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考場作文如何拓寬思路（上）
考場作文如何拓寬思路（上）山東 吳培光
寫作文，最困難的是如何打開思路。尤其在考場上，許多考生由于緊張，會一時找不到思路或者思路混亂，不僅浪費了寶貴的時間，而且會使心情更加緊張，影響作文成績。那么如何拓寬思路呢？下面就介紹兩種拓寬思路的訣竅：
訣竅一：借助聯(lián)想
聯(lián)想在寫作中有十分重要的作用，掌握和運用不同方式的聯(lián)想，可以使寫作思路跨越時間限制，沖破空間的阻隔，進入廣闊的天地。但無論運用什么樣的聯(lián)想，都要有明確的目的，圍繞既定的中心展開。
技巧點撥一：從相關的方面展開聯(lián)想
相關聯(lián)想就是根據(jù)提供的題目或材料，聯(lián)想相關的現(xiàn)實事物，暢想有關的未來事物。如從“一”字可以聯(lián)想到“一滴水”，聯(lián)想到由無數(shù)的“一滴水”匯聚而成的長江大河，以至浩瀚的海洋；可以聯(lián)想到如果每人每天節(jié)約一分錢、一度電、一兩糧食……匯集起來將是多么巨大的一筆財富；還可以聯(lián)想到今天學一個英文單詞，解一道數(shù)學難題，日積月累，將來就能為社會主義大廈添磚加瓦……這就是由字面觸發(fā)的相關聯(lián)想。如此等等，不勝枚舉，但不論聯(lián)想到什么，這種聯(lián)想的關鍵在于它們之間應具有相關點。找到了這一切入點，既可以從時間的傳承上談古論今，也可以從空間的連屬上說東道西，還可以按因果關系、種屬關系順藤摸瓜，甚至還可以按事物本身特征的內在聯(lián)系進行一系列聯(lián)想。請看下面的佳作：
合作之美
吳銳
“自小生來好撫琴，高山流水覓知音”，銅官兩湖之側，子期與伯牙相逢，合作共譜一曲《高山流水》，留給后人以和諧之美；綠茵場上，各個位置上的球員緊密合作，智慧與速度碰撞，給人以力量美；科學領域，各條戰(zhàn)線上的人們?yōu)閳A華夏千年以來的“飛天夢”，互助合作，給人以精神美。
合作產生美，無論何時，無論何處……
一
無際的草原上，火勢蔓延，火舌似乎要吞噬一切。在滾滾的濃煙中，一群螞蟻滾成一團黑球，呼嘯著沖出火海，火無情地燃燒著，噼里啪啦的聲音驚心動魄！表層的螞蟻剎那間化為灰燼，蟻球逐漸變小，但最終沖出了火海。無數(shù)弱小的生命攜手合作，以自己的犧牲換取了種族的延續(xù)，那是一種偉大而又驚心動魄的生命之美……
二
你們是九天下凡的仙女，還是傳說中敦煌的飛天女神，亦或是千手觀音再生？
在一片炫目的金光中，21位舞蹈演員仙女般舒展纖纖素手，在雅典殘奧會上，在古典的梵樂聲中，將愛與希望灑向人間，將中華文明傳播到世界的每一個角落……
在無聲的世界里，你們無間的合作帶給世人視覺美的盛宴，相信即使觀世音也會為你們傾倒……
三
外國教育家的眼眶濕潤了，她沒有想到，她沒有想到在中國，這個實驗竟然成功了。
有一個簡單的游戲，一個窄口瓶，七只彩球，瓶口小，每次僅能通過一只球，繩子握在7個孩子的手上。假設瓶子是一幢失火的樓房，彩球是屋里的人，只有在規(guī)定時間逃出才能生存。哨音一響，只見7個同學一個接一個抽出，僅用3秒鐘。合作使所有”生命”得到保全，如果互不相讓，結果會怎樣呢？合作，彰顯了生命的至善至美。
《后漢書》有語：共輿而馳，同舟共濟。在現(xiàn)代物質文明越來越發(fā)達的今天，人與人之間更應加強合作，因為合作產生美！
【簡評】
合作的意義何在？作者避而不答，卻巧妙地聯(lián)想到“美”：精神之美、生命之美、藝術之美、創(chuàng)造之美。為了論證這一觀點，作者從所精選的故事入手，以敘事的方式解讀，使議論方式別開生面。其間，作者通過聯(lián)想把相關的事和物串在一起，于是一切事實和思想都騰飛起來。
技巧點撥二：從相似的方面展開聯(lián)想
相似聯(lián)想一般是先尋找與題目或材料相似的人或事，有的是由眼前事物聯(lián)想到更為人們所熟知的事物，使所寫事物的特征更形象突出，更易于被人接受。 (范文網 m.panasonaic.com) 《水滸傳》寫魯提轄拳打鎮(zhèn)關西時就運用了相似聯(lián)想：第一拳打在鼻子上，“便似開了個油醬鋪”；第二拳打裂了眼眶，“烏珠進出，也似開了個彩帛鋪”；第三拳打在太陽穴上，“卻似做了一個金堂水陸道場”。作者從味、色、聲三方面展開聯(lián)想，妙筆生花。
下文的小作者就是由眼前的一場雪，聯(lián)想到以前爸爸離家時的一場雪，從而寫出了一個家庭離散的哀傷故事。
無雪的冬天
張琳
是否有過無雪的冬天？如果以前沒有，那今年會有嗎？如果有，那該多好啊！
望著窗外，思緒飄得很遠很遠。我在心里勾勒著一幅令我心動的畫面——一個無雪的冬天。正想著，一個冰涼的物體落在臉上�；剡^神來一摸，原來是雪花。啊，下雪了！
四季中，我不喜歡冬天，特別討厭有雪的冬天�？赡苁俏也欢美寺�，看著同學們在雪地里歡呼雀躍的樣子，我總是有些傷感。下雪，有什么值得高興的呢？那只意味著更加寒冷�！鞍籽┘娂姾嗡�？撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起�！薄傲鲲w花入戶時，坐看青竹變瓊枝……”一些同學在吟詠古詩詞贊雪。他們真的懂得欣賞雪嗎？我總認為，這紛紛揚揚鵝毛一樣的雪令人煩躁不安，也使我忍不住憶起往事。
那年冬天，一個飄雪的早晨，爸爸拎著旅行包跨出家門。幼稚的我不知道爸爸這一去再也不會回來，以為他只是出差。冒著大雪，我跑到爸爸跟前，拉著他小聲問：“爸爸，您什么時候回來？”爸爸輕輕甩開我的手，抬頭望望飛舞的大雪，面無表情地說：“哪年的冬天不下雪，我就回來�！闭f完，他就走了。望著爸爸漸漸消失的背影，我久久沒有離去。
隨著年齡的增長，我漸漸懂得了爸爸臨走時說的那句話的意思。冬天怎么會不下雪呢？沒有雪又何謂冬天呢？也許，不久的將來，會有一個無雪的冬天吧。
日復一日，年復一年，每年冬天的雪都下得很大。此刻，我正為突如其來的雪感到懊惱不安時，看到一個熟悉的身影站在教室外面。是媽媽！佇立在雪中的她更顯弱小，雖然撐著傘，無情的雪還是不停地往她身上飛，落在頭發(fā)上、衣服上，甚至鉆進她的脖子里。媽媽又來接我了。每當此時，我總是感到有一股暖流流進心里，又流出眼眶。唉，哪年才能有無雪的冬天呢？
今天又下雪了，我又開始期待，期待著明年會是一個無雪的冬天。
【簡評】
作者寫了家庭的不幸給自己心靈帶來的創(chuàng)傷。不過，作者沒有從正面寫這些內容，而是由爸爸當年離家時說過的一句話展開。作者通過眼前的雪花寫自己對無雪冬天的企盼，表達了希望父母和好如初的美好愿望。巧妙的聯(lián)想與構思，給文章增添了幾分哀傷的情調。
技巧點撥三：從相反的方面展開聯(lián)想
相反聯(lián)想就是由提供的文題或材料向相反的方向聯(lián)想，去尋求比較對象，從而拓寬想象的領域和思維的空間，使得文章內容豐富，主題深刻。流行歌曲《冬季到臺北來看雨》里反復唱道：“天還是天，雨還是雨，我的傘下不再有你……只是過了一個冬季�！本褪峭ㄟ^過去的“有”和現(xiàn)在的“無”進行對比，表達內心無限的哀傷情感。
再比如在議論中，由提供的主題或材料，可以進行對比聯(lián)想，聯(lián)想到現(xiàn)實生活中與其相對立的事情，與其相矛盾的材料。如“談寬容”既可以聯(lián)想到寬容的反面——不寬容，有的人睚眥必報，有的人內心多了沉重的包袱；也可透過現(xiàn)象看本質，聯(lián)想到寬容的另一反面——假寬容，如有的人對違反原則的事不聞不問，有的人對自己的過失不進行反思。由談寬容談到不寬容，談到假寬容，進而談到去除不寬容，避免假寬容，論據(jù)充分，論證有力，見解深刻新穎。
請看學生佳作：
另一種知己
衛(wèi)茗
親愛的困惑：
很高興能通過這次寫作文的機會寫這封信給你。我要以一顆真誠的心請求與你交朋友，讓你做我的知己！
老實說，我不否認我恨．過你。小時候，看著爸爸媽媽為了你愁眉緊鎖，我便對你恨之入骨。聽著旁人咒罵你，我更希望能有根魔法棒讓你消失……
請原諒我小時候的愚昧。隨著年齡的增長，我才漸漸發(fā)現(xiàn)，你是我們人類的知己，牛頓因為砸在他頭上的蘋果產生了困惑，繼而發(fā)現(xiàn)了萬有引力。愛迪生因為你一直呆在他身邊，在經歷了1000多次失敗后終于發(fā)明了燈泡。他們的發(fā)明對人類社會的推動是多么大，如果沒有你的存在，他們能成功嗎？所以，你是偉大的！是你推動人們思考，進而想方設法解決問題。
困惑，你在人類情感中也有著舉足輕重的地位，沒有你的人生是殘缺的。一個人，如果只有快樂，開心，便會變得安逸，不懂得珍惜快樂，最后連快樂也會離他而去。是你，時常在人們身邊敲響警鐘。
困惑，感謝你一直以來呆在人們身邊，即使必須扮演反面的角色，受人們的咒罵，你也始終忠于職守。
現(xiàn)在，我以一顆無比真誠的心，期望我們成為知己。請你答應我，為我的人生添一份精彩！
此致
敬禮！
真誠的心
2011年10月2日
【簡評】
小作者進行相反聯(lián)想，把這個曾經令他恨之入骨的“困惑”說成是人生的知己，從而選擇了一個全新的角度寫作——通過列舉困惑在推動人類社會前進和在人類情感中的重要作用，表達對困惑的感激之情。用書信及第二人稱的形式，面對面地與困惑交流，情真意切，值得借鑒。
【拓展訓練】
有兩只畫眉鳥，一只在樹林里自由自在，一只在籠子里養(yǎng)尊處優(yōu)。它們互相羨慕對方的自由或安逸，于是互換了位置。
可惜好景不長，兩只畫眉鳥都死了。走進籠子的畫眉鳥困在狹小的空間，心境消沉憂郁而死；走出籠子的畫眉鳥沒有捕食的本領，只能望“天”興嘆，最后因饑餓而死。
兩只畫眉鳥都犯了致命的錯誤：總以為別人碗里的是好東西，自己碗里的不如人。
有時候，別人的天堂正是自己的墳墓。
讀了這則材料，你有什么感想？請運用上述方法中的任何一種寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。
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