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小學(xué)生有關(guān)綠野仙蹤的作文：幸運(yùn)的旅行
小學(xué)生有關(guān)綠野仙蹤的作文：幸運(yùn)的旅行浙江省杭州市濮家小學(xué)教育集團(tuán)胡旻
指導(dǎo)老師薛纓
“媽媽，我好幸運(yùn)！”看完書，我大聲對(duì)媽媽說。
“為什么？”媽媽不太明白。
“因?yàn)槎嗵}茜最后如愿以償?shù)鼗氐绞迨鍕饗鹕磉吜�！�?br />
“那為什么你覺得自己很幸運(yùn)呢？”媽媽似乎更納悶兒了。
“因?yàn)槲乙恢焙退谝黄鹧�！�?br />
嘿，我總覺得被我捧著的書，是和我有感應(yīng)的。我想要的，它都會(huì)幫我實(shí)現(xiàn)。真的！一打開《綠野仙蹤》，我就用心地、輕悄悄地跟在多蘿茜身邊，為她和朋友們祝福，加油：一定要幫助多蘿茜，一定要找到奧茲……結(jié)果什么都如我所愿了！所以，我是多么幸運(yùn)��！
你看，我的感應(yīng)靈驗(yàn)了：龍卷風(fēng)幫助多蘿茜壓死東方惡女巫，帶給她有魔力的銀鞋子和北方善女巫的吻，讓多蘿茜得到許多人的喜愛，免去了不少災(zāi)難！
再看，我的感應(yīng)又靈驗(yàn)了：多蘿茜的朋友個(gè)個(gè)都有拿手本領(lǐng)，總能在最危急的時(shí)候幫上她的忙。稻草人絞死了一大群野烏鴉，鐵皮人用鋒利的斧頭砍死了餓狼，獅子猛地一跳帶大家越過了壕溝……
甚至，靠我的感應(yīng)，多蘿茜連發(fā)脾氣都能帶來好運(yùn)。這不，當(dāng)惡女巫搶走她的銀鞋的時(shí)候，她氣憤地拿起一桶水一潑，惡女巫竟被溶化不見了！讓人好不開心啊！
媽媽終于明白我的“幸運(yùn)”是怎么回事兒了。她說：“是呀，愛讀書的孩子，都會(huì)很幸運(yùn)！那你為什么這么希望多蘿茜能實(shí)現(xiàn)心愿呢？她有什么地方讓你這么喜歡呀？”
于是，我又仔仔細(xì)細(xì)地去書中找答案。
多蘿茜總是那么快樂。生活艱苦，她從不愁眉苦臉，還是那么熱愛和想念自己的家鄉(xiāng)；遇到災(zāi)難，她從不垂頭喪氣，還是那么快活地面對(duì)每一個(gè)人。
多蘿茜總是那么熱情善良。她面臨困難，還毫不猶豫地答應(yīng)幫稻草人找一個(gè)腦子，幫鐵皮人找一顆心，幫膽小的獅子找到膽量。她對(duì)每一個(gè)朋友都不離不棄。她說：“我喜歡幫助這些好朋友們�，F(xiàn)在他們每一個(gè)都達(dá)成了自己的愿望，每一個(gè)都很快樂，都領(lǐng)導(dǎo)著屬于自己的王國。我想我應(yīng)該高高興興地回到堪薩斯州去了�！�
啊，我明白媽媽問題的答案了： (小學(xué)生作文 m.panasonaic.com) 沒有多蘿茜自己的善良與堅(jiān)強(qiáng)，她哪能這樣幸運(yùn)��？我又怎會(huì)這樣喜歡她呢？
“媽媽，我好幸運(yùn)！”再看完書，我還是這樣大聲地對(duì)媽媽說。
“嗯！我的女兒是會(huì)讀書的孩子，邊讀書，還邊進(jìn)行了一次幸運(yùn)的旅行呢！”媽媽這次似乎懂得我的心思了……
張老師的話
同學(xué)們，讀了這篇文章，你們是不是也想走進(jìn)《綠野仙蹤》，與多蘿茜交朋友呢？
每個(gè)人對(duì)小說的解讀是不同的，而小作者在真正理解小說的基礎(chǔ)上與多蘿茜心心相印，她感覺到“我一直跟她在一起”，仿佛多蘿茜是她的一個(gè)好朋友，她們?cè)谕捴羞M(jìn)行了一次幸運(yùn)的旅行。她還非常了解多蘿茜，知道多蘿茜的幸運(yùn)是緣于自身的品質(zhì)：善良、堅(jiān)強(qiáng)。小作者教會(huì)小朋友們一個(gè)讀書的方法：把自己融入故事中，與故事人物一起共呼吸、同悲歡，才是真正享受了閱讀的快樂。
更值得欣賞的是這篇文章的可讀性。雖是一篇讀后感，但沒有我們平常見到的讀后感那樣程式化。小作者文筆清新可人，文中媽媽的話起到了穿針引線的作用，巧妙地指出讀書的方向。最后一句“邊讀書，還邊進(jìn)行了一次幸運(yùn)的旅行呢”，含義雙關(guān)：不僅深入閱讀《綠野仙蹤》，還領(lǐng)悟到讀書的方法。這，不正是幸運(yùn)的旅行嗎？
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