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中學(xué)教師感悟心得
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們時(shí)常會(huì)在一些事情上受到啟發(fā)，這個(gè)時(shí)候，就可以寫一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。那么，感悟文章到底要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)教師感悟心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑假期間，閱讀了《給教師的建議》一書，受益匪淺。蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他花了整整一年的時(shí)間，閱讀了大量教師和學(xué)生的典型材料，并進(jìn)行了深入的分析研究，對(duì)教育的許多問題提出了獨(dú)到的見解，給我們每一個(gè)教師開啟了一扇扇思考之門。
《給教師的建議》這本書里的一個(gè)建議就是：“教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)”。蘇霍姆林斯基對(duì)這句話做了進(jìn)一步解釋：“只有每天不一定富裕地跨入校門，才有可能供養(yǎng)出節(jié)余留待后日的余量，供養(yǎng)出對(duì)工作不厭倦的‘飽滿的精力’。這樣的教師才有可能真正感受到自己一天有多么豐富�！边@段話告訴我們應(yīng)該樹立一種時(shí)間觀念，做好時(shí)間管理。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣的教師，他們?cè)诠ぷ魃暇礃I(yè)，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，忙得不亦樂乎，看上去事情似乎不少，但效率不高，事無巨細(xì)，疲于應(yīng)付，沒有時(shí)間進(jìn)行科研，沒有時(shí)間進(jìn)修。而有些教師卻總能抽出時(shí)間講知識(shí)、談理論，講得頭頭是道，分析問題既全面，又深入，還能結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，這樣的教師應(yīng)該是平時(shí)有時(shí)間進(jìn)修，有豐富的知識(shí)積累，理論功底深厚，而這些教師的時(shí)間是怎樣來的呢？就是從珍惜時(shí)間，合理科學(xué)地管理時(shí)間中得到的。
一、做到科學(xué)管理時(shí)間
蘇霍姆林斯基建議：“必須教育許許多多的人能確定自己出此刻什么場(chǎng)合下要有什么準(zhǔn)備�！蔽覀兘處煹墓ぷ鲌�(chǎng)所不僅僅是學(xué)校，有時(shí)我們還要讀萬卷書，行萬里路，我們的時(shí)間要用來備課、用來改作、用來輔導(dǎo)學(xué)生、用來寫作�？捎行┙處熆偸潜г箾]有時(shí)間讀書，沒有時(shí)間寫作，那么請(qǐng)問自己一句：“你善于利用時(shí)間嗎？”只有善于利用時(shí)間的人，才能獲得更多的收益。
二、做到統(tǒng)籌有致
蘇霍姆林斯基建議：“把每時(shí)每刻都用于提高自己、完善自己，把自己歷的未來歲月看得透透徹徹�！蔽覀兛刹荒苤话蜒酃夥旁诂F(xiàn)在，從現(xiàn)在開始，我們還需要有十年計(jì)劃，百年計(jì)劃。
1、時(shí)間的分配
首先，我們要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時(shí)間。有些教師認(rèn)為，緊急的事、重要的事、困難的事要優(yōu)先安排時(shí)間，這種想法是片面的。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“要選擇到必要的時(shí)候去閱讀，做到帶著問題去閱讀，通過閱讀去分析問題，而不是讀過以后就像讀完一本書那么乏味�！边@就是說，有些書是需要我們細(xì)讀的，而有些書是可以一目十行，走馬觀花的。該花時(shí)間精力去讀的，我們就應(yīng)該花時(shí)間精力去讀，該走馬觀花的，我們就應(yīng)該走馬觀花。
其次，我們要根據(jù)事情的難易程度來安排時(shí)間。有些事情是很容易的，我們花的時(shí)間就少一些，有些事情是很難的，我們花的時(shí)間就多一些。
再次，我們要根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)來安排時(shí)間。有些教師喜歡這樣的教師：他們的課講得有聲有色，他們的字寫得端端正正，他們的文章讀得朗朗上口，而有些教師則喜歡這樣的教師：他們的課講得一般般，他們的字寫得馬馬虎虎，他們的文章讀得一般般。這就是說，我們要根據(jù)自己的愛好來安排自己的時(shí)間，做到有的放矢。
2、時(shí)間的積累
首先，我們要珍惜零散的時(shí)間。有的教師認(rèn)為，我們做教師的時(shí)間很緊張，既要備課、上課、改作，還要忙于家里的家務(wù)事，哪有時(shí)間讀一些書籍，寫一些文章。可有些教師卻認(rèn)為，我們做教師的時(shí)間很富裕，我們每天有許多空余時(shí)間，如果我們把空余時(shí)間用來讀一些書籍，寫一些文章，積累一些經(jīng)驗(yàn)，那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了。這就是說，我們要珍惜零散的時(shí)間，積少成多，集腋成裘。
其次，我們要珍惜眼前的時(shí)光。對(duì)于學(xué)生來說，眼前的時(shí)光是很寶貴的，同樣的對(duì)于教師來說，眼前的時(shí)光也是很寶貴的。有些教師認(rèn)為，珍惜眼前的時(shí)光就要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，而有些教師卻認(rèn)為，珍惜眼前的時(shí)光就要抓緊時(shí)間玩，有些教師甚至認(rèn)為眼前時(shí)光太短暫了，恨不得把一節(jié)課的時(shí)間壓縮到極致。如果一個(gè)教師只懂得珍惜眼前的時(shí)光，他就會(huì)懂得貪玩，而有些教師認(rèn)為眼前的時(shí)光是不珍惜的，他就會(huì)懂得學(xué)習(xí)。因此，珍惜眼前的時(shí)光是十分重要的。
再次，我們要珍惜最佳時(shí)效。有的教師認(rèn)為，我們做教師的只要在閑暇之余寫點(diǎn)文章、讀點(diǎn)書籍就可以了，而有些教師認(rèn)為，我們做教師的只要把課上好。
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