師德師風先進個人優(yōu)秀事跡材料
在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特征。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？下面是小編精心整理的師德師風先進個人優(yōu)秀事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師風先進個人優(yōu)秀事跡材料1
XX，中共黨員，2023年參加工作，中學一級教師，現任XX一中數學教師。擔任班主任工作11年，曾獲XX市優(yōu)秀教師、XX市首期教壇新秀、XX縣“高中優(yōu)秀班主任”、東岳教育獎勵基金“教育教學優(yōu)秀獎”、XX縣“高中教育教學中成績突出教師”、市縣優(yōu)質課一等獎等榮譽稱號，他所帶班級榮獲“山東省普通高中省優(yōu)秀班集體”。
工作11年以來，他一直從事班主任工作，把滿腔的熱血和激情獻給摯愛的學生，陪伴和守護學生，助力學生茁壯成長，與學生一起書寫了共同的青春奮斗故事。
追逐熱愛，甘于奉獻
“初心如磐，奮楫篤行”，早在學生時代，他內心就種下了理想的種子，希望將來能從事太陽底下最光輝的職業(yè)，希望能夠站在講臺上教書育人，將自己的知識傳授給學生，以自己的思想引領學生。研究生畢業(yè)后，他終于夢想成真，成為了一名光榮的人民教師。工作十一年，時間不停變化，然而不變的是他成為一名好老師的誓言與真心。教育教學中他嚴于律己，要求學生做到的自己努力先做好，以自己的人格魅力感染學生，用孜孜不倦的奉獻精神打動學生。他堅持每天早晨早到教室等待學生，每天晚自習堅持去看學生，這一早一晚的堅持，是對學生的責任心，更是對學生愛的承諾。
嚴管厚愛，凝聚力量
“潛心為嚴師，用愛育桃李”，他深知良好的習慣是“打勝仗”的保障，習慣的培養(yǎng)必須以嚴格要求來保障。在一日常規(guī)、課堂紀律、跑操等學習生活的諸多方面，他制定詳細的班級規(guī)定，通過日復一日的堅持，助力學生養(yǎng)成良好習慣，營造充滿正能量的班集體。面對學生管理中出現的問題與矛盾，他傾心、誠心、真心地與學生溝通交流，換位思考，獲得了學生的信任。他用心建設班級文化，通過班級文化建設增強凝聚力，他以攥緊的充滿沖擊力量的“拳頭”作為班級象征，激勵所有同學只要懷揣一個信念，緊密團結在一起，就可以充滿無限的力量，戰(zhàn)勝學習和生活路上的困難。“以愛溫其心，以嚴導其行”，他的嚴格和關愛一直陪伴著每一級學生的.成長。
敬崗愛業(yè)，追求卓越
“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，他潛心學習先進的教育理論，利用業(yè)余時間閱讀關于管理的書籍，認真鉆研教材，研究教法，以應對數學新高考復雜深刻的難度變化。他堅持業(yè)務自學，虛心向同事請教，及時進行反思，不斷優(yōu)化教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。星光不問趕路人，時代不負奮斗者。他對教學的嚴謹態(tài)度和鉆研意識也潛移默化地影響和塑造學生的思維品質，助力了學生更好地應對新高考的變化。
守教育初心，盡師者之責，在他身上體現的是責任與擔當，是奉獻與追求。他是一位平凡的老師，是一位普通的教育工作者，他在日復一日的平凡歲月里，默默奉獻，用堅定的信仰和無悔的青春譜寫育人的新篇章；他始終初心不改，在為黨育人、為國育才的平凡崗位上懷揣教育夢想，不懈追求，砥礪前行，引領學生滿懷激情，以奮斗之姿迎向未來。
師德師風先進個人優(yōu)秀事跡材料2
XX，2005年1月參加工作，一級教師，現任XX縣實驗小學語文學科教學及班主任工作。工作18年以來，她先后被授予“山東省班主任基本功大賽優(yōu)秀教師”“XX市優(yōu)秀德育工作者”“XX市優(yōu)秀少先隊輔導員”“XX市骨干教師”“XX縣家庭教育講師”“XX縣教學工作先進教師”“XX縣藝術教育優(yōu)秀組織工作者”“XX縣藝術教育先進個人”等榮譽稱號。多次執(zhí)教市、縣公開課、觀摩課，作專題發(fā)言；多次帶領學生參加省、市、縣級各類百靈藝術節(jié)。
無怨無悔，樂當孩子王
有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一個好老師，工作時遇一個好師傅，成家時遇到一個好伴侶。她時常這樣問自己，能否成為孩子人生中的第一幸事呢？無疑，她想做一個好老師，想努力成為孩子生命中的貴人。
為了不負孩子們那一雙雙渴望知識的眼睛，她的每一堂課全用心血凝成；為了不負家長們那沉甸甸的重托，她把每個學生都當成自己的孩子一樣培養(yǎng)。為了孩子們健康快樂成長，經�？吹剿秃⒆觽兞奶斓纳碛�；為了轉化待進生，她更是想辦法、查資料、做家長工作，只為孩子能有點滴進步。她所帶的中隊名為“向陽花中隊”，寓意著孩子們充滿自信和陽光，一朵朵希望之花，面對著朝陽，樂觀向上，綻放光彩。作為孩子王的她，樂此不疲，無怨亦無悔。
無聲無息，踏實求上進
多年來她腳踏實地，潛心科研，不斷提高理論水平和豐富專業(yè)實踐經驗。參與并研究國家級課題《素質教育背景下教師教學能力的探討與研究》，省級課題《生活·作文作文·做人》，目前均已結題；參與編寫縣地方教材《馬踏湖文化》、市小學語文樂園。
源于這份對教學工作的踏實與認真，她也碩果累累�！捌卟收Z文杯”五省區(qū)語文優(yōu)課評選活動獲一等獎，榮獲省級“一師一優(yōu)課一課一名師”一等獎，市寫字教學研討會執(zhí)教觀摩課，縣習作教學研討會執(zhí)教公開課，縣散文教學研討會作專題發(fā)言，多次在縣新教材培訓執(zhí)教觀摩課并作專題發(fā)言，縣網絡教研作專題發(fā)言；作為教育系統(tǒng)唯一的成員參加縣宣講團演講；帶領學生縣作文競賽，連續(xù)三年，均全縣第一。她更是多次榮獲作文優(yōu)秀指導教師獎。
無休無止，創(chuàng)新育人路
作為班主任的她，始終堅信，每個學生都是一個生命個體，他們的成長既有自己的個性，也有共性。于是，帶領學生嘗試開展班本課程，通過開展修身立德課程、節(jié)日尋根課程、實踐體驗課程進行德育教育。
她奉獻著，付出著，努力著，體驗著爭分奪秒和忘我工作，也收獲著孩子的進步和家長的好評，她的'每一天都沒有虛度，青春也從此熠熠生輝。如果青春是一首無言的歌，她愿用它激蕩孩子的心田；如果青春是一盞高懸的明燈，她愿用它照亮孩子的未來；如果青春是一本讀不厭的書，她愿終身只為孩子們翻動。
師德師風先進個人優(yōu)秀事跡材料3
xxx，女，漢族，1985年11月出生，本科學歷，華中師范大學教育學學士，現任xx鎮(zhèn)孫場小學語文教師兼教研主任。因為有著一份愛心、真心和責任心，所以她是一位受學生喜愛、家長愛戴、同事贊許的老師。
一、用愛心喚醒學生,用真心引領成長.
吳老師有一雙敏銳的眼睛，總能及時發(fā)現學生身上的出現問題，及時進行糾正。班上有個男生叫小晨，曾經沉迷于游戲，甚至威脅家長不給手機就跳樓。為了幫助他擺脫手機的控制，吳老師便在他上課犯困時向他提一些簡單的問題，課下找他談心，像媽媽輔導兒子一樣地輔導他的`作業(yè)就，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地，小晨愿意聽吳老師的話了，能按時完成作業(yè)，成績提升到班上的中上游，人也變得活潑開朗。
這樣的例子在吳老師身上還有很多，她既教書又育人，用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。
二、用責任心關注學生用激勵激發(fā)潛能
吳老師班上90%以上的學生是留守兒童，有的學生連拼音都不認識。為此，吳老師將這些學生編成一個學習小組，將拼音的內容復印成冊發(fā)給他們，利用課余時間給他們“開小灶”。她還將班上同水平的學生編成兩兩PK的小組，每次在看拼音寫詞語、默寫古詩中獲勝的學生，連續(xù)五次書寫作業(yè)得“優(yōu)秀”或者“有進步”的學生，都能自選并獲贈老師提供的小禮物，期末還為學期“優(yōu)秀學生”“進步學生”準備了禮物和獎狀。在吳老師的各種激勵下，同學們學習勁頭更足了，紀律意識更強了，班風也更好了。
工作之余，吳迎老師總是鉆研教材，研究學情，不斷加強理論學習，同時向其他優(yōu)秀教師虛心請教。此外，她入戶走訪了班上每一位學生，與家長促膝長談，有時天黑了還騎著電瓶車穿梭在孫場的鄉(xiāng)間小路上。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教好書、育好人，是吳迎老師永遠的追求。
師德師風先進個人優(yōu)秀事跡材料4
XX，1997年參加工作，副高級教師，現擔任XX鎮(zhèn)華溝小學教導處主任。從教二十六年來，始終默默耕耘在“三尺講臺”，時刻以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生、團結同志，追求上進，努力鉆研，她在教育教學各項工作中取得了突出的成績，先后被評為XX縣教學優(yōu)秀教師、XX縣“書香校園”建設工作優(yōu)秀教師、XX縣優(yōu)秀少先隊輔導員、XX縣教學優(yōu)秀教師、XX縣教學工作先進教師等榮譽稱號。
愛崗敬業(yè)，完善自我
從踏上了教室的“三尺講臺”，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自我的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的`業(yè)務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。
潛心育人，潤物無聲
教學無小事，育人需精心，教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為教師對學生這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進。在教育教學工作中，讓她練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在她的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中�？粗⒆觽兊某砷L，她心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
當站在神圣的講臺上，看到一張張鮮花似的笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛，感覺自我的職責重大。仿佛聽到時代的召喚，看到了祖國未來的期望。國家的富強在于經濟，經濟的繁榮在于科技，科技的發(fā)展在于人才，而人才的培養(yǎng)在于教師，多年以后，這些孩子將成為國家的棟梁，他們將帶來國家的富強和民族的振興，作為鑄造他們靈魂的工程師，將無限的自豪和無比的榮幸。她愿用整個青春，用全部的愛，在鄉(xiāng)村一線教育刻下深深的印跡。
師德師風先進個人優(yōu)秀事跡材料5
XX，中共黨員，現任XX縣漁洋中學英語教師，20xx級5班班主任。她參加工作20余年，曾獲全國“創(chuàng)新杯”英語微課比賽二等獎，XX市優(yōu)秀教師、XX市優(yōu)秀班主任，XX市骨干教師，XX市教育教學先進個人，東岳教育獎勵基金“教育教學優(yōu)秀獎”，所帶班級多次榮獲省市縣“先進班集體”稱號。
仰之彌高，鉆之彌堅
蘇霍姆林斯基說過：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人”。XX老師教學經驗豐富，基本功扎實，從教以來，她一直秉持“教孩子一天，為孩子一生”的理念，“做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的集體”。她致力于教學研究，用愛與責任點亮專業(yè)成長之路，深耕課堂，反思教學、創(chuàng)新教法，不斷提升教育教學能力和質量，成績斐然。
XX老師始終以高度的事業(yè)心和強烈的責任感，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，贏得了廣大師生、學生家長、社會同仁的一致好評。
有備而行，篤行不怠
XX老師擔任班主任工作15年，無論是從班級管理的日常狀態(tài)還是家長滿意度，以及學生的在校狀態(tài)和精神面貌等各方面都展現出了她班主任管理工作的精細到位程度，這些成績的取得來源于她的不斷努力、踏實勤奮的優(yōu)秀品格。
首先，帶班觀念能夠做到“把學生的小事當作大事”，把“讓學生享受課堂”作為重要的管理任務；其次，治班方式由“管”向“育”轉變，由威嚴管理向鼓舞干勁轉變，由成績管理向長遠育人轉變。再次，她堅持以生為本，秉承“心有多大，舞臺就有多大”的'理念，通過班級制度建設、文化建設等，更好實現班級育人目標。
沐浴春風，努力成長
生活即教育，實踐出真知。針對當前教育現狀，XX老師非常注重心理健康教育，每學期都舉辦“我微笑，我最美”“讓努力成為光”心理健康主題班會，她指出：壓力不可能、也不需要消失，它是我們的朋友還是敵人，取決于我們的想法，取決于我們如何對待它。
“心有千千結，也有千千解�！蓖ㄟ^主題班會，學生們認識到：集體生活，就是要互相尊重互相關懷，大家一起規(guī)范言行，一起在競爭之內尋找最高效的合作，達到共同進步。我們要科學應對壓力，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，自信地迎接未來挑戰(zhàn)，成為更加堅強和有力量的人。
他山之玉，靜思己石
讀書方曉知識淺，觀海才覺天地寬。XX老師深知：“教育是把火炬點燃，而不是把容器填滿”，二十多年從教經歷，讓她更體會到教育的真諦，增添了育人的信心，拓寬了帶班的思路，她帶領學生們拓展課外書目，指出“學必有所獲”，鼓勵學生們好讀書，讀好書，多向書中偉人學習，積累人生經驗；她也指出“學必有所用”，青春應當心懷夢想，每個同學應該擁有自己的夢想，用夢想指引自己的行動，通過努力將夢想轉化成現實。
她本著“一切為了學生”的原則，以精益求精的治學態(tài)度，誠懇寬厚的處事原則，認真履行了一名人民教師的神圣職責，得到了學校領導的好評和學生家長們的普遍贊譽。
仰望星空，心有星辰大海；腳踏實地，堅信行則將至。XX老師堅信：在“三提三爭”和“全環(huán)境立德樹人”活動的激勵下，全體漁洋教師必將以“功成不必在我、功成必定有我”的情懷和擔當，守正創(chuàng)新、開拓進取，為推進教育質量高速發(fā)展貢獻力量！
師德師風先進個人優(yōu)秀事跡材料6
XX，20xx年參加工作，一級教師，現任XX縣實驗中學年級主任。堅持“培養(yǎng)習慣，鑄就人生”的教育理念，從學生的實際出發(fā)，走近學生，文明對待每一位學生。先后擔任班主任、備課組長、教育處副主任、級部主任，榮獲“XX市平安六加一活動優(yōu)秀輔導教師”“XX縣優(yōu)秀教師”“XX縣優(yōu)秀信訪個人”“XX縣優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號，參與各級各類多項課題研究并順利結題。
工作14年以來，任教20xx級、20xx級、20xx級、20xx級四屆學生，始終銘記教師職責，將自己的真心給予每位學生，如春泥護花般培育桃李碩果，如紅燭吐蠟般砥礪前行。
愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。
以勤奮的勁頭投入工作，業(yè)精于勤，勤奮學習、勤奮思考、勤奮服務。在日常工作中掌握教育教學的真諦，他在學習中掌握中學生成長的規(guī)律，在思考中形成自己對班主任工作的認識和理解，在服務中體會到了年級管理工作的苦與樂。參加工作以來，他撰寫了關于班級小組合作管理與學習的專題文章十余篇，在省市報刊、雜志上發(fā)表，為解決初中班主任在教育教學過程遇到的'困難與問題提供了幫助。
參加工作以來，先后擔任語文備課組長、教育處副主任，20xx年任級部主任。來到新的工作崗位，面對青年教師，他傾囊相授，甘為人梯，指導青年教師做好班主任工作，使XX縣實驗中學20xx級教師團隊成為了一個團結向上，理念新穎、專業(yè)過硬的團隊。
創(chuàng)新工作，感恩付出。
以創(chuàng)新的精神投入工作。他是一個仔細、認真的班主任，對于接觸面逐漸豐富的學生來說，他在管理方式上勇于實現革新，學習是學生的任務，那么管理也應該交給學生，為此他發(fā)揮班級中間力量，經過班會、家長會的推動，在老師、家長的鼓動下，他們的榮譽觀念空前強烈，有效帶動了實驗中學小組合作學習的氛圍。在20xx年任職年級主任之后，更是大力推動，讓學生無論在學習上還是管理上，能夠成為“一家人”。
以感恩的情懷投入工作。他進入工作崗位初期，勇敢地站上了講臺，不僅從事語文教學工作，更堅定不移地站穩(wěn)了班主任工作崗位，獲得了自己如今的工作成果。他心懷感恩，不僅是對給予幫助的領導，更是對給予機會的學校，對于學校的工作，都能夠保質保量地完成任務。
執(zhí)著奉獻，勇往直前。
“送走一屆學生，鑄就一座豐碑”是XX縣實驗中學教師的目標與信念。他所帶學生，成績優(yōu)異，20xx級學生在20xx年XX市學業(yè)考試中取得優(yōu)異成績。學生毛潤澤在初中畢業(yè)后給老師留下感人留言：“我無時無刻不想念在實中輕松愉悅的氛圍。但我更要感謝劉老師的培養(yǎng)，高中的日子很苦很累，正是在母校的鍛煉，才能使我時刻保持熱情，積極的去面對各種壓力。感恩那段美好的日子。很幸運您是我的語文老師，也是我的級部主任，四年來能在您的指導下學習生活，感恩您的付出�！�
作為一名基層教師，永不退色的是那顆始終赤誠的育人初心。不忘來時路，回望從前，吹響新的奮進號角，在平凡的崗位上收獲不平凡，偉大屬于每個民族復興的建設者。
師德師風先進個人優(yōu)秀事跡材料7
姓名：xxx
學校：xx小學
簡介：xxx ，中共黨員，本科學歷，xx小學語文高級教師。從事小學語文一線教學30余年，一直擔任學校文科教研組長。語文教學沉穩(wěn)踏實中不乏開拓創(chuàng)新，教學成績優(yōu)秀。參加省、市、區(qū)各級課堂教學比武和教育教學論文比賽屢獲一二等獎�！耙詯蹫榉�，以情為槳，做學生乘風破浪的船”是她的教育格言，扎根鄉(xiāng)村教育31年，愛崗敬業(yè)，真情育人，多次被評為市區(qū)先進教育工作者，曾作為教師代表被市婦聯評為“十佳愛心媽媽”。
事跡展評
我愿為帆，伴你遠航
用愛心換取愛心，以真情澆鑄真情，做孩子乘風破浪的帆！——題記
是誰曾經說過當我和你的思想交換一次我們便彼此擁有了兩份思想，而如果將我的真心和你的真心交換是不是也同樣具有了兩種沉甸甸的真情？我的心就在幾十年流逝的時間里與千萬顆童稚的心交融，所以我總是驕傲的說：我擁有一顆無比博大的真心！于我自己，也予所有我曾執(zhí)教過的孩子們。30年了，從我17歲踏上這三尺講臺，如一臺永動的知識機器，在或肥沃，或貧瘠的心靈耕耘收獲，將我腦中僅有的所有，用恣意的青春汗水揮灑給了我所摯愛的教育事業(yè)，真情奉獻了屬于我的所有的青春！
不待揚鞭自奮蹄
想17歲的自己，鮮衣怒馬，不帶任何偏頗，就那樣接受了一個在領導眼中“不當數”的一年級。我是盡著年輕的全力，我總想：既然上一年級了，就不能白白浪費一年光陰。那還是統(tǒng)考盛行的年代，全鎮(zhèn)16所小學，那樣的班級本就不該參加的，可我不僅極力參加了考試，還以3分的微弱劣勢屈居第二。讓家長深深地信任了我這個初出茅廬的小丫頭，而在以后的鎮(zhèn)統(tǒng)考中凡我所任學科沒有不得獎的班級。
因為年輕，我深知自己經驗的匱乏，于是我不惜余力的虛心向經驗豐富的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。95年代表八領山參加荊州區(qū)首屆自然教師比武，勇奪第一名，可謂開創(chuàng)了八嶺山教育的先河。時間進入到21世紀，教育改革的春風吹遍了大江南北。我開始認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰倒好處的激發(fā)學生探討的欲望，及時挖掘學生的思維能力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課程理念，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。帶著這樣的思維理念，我有幸參加了20xx荊州市首屆青年教師科學教學比武，并一舉榮獲課堂教學、課件設計、教學設計3項一等獎，再創(chuàng)我鎮(zhèn)教學比武之先河。2013年帶領全校語文教師積極進行湖北省經典誦讀課題研究，榮獲湖北省優(yōu)秀課題研究單位。多年的教學讓我有了一定的經驗積累，我覺得這些微薄的技藝并不屬于自己，所以我不惜余力的將我心中所有教給所有剛上任不久的青年教師們，努力做好傳幫帶，人雖老，心永��！
天若有情天亦老
我是一名小學教師，面對的正是一群天真活潑的孩子，我最能感受他們在情感上的酸甜苦辣。從教30年來我在三尺講臺苦苦耕耘，播種，收獲著幸福，也收獲著成功。我始終恪守自己的.信念：以愛為船，做孩子們乘風破浪的風帆！正是心底有愛，我成為了學生名符其實的“老師媽媽”。
小陽就是這樣稱呼我的。這孩子的父母因為性格差異較大，長期分居兩地，媽媽為了擔負家庭生活，只身外出打工多年。年幼的他7歲就隨爺爺奶奶生活，可老人家怎能應付孩子的學習，一學期下來，期末考試語文僅得了8分。媽媽急了，把他從出生地轉回了自己的娘家八嶺山，交給孩子的姨爺照顧，在xx小學就讀。
第一次見到孩子，我就被他大方的談吐和帥氣的外表吸引住了，卻又驚于他糟糕的學習情況，痛心于因缺乏父母照管，一個特別優(yōu)秀的孩子被叫做差生。在以后的日子里，我常為小陽列單席，給他補拼音。他愛畫畫，我就千方百計為他聯系輔導老師，參加美術學習，還向美術老師要來字帖督促他練習書法，又找出女兒的課外書籍陪他閱讀，挑上精美的筆記本在他生日時候送給他……他每一次的進步我都不忘贊揚他，失落的時候安慰他。四年時間里，我時時刻刻都在關注著孩子的每一滴成長和進步。本來就活潑開朗的他以一手漂亮的字跡當選為班上的宣傳委員，豐富的課外知識儲量，非凡的談吐，還讓他當選為學校的中隊長。
我的付出換來了孩子最真切的信任！“一個美麗的女人是一顆鉆石，一個好的女人是一個寶庫，老師，祝您節(jié)日快樂！”這是我在20xx年早晨打開大門時在大門口福字的夾縫中發(fā)現的，看著那熟悉的字體，想著那個虎頭虎腦的孩子在放學后匆忙趕到我的家門口送賀卡，又匆忙趕到幾十里外爺爺家過周末的情景，一股如潮水般的幸福和暖流瞬間襲來，顫了心扉，濕了眉尖。
可就在不久，我發(fā)現一向開朗的他卻總像滿腹心事，尤其每當在課堂上講到有關母愛的文章時孩子的臉上總會現出一種與年齡極不相稱憂郁。當他的心事隱隱在日記本中流露時，我才明白孩子想念久未謀面的爸爸了。我與他的媽媽電話里聊到了這些，媽媽也是哽咽了給了我孩子爸爸的電話號碼，我與他父親溝通后，又輾轉與孩子聊起了他的爸爸。
男孩卻在那一刻淚流滿面：我只希望爸爸能聽我說說話。我指導小陽給爸爸寫了一封信匯報了自己的成長，訴說了久違的心里話。爸爸很快就回信了，那天一進教室，小陽就把信塞給我，臉上滿是喜悅：老師您看看爸爸給我的回信，讀著爸爸感人至深的話語，我的淚也奪眶而出，再看看孩子臉上洋溢的幸福，又欣慰至極。
在千百學生之中，最讓我心疼的是20xx年畢業(yè)的蔣新美同學。20xx年轉入我的班上就讀三年級時，她已經13歲了，而且時常流露出不屬于孩子的早熟。通過和班主任李老師一起多次深入孩子家中走訪，知道了孩子貧困的家境——時常酗酒度日的爸爸；在她的弟弟只有2歲時就拋棄她們的媽媽；已經年邁早衰的奶奶…她家是移民，因為搬家，奶奶提前過來，小小的她留在老家，長姐為母，帶著年幼的弟弟吃著百家飯度日。懂事的她為了照顧好弟弟，經常吃不飽穿不暖。
知道了這些，我痛至心扉，找出女兒的衣服，換下孩子早已破舊的毛衣，羽絨服，為他添置必須的學習用品，甚至在孩子第一次例假時親自教導她。這份情感一直維系到她上中學，我經常抽空去看望她，鼓勵她，為她送去點心、衣物，而她也經常在周末到我家匯報學習和生活情況，如母女一樣傾心的交流。孩子最喜歡的就是聽我親切地叫她“丫頭”，她說：老師你給了我久違的母愛！
正是因為我對孩子們真誠的付出，我也被評為荊州市十佳“愛心媽媽”。從此我更深刻意識到了愛是打開學生心靈的金鑰匙，只要將愛的涓涓細流匯入孩子的心田，必將滋潤那一方甘澤，并將長得茂盛肥美，也定能開出明艷的花朵！
化作春泥永護花
人們常說：干一行怨一行，而這于我從未有過。我喜歡這方寸講臺，喜歡那一雙雙空靈的眼睛，喜歡縈繞身邊的油墨香味，喜歡翻閱一本本作業(yè)，喜歡與孩子日記本中只言片語的交流，喜歡課堂上激情昂揚的講解，喜歡孩子連珠炮式的發(fā)問我喜歡……太多職業(yè)中的喜歡，所以我唯愿自己常駐這三尺講臺，揮灑消耗自己無悔的青春。身正為師，德高為范，凝師鑄魂，立德樹人！
我愛語文課堂，也總是在盡自己最大的努力讓我的孩子也愛上語文。我如蜜蜂在各種書籍中汲取專家的理念，收索課案分析，對比自己的課堂成敗，調閱大量視頻，欣賞優(yōu)秀語文教師的課堂教學風采，找出自己的差異，并不忘記寫下自己的教學反思，在課后與自己的同仁探討當下我們學校語文老師課堂上的弊端，并努力構建我們自己的語文課堂特色。
雖然我已年屆不惑，卻時時在心中涌現從未消退的屬于年輕的激情。面對課堂的改革，總想做個沖浪的潮兒，在做好本職工作的同時總渴望有更多鍛煉自己的機會。我積極參加各種聽課評課，將自己的想法毫無保留的與他人交流分享。對于學校安排的觀摩課，公開課，從不推諉，我知道打磨的道理：何來珠圓玉潤？豈不正是一次次的磨礪造就？也正是在一次次的公開課的歷練下，我從一名科學老師成功的轉為學生喜歡的語文老師，我也以讓我的學生感受并真正領悟祖國語言文字的博大精深，作為我畢生的追求！
作為一名老師，我所做極少，可學校、教育局、政府卻給予了我太多太高的獎勵。多篇論文在各級報刊發(fā)表，榮獲省市區(qū)級獎項，也多次被評為市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教育先進個人。百尺竿頭更進一步，這也更將成為我駐足講臺揮灑青春的動力！
30年的執(zhí)教生涯，我已可謂學生滿天涯，桃李遍天下。而當我翻閱一條條來自身邊的孩子的祝語，收到一個個發(fā)自百千里之外的學生的信息時，我便再次深深感悟：正是我以一顆愛心換來了千萬次的真情！
是的，愛是分享，分享孩子的成功，失敗，坦途，挫折；愛是責任，將我僅有的知識不遺余力裝滿孩子的心胸，牽著他的手勇敢面對生活，健康快樂的成長；愛是承擔，做留守兒童的“老師爸媽”，做他學習中的“知心教師”。用愛心換取愛心，以真情澆鑄真情，做孩子起航的導航員，讓那一面面正揚風而起的帆，在人生的海洋盡情暢游！
我愿以我余生，在幸福教育之路疾步奔跑，努力讓孩子享受幸福的教育，也讓自己享受教育的幸福！
師德師風先進個人優(yōu)秀事跡材料8
XX，XX縣周家中學高級教師，參加工作近30年，一直扎根在農村學校。一直堅持在教學一線擔任語文教學工作，并積極主動承擔班主任工作多年。時時以一個優(yōu)秀教師標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、關愛學生。積極向各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任學習，并付諸實踐。
矢志不渝，務求傳道授業(yè)
從教30年，金老師自覺提高自身素質，努力提高教育教學質量。在不斷的教學實踐中金老師樹立了自己的教學理念——“教是為了不教”。努力喚醒學生學習的欲望，教會學生舉一反三的學習方法，培養(yǎng)學生語言思維能力。大膽變革傳統(tǒng)語文課堂，憤悱啟發(fā)，注重學生深度思維的.培養(yǎng)，積極探索實踐“1+X”閱讀教學、讀寫一體項目化學習實踐活動等。經過多年腳踏實地的努力，所教學生成績優(yōu)秀，金老師也先后被授予“XX市首屆鄉(xiāng)村中小學名師工作室主持人”“XX市十三屆教學能手”“縣教學優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。
以愛育愛，育人先育心
“用一個靈魂去喚醒另一個靈魂”，是金老師的班級育人理念。成才先成人，在成人的基礎上，促其成才。初中四年，初一初二，注重習慣的養(yǎng)成，著重學生思想品德教育，引導學生形成正確的人生觀、世界觀。初三初四面臨小中考和中考，注重成績提升的同時，引導學生初步進行人生規(guī)劃。有方向，人生才有動力！班級管理工作實踐中注重心理健康教育，開展了“以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心”的“心育”系列主題班會，把“五育并舉”促進心理健康作為首要工作任務。努力培養(yǎng)學生自信、熱情、堅韌、實干、勤奮、合作等積極的人格品質，適時對孩子進行抗挫教育、防欺凌教育、同理心教育、珍愛生命教育、安全教育、生涯規(guī)劃教育等等。
在周家中學“和而不同，玉成其美”的大環(huán)境中，金老師也不斷成長，先后被授予“XX縣優(yōu)秀班主任”“縣教書育人突出個人”“齊魯名班主任建設工程人選”等光榮稱號。
科研引路，做實“傳幫帶”
注重兄弟學校同科教師之間的研討學習，主動聯系三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的語文骨干教師進行教育科研活動。帶動大家利用周末、晚上，寒暑假，一起學習，一起研討。團隊先后申請了縣、市、省級課題《聚焦細節(jié)描寫訓練的初中微型寫作課程開發(fā)與應用研究》《部編初中語文教材“1+X”閱讀教學探究》《初中語文讀寫一體項目化學習中創(chuàng)新素養(yǎng)培育研究》，目前省課題正在研究中。
2023年金老師組建XX市首屆農村中小學名師工作室。工作室全體成員不管是日常語文教學難點的研討，還是老師們在優(yōu)質課評選、公開課展示活動中的研討，都能熱情互助，共同學習，共同成長。現在工作室?guī)孜焕蠋熅呀洺蔀殒?zhèn)、縣教育教學骨干，多名教師執(zhí)教鎮(zhèn)級、縣級公開課，多名教師被評為縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教書育人突出個人等。
金老師曾經說過：陪伴孩子成長是一種修行，孩子會成長，自己也一起成長。祝愿未來的日子里，金老師和她的孩子們，心如花木，向陽而生！
師德師風先進個人優(yōu)秀事跡材料9
XX，1984年參加工作，中學高級教師，現任XX縣世紀中學語文教師。任教39年，擔任班主任37年，曾獲XX市首屆骨干教師、XX縣首屆青年教師學科帶頭人、XX縣第五屆初中語文教師學科帶頭人、XX縣優(yōu)秀青年教師、XX縣優(yōu)秀教師、XX縣優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，參加全國和諧教學示范課比賽獲得一等獎，多次參加XX縣“送教下鄉(xiāng)”活動。
從教39年來，一直滿腔熱情的工作，用自己的行動給學生做出示范，用自己的愛心帶動感染學生，贏得了學生的愛戴、家長的信任、領導同事的高度贊揚！
平視學生，平等交流
教書育人的工作要做好，首先要處理好與學生的關系。要處理好與學生的關系就要做到放下“師道尊嚴”的架子，尊重學生。尊重學生，就是要與學生平等交流，做學生的“良師益友”。X老師在學生管理中出現錯誤后，勇于向學生承認錯誤，做到了以身示范，嚴于律己！一個秋季運動會前夕，他班內的一個運動員同學，因為與同學鬧矛盾，被他狠狠地批評了一頓。自那以后這個學生在課外活動訓練時就每天借故請假，不去訓練。X老師在與班委的`交流中得知，該生是心里委屈才借口不去訓練，是X老師在不了解全部情況的條件下錯批了他！X老師在了解情況后的當天下午，把他請到辦公室，向他當面誠懇地承認了自己的錯誤，該生當場流著眼淚向X老師承認他偷懶撒謊不訓練的做法。自此，該生每天都刻苦訓練，在學校運動會上為班級爭了光。
關愛學生，注重家訪
作為班主任關心學生，就要從細微之處著手，要贏得學生的信任，就需要在小事上多多關心他們。X老師每接一級學生都注意首先家訪了解學生家庭情況，發(fā)現家庭經濟困難學生，都主動幫扶。
有一次，X老師去某學生家家訪時，了解到該生是單親家庭。以前這個學生經常曠課，還與校外輟學學生交往、吸煙……家訪回來他就制定了轉變計劃。主動找該生談話，詢問她的學習生活情況，給她安排了能幫助她學習的同桌，有一次上音樂課，X老師看到同學們都帶著口風琴去上課，而這個學生卻沒有，一問才知道她沒有買。X老師馬上在音樂課之前給她買來一個口風琴，送給了她。該生慢慢改掉了自己隨便曠課、吸煙、與輟學孩子交往的毛病，學習成績穩(wěn)步提高。
以身示范，做師生表率
X老師經常說“要求學生做到的，自己首先做到，要為學生做表率，要贏得學生的信任，我們就要和學生打成一片”。從教以來，他和學生一起跑操、一起打掃衛(wèi)生、一起參加模擬長征活動，贏得了一級級學生的信任和尊重。
志愿服務，奉獻社會
X老師除了做好教育教學工作外，還在周天與節(jié)假日參加志愿服務活動。休息日與學生一起參加社區(qū)公益活動奉獻愛心，假期應邀到縣新華書店給學生義務進行文學講座奉獻愛心，近期還應邀去東岳社區(qū)義務給居民進行青少年心理健康教育講座。
有一個學生剛升入高中后不適應，產生了厭學情緒，后來有了輕度抑郁，家長向X老師求助。X老師除了與該學生溝通外，還自費組織原來班級的學生與該生聚會，交流上高中的感受，讓該生獲得心靈慰藉，慢慢改變自己，又步入高中校園。
X老師的無私付出贏得了家長們的認可，給X老師送來了錦旗，錦旗上寫著“亦師亦父亦友，盡職盡責盡心”！這正是X老師三十九年工作生涯的真實寫照！
牢記教育使命，默默奉獻愛心！師德不是抽象的，更不是空洞的口號，它體現在我們平凡的工作、生活中，滲透在我們的一言一行中！他是一位平凡的優(yōu)秀語文教師，一位盡責的優(yōu)秀班主任，在他身上真正體現了“學高為師，身正為范”的師者之道。
師德師風先進個人優(yōu)秀事跡材料10
XX，XX縣紅蓮湖學校教師、班主任。她懷揣著美好的夢想，在教育這條充滿希望的道路上已跋涉了二十個春秋。曾獲得XX縣青春立功先進個人、縣優(yōu)秀少先隊輔導員、縣班級管理突出個人、縣教學工作優(yōu)秀教師、縣教體系統(tǒng)最美巾幗奮斗者、縣優(yōu)質課一等獎、縣班主任基本功一等獎。二十載辛勤耕耘、二十載春華秋實，讓她深深熱愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。
師者如光，微以致遠
宗老師身體力行地陪孩子們養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生盡情在精彩的語文世界里徜徉。她的愛是學生生病時送上的溫暖問候，是學生取得好成績時的一句祝福，是學生受挫時的一句鼓勵，更是在她的鏡頭下記錄的那一張張可愛笑臉。宗老師以愛感染學生，學生也用自己的行動回報著宗老師：那是一句“宗老師，我好想你呀”的真誠表達；那是課間孩子跳躍著的歡迎和等待；那是一聲暖暖的“媽媽”；是突然間的一個擁抱……雙向奔赴，共赴美好。
仰之彌高，鉆之彌堅
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。教育巨匠陶行知的至理名言讓宗老師深刻領悟到教師的責任。從入職的`第一天起，她就把學習深深地烙印在自己的心中。她立足課堂教學第一線，向前輩學、向專家學、向身邊優(yōu)秀的同事學；學教學理念、學育人方法、學求真本領，形成自己的教學風格，掌握了一套獨具個人魅力并行之有效的教學、評價策略。她的課堂語言幽默，融知識性、趣味性和創(chuàng)造性于一體，極大地激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。
上善若水，和合共生
“一步兩步三步，步步高升；一天兩天三天，天天向上”是她的座右銘，更是所帶班級的定海神針，激勵著她和孩子們一起不斷學習、不斷進步，打造屬于她和學生的教育新天地。
20xx年，她進入了美麗的紅蓮湖學校。面對新學校、新環(huán)境、新挑戰(zhàn)，在學校領導的帶領下、在同事們的幫助下，大家相互學習、相互借鑒，傾盡全力共同打造紅蓮湖學校良好的教育形象。宗老師通過各種途徑讓家長了解學校和班級工作，向家長傳遞自己的帶班原則、工作思路、育人方法。家校攜手，戮力同心，共同促進學生發(fā)展。
二十年，從事著天底下最光輝卻又最平凡的工作；二十年的步履匆匆，有困惑有苦累，有汗水也有淚水，但更多的是來自教師這份職業(yè)的驕傲和學生生命成長的喜悅。她說，扎根杏壇，必會收獲花香四溢，必會收獲今生無悔！
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