的題目。四是關(guān)注繼承與借鑒的關(guān)系。中考作文的命題總是相互借鑒的：或借鑒其它省市或地區(qū)的命題經(jīng)驗(yàn)，或借鑒高考作文的命題經(jīng)驗(yàn)。在繼承中借鑒，在借鑒中出新，是2011中考作文命題的一大走同。同時(shí)，各地的作文題將更具地方特色：或命題體現(xiàn)了本地的教育教學(xué)改革和考生群體的實(shí)際水平，或命題內(nèi)容反映了本地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展情況。所以，借鑒創(chuàng)新，凸現(xiàn)特色將成為2011年作文命題的又一趨勢(shì)。
其三，命題的考查思路趨于綜合。作文是最能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的試題，這主要是因?yàn)樵谧魑倪^(guò)程中學(xué)生要綜合運(yùn)用到多種語(yǔ)文知識(shí)和能力。從這一點(diǎn)看，評(píng)卷者對(duì)學(xué)生作文的評(píng)判過(guò)程其實(shí)也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的評(píng)判過(guò)程．因而一篇作文的得分也就不可能是學(xué)生某一個(gè)方面語(yǔ)文知識(shí)或能力的體現(xiàn)，而是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)了。但從近幾年各地中考作文試題來(lái)看，中考作文試題對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合知識(shí)和能力的考查的整體思路曾在一些省市出現(xiàn)了不應(yīng)有的“多元化”表現(xiàn)。故筆者大膽預(yù)測(cè)，在2011年全國(guó)各地的中考作文試題中，你肯定很難看到有作文試題附帶考查學(xué)生某個(gè)單項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)或能力的表述了。從語(yǔ)文綜合素質(zhì)的整體思路出發(fā)，對(duì)學(xué)生的作文水平進(jìn)行評(píng)判，符合作文本質(zhì)的特點(diǎn)，也是中考作文試題在命制上越來(lái)越科學(xué)和規(guī)范的體現(xiàn)。
其四，命題設(shè)計(jì)的背景理性回歸教材。中考作文命題跟初中生的學(xué)習(xí)尤其是課堂學(xué)習(xí)過(guò)程相關(guān)聯(lián)，這是中學(xué)生生活實(shí)際的一個(gè)必然反映，也是一個(gè)必然選擇。2010年中考命題者對(duì)此進(jìn)行了有效的嘗試。譬如，浙江杭州題由初中教材中宋濂少時(shí)苦學(xué)、丑小鴨逆境成長(zhǎng)、海倫·凱勒“再塑生命”三個(gè)故事引出文題《成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑》；浙江溫州題《做一個(gè)“行者”》，文題前的一段提示材料來(lái)自魯迅《朝花夕拾》；浙江義烏題《我不只是一個(gè)角色》，導(dǎo)語(yǔ)選用了已學(xué)課文《散步》中的“我”既是“媽媽的兒子”，也是“兒子的爸爸”的材料，等等。返璞歸真，走向并徹底地融人生活，強(qiáng)化社會(huì)生活實(shí)踐，是新課程改革的核心理念�？梢灶A(yù)測(cè)，2011年中考命題者在關(guān)注生活之外，將題目設(shè)計(jì)的背景對(duì)著“課文”，進(jìn)一步理性回歸教材，這是對(duì)事實(shí)的尊重，也是現(xiàn)實(shí)的作文命題的必由之路。
近3年特別是2010年全國(guó)各地中考作文題，從某種意義上反映了當(dāng)前作文中考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)，自然對(duì)2011年中考作文復(fù)習(xí)備考具有一定的啟示。
首先，要吃透課標(biāo)，明確要求。如何在有限的時(shí)間里提高作文復(fù)習(xí)效率呢？“工欲善其事，必先利其器”，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就是中考作文的“器”�！皩�(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”吃透課標(biāo)精神，復(fù)習(xí)便能達(dá)到事半功倍之效。
其次，要關(guān)注自我，思考生活，提高審美素養(yǎng)。根據(jù)中考作文發(fā)展趨勢(shì)，側(cè)重“自我”和對(duì)生活獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的感悟的命題會(huì)成為2011年中考主流。平時(shí)要注意積累成長(zhǎng)中經(jīng)歷的點(diǎn)滴，抒寫(xiě)心靈，做到“我手寫(xiě)我心”。只有敘寫(xiě)出自己的生活，展示生活細(xì)節(jié)，把自己的真情實(shí)感融人其中，才能寫(xiě)出感動(dòng)自己、打動(dòng)他人的文章。關(guān)注社會(huì)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題能有自己的判斷與評(píng)析。關(guān)注積極的人生觀和價(jià)值觀，提高審美素養(yǎng)。
再次，要加大閱讀量，積累豐富素材。只有厚積才能薄發(fā)，缺少豐厚的積累，我們是無(wú)法寫(xiě)出文質(zhì)兼美、大氣磅礴的考場(chǎng)佳作的。積累素材訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中。
最后，要扎實(shí)進(jìn)行作文規(guī)范訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，沒(méi)有充分的入“格”訓(xùn)練，是很難實(shí)現(xiàn)作文的出“格”，更難做到升“格”，寫(xiě)出有鮮活獨(dú)特的內(nèi)容、有獨(dú)特新巧的構(gòu)思、有新穎絕妙的切入視角和與眾不同的語(yǔ)言的考場(chǎng)佳作。建議同學(xué)們首先注重題型之訓(xùn)練，就是要根據(jù)本地考區(qū)的常用題型（至少兩種），研究它們的應(yīng)對(duì)方法，認(rèn)真訓(xùn)練。譬如，應(yīng)對(duì)全命題作文，一定要對(duì)題目（包括導(dǎo)語(yǔ)部分）進(jìn)行仔細(xì)分析，對(duì)組成題目的各個(gè)語(yǔ)素和詞語(yǔ)，都要明確其意思，從而準(zhǔn)確把握題目規(guī)定的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容。應(yīng)對(duì)半命題作文，要認(rèn)真研究文題中的引言和要求，吃透已經(jīng)給出的題目詞語(yǔ)的含義，補(bǔ)出合乎語(yǔ)法規(guī)范的短語(yǔ)作為題目。補(bǔ)題時(shí)，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己最熟悉的、最有把握的、感悟最深的、最容易寫(xiě)出新意的題目。只有這樣，才能揚(yáng)己所長(zhǎng)，掌握主動(dòng)。應(yīng)對(duì)選題作文，要在較短的時(shí)間里確定寫(xiě)作試題，為自己的考試贏得主動(dòng)。挑選的原則應(yīng)該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，要讀懂材料的內(nèi)涵（涉及的主題和相關(guān)內(nèi)容），找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)感想；發(fā)揮聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感悟；挖掘材料深意，提出深刻觀點(diǎn)。其次注重方法之訓(xùn)練。一是強(qiáng)化全程訓(xùn)練�？梢园凑绽蠋煹膹�(fù)習(xí)計(jì)劃，從作文評(píng)分的若干方面（如審題、構(gòu)思、立意、選材、表達(dá)、修改等），逐一進(jìn)行訓(xùn)練，每一項(xiàng)都要落到實(shí)處，取得實(shí)效。二是強(qiáng)化局部訓(xùn)練。主要是列提綱、開(kāi)頭、結(jié)尾等影響中考作文評(píng)分的關(guān)鍵部位和個(gè)人劣勢(shì)方面，不妨重點(diǎn)訓(xùn)練幾次。三是強(qiáng)化創(chuàng)新訓(xùn)練。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)“精”“深”“活”“新”等方面的訓(xùn)練，以閃亮的標(biāo)題“煽起”閱卷老師的情，以靚麗的“鳳頭”激起閱卷老師的趣，以精彩的“豹尾”勾住閱卷老師的魂，以?xún)?yōu)美的文筆打動(dòng)閱卷老師的心，以漂亮的卷面“迷住”閱卷老師的眼，以便收到平中見(jiàn)奇、同中見(jiàn)異之效。四是強(qiáng)化速度訓(xùn)練。這是為了避免在考場(chǎng)上因時(shí)間不夠而導(dǎo)致無(wú)法完卷的遺憾。平時(shí)應(yīng)訓(xùn)練自己快速審題、快速構(gòu)思、快速行文、快速修改的能力，養(yǎng)成“快”的習(xí)慣。
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