中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得1
以便更好地開展工作,指導(dǎo)老師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃,學(xué)校紀(jì)律和貧困學(xué)校的學(xué)生,我更加注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)的從而得到快樂,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,穿插著學(xué)生在課堂教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié),基本上能夠更好地調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的課堂氣氛,以學(xué)生為本,教師為主導(dǎo)的教學(xué)。音樂系的在此期間的工作基本上以我們所有的實(shí)習(xí)生為主,教師指導(dǎo),由導(dǎo)師讓我們放手大膽探索為輔,研究,給我們空間為我們提供了充分的自由發(fā)揮。在此期間,實(shí)習(xí)學(xué)生的我們所有人的精神高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,加強(qiáng)管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)和創(chuàng)新的形式學(xué)生認(rèn)真,勤奮,求實(shí),很好的問題結(jié)合起來良好的學(xué)風(fēng)。認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,盡最大的努力,以更好地每節(jié)課。讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)它的50分鐘是有效的.;扎實(shí)做好日常工作,做好每一件事的教學(xué)。一份耕耘,一份收獲。反正今年我的教學(xué)工作,伴隨著喜悅。我會(huì)在未來,“好學(xué),善于思考,努力工作”的準(zhǔn)則,一如既往,做的更好,做一個(gè)更好的工作。
這個(gè)時(shí)候我們將進(jìn)入一個(gè)全面改善階段。我們開始從了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課準(zhǔn)備我們的“質(zhì)量等級(jí)”,努力創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛輕松,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)試教育在轉(zhuǎn)型過程中素質(zhì)教育的方法,我是完全著眼于提高學(xué)生的素質(zhì)。在此期間,導(dǎo)師的指導(dǎo)更詳細(xì),更嚴(yán)肅的,在所有方面,包括教案的編寫,課堂教學(xué),課后小結(jié)更加關(guān)注學(xué)生所掌握,得到這些進(jìn)步,與什么樣的能力指導(dǎo)。另一個(gè)教練,我們觀看了該市還舉辦教師優(yōu)質(zhì)課大賽,所以我們受益。總之,通過這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí),使我們得到了全面的提升能力。在老師的指導(dǎo)下,我們積極有目的的準(zhǔn)備教案,試圖使他們的教案較為系統(tǒng)和全面。還把評(píng)價(jià)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面調(diào)查,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也可作為一個(gè)功能強(qiáng)大的工具,教師反思和改進(jìn)教學(xué)。總之,我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師工作的認(rèn)可。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得2
還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉,聽到的一聲聲的老師好,我突然意識(shí)到,我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了,而是一位可以影響許多孩子成長(zhǎng)的教師。
剛剛來六中報(bào)到,就趕上一個(gè)老師家里有事,“臨危受命”,接手了兩個(gè)班的語文課。第一次給這么多孩子上課,緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候,我把上課的步驟記了下來,孩子們也很聽話,因而順利的完成了第一節(jié)課。上完第一節(jié)課,后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節(jié)課,有了這八節(jié)課的實(shí)踐,再去聽指導(dǎo)老師的課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了自己很多的問題。
各種語文知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過很多,講解也不成問題,但是真正困擾我的,是在教授語文的過程中,不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感,讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。身為語文老師,一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好,她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候,用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈,是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释,以及安塞人?duì)美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中,我仿佛也感受到了茫茫黃土高原,人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn),奮斗不止的精神。恰好在聽課的前一天,我也剛講過這一課,效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的PPT,幾句話帶過,沒有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的.鼓聲和舞姿,學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來這里之前,我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒,覺得自己學(xué)了三年,也做過一些兼職,怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課,和自己的課作了對(duì)比,才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙,沉浸在老師的表揚(yáng)中,看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。接下來的日子里,我一定要端正自己的態(tài)度,謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng),師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路,我必將不忘初心,踏實(shí)走好每一步。
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兩個(gè)崗友去聽我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生,“懂的`可多啦,非常配合,態(tài)度積極……”我決定下次上課一定要表揚(yáng)他,因?yàn)閷?shí)在是和我第一次見他時(shí)的表現(xiàn)相差很大。
第一次看晚自習(xí)時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢,“老師,我沒紙,老師這地圖怎么畫呀,老師紙?zhí),透不出來”?dāng)時(shí),我往下邊轉(zhuǎn)的時(shí)候和他的交流還是挺多的,采用“目光注視法”“恩威并施”的方法,哈哈,今日看來效果還蠻好,值得表揚(yáng)。由此看來學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的,雖然有時(shí)會(huì)故意表現(xiàn)不好讓老師注意到自己,還挺可愛的,初一小孩氣還沒蛻變,比起當(dāng)年的我們,他們開朗多了,非常有活力,希望他們以后也能像現(xiàn)在一樣,活力回射,激情滿滿,像小太陽一樣,散發(fā)光芒。
課堂結(jié)束后,我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì)。課堂剛開始,他們還有些鬧騰,但隨著知識(shí)光芒的來臨,他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好,氣氛也很熱烈,孩子們是真的很可愛啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問題,怕管不住學(xué)生,認(rèn)為我上課應(yīng)該嚴(yán)肅些。
我去聽了崗友一節(jié)數(shù)學(xué)課,課堂紀(jì)率很好,學(xué)生們都很乖啊。(我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng),嚴(yán)肅嚴(yán)肅再嚴(yán)肅。
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這一周我的實(shí)習(xí)生活逐漸步入正軌,開始了備課講課的生活。每次備課前老師會(huì)發(fā)給我一份ppt作為參考,在備課的過程中,我并沒有完全按照老師給我的ppt進(jìn)行備課,而是根據(jù)自己的思路尋找素材,制作課件,做好后我會(huì)找老師給我提一些意見,然后再進(jìn)行修改,在課件中我綜合運(yùn)用多種方式,比如插入圖片,視頻等等,其中還穿插了一些材料作為引導(dǎo),使得最后我的課件內(nèi)容多又雜,在老師的引導(dǎo)下,我精簡(jiǎn)了我的課件,在課上留出充足的時(shí)間給學(xué)生思考,取得了一定的進(jìn)步,關(guān)于制作教學(xué)課件,我總結(jié)了下面的經(jīng)驗(yàn):
首先,課件內(nèi)容要展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)材料要簡(jiǎn)潔。學(xué)生現(xiàn)在還沒有課本,所以在制作課件的過程中要把書中的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來,方便同學(xué)們整理筆記。同學(xué)們大多不喜歡成篇的文字材料,而是喜歡逐字逐句的`呈現(xiàn),所以在制作課件的過程中需要認(rèn)真找到合適的素材,以合適的方式呈現(xiàn)出來。
其次,在制作課件過程中適當(dāng)?shù)牟迦胍曨l、音頻可以引起同學(xué)的注意力,調(diào)動(dòng)課堂氛圍。在制作課件過程中,插入與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻有助于引起學(xué)生的興趣,如果是學(xué)生沒有看過的內(nèi)容,會(huì)引起同學(xué)的的好奇心,讓學(xué)生認(rèn)真觀看與思考,如果是學(xué)生已經(jīng)看過的內(nèi)容,會(huì)引起學(xué)生的共鳴,從而吸引學(xué)生,使課堂氛圍活躍起來。適當(dāng)?shù)牟迦胍曨l、音頻還可以更好的展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。
最后,課件的制作體現(xiàn)教師的教學(xué)思路。在制作過程中要注意有條理,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的過程中要連貫,教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)要突出,便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考,也有利于傳達(dá)老師所要表達(dá)的內(nèi)容。多媒體課件只是輔助教學(xué)的一種教學(xué)工具,一切要以服務(wù)教學(xué)為前提。
總之,一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果為中心,因此我們要不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力探索制作技巧,制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件,努力獲得最佳的教學(xué)效果。
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現(xiàn)在定崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過了一周多左右,雖然時(shí)間還不算長(zhǎng),但是卻有很多和學(xué)生時(shí)期不同的感受。僅僅一周的時(shí)間雖然對(duì)于我們來說時(shí)間不長(zhǎng),但是,我們卻有很多別樣的感受。在我們還是一個(gè)學(xué)生時(shí),當(dāng)我們感受著老師的教導(dǎo)時(shí),我們有時(shí)會(huì)感覺當(dāng)學(xué)生好累呀,覺得如果以后我們要當(dāng)老師的時(shí)候,我們肯定會(huì)對(duì)我們的學(xué)生好好的,不會(huì)用嚴(yán)厲去對(duì)待它們,但是當(dāng)我們真正做了老師以后會(huì)發(fā)現(xiàn),一味地溫柔是不可能的,有時(shí)候嚴(yán)厲一點(diǎn)也是很必要的。在這一周的時(shí)間里,我們和當(dāng)?shù)氐慕處煂W(xué)了很多東西,老師們對(duì)于我們的請(qǐng)教都很有耐心的進(jìn)行解答,不會(huì)感覺到厭煩,同時(shí)也不會(huì)對(duì)于我們有什么隱瞞不想說的地方。對(duì)于老師對(duì)于我們的態(tài)度,我們感到了很大的溫暖。很感謝當(dāng)?shù)氐睦蠋煂?duì)于我們的指導(dǎo),同時(shí)也很感謝我們的指導(dǎo)老師,她們不厭其煩的教導(dǎo)讓我們學(xué)到了很多,對(duì)于教學(xué)上的不懂的地方,老師們也會(huì)教導(dǎo)我們很多,而且不僅僅是教學(xué)上的內(nèi)容,在生活上也給了我們很大的幫助。
雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是我們?cè)诮虒W(xué)過程中,也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題,其中最主要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,在教學(xué)過程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課很容易走神,他們總是不會(huì)好好的聽課,而且在上課的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于新老師會(huì)有一種新奇卻又膽怯的.一種心思。不管是否喜歡聽你的課,他們都會(huì)表現(xiàn)出一種很不在乎的樣子,但是當(dāng)他們考試的時(shí)候卻又會(huì)有讓人意想不到的感覺。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,看著很用功,但是當(dāng)他們考試的時(shí)候卻考不出成績(jī)來,但是另外一些學(xué)生你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然他們看著感覺上課沒有好好聽課,但是到了考試的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他們的成績(jī)卻會(huì)有相對(duì)好的成績(jī),這些都是我們想不到的。所以面對(duì)這些成績(jī)的時(shí)候我們也會(huì)表現(xiàn)出很大的詫異,會(huì)有很大的不解,所以方面對(duì)他們的成績(jī)的時(shí)候還是有一點(diǎn)不知道如何應(yīng)對(duì)的。
雖然僅僅是一周多的時(shí)間,但是我們還是學(xué)到了很多的,同時(shí)也有很多不足的地方需要我們進(jìn)行改正和學(xué)習(xí),這對(duì)于我們來說僅僅是一個(gè)開始,我們需要做的,還有很多,在以后的日子里,我們還會(huì)有很多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí),希望我們可以向著一個(gè)越來越好的方向發(fā)展,同時(shí)也不會(huì)辜負(fù)老師們對(duì)于我們的指導(dǎo),希望我們可以會(huì)有一個(gè)好成績(jī),為了以后的學(xué)習(xí)繼續(xù)努力,向著更好的方向,更有力的方向發(fā)展。
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實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一個(gè)多月了,我的工作由開始的批改作業(yè)變成一節(jié)一節(jié)的上課,沒有變的大概就是我一直在布置課后作業(yè)。我認(rèn)為課后作業(yè),不僅是為了讓學(xué)生去復(fù)習(xí)、鞏固和深化所學(xué)的知識(shí),也是讓他們?cè)趯?shí)踐運(yùn)用,并形成一定的技能,同時(shí)又要培養(yǎng)和提高他們的觀察、分析、綜合的能力。陶行知先生這樣說過:“凡做一事,要用最簡(jiǎn)單、最省力、最省錢、最省時(shí)的法子,去收最大的效果!庇纱丝梢姡O(shè)計(jì)有效的課后作業(yè),就是要從簡(jiǎn)入手,從效果抓起。這就要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)前認(rèn)真思考,精心設(shè)計(jì),有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)作業(yè)。我覺得要設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè),應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:
一、切實(shí)減少課后作業(yè)的總量和完成時(shí)間
在大力提倡素質(zhì)教育的今天,教育主管部門提出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),做到全面育人,確保學(xué)生身心健康發(fā)展。實(shí)際生活中,有的教師可能會(huì)為了提高學(xué)生的成績(jī),依然長(zhǎng)期布置大量機(jī)械重復(fù)、單調(diào)枯燥的作業(yè)。這樣的作業(yè)不僅磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展,就更談不上科學(xué)性和有效性了。
二、精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)
現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有的教師布置作業(yè)時(shí)隨意性很強(qiáng),不能夠精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,他們大多著眼于知識(shí)的鞏固,常要求學(xué)生大量地做一些抄抄寫寫的重復(fù)性作業(yè),有的甚至直接布置配套的`練習(xí)冊(cè)或模擬試卷等等,這種做法嚴(yán)重背離了新課程的理念,并且久而久之,會(huì)極大地挫傷學(xué)生做作業(yè)的積極性。
三、課后作業(yè)形式要多樣化
傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一枯燥,讀寫訓(xùn)練量大,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感,且不能有效、全面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力?蓪W(xué)生的實(shí)際生活是豐富多彩的,因此教師要善于在學(xué)生的活動(dòng)中捕捉時(shí)機(jī),設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。
總之,在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,通過有效的作業(yè),最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,更好地解放他們的大腦、雙手、眼睛、嘴巴以及時(shí)間、空間,發(fā)展他們的個(gè)性,提高他們的科學(xué)素養(yǎng),為新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)增添新的生機(jī)和活力。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得7
時(shí)間過得真快,實(shí)習(xí)已經(jīng)過半,在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西,也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足,感覺收益非淺,我簡(jiǎn)要的做些總結(jié)。
首先,我想談一下實(shí)習(xí)的好處。實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的制度,它不僅能夠緩解用人單位的用人緊張,更重要的是能夠鍛煉實(shí)習(xí)生的能力,實(shí)習(xí)在這期間能夠嘗試不同的體驗(yàn),逐步完成職業(yè)化主角的轉(zhuǎn)化,發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣,以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ),也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷,促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。作為一名學(xué)生,我想學(xué)習(xí)的目的不在于透過結(jié)業(yè)考試,而是為了獲取知識(shí),獲取工作技能,換句話說,在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要,透過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
再次,我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。一是自主學(xué)習(xí)――工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣,有課堂,有作業(yè),有考試,而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的,就需要平時(shí)多學(xué)習(xí),比如注意其他人的做法或向?qū)<艺?qǐng)教。一是為人處事――作為老師應(yīng)學(xué)會(huì)和同學(xué)和同事相處。要應(yīng)對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事,都要做到妥善處理,要多溝通,并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考,而不是只是思考自己的事。
我想,通過這次實(shí)習(xí)讓我認(rèn)清了自己的很多不足和缺點(diǎn)。第一個(gè)就是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn),很多問題不能分清主次,還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn),隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行,我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。第二是工作態(tài)度仍不夠用心。在工作中僅僅能夠完成布置的工作,在沒有工作任務(wù)時(shí)不能主動(dòng)要求布置工作,若沒有工作做時(shí)就會(huì)松懈,不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴,在今后我要努力克服惰性,沒有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作,沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。第三是工作時(shí)仍需追求完美,在工作中,不允許絲毫的馬虎,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是時(shí)刻要牢記的。
扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是提高工作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí),可能感覺枯燥無味,但當(dāng)工作以后,才會(huì)發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)是多么的重要。必須做好自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,這樣你才有發(fā)展的的可能,別人才會(huì)認(rèn)可你,承認(rèn)你。還要團(tuán)結(jié)協(xié)作,善于溝通。你務(wù)必要在集體中完成備課上課任務(wù),那樣才能事半功倍!雖然我們這次的實(shí)習(xí)沒有思考這些,但我想這些都是在今后的工作學(xué)習(xí)中都十分必要的。用知識(shí)武裝起自己來,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。你才能成功!
我堅(jiān)信透過這一段時(shí)間的`實(shí)習(xí),從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益,并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證,我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí),期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來,充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值,為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得8
懷著無限的憧憬,我來到了xx縣第二中學(xué),開始了我的實(shí)習(xí)生涯,也開始了我的教師生涯。當(dāng)一名教師是我從小的夢(mèng)想,而現(xiàn)在我終于實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想,成為了一名老師,雖然只是一名實(shí)習(xí)老師。但我還是很期待。而現(xiàn)在我已經(jīng)在xx二中實(shí)習(xí)一周了,在這一周里,我感慨頗多收獲頗多。我主要對(duì)三方面深有感觸:實(shí)習(xí)學(xué)校,講課和培訓(xùn)。在我們剛來二中時(shí)我首先的感受是實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們的重視,我們剛到學(xué)校就見到了校長(zhǎng)和學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo),并且校長(zhǎng)還在百忙之中親自給我們介紹了學(xué)校的概況,這讓我們感到很榮幸。不僅如此,他們還為我們提供了良好的食宿條件,并且當(dāng)天就安排了我們的授課班級(jí)和指導(dǎo)老師,教務(wù)處主任還一個(gè)一個(gè)的帶我們?nèi)ヒ娮约旱闹笇?dǎo)老師,緊接著就安排了xx二中頂崗實(shí)習(xí)工作會(huì),為我們能盡快熟悉學(xué)校做出了很多,我們都很感激。而其他的老師也都非常熱情,讓我們剛剛同處一個(gè)辦公室里也不會(huì)感到陌生,這些都讓我很是感動(dòng),也讓我很快的適應(yīng)了這的新環(huán)境。我的第二點(diǎn)感受是關(guān)于講課方面的。
我發(fā)現(xiàn)我以前把講課想的過于簡(jiǎn)單了,雖然以前在微格教室里講了許多節(jié)課,但是現(xiàn)在真正上了講臺(tái)后就發(fā)現(xiàn)在講課時(shí)可能會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況,學(xué)生們可能會(huì)提出各種稀奇古怪的`或者與課程無關(guān)的問題,或者他們不服管教,一直吵吵鬧鬧。這時(shí)就需要我們采取合理的方法來解決這件事情。下面我就講一個(gè)發(fā)生在我身上的例子。我在看晚自習(xí)的時(shí)候,學(xué)生們一直吵吵鬧鬧,無論我怎么管都不聽,而當(dāng)時(shí)我正在記錄他們班的名單,我就說“你們不吵鬧的話我在記錄完名單后就和你們玩一個(gè)游戲,但一旦你們一直吵鬧我就要停下來組織紀(jì)律可能在下課前就玩不上了,有的同學(xué)安靜了,有的還在說話,我就停下了筆,這時(shí)想要玩游戲的學(xué)生就馬上幫我組織紀(jì)律,這樣就比之前好多了。最后我和他們玩了世界之最的游戲,就是我提問比如世界最大的山脈是什么?學(xué)生們答,看他們能答上多少,學(xué)生還是很積極的,都想在班里展示一下自己!庇纱宋腋械綄(duì)待學(xué)生們真的要用心,尋找一個(gè)方法既讓他們學(xué)到知識(shí),又讓他們感到有趣,這樣他們會(huì)更快的接受知識(shí)點(diǎn)又不會(huì)覺得煩,而且會(huì)記得更長(zhǎng)久。這只是我的處理辦法,當(dāng)然還會(huì)有更好的方法。最后就是我們參加的培訓(xùn)也讓我受益匪淺。我們?cè)趦商斓臅r(shí)間內(nèi)先后接受了八位老師的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括如何盡快的轉(zhuǎn)換角色,適應(yīng)教學(xué),學(xué)會(huì)相應(yīng)的教學(xué)技能并樹立正確的教師職業(yè)信仰,還有一點(diǎn)是關(guān)于班主任的工作的。
總之。無論關(guān)于哪一點(diǎn),老師們都給我們做了精彩的講解,讓我們對(duì)教師這一行業(yè)有了更深一層的了解,也對(duì)以后我們正式進(jìn)入教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。其中兩點(diǎn)最讓我記憶深刻。一點(diǎn)是韓老師講的九心長(zhǎng)存:愛心,耐心,細(xì)心,責(zé)任心,進(jìn)取心,寬容心,欣賞心,自信心,淡定心。我覺得我們老師一定要時(shí)時(shí)刻刻具備這九心,才能更好的完成每一天的工作。還有一點(diǎn)是郭老師說的:“踏實(shí)工作,善于反思!蔽矣X得我們每一天都應(yīng)腳踏實(shí)地的工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生,還要及時(shí)的反思自己做的是否有不足,以便及時(shí)改正。我感覺做到以上兩點(diǎn)說難不難說容易也不容易,但無論如何,我都會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記這兩點(diǎn),并嚴(yán)格要求自己做好每一天,使我的實(shí)習(xí)生活精彩而有意義。
最后我要說的是“永不看輕自己,努力向上!加油,我們是最棒的!”
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得9
兩個(gè)半月只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間,但對(duì)于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰,我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是xx縣滏陽中學(xué),兩個(gè)多月的實(shí)習(xí),帶給我們?cè)S多寶貴的回憶,而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命,成為我們成長(zhǎng)的一部分,也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻,我深深地感受到,我成長(zhǎng)了。
在這兩個(gè)多月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里,我漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義,確切的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng),但感受卻填滿我的心房。
俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是禮貌的種子,開的也必將是禮貌之花,收獲的也必定是禮貌之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來的不好習(xí)慣就如同種子般,悄無聲息的種在學(xué)生的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無數(shù)的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅僅在教學(xué)上要這樣,在平時(shí)的生活中亦是如此。
當(dāng)了班主任后發(fā)現(xiàn),班級(jí)管理過程這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程,只有真正的.解了學(xué)生的內(nèi)心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因?yàn)槲覀兠恳淮螒?yīng)對(duì)的主體是不一樣的。我想這就是為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷期望的把孩子送到學(xué)校來,作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處,發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得10
剛開始實(shí)習(xí)時(shí),感覺很新鮮也很大的壓力,說新鮮是因?yàn)楫吘棺隽私甑膶W(xué)生,但在這里卻走上講臺(tái)成為一名老師,感覺真是有些微秒;說壓力很大是因?yàn)槲覀円欢ㄒ龀龊玫某煽?jī)出來,不能丟華師的臉。
作為一名教師一定要思考怎樣才可以把知識(shí)教給學(xué)生,這就是怎樣教的問題。以前聽了不少優(yōu)秀教師講授他(她)們?nèi)绾谓虒W(xué)生,總覺得不必要這樣重視教學(xué)方法,把該說的說出來就行了,不用管那么多,F(xiàn)在自己做了老師才知道教學(xué)是很復(fù)雜的一件事情,教學(xué)同美術(shù)一樣也是很具有創(chuàng)造性的事情,不同的是美術(shù)塑造的是沒生命的事物,而教育塑造的是充滿智慧的人類。以前我總以為當(dāng)一名老師很容易,只要把書本上的知識(shí)用自己的語言來講授給學(xué)生聽就行了,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這種想法真是幼稚可笑!老師不能把知識(shí)看做理所當(dāng)然的事情,從學(xué)生的角度來看那是很難理解的,所以教學(xué)必須要從學(xué)生的角度來教。教學(xué)是需要方法的,如何塑造我個(gè)人的教學(xué)魅力是我不斷探索的內(nèi)容。
按學(xué)校的安排第一周先聽課。我所帶的班是高二(10)——化學(xué)專業(yè)班。在跟科任的知道老師見面的第一天,指導(dǎo)老師就告訴我班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都是很差的,基礎(chǔ)不太好,所以老師上課要講得細(xì)一些,重難點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào),晚上要多點(diǎn)到班上進(jìn)行指導(dǎo)。課上老師講得非常細(xì),很容易聽懂,而且語言很幽默,學(xué)生的熱情很高。第一周我聽了三節(jié)習(xí)題課,四節(jié)新課,在老師的身上學(xué)了很多做為老師的所應(yīng)具備的素質(zhì)。我當(dāng)時(shí)就想我一定要努力做到比他(她)們要好。
由于我實(shí)習(xí)之前不知道我要帶的是化學(xué)專業(yè)班,對(duì)教材完全不熟悉,也沒有準(zhǔn)備教參和課件。所以在第一周里我除了聽課,還要看教材和教參,晚上還要看班。所以第一周過得有點(diǎn)像牛一般的生活。對(duì)于實(shí)習(xí)生來說第一節(jié)課是很重要的,因?yàn)檫@直接影響到以后學(xué)生對(duì)你的印象和評(píng)價(jià)。在聽了一周的課以后,我用了三天準(zhǔn)備了第一份教案。即將走上講臺(tái),感覺既有些興奮又有些緊張。為了讓我有一個(gè)好的開始,指導(dǎo)老師和辦公室的另一位化學(xué)老師也來聽我的課,在教室后面給我很大的心理上的鼓勵(lì),讓我信心大增。當(dāng)我走上講臺(tái),學(xué)生們齊叫“老師好”的時(shí)候,我頓時(shí)就覺得自己已是一名真正的老師了,同時(shí)一種作為老師的責(zé)任感也油然而生,就覺得一定要把課講好。第一節(jié)課按照事先的設(shè)想很順利地結(jié)束了。
課后兩位老師都給了我很中肯的意見和建議,我也感覺到我確實(shí)存在著這些缺點(diǎn)。我的指導(dǎo)老師很認(rèn)真地教我教好書還要備學(xué)生,他很認(rèn)真地教我面對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)該怎樣教。
課后我也作了反思,我上課還不夠輕松自然,面部表情不夠放松,語言也不幽默,整個(gè)上課過程學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還沒有調(diào)動(dòng)起來,講解習(xí)題的時(shí)候沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,跳躍比較快,板書也沒有什么條理,知識(shí)點(diǎn)的過渡也不不順暢,還有,在講課的時(shí)候老與學(xué)生的互動(dòng)不強(qiáng),還是沿襲了比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
每節(jié)課后我都會(huì)作反思,看看自己有什么進(jìn)步了,有什么缺點(diǎn)還沒解決的,我的進(jìn)步得到了指導(dǎo)老師的肯定,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了作為老師的.許多困惑,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍,如何引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),如何提高他們分析問題和解決問題的能力。我向老師們請(qǐng)教他們說這是需要慢慢摸索的,教久了你就會(huì)有一套個(gè)人的教學(xué)方法方式。
除了進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),我還是高二(10)班的實(shí)習(xí)班主任。第一次見面的時(shí)候,我就感覺到班里的學(xué)生都是很友善的,也是很熱情的。通過兩周的觀察和接觸,我覺的同學(xué)和我之間還存在著很大的陌生感。班上學(xué)生大部分都是比較內(nèi)向,班集體還不夠團(tuán)結(jié)。我覺的我個(gè)人也是存在著很多不足之處,作為班主任我覺得我是不合格的。在這兩周里,我還沒有完全記住班里同學(xué)的名字,對(duì)他們的生活還不太了解,還沒有建立起班主任與學(xué)生的互相信賴的關(guān)系。而我的班主任指導(dǎo)老師卻做得很好,學(xué)生們都很尊重和信任她。她和藹友善風(fēng)格以及對(duì)同學(xué)的關(guān)心是很值得我去學(xué)習(xí)的。在以后的日子里我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系,做一位合格的班主任。
通過兩周的實(shí)習(xí),我學(xué)到了很多,明白了作為老師和班主任的責(zé)任和辛勞,也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。在接下來的實(shí)習(xí)里,我會(huì)更加努力的!時(shí)間過得飛快,四周過去了,感覺自己一直在跟著日子在跑。對(duì)于實(shí)習(xí)也有了更深的體會(huì)。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得11
改了幾個(gè)星期的作業(yè),我感覺線上批改作業(yè)有利有弊。個(gè)人認(rèn)為沒有紙質(zhì)作業(yè)批改方便,雖然釘釘有一個(gè)畫圈批改的功能,也還是不如實(shí)際在紙上批改的感覺。
目前的交作業(yè)模式基本上都是教師通過家校本以圖片或者文本的形式在班級(jí)中布置作業(yè),學(xué)生線下自己在練習(xí)本上寫上答案,通過拍照,以圖片的形式上交作業(yè),因此常常會(huì)出現(xiàn)圖片模糊或者光線過暗看不清字跡的情況,如果再加上學(xué)生寫的字比較亂,不夠工整,那么看清他們寫的作業(yè)是一件相當(dāng)費(fèi)眼睛的事情。
學(xué)生交上作業(yè)之后,教師可以在評(píng)語中打字批改,也可以選擇畫圈批改,我比較喜歡用畫圈批改的功能,可以具體圈出學(xué)生的問題所在,然后針對(duì)學(xué)生肯在的問題給出具體意見。有的時(shí)候?qū)W生錯(cuò)誤的情況只是漏了幾個(gè)字或者有幾個(gè)錯(cuò)別字,這就可以用其他顏色的筆跡將出現(xiàn)問題的地方圈出,或者畫上添加符號(hào),接著在評(píng)語中進(jìn)行補(bǔ)充。也許是因?yàn)槲覀(gè)人打字比較慢的原因,所以我總感覺這樣比直接寫字所花費(fèi)的時(shí)間要長(zhǎng)不少,而且不太方便。
所以后來我干脆將學(xué)生每一道題中出現(xiàn)的`問題和處理辦法進(jìn)行復(fù)制,在批改后面的作業(yè)時(shí),一個(gè)個(gè)對(duì)號(hào)入座的進(jìn)行粘貼,雖然這樣對(duì)學(xué)生的評(píng)語有些千篇一律,但是不得不說極大的節(jié)省了在批改作業(yè)上所耗費(fèi)的時(shí)間。
此外,優(yōu)秀作業(yè)展示也讓我心存疑慮。好的作業(yè)當(dāng)然能夠成為一個(gè)好的榜樣,激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。但是在學(xué)生把作業(yè)上交齊之前,就先將好的榜樣展示出來是否會(huì)促成學(xué)生的抄作業(yè)行為,這讓我感到糾結(jié)。
這并不是說釘釘家校本的線上批改作業(yè)不好,它的即時(shí)性是一大亮點(diǎn),在學(xué)校不能開學(xué),教師與學(xué)生分隔開的情況下,釘釘?shù)木上作業(yè)可以讓學(xué)生上交后及時(shí)傳到教師方,而教師批改作業(yè)后,教師的評(píng)語可以直接發(fā)給家長(zhǎng),讓學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)得知自己作業(yè)的情況,這是他的優(yōu)點(diǎn)之一。另外他還將作業(yè)集中起來,并對(duì)批改過的作業(yè)和未批改的作業(yè)進(jìn)行了區(qū)分,防止教師漏批改或者重復(fù)批改。
我覺得,釘釘家校本作為線上批改作業(yè)的一種手段,這方面它已經(jīng)盡力做的很好了,但是相對(duì)而言仍有些許不足。希望疫情能夠盡早結(jié)束。我們能夠順利的回到學(xué)校,回歸正常的批改作業(yè)模式。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得12
通過和孩子在一起的這段時(shí)間,我總結(jié)出了幾點(diǎn)和學(xué)生建立和諧關(guān)系的內(nèi)容:
尊重學(xué)生,愛字當(dāng)頭。
一個(gè)成功的老師,應(yīng)該平易近人,具有很強(qiáng)的親和力,需要懂得童趣、保持一顆童心,尊重學(xué)生,愛字當(dāng)頭,與學(xué)生打成一片,成為學(xué)生的良師益友。比如,主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友,課間與學(xué)生一起玩耍、游戲,與學(xué)生一起開展課外活動(dòng)等,使孩子消除對(duì)老師的恐懼心理,主動(dòng)與老師親近,樂于向老師表達(dá)自己的心聲,為建立和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造條件。
別林斯基說過:“愛是鑒別教育的尺度”。教師對(duì)孩子的尊重和愛是連接師生情感的紐帶,是一種無形而巨大的力量。教師關(guān)愛學(xué)生必須做到尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其是要尊重智力發(fā)育遲緩,學(xué)業(yè)成績(jī)不良,有嚴(yán)重缺陷,有過錯(cuò),性格孤僻的'學(xué)生,不傷害學(xué)生的自尊心,不體罰、辱罵學(xué)生,不大聲訓(xùn)斥、羞辱、嘲笑學(xué)生,不冷落學(xué)生,不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。只有尊重、愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)尊重、愛教師,互尊互愛,和諧的師生關(guān)系便能形成。
賞識(shí)、信任學(xué)生。
事實(shí)上,無論是小孩還是大人,都喜歡聽到表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話,正面的賞識(shí)與激勵(lì)往往能改善師生之間的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),批評(píng)教育要掌握一定的方法,不能一味的批評(píng)、指責(zé),這樣往往會(huì)使學(xué)生喪失自信,自暴自棄,產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
作為老師,應(yīng)充分了解事情的前因后果,站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地的考慮對(duì)方的行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要,將心比心,以心換心,動(dòng)之以情,曉之以理。在尊重學(xué)生的前提下,以朋友的身份用熱情換取信任,用坦誠(chéng)換取信任,用信任換取信任。在這種狀態(tài)下,師生情感易于引起共鳴,也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通,便于解決問題,對(duì)和諧師生關(guān)系的形成也就水到渠成。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得13
時(shí)光荏苒,在xx二中的頂崗實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,內(nèi)心真的很舍不得。想想自己剛到這里的時(shí)候還是一個(gè)懵懂的小女孩,但現(xiàn)在卻能獨(dú)當(dāng)一面。這都要感謝在二中經(jīng)歷的一切,不敢說自己現(xiàn)在有多優(yōu)秀,但能對(duì)得起這半年的頂崗實(shí)習(xí)生活。每天都有不同的情感體驗(yàn),有不同的收獲。
說到感謝不得不感謝自己的指導(dǎo)老師,她是初三的.年級(jí)主任,每天都會(huì)忙碌到?jīng)]有時(shí)間休息,和她在一起共事,我學(xué)到了太多。包括和領(lǐng)導(dǎo)的溝通,以及與各位老師的交流,也學(xué)到自己辦事效率快并且錯(cuò)誤率低。主任教給我的實(shí)在太多。另外自己不得不感謝的是張老師,她是一位特別慈祥的人,與自己的母親年齡相仿。她對(duì)我像是對(duì)待自己的女兒一般,疼愛我,教導(dǎo)我。每當(dāng)自己遇見煩心事會(huì)想到與張老師溝通自己的想法,而張老師也是每次都不厭其煩地疏導(dǎo)我。更讓我感到溫暖的是冬天剛剛臨的時(shí)候,因?yàn)楹畾馓,張老師怕我生病,給我買各種保暖的生活用品。這對(duì)于一個(gè)初乍到的實(shí)習(xí)生說,這真的感覺像是在家里一般。對(duì)于張老師的愛不是簡(jiǎn)單的話語可以表達(dá)的。她還經(jīng)常把自己的這么多年的工作經(jīng)驗(yàn)分享于我,相信這對(duì)自己以后的工作都是有所幫助的。
就算時(shí)間再快,也不能抹除主任和張老師給我的教導(dǎo)。謝謝他們對(duì)我的愛,相信自己不會(huì)讓他們失望的,我會(huì)帶著你們的愛一直向前的!相信自己會(huì)駛向遠(yuǎn)方的。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得14
每一次改進(jìn),我愿學(xué)生愈加興趣高漲;每一次優(yōu)化,我愿課堂更加生機(jī)盎然!
來到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)半個(gè)多月了,從一開始的稍顯生澀,只教課本,到現(xiàn)在可以稍稍拓展知識(shí),對(duì)課堂能有一定的把握。這一轉(zhuǎn)變得益于老教師們的善意提醒。在崗前培訓(xùn)中,耿主任強(qiáng)調(diào),教師要想讓學(xué)生能慢慢的聽懂她的課,并且逐漸喜歡上她的課,就一定要進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并且改正,這樣課堂才能趨于完善,教學(xué)技能才能更加純熟。在教學(xué)的初始階段,每次授課完畢,我都及時(shí)回憶課堂中的閃光點(diǎn)以及不足之處,進(jìn)行反思。也正是這個(gè)寶貴的過程,我發(fā)現(xiàn)了很多從前教學(xué)訓(xùn)練中未曾暴露出的問題,這為我不斷提高自己的教學(xué)水平做了鋪墊。
下面我與大家分享一下我的一次小小的改進(jìn)與感悟。
在教學(xué)的第一周里,我的授課完全依照課本,不論是結(jié)構(gòu)順序還是內(nèi)容,都取自教材,備課的流程是分析教材、閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的.相關(guān)要求、參照教輔、理出教學(xué)思路做PPT,教學(xué)資源比較匱乏。前幾節(jié)課,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于新老師的好奇,孩子們還能比較集中地聽課,課堂的參與度也還不錯(cuò)。但隨著教學(xué)難度的增加,學(xué)生們對(duì)于我的好奇心也減弱了,睡覺走神的越來越多,明顯很多學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)課堂氛圍開始越來越差,我不由得心急,想著要把課堂的氛圍活躍起來。首先,我讓學(xué)生們每人寫一張紙條,上面寫對(duì)于老師授課的建議。通過收集與整理,我明白了我課堂中的不足之處,并開始進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。接下來,我就開始在教學(xué)內(nèi)容上下功夫。我設(shè)置了一個(gè)小欄目,叫做“生物大觀園”,既在課前花幾分鐘時(shí)間,給學(xué)生們分享一些與生活緊密相關(guān)的、有趣的生物知識(shí),最好與授課內(nèi)容相匹配。旨在擴(kuò)展學(xué)生的視野,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且在一定程度上達(dá)到學(xué)以致用的效果。除此之外,我使用了“情景創(chuàng)設(shè)法”,比如在講授“孟德爾的一對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”時(shí),我創(chuàng)設(shè)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究的情境,讓學(xué)生們自己化身為科學(xué)家,通過語言、圖片、音頻等多種媒介的相互配合,使得學(xué)生能身臨其境,感知實(shí)驗(yàn)科學(xué)的無限樂趣。
精心設(shè)計(jì)后的課堂果然給學(xué)生們帶來了新的興趣與快樂,在能深深吸引他們的部分,學(xué)生們的眼睛雪亮,充滿渴盼的目光讓我十分驚喜。尤其是音頻的合理利用,在展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象階段,我大膽的加入了推理劇中常用的音樂,學(xué)生們都禁不住呼喊起來,“天哪,太神奇了”“老師,好有感覺啊”,有的班里,學(xué)生們竟然還報(bào)以熱烈的掌聲,讓我非常感動(dòng)。學(xué)生們向我反饋,大多數(shù)人都認(rèn)為我在課堂中使用的那些生動(dòng)的、生活化的比喻,讓他們能比較容易的理解較難的知識(shí),還覺得很有趣;而課前的“生物大觀園”環(huán)節(jié)更是他們十分期待的,在縣里的孩子兩周才回家一次,平時(shí)沒有渠道去了解更多的知識(shí),所以知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱、知識(shí)面較窄,而這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們看到了一個(gè)更加廣闊的世界,見識(shí)到更多新奇的知識(shí),而且還能將知識(shí)帶進(jìn)生活,覺得很有成就感。
雖然現(xiàn)在的教學(xué)比起剛開始有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)了,但是我還要繼續(xù)努力,挖掘更多更好地方法與技能。現(xiàn)在課堂中存在的最大的問題就是學(xué)生不夠主動(dòng),他們不能主動(dòng)思考問題、參與課堂,在這方面我還要積極向前輩請(qǐng)教,鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,讓他們勇敢表現(xiàn)自己,同時(shí)也讓課堂在知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性、啟發(fā)性上更上一層!加油!
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得15
當(dāng)我坐在開往清河縣連莊中學(xué)的車上時(shí),我的心中有一些期待,有一些好奇,還有一些對(duì)于家的不舍,總之是很復(fù)雜吧。我們坐的車抵達(dá)了清河縣教育局的門口,與此而來的還有滿載著我們行李的車。在等待了一會(huì)兒后,連莊中學(xué)派了三輛車來接我們,在到達(dá)了我們此行的目的地——連莊中學(xué)以后,我開始了在清河,在連莊的嶄新的生活。
剛開始有些不適應(yīng)是肯定的,我們住的地方是在二樓,原來是一個(gè)教室,地方倒是很寬敞,不過只有五個(gè)孤零零的床板。我們進(jìn)行了一番收拾和布置,之后這個(gè)地方就有了一絲家的感覺。關(guān)于伙食問題,我們需要自己解決,學(xué)校也給我們配置了做飯用的灶具。史主任和宋師傅熱情地給我們解決了上得許多問題。我們每天吃著自己做的香噴噴的飯菜,這樣的日子還是很不錯(cuò)的。前幾天我們還改善了一次伙食,五個(gè)人圍著飯桌,桌上擺著剛做好的土豆燉雞塊,我們都迫不及待地開動(dòng)了。大家還打趣說,來了這里本來是要減肥的,照這樣下去不得胖個(gè)十斤八斤的呀!我們五個(gè)人雖然來自不同的專業(yè),不同的城市,但是很快地,我們就由陌生變得熟悉,有什么高興的事我們一起分享,有什么困難的事我們一起分擔(dān)。
對(duì)于工作中的事情,由于我們之前沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一來到這里就直接上崗,所以心中還是有些忐忑和害怕的,怕自己教不好學(xué)生,也怕自己太年輕鎮(zhèn)不住學(xué)生。不過情況還好,我們教的是初一的學(xué)生,有的老師也很熱情的給我們進(jìn)行了指導(dǎo)。印象深刻的是王佩路老師,他聽了我的.第一節(jié)語文課,并在課后給了我詳細(xì)而認(rèn)真地指導(dǎo),指出了我的不足,也肯定了我的優(yōu)點(diǎn)。最近我們還計(jì)劃在我們年級(jí)舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢,校長(zhǎng)也已經(jīng)批準(zhǔn)了,拭目以待吧!
我相信隨著時(shí)間的推移,我的能力會(huì)有所提高,無論是工作上的還是生活上的,我一定會(huì)得到鍛煉。這就是我們頂崗實(shí)習(xí)的日子,有苦有甜,不知道明天,下個(gè)星期,下個(gè)月的生活是怎樣的呢?我期待著……
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