高考作文-高考作文怎樣讓你的語言更生動

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重慶一中 周 鵬

　　上期談了如何“生動”語言的兩種技法，意猶未盡，本期再談兩種，以供同學們參考。

　　其一，對稱。所謂語言的對稱，就是指語言的排列、組合具有一一對應的關(guān)系。語言的對稱通常由兩部分構(gòu)成，一是出句，一是應句。出句和應句在某一方面存在對應關(guān)系。比如“倒下了，就像死去的軀體倒下”一句中，“倒下了”是出句，“就像死去的軀體倒下”是應句，兩句的重心都是“倒下”，這便形成明顯的對應關(guān)系。而“倒下了，撲通一聲”這句，盡管也由兩句構(gòu)成，但完全沒有對應關(guān)系，所以這不屬于語言的對稱。

　　修辭的作用是讓語言更美，對偶、排比、整句、聯(lián)用、反復、頂針、疊詞、層遞、回喻、互喻、博喻、映襯、對比、回環(huán)等，均包含著語言對稱的“因子”。由此也可看出，對稱是語言生動的基本形式。

　　1. 語言“形的對稱”。語言“形的對稱”包括三方面的對稱：一是出句、應句的字數(shù)相等或相近，構(gòu)成外在的對稱；二是出句、應句的語法結(jié)構(gòu)相同或相似，構(gòu)成內(nèi)在的對稱；三是外在內(nèi)在都相同的對仗似的嚴格對稱。例如：

　　一群白色的綿羊，／團團睡在天上，/四圍蒼老的荒山，／好像瘦獅一樣。

　　——郭沫若《夕暮》

　　外在上形成了對稱，內(nèi)在上也相似，一三分句結(jié)構(gòu)相同，二四分句相異，基本對稱，再加之韻律上的對稱(押韻)、意義上的對稱(綿羊?qū)�應瘦獅)，所以，讀來饒有詩趣。

　　2. 語言“音的對稱”。語言“音”的對稱通常有四種情況：

　　一是出句應句押韻對稱，詩詞無一不是，不多說。

　　二是詞語組合平仄對稱，“平仄”是古人說法，平聲相當于現(xiàn)代漢語中的陰平、陽平，仄聲相當于上聲、去聲，但這只是大致分法，不確切，只是經(jīng)驗，不可當知識。詞語組合平仄相對，語言的聲音則高低徐急舒緩抑揚頓挫洪細起伏，極具旋律之美。但此點對能力要求太高，我們不展開談，聊舉一例：

　　不逢北國之秋，已經(jīng)近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣雨臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。

　　——郁達夫《故都的秋》

　　郁達夫古典詩詞的功夫在現(xiàn)代文學領(lǐng)域堪稱首位，這已是公認。其實，他的散文的韻律也是妙絕的。此句中加點處便不是隨意列舉，而是精心布置的�！疤杖煌ぁ蹦顏砺曇艟d長，而“釣雨臺”卻音聲短促，形成對稱；“蘆花”音聲高揚，而“柳影”音聲沉緩，也對稱；“西山”洪亮悠長，“玉泉”低沉剴切，也是對稱；“蟲唱”與“夜月”也如此。再整體看，“花——影——唱——月——聲”，一起一伏，一清一濁，對稱極好。

　　三是音節(jié)錯落對稱。還是以前面郁達夫的句子為例，“陶然亭”“釣雨臺”，三字；“西山”，“玉泉”，兩字；“潭柘寺”一詞三字，變化中卻遙遙呼應，對稱得漂亮。

　　四是重疊對稱。將語句適當?shù)刂丿B，也是增強語言的生動感的方法。文字可重疊對稱的地方很多：字詞本身可重疊；出句應句可重疊，出句應句的起首可重疊，出句應句的結(jié)尾可重疊，出句的起首與應句的結(jié)末也可重疊，出句應句中間的蜂腰也可重疊，出句應句也可有前面列舉的綜合的重疊；段與段間也可像句子那樣重疊。例如：

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點綴著些白花。

　　——朱自清《荷塘月色》

　　朱自清寫散文，明顯表現(xiàn)出兩個“偏愛”，一是偏愛比喻，一是偏愛疊音。這個句子算是將疊音做到了極致。疊音詞的制造不難，但表達效果甚好，高考作文中不妨多用，以增強文字的生動性。

　　3. 語言“義的對稱”。前面說的都是語言外觀上的對稱，這里說語言對稱的本質(zhì)——語言“義的對稱”。語言“義的對稱”往往是前兩種對稱的前提條件，意義對稱了，形式的對稱就容易。

　　秋風蕭瑟，月落殘云。我的城頭飄揚著秦國的旗幟，我的宮殿飛揚著秦國的歌。

　　——河北考生《親妻遠賢終誤我》

　　做到這種對稱并不難，我們只需要展開聯(lián)想，在同一情景中尋找相近或相關(guān)的物件就行了。在“深夜”這一情景中，與“秋風”相近的東西可謂多矣，落月，殘星，夜蟲，梧桐，西樓……同樣，與“我的”相關(guān)的東西也多，“我的”寵妃，“我的”兒女，“我的”臣民，“我的”江山……于是，我們可以制造更多的“義的對稱”，如殘星隱隱，夜蟲凄鳴，梧桐兀立，西樓靜穆……，我的寵妃擄掠去了秦宮，我的江山破碎改易了主……

　　制造語言對稱的關(guān)鍵是思考角度的變化，橫向變化，即是并列；反向變化，即是轉(zhuǎn)折；縱向變化，即是層遞。有了“義的對稱”，“形”、“音”的對稱就容易了。

　　其二，倒錯。漢字是世界上最美妙的文字，有時僅僅將詞或句子的語序倒裝、錯位、重新組合，盡管表意并無多大差異，但情趣、意味卻完全變了。

　　1. 脆弱啊，你的名字是女人！

　　——莎士比亞《哈姆雷特》

　　這是王子用來批評他改嫁叔父的母親的話。倘若將莎士比亞這句名言還原回正常語序，即“女人啊，你的名字是脆弱！”，則高下自分，盡管意義未變，詞語也沒有增加。莎氏原句將“脆弱”泛靈并以此作主語，使其得到充分的強化，而正常語序則激不起讀者的情感漣漪。

　　2. 峨眉山月半輪秋。

　　——李白《峨眉山月歌》

　　這句也不能還原回“峨眉山秋月半輪”。古典詩歌中，這種倒錯手法用得相當普遍，如“黃葉蟬吟晚”就比“黃葉晚蟬吟”好，因為“晚”的情景得到了凸現(xiàn)；“花落一溪春水香”就比“一溪春水落花香”好，因為“落花香”組合太俗，不如倒錯將“春水”與“香”組合新異；“煙生墟落垂垂晚，雁下陂(bēi)塘處處秋”自然也不能還原為“垂垂晚煙生墟落，處處秋雁下陂塘”，因為還原后“垂垂晚”、“處處秋”分別成為“煙”、“雁”的修飾語，強化的效果、形象感遠不如獨立句末的時候。

　　“倒錯”是一種重組、創(chuàng)新的語言技巧，而運用這種技巧背后的思維方式卻多是“泛靈”，也就是說“倒錯”在“泛靈”思想的指導下會更呈異彩。前面的例子可以說明這一點。請再看看下面這首詩。

　　算命瞎子

　　臺灣·余光中

　　凄涼的胡琴拉長了下午，偏街小巷不見個主顧；他又抱胡琴向黃昏訴苦；空走一天只賺到孤獨。

　　他能把別人的命運說得分明，他自己的命運卻讓人牽引；一個女孩伴他將殘年踱過，一根拐杖嘗盡他世路的坎坷！

　　先還原成常規(guī)句法：

　　下午，胡琴凄涼悠長地拉著，偏街小巷不見個主顧；黃昏里，他又抱著胡琴訴苦；孤獨地空走一天，沒賺到什么。

　　他能把別人的命運說得分明，他自己的命運卻讓人主宰；一個女孩伴他度過殘年，他拄著一根拐杖，嘗盡世路的坎坷！

　　不加任何評點，讀者也可自行領(lǐng)悟其中的玄機。

　　讓語言生動起來的方法很多，不必一一列舉。綜歸一處，語言生動的關(guān)鍵在于我們頭腦的機智感，而頭腦的機智源于“變”的意識。倘若我們習慣于在表達前先有思變之心，那我們的言語怎可呆板呢？言語的呆板，往往是思維的惰性，甚至是生命力的疲乏所致。寫到這里，我想起了一件教學中的小事，便記錄下來并以此作結(jié)。

　　一次，甲同學生病，乙同學陪他上醫(yī)院，結(jié)果醫(yī)院下班了，一個人也沒有。(面對這番情形，你打算如何表述呢？)后來，這位乙同學在作文里做了如下的表述：

　　醫(yī)院的走廊盡頭，只剩一只孤零零的痰盂……

 

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