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擬人手法父子之間的感人作文:筆·孩子·漢子
擬人手法父子之間的感人作文:筆·孩子·漢子作者/魏振國
此時此刻,我正和眾多同胞一起靜靜地躺在文具柜臺里。
喧鬧聲中,我們被一個個相貌各異的人挑選后帶走,開始r各自的命運(yùn)歷程。
我會命歸何處,又如何體現(xiàn)自己的價值?——無從知曉。
但我知道,當(dāng)那個黑臉火漢從破舊不堪的口袋里掏出幾張同樣破舊不堪的票子時,我便屬于他了。
我閉上雙眼,默默祈禱著。
他手心的老繭讓我感覺很小舒服,他手心的汗水打濕了我光滑的身軀。我極力想掙脫他,但一切徒勞——我只是一支筆,筆是沒仃人那樣自由活動的能力的。
在乍上,我被放在了那個破舊不堪的口袋里,飽受“非筆”的折磨——隨著車輛的顛簸而晃蕩,聞著一股股令我作嘔的汗酸味,車?yán)锏暮跓焼艿梦疫B連咳嗽。
熬過了這一段艱苦的歷程,總算,我被那黑瞼大漢從口袋里拿出來,見到了久別的光明。
黑臉大漢把我鄭重地交給了一個孩了——看他對孩子的慈愛和親切,我猜出那一定是他的親生骨肉。
孩子欣喜若狂,一下奪過我,用那柔嫩的,潔凈的小手撫摸著我——像他父親撫摸他時那樣,并小住地贊嘆著。
這時,我發(fā)現(xiàn)那黑臉大漢的臉上露出了久違的笑容。
孩子拿著我,在一本同我一樣嶄新的本子上,寫著一個又一個錯誤百出的病句——我得出,他很興奮。
而那黑臉大漢則在一旁饒有興致地看著,欣慰地笑著。
以后每晚,那個孩子總是這樣寫著,那漢子總是這樣笑著,不知過了多久。他們家沒有日歷,我也就沒有了時間概念。
這幾天,黑臉大漢臉上陰霾不散,心事重重,想和孩子說什么,可欲言又止,只長長地嘆了口氣。
這天,已經(jīng)是中學(xué)生的孩子正在屋內(nèi)昏黃的燈光下練習(xí)寫作。猛然,他透過窗戶,隱約看到風(fēng)雨中遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來一個模糊身影。那影子在黑暗中、在風(fēng)雨中顯得弱不禁風(fēng),搖搖晃晃,似乎還在朝他無力地招了招手。
近些,再近些,孩子終于辨認(rèn)出那竟是他的父親,連忙起身,推開板門,伸出雙臂,可是……
孩子站在溫暖的陽光下,可地點(diǎn),是公墓。 (小學(xué)生作文 m.panasonaic.com) 他握著我,我卻遲遲沒有接觸到紙,只有淚水一滴一滴地打在我身上。
是啊,天塌了,誰不會悲傷呢?
他親眼看見父親高大的身軀被火光一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。他親手將父親的骨灰盒安放在墓穴,化作一塊冰涼的墓碑。
接著,孤兒院的工作人員來到他面前,說他原本就是個孤兒,是這個尚未結(jié)婚的大漢在十幾年前領(lǐng)養(yǎng)了他……
工作人員問他:“要帶走什么?”
他緊緊地把我抓在手心,毅然轉(zhuǎn)身離去。
十幾年后,大廳里座無虛席。
他——也就是當(dāng)年那個孩子、我的主人,將我高擎在手中向聽眾們展示,說起了關(guān)于我的由來和經(jīng)歷。在場的男女老少無不為之動容。
“正是我平凡而偉大的父親,造就了我輝煌的今天!愿他能在九泉之下聆聽我的成功……”
又一串淚珠打在我身上……
【鮑老師的話】
文章用擬人手法,根據(jù)筆的所見所聞,描寫了一個孩子和父親之間的感人故事。情節(jié)并不十分特別,但小作者卻別具匠心地以“筆”為第一人稱,將“自己的”見聞娓娓道來,讀來意味深長,讓人不禁潸然淚下。特別精彩的是文章的細(xì)節(jié)描寫。開頭部分關(guān)于黑臉大漢“破舊不堪的票子”“手心的老繭”“作嘔的汗酸味”等細(xì)節(jié),讓我們知道其生活的窘迫與艱辛;而后漢子“露出了久違的笑容”“欣慰地笑著”,可見他對孩子的慈愛親切和無私付出;當(dāng)漢子“陰霾不散,心事重重”“無力地招了招手”并最終倒下之時,我們更可懂得他的無奈、無助與不含;當(dāng)孩子把筆“緊緊地抓在手心,毅然轉(zhuǎn)身離去”,并在十幾年后,把筆“高擎在手中向聽眾們展示”,我們似乎可以看見孩子因?yàn)閻鄱鴪?jiān)強(qiáng)生活、努力奮斗的經(jīng)歷!凹(xì)節(jié)決定成敗”,寫文章更是如此!
文章省略號的運(yùn)用也非常巧妙,舉重若輕地省去生活的瑣碎細(xì)節(jié),以增加時間的跨度,加快情節(jié)的發(fā)展,保持了故事的完整性;又留下一種“此時無聲勝有聲”的空白,更引人遐想,想象其生活的美好與艱辛,更令人回味,感受人物內(nèi)心的波瀾與震撼。
小作者有很深的寫作功底。我們不一定都能寫出這么精彩的文章,但認(rèn)真讀讀、細(xì)細(xì)品味、好好揣摩,一定會有所收獲的哦!
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