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七年級教學(xué)心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,寫一篇心得體會,記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家收集的七年級教學(xué)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
七年級教學(xué)心得體會1
今年我擔(dān)任七年級的英語課,很多人都認為七年級的內(nèi)容簡單,老師教起來比較輕松,其實不然。由于在農(nóng)村學(xué)生沒有英語基礎(chǔ),所以七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力對以后的學(xué)習(xí)非常重要,F(xiàn)將我在教學(xué)中嘗試的一些教學(xué)方法、心得總結(jié)如下:
一、規(guī)范書寫
英文的書寫必須規(guī)范,端正。在上第一堂英語課,學(xué)習(xí)第一個英語字母的時候就要向?qū)W生提出要求:每一個字母、單詞都要書寫規(guī)范。在學(xué)習(xí)過程中,對書寫規(guī)范,端正的學(xué)生給予夸獎,對書寫不規(guī)范的學(xué)生給予懲罰,例如讓其再寫十遍。后來慢慢的,學(xué)生的書寫都規(guī)范了起來。
二、注重音標
如果說單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),那音標就是基礎(chǔ)的`基礎(chǔ)。今年的英語課本和往年最大的不同就是加強了音標教學(xué),這點我認為很好。不同的英語老師對學(xué)習(xí)音標的時機看法不同,我個人認為讓學(xué)生在開學(xué)一兩個月內(nèi)學(xué)完音標比較好。因為音標學(xué)好了,就意味著學(xué)生自己會讀單詞了,有了自學(xué)的能力。當(dāng)學(xué)生看到?jīng)]學(xué)過的單詞也都會讀的時候就會有一種自豪感,學(xué)習(xí)英語的興趣也會更濃。
當(dāng)然,如果一味的學(xué)習(xí)音標肯定很枯燥。學(xué)習(xí)音標的目的是為了學(xué)生能夠利用音標自學(xué)單詞,我以我傾向于利用滲透教學(xué)法,在學(xué)習(xí)單詞的同時逐漸的認識并學(xué)習(xí)音標,慢慢的掌握利用音標只供學(xué)習(xí)與交流
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拼讀單詞。音標學(xué)好了,很多單詞通過讀音就能書寫出來,單詞也變得容易記憶了。
三、淡化語法
英語是一門語言,在學(xué)習(xí)過程中如果一味的強調(diào)語法,講解語法,很多學(xué)生不但聽不懂,而且會漸漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。所以要通過句子學(xué)習(xí)語法,例如要講解一段對話,先讓學(xué)生去聽跟著讀,然后明白它的意思之后就引導(dǎo)學(xué)生自己編對話,然后分組反復(fù)練習(xí),通過練習(xí)學(xué)生自己會說會寫了,里面所包含的語法自然就學(xué)會了。同時,也提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、以學(xué)生為主體
素質(zhì)教育認為學(xué)生不是知識的被動接受者,而是知識的主動學(xué)習(xí)者。所以在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。把重視傳授知識變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)潛能的過程。例如,在教學(xué)的中心環(huán)節(jié),我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些與教學(xué)相適應(yīng)的游戲或表演節(jié)目,讓學(xué)生去表演,在表演的過程中不但得到了快樂,而且學(xué)到了知識,提高了學(xué)習(xí)英語的興趣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
五、和諧的師生關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素,和諧融洽的師生關(guān)系能促進教學(xué)質(zhì)量的提高。所以在教學(xué)的過程中,我真誠的熱愛每一個學(xué)生,關(guān)心、理解、尊重他們,對所有學(xué)生一視同仁,他們也就慢慢的喜歡、尊重、依賴我,同時也更喜歡英語這門課。
以上是我在七年級教學(xué)當(dāng)中的一些心得體會,教學(xué)方法有很多,只要我們英語老師用心去教,學(xué)生用心去學(xué),相信我們都能只供學(xué)習(xí)與交流
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取得好的教學(xué)效果,圓滿完成整個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
只供學(xué)習(xí)與交流
七年級教學(xué)心得體會2
一節(jié)課是否有效,老師這一頭是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先,要認真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計”也沒有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè)。
第二,重課堂動態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就
不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的.,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,學(xué)生的問題意識,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)” 是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。教七年級數(shù)學(xué),深切的感受就是,學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而在七年級學(xué)課,計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在七年級,抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要 。
七年級教學(xué)心得體會3
結(jié)合自己的教學(xué),仔細想來,存在以下問題:下學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,到底有哪些值得反思和回顧呢?回想這五個月來的工作,其中的酸甜苦辣滋味油然而生,不禁感慨萬千,有失誤的難受,也有成功的快慰,總之,為了總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),必須要認真總結(jié)反思,好好思考一下。 把教學(xué)中的不足之處做一下回顧:
1、課堂教學(xué)缺乏活力,沒有充分把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來。
新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽眾,F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點,同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充,在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流情感,體驗觀念,從而達到共識,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
但我還是以教師講為主,沒有為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會,這是日后工作要改變的。根據(jù)教材,以點撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生與 老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生,他們成長在改革開放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識可謂五花八門,當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識。
在第一單元的探究與活動課中,主題活動為《歷史圖配文——話說“清明上河圖”》,提前做了布置,叫學(xué)生自由結(jié)合,五六個人組合成一組,課余時間上網(wǎng)、查圖書資料、看報刊雜志等方式,搜集資料,整理成文字材料,各組派代表上臺發(fā)言,并從各個組中抽出代表作裁判,從而評出優(yōu)勝組,并讓學(xué)生做主持人,活動安排好了以后,我還輔助學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)查了跟此圖有關(guān)的資料,基本上讓學(xué)生來做,老師指導(dǎo)觀看。到了學(xué)生上課開展活動的時候,卻不盡如人意,學(xué)生亂做一團,各組發(fā)言的同學(xué)演講毫無激情,語言干巴巴的,缺乏感染力,而且聲音很小,下面的學(xué)生都聽不進去,最差的就是各組代表只是在念資料,純粹是拼湊材料,沒有一點加工,沒有自己的觀點和想法,無法吸引人去欣賞,幾乎就是念書,還坑坑巴巴念不清楚,學(xué)生各行其是,亂作一團,整個是亂糟糟的;叵胍幌,估計是學(xué)生缺乏經(jīng)驗,時間倉促,自己是急于求成,期望過高,失望越大,組織能力欠缺造成的。
2、機械理論,忽略理解消化
歷史教學(xué)中有許多歷史名詞,政策性很強,有些是專業(yè)術(shù)語,比較抽象又不好理解記憶。例如:資本主義萌芽、君主專制等名詞學(xué)生既難理解,又覺得枯燥。因此,我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡潔的、最通俗的語言來講解和描述,雖然我在課堂上用了大量的時間和精力,講的是熱情洋溢,興致勃勃,但是由于
自身知識理解認識不到位,缺乏這方面的經(jīng)驗和體會,闡釋的不夠形象,學(xué)生理解不深,頭腦這中沒什么印象,很容易混淆概念,理解產(chǎn)生偏差或錯誤,很難留下記憶,要采用其他方式來教學(xué)改變這種不利的局面。除此之外,還存在一些教學(xué)上的問題和不足,由于篇幅有限,在此就不一一驁述了。
但是也有成功和收獲,如貼近社會,貼近生活,拉近歷史和現(xiàn)實的關(guān)系。把歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來學(xué)習(xí)歷史課,對學(xué)生理解體會歷史知識很有幫助。獲取歷史知識需要感性認識。
3、準備不充分,課堂效率不高
歷史是豐富多彩的,政治、經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的',那么,歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,歷史課堂不應(yīng)該就是講教材,課程資源應(yīng)是一切與歷史有關(guān)的東西。求做到將歷史貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認識到歷史時刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。例如,要講中國的改革開放,可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理。
4、多媒體課件,優(yōu)化課堂教學(xué)
一、生動地再現(xiàn)歷史事實,提高學(xué)生認識能力。
歷史學(xué)科具有過去性的特點。學(xué)生不能對歷史現(xiàn)象進行直接觀察,這就給教師的教學(xué)、學(xué)生的理解帶來了困難。我運用電視、電影錄像等再現(xiàn)歷史現(xiàn)象,幫助學(xué)生建立起對歷史的感性認識。
歷史學(xué)科的電視、電影錄像資料來源于歷史紀錄片、科教片、文獻片、專題片和歷史題材的故事影視片。前者真實可靠,后者雖不是歷史的實錄,但能反映當(dāng)時歷史風(fēng)貌,再現(xiàn)某些歷史事件或某些歷史人物。這些電視錄像能夠突破時間、空間和地域的限制,把本來不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象真實或近似真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前,幫助他們在頭腦中形成歷史形象和情景,增進對歷史知識的理解。
二.分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺功能,寓思想教育于歷史知識傳授之中。
歷史教學(xué)內(nèi)容與思想教育內(nèi)容的一致性,決定了歷史教學(xué)過程應(yīng)該寓思想教育于歷史知識的傳授之中,同時,通過師生感情雙向交流,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感。我們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)"再現(xiàn)"已消逝的歷史現(xiàn)象,調(diào)動起學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官,使學(xué)生感受到歷史的氛圍,從而進入歷史的角色,受到感染和教育,做到以史動人、以史育人。以上就是本人教學(xué)的一點心得體會,希望不斷總結(jié),積累經(jīng)驗,使自己迅速的成長起來。
在今后的教學(xué)中希望能盡量克服這些缺點與不足,爭取講自己的課堂做的更好。
七年級教學(xué)心得體會4
新的學(xué)期已開始一個多月了,教學(xué)工作也在如火如荼地進行,我所教的七年級英語在整個中學(xué)英語學(xué)習(xí)階段中又是起著重要的作用,七年級教材在形式上發(fā)生了變化。而且下冊的語法知識點增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。我認為從以下幾方面著手比較好:
一.教師在教學(xué)的'過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點,則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
二.其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
三.應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。
四.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文3a、3b部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀練習(xí),并且每篇文章后面都有若干個問題(類似Game、Survey等 )在這一部分一定要讓學(xué)生獨立完成,鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五.七年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,并且讓學(xué)生自己多造句子。
六.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文,這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
無論是七年級英語教學(xué)還是其它年級英語教學(xué),最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實,更要讓學(xué)生多做練習(xí).讓他們在練習(xí)中去鞏固知識語言點。
七年級教學(xué)心得體會5
那么,面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?經(jīng)過我的不斷探索和實踐,認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。
一、要充分把握起始階段的教學(xué)。
“良好的開端是成功的一半”,這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后,一般都感覺新奇、有趣,想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此,教師要不惜花費時間,深下功夫,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,產(chǎn)生濃厚的興趣。
如在教學(xué)第一章時,可讓學(xué)生參與部分實驗。在本章結(jié)束后,可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論,在討論的過程中,可以設(shè)計學(xué)生對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎?數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣?對基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好?對各種問題展開討論,以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時,讓學(xué)生倆倆一組互相制作,同學(xué)們積極的認真畫、剪、疊,又互相驗證:畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個幾何體時,可利用切豆腐的方法,化難為易,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
正如新教材所要求的目標:七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué),側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章,以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染,使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣,向往著教師,向往著本學(xué)科。
二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性。
七年級數(shù)學(xué)比較貼進生活實際,具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此,它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點,要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語),來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,全面提高他們的素質(zhì)和能力。
對此,我的具體做法是:
1、注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來,喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時,一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案,提出:這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作,也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣,通過簡單的表演,把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下,學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。
2、充分讓學(xué)生參與實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征,安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我把學(xué)生分成幾個小組(自由組合),請他們做我的助手,一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作,既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣,又使他們在參與活動中認識“自我”,以產(chǎn)生興趣和求知欲。
此外,在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng),板書設(shè)計合理,字體優(yōu)美雅觀,知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感,達到“親其師,信其教”的效果。
三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新教材以“指導(dǎo)教法,滲透學(xué)法”的思想,在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目,其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得,同時對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實踐中,我從興趣教學(xué)入手,側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行:
1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題,如教學(xué)“角的度量與表示”時,可出示閱讀題:我們以前用刻度尺測量線段的長短,那我們用什么來度量角的.大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過程中應(yīng)注意哪些問題?閱讀完畢,或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果;或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時,鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題,并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學(xué)生,使學(xué)生有獲得成功之喜悅,從而產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問,引發(fā)學(xué)生進入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識,逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時,就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中,也可以讓學(xué)生進行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進行討論,歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。
3、培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣,缺點是思維被動、目的不明確,這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察?刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進行討論;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前,要求學(xué)生認真觀察現(xiàn)實生活中有關(guān)于平行的實物,上新課時著重提問幾個學(xué)生,并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會觀察所帶來的收獲與興奮,自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求,在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進行小結(jié)評比,或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié),或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比,從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié),這使學(xué)生記憶效果明顯,認識結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)過的知識不易遺忘。教學(xué)實踐表明,只有正確的學(xué)法指導(dǎo),才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上,學(xué)有所獲,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
另外,還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué),以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài),激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。
四、開辟第二課堂,展示閃光點,激活學(xué)生的求知欲。
七年級數(shù)學(xué)的自然性、實用性,決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求,我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動,舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強,可以拓寬學(xué)生的知識面,發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力,也可以挖掘?qū)W生的潛能,在他們的閃光點上做文章,讓他們領(lǐng)略成功的喜悅,感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣,多鼓勵他們,要充分肯定其動手能力,找到成功的地方給予表揚,使其心理在表揚中受到振動,開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時就要趁熱打鐵,教導(dǎo)他們上課要認真聽講、行為要規(guī)范,做個好學(xué)生,引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。
以上只是我個人在新教材教學(xué)過程中一點粗淺的看法,還望各位同仁給予指教。如何用好新教材,教師在實際教學(xué)中,其方法、措施是多種多樣的,體會也各不相同,還有待于我們共同的研究和探討,真正能勝任新教材的教學(xué)改革。
七年級教學(xué)心得體會6
我是第一次聽同課異構(gòu)類型的課,雖然自己也曾在學(xué)生時代疑惑,為什么初中、高中時還會學(xué)到以前小學(xué)時候的篇目。當(dāng)時的自己沒有過多的體會,而今天的三節(jié)課讓我在很短的時間內(nèi)通過對比、思考了解到,面對不同階段的教育對象,教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)切入點不同,講授的內(nèi)容呈遞進式,每一節(jié)又各自獨立,完整,這樣的教學(xué)活動展示讓我感受到了教學(xué)的魅力。
首先是小學(xué)四年級的教學(xué),這位女老師的課堂完全展示出了“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。從學(xué)生不能理解的地方入手,真正抓住了教育的重點和難點。讓學(xué)生提出疑問,學(xué)生幫助解答疑問的方式教學(xué),既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時也使學(xué)生更易接受知識,加強記憶。她的教學(xué)方法多樣,比如在體會古詩的節(jié)奏時,她先讀前兩字,學(xué)生讀后三字;疏通古詩意思的時候讓學(xué)生在腦海中畫出那個畫面,并描述出來,老師也在黑板上畫出詩的內(nèi)容。這位女老師給我印象最深的不是他的授課的內(nèi)容,而是在授課的同時傳授學(xué)習(xí)的方法。對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說,這階段接觸到的古詩越來越多,如何來自己理解古詩是比較難的。在這節(jié)課學(xué)完后她的學(xué)生就掌握了四種解釋字意的方法,比如查字典,聯(lián)系學(xué)習(xí)過的古詩的字詞,組詞或者看字的部首推測字意。是啊,作為老師我們交給孩子的不應(yīng)該僅僅是知識,更重要的是掌握知識的方法。未來的文盲不是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該讓傳授知識和傳授學(xué)習(xí)方法并重,這樣才能培養(yǎng)出有學(xué)習(xí)能力的優(yōu)秀學(xué)生。
第二位初中老師講《江雪》,將之與《小石潭記》相對比分析體會其中的深意。他的思維非常敏捷,每個學(xué)生站起來的回答,他都能迅速的整理出一段邏輯性極強的`話語,可見他深厚的語言功底。他整節(jié)課都很陶醉,我覺得源于他對這兩篇文章深入的理解,包括對柳宗元一生的理解都非常的透徹,能看出他準備的十分的充分。語文教學(xué)不像那些理科教學(xué)那樣,記住一個公式、定理,就可以舉一反三。語文教學(xué)是需要舉三反一,甚至是舉十反一的,積累的越多,對于一個知識的理解才能越深刻。面對這樣的專業(yè),我只能不用揚鞭自奮蹄,多讀書,深入了解教材,深入備課,用最豐富的自己滿足學(xué)生的渴望。
最后一位高中老師是吉林省語文學(xué)科的帶頭人孫立權(quán)。他講授的《江雪》將高中語文學(xué)習(xí)上升到了最高的境界,一節(jié)課下來仿佛是在聽專家的講座報告一樣。他的課堂上只研究一個問題就是這首詩的魅力在哪里?在他的看似不經(jīng)意的引導(dǎo)下學(xué)生們各抒己見,旁征博引,孫老師的點評精妙,詼諧幽默,處處閃爍著智慧的光芒。他講到了《江雪》中由大到小的寫法,以鴻大蒼茫的意境更能突顯出詩人的孤寂之寒;他和學(xué)生們一起探討詩中的佛境和道境,上升到了哲學(xué)的范疇,拓展了學(xué)生的思維;他還指引學(xué)生理解柳宗元坎坷的一生,并恰當(dāng)?shù)倪M行心靈成長的教育,指導(dǎo)學(xué)生樹立堅韌的人生觀。柳宗元面對那么大的挫折都能淡然的接受,我們的人生也不會因為這樣那樣的困難打倒,困難來了我們接受它;作為語文老師他將語文學(xué)習(xí)與廣博深厚的中華語言文化融會貫通到極致。他將中國古詩語言和英語讓學(xué)生們進行對比,體會古詩語言的魅力,古詩語言精煉傳神,表意內(nèi)涵豐富,讓人有無限的想象空間,進而又上升到中國漢語的文化魅力,只有漢語能做到“只可意會不可言傳”的境界。這讓我們聽課的所有師生內(nèi)心無不有一種民族自豪感涌上心頭。我多驕傲我是中國人,我多自豪我是一名語文老師!
通過聽這三節(jié)課讓我近距離的領(lǐng)略到吉大附中教師的的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西?吹絻(yōu)秀的人變更想向他看齊,但是反觀自己看到的是差距。我只能把這差距看作是上升的空間,希望通過自己踏實的學(xué)習(xí),認真的態(tài)度,廣博的閱讀,和更多的學(xué)習(xí)機會不斷地豐滿自己,充實自己,超越自己。
七年級教學(xué)心得體會7
首先,初中語文新課程標準是指導(dǎo)教師教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,上新課程之前教師必須學(xué)透。很難想象,對新課程標準不熟悉的教師,能把初中語文新課程教好。教師在學(xué)習(xí)新課程標準時要在學(xué)透的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會新課程改革的精神。語文新課程標準只是一個教學(xué)原則性、方向性、計劃性的指導(dǎo)文件,教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學(xué),又要根據(jù)學(xué)校的實際情況、教師的實際情況和學(xué)生的實際情況等諸多因素去實施教學(xué)。
其次,新課程標準不只是為教師制訂的,也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂的。語文新課標要求學(xué)生通過不同階段的'學(xué)習(xí),達到相應(yīng)的語文水平。讓每一位學(xué)生通過在課堂上進行語文學(xué)習(xí),得法于課內(nèi),應(yīng)用于課外。生活處處有語文,這就要求教師不但要指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)語文,也要求教師教會學(xué)生在課堂外學(xué)語文。
第三,教師要轉(zhuǎn)變觀念。如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變,即使是制訂了再完美的新課程標準,也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念認為語文教學(xué)重在工具性,但我個人認為:新課程標準除了肯定語文教學(xué)的工具性,更多的是注重語文的人文性。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時,有些教師認為應(yīng)該徹底否定原來的教學(xué)觀念,我不贊同這種看法。強調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念,并不是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的全盤否定,而應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的揚棄。
第四,作為一名語文教師更要轉(zhuǎn)變角色。新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉⻊?wù)者,強調(diào)在課堂教學(xué)活動中,教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學(xué)生才是主角,是課堂教學(xué)活動的主體。教師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)服務(wù)。這樣,教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉⻊?wù)型的角色,這就要求教師在備課時要做到三備,一備學(xué)生、二備教材、三備教法(包括教具)。并根據(jù)學(xué)生的實際情況來制訂比較科學(xué)的教案,為學(xué)生所想,想學(xué)生所需,解學(xué)生所難。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。
在進行語文新課程的教學(xué)中,不必每節(jié)課都要用多媒體進行教學(xué),也不必把每一篇課文都變成劇本來讓學(xué)生去表演。特別是像沒有先進教學(xué)設(shè)備的農(nóng)村學(xué)校,能結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校和學(xué)生的實際,用好黑板和粉筆也是很不錯的。不能錯誤地認為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué),也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能體現(xiàn)新課改的精神。教法和教具的選用應(yīng)基于以下幾點來考慮:看看能不能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),是否有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,是否有利于充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源,是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
七年級教學(xué)心得體會8
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了。本學(xué)期,我擔(dān)任了初一年級15個班級的美術(shù)教學(xué)工作,班級、人數(shù)皆多,班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,所以任重道遠。在本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中,自始至終能按照計劃進行教學(xué),至期考前,本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成,F(xiàn)將一個學(xué)期以來美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:
注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣:
我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,所以這學(xué)期我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在美術(shù)教學(xué)中,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進學(xué)生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,初一學(xué)生,之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí),是他們認為只要文化課學(xué)好就行了,美術(shù)課學(xué)好與否無所謂。其實,美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低,直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言,它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺,對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的,還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力,并具有一定的思想水平、認識水平,這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課
我認真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系,懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時積極主動地去聽有經(jīng)驗的老師的美術(shù)課,課后進行總結(jié)反思。除此之外還需了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。每次備課時,我都細心地備教材、專心地備學(xué)生。盡可能多的尋找一些美術(shù)課堂相關(guān)的圖片,開闊學(xué)生的視野。課堂上把學(xué)生分成若干個小組,課堂上穿插于生動活潑的游戲活動,增強了學(xué)生的`美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。
課堂之余:
加強課后輔導(dǎo)工作,培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用,帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)生的課堂熱情。根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能,即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維,讓他們能體會到舉
一反三,做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律。雖說教學(xué)任務(wù)繁重、工作繁忙,但是我還會擠出時間多看關(guān)于美術(shù)學(xué)的書籍,多練習(xí)畫畫,寫字,提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)。在生活上注意形象,為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的,但除了教學(xué)工作外,我也積極參加學(xué)校組織其它活動。
存在的問題與不足
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,在工作中存在一些不足和缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,平時示范較少。希望在下一學(xué)期的教學(xué)工作中能不斷的完善自我,提高教學(xué)水平。
七年級教學(xué)心得體會9
本學(xué)期我擔(dān)任七年級91班地理教學(xué)工作,以下是自己的幾點的心得:
一、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色,學(xué)生是課堂的主角
在課堂的探究活動過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中,教師需針對不同情況做出適時反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力,而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理,從理性知識上升到感性知識,加深了學(xué)生對知識的理解,有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺
在課堂的探究活動過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講,學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展.因為新的知識被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學(xué)生達到想學(xué)的境界。
三、深入挖掘教材知識的內(nèi)涵,適度擴展其外延
教師在課堂教學(xué)的.過程中,要充分掌握與之有關(guān)的地理知識,才能駕御整個課堂,因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容,吃準,吃透,吃深教材,并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識,將其適度且充分的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),則較好地解決了這個難題。
我反復(fù)思考,總結(jié)經(jīng)驗,認識不足,揚長補短,要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階,應(yīng)該努力做到:
1、加強備課,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
教師應(yīng)重視對教材和學(xué)生的研究,在充分理解新教材的特點,領(lǐng)會新大綱要求的前提下,根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu),選擇適宜的教學(xué)方法,
使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。教材教法寓于一體,教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中,可通過“提出目標、展示問題、獨立探究、組織討論、練習(xí)檢測、矯正反饋、總結(jié)目標”這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動中來,使不同層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài),都能得到知識能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng)。
地理課堂教學(xué)的過程,教學(xué)方法應(yīng)該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新,以促進學(xué)生的全程參與,教師應(yīng)善于換位思維,“知學(xué)生所思所想”,從學(xué)生的角度提出問題,對學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題,有超前的預(yù)測,準確的判斷。同時應(yīng)瞄準“知識的發(fā)散點,能力的發(fā)展點,問題的關(guān)鍵點,教材的重難點”,創(chuàng)設(shè)問題情境,順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,因勢利導(dǎo)。
2、創(chuàng)新訓(xùn)練方式,促進主動應(yīng)用
學(xué)習(xí)地理的目的,不是為了記憶和理解知識,而是為了實際應(yīng)用。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,應(yīng)充分重視課堂練習(xí)對地理知識的檢驗作用,并重視對練習(xí)的指導(dǎo),以提高訓(xùn)練質(zhì)量。
(1)、精編精選練習(xí)。練習(xí)要符合新大綱能力要求,應(yīng)涵蓋每章節(jié)的基礎(chǔ)知識,既有鞏固知識,加強記憶的基礎(chǔ)題,也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題,以提高訓(xùn)練的針對性、層次性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性。
(2)、突出變式訓(xùn)練,學(xué)生中普遍存在“知識遷移能力差,知識運用不靈活”的現(xiàn)象。因此,地理知識要盡可能圍繞問題展開,多層次、多角度進行提問,并通過變換條件,甚至變換題型或設(shè)計新題型來訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力,知識整和能力,改變思維方式。
3、創(chuàng)新教學(xué)手段
課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被學(xué)生接受和理解,必須通過一定的物質(zhì)媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學(xué)手段,會使教學(xué)產(chǎn)生不同的效果。
總結(jié)經(jīng)驗,認識不足,揚長補短,要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階,應(yīng)該努力做到:從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過認真的思考,我認為:領(lǐng)悟大綱是教學(xué)的基礎(chǔ),把握教材是教學(xué)的關(guān)鍵,巧用媒體是教學(xué)的手段,發(fā)展能力是教學(xué)的目標。
七年級教學(xué)心得體會10
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(1)、(2)班的語文教學(xué)工作。我在這學(xué)期的語文教學(xué)中,繼續(xù)實踐高效課堂的教學(xué)模式,不斷反思總結(jié),逐步形成高效課堂的教學(xué)理念。并能積極參入語文研修課的上、聽、評課,在教學(xué)交流學(xué)習(xí)中,獲益匪淺。
本學(xué)期我的主要工作是:
一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、讀書習(xí)慣。每天安排不少于一個小時的朗讀時間,早讀課,一定讓學(xué)生有朗朗讀書聲,每節(jié)語文課前五分鐘讓學(xué)生也用來訓(xùn)練朗讀,課堂上,也要求自己一定讓學(xué)生有讀書的機會。
2、預(yù)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初,我就把預(yù)習(xí)重要性做了強調(diào),每天我都會抽一定時間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為了給學(xué)生體驗預(yù)習(xí)帶來的快樂,在課堂上,我都設(shè)立了檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),對做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵。
3、自學(xué)的習(xí)慣,大部分學(xué)生都沒有自學(xué)的習(xí)慣,等老師來講,等老師來督促我做,督促我記,幫助我總結(jié),幫助我歸納,所以對于自學(xué)能力的培育,我反復(fù)給學(xué)生做了強調(diào),并采取系列措施幫組學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,認真檢查學(xué)生的自學(xué)筆記,給學(xué)生批改作業(yè)的機會,給學(xué)生分析課文,講解課文的機會,通過這些措施,對于督促學(xué)生自學(xué)起到了很好的作用。
4、寫作的習(xí)慣,主要是要求學(xué)生每天堅持寫日記,并且對日記的質(zhì)量做了要求,從書寫、篇幅、語言都做了要求。每一次考試,不管是期中考試、月考等大考,還是單元測試等小考,都要求學(xué)生寫總結(jié),把經(jīng)驗教訓(xùn)有條理的表達出來。
二是改變教學(xué)風(fēng)格,從興趣人手,打造樂學(xué)課堂。
以前我的課堂比較呆板,缺乏生機,主要是授課語言生硬僵化,枯燥無味,課堂形式單調(diào),學(xué)生參與機會少。經(jīng)過自己的反思,我這個學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格,主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,上課時,盡量使自己的語言生動起來,我自己給自己的要求是,沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識點時,我就會較勁腦子組織生動的語言來給學(xué)生講解。同時我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時失敗的`課,每一節(jié)課,我都會設(shè)計一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié),滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,展示欲,參與的積極性。
三是積極拓展第二課堂。
語文要求學(xué)生有廣闊的知識面,在條件有限的情況下,我發(fā)動學(xué)生積極捐書,在教室里建立一個圖書角,讓學(xué)生在業(yè)余時間閱讀,找一些課外的經(jīng)典名篇讓學(xué)生朗讀,比如《弟子規(guī)》《詩詞名句》等,還讓學(xué)生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵學(xué)生向校報投稿,辦好每一期黑板報,積極參加語文競賽活動。
存在問題及改進措施有:
1、差生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是長期艱巨的任務(wù),今后要堅持習(xí)慣培養(yǎng)。
2、課堂雖生動但還不夠精致穩(wěn)定,把課堂盡快形成模式,構(gòu)成固定板塊,形成自己的特色。
3、有些學(xué)生在自改作業(yè)時有敷衍現(xiàn)象,下學(xué)期需要加大教育和督察力度。
4、反饋的信心沒有詳細記錄,不便歸納整理,要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,盡量把實踐提高到理論層面。
今后的教學(xué)工作中,我認為自己應(yīng)該注意以下幾個方面:
1、加強對常用字的字音、字形、字義的強調(diào),鞏固,即安排適當(dāng)?shù)臅r間強化訓(xùn)練。并安排搞一些趣味性競賽。
2、要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加精心安排,重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進行,并提升效率,做好早讀評比之星工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以提高早讀質(zhì)量?傊,利用早讀時間指導(dǎo)、督促學(xué)生熟讀課文,扎實掌握重點、常用詞語(包括文言文中的重點詞語)。
3、認真講解同步訓(xùn)練,對所學(xué)課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時,強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標。
4、繼續(xù)加強培優(yōu)輔潛工作,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力,并能從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生,滲透情感教育,從而全面提升學(xué)生語文綜合能力。精選研討題并力求全部在課堂上完成。
5、 基礎(chǔ)好與差的學(xué)生一對一的結(jié)對子方式一定要落到實處,采取獎勵制和打分制。
總之,在以后的課堂中要做到高效課堂真正有效、高效,督促學(xué)生熟悉文本做好預(yù)習(xí),養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓高效課堂成為每位學(xué)生展示的舞臺。
七年級教學(xué)心得體會11
隨著統(tǒng)考的結(jié)束,結(jié)合考試情況進行認真總結(jié),看到教研室及各校的試卷分析,覺得有很多欠缺的地方,于是深刻反思了一下自己的教學(xué),這對制定下一步學(xué)習(xí)策略,找準下一步的主攻方向都是非常重要的。
從試卷上看:本套試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神,從聽說讀寫四個方面來考察學(xué)生的技能,并且檢測了這四種基本技能的綜合運用。注重對基礎(chǔ)知識,基本技能的考察,題型新穎,覆蓋面廣。涉及到了所學(xué)的大部分內(nèi)容。本套試卷也會對我們的教學(xué)起著指導(dǎo)性的作用。告訴我們課本當(dāng)中的重難點。讓我們了解到今后教學(xué)的方向。
通過學(xué)生們的試卷反饋,也反映出許多教學(xué)問題,比如:學(xué)生知識點掌握較好,但是根據(jù)所學(xué)知識點來解決實際問題時,就顯得不那么靈活了。有些問題實際設(shè)置的很簡單,但是學(xué)生理解不到位。還有些學(xué)生就是審題時馬虎,書寫時也不注意,導(dǎo)致失分比較嚴重。聽聽力時部分學(xué)生也缺少技巧性,使單詞書寫與聽力時間相互抵觸,結(jié)果不能有效地完成本題。在試卷中,helponeselftosth。這道題是我們失去滿分的重點,主要原因是只注重課本知識點的強化,對課本中沒有出現(xiàn)的詞組沒有更深的去挖掘,更沒有做深度的講解,沒有把初一的知識更好的與中考的知識相互貫通。閱讀理解中也存在著答題技巧指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象。
同時我們從卷面中還可以看出學(xué)生成績不是特別穩(wěn)定,兩極分化現(xiàn)象嚴重,個別學(xué)生對英語的興趣不大,記憶不牢固。寫作能力也有待提高,課文以及句型的背誦可以,但是實際運用能力比較差。從教學(xué)方面分析,這幾年的教學(xué)經(jīng)驗,使我們對教材非常熟悉,重難點也爛熟于心,所以教學(xué)時有時會程序化,創(chuàng)新不夠,學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣。講課時,老師說的多,學(xué)生說的少,學(xué)生梳理知識的時間也少,因此沒有做到講練結(jié)合,使學(xué)生做題能力不夠,對成績差的同學(xué)督促的也不到位,因此會有低分的孩子。
針對這樣的情況,我們今后應(yīng)該制定一些有效的措施來改進教學(xué)。
一、聽力教學(xué)中要加強答題技巧的指導(dǎo),另外也要增加聽力訓(xùn)練形式,堅決杜絕考前突擊。
二、鉆研教材,夯實英語基礎(chǔ),避免學(xué)生在練習(xí)中存在“一看就會,一做就錯”的問題。幫助學(xué)生進行知識點的歸納和整理,并提高學(xué)生對所學(xué)知識的整合及應(yīng)用能力。
三、加強閱讀與寫作訓(xùn)練,以同步閱讀為基礎(chǔ),拓展學(xué)生的閱讀面,并且在訓(xùn)練中滲透答題技巧。在寫作方面,指導(dǎo)在前,訓(xùn)練在后,學(xué)生的'作文批改要及時,形式要多樣,有條件的情況下,可以采取面批的形式,這樣寫作水平才能提高。
四、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對考試的基本技能及技巧,對考試中應(yīng)該注意的問題要給予指導(dǎo),加強審題能力的培養(yǎng),掌握一定的解題技巧。在平時教學(xué)中,通過試題講評,使學(xué)生懂得如何審題,如何獲取并處理試題當(dāng)中的有效信息。再利用所學(xué)知識來給出正確答案。
五、針對學(xué)生答卷中反應(yīng)出的書寫不規(guī)范,大小寫區(qū)分不開,寫作中出現(xiàn)中式英語,單詞拼寫錯誤等問題,在日常教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的答題的規(guī)范性,層次性和準確性。要規(guī)范學(xué)生的書寫,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
六、在今后的教學(xué)中,哦能改過各式各樣的考試形式,及時了解學(xué)生,及時反思自己的教學(xué),做到及時查缺補漏。
總之,我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來,按照新《課標》的要求,在教學(xué)思路和方法上求實、求新、求變;同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,拓展視野,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)
七年級教學(xué)心得體會12
1、巫老師的專題講座:《 20xx年中考英語試題評析》。他從試卷考查內(nèi)容、每一大題的難易及考查方向分析,體現(xiàn)了文化意識的滲透和立德樹人的核心素養(yǎng)。20xx年**中考文本材料分析,突出立德樹人的育人目標:立德樹人一堂課,服務(wù)選材一把尺,導(dǎo)向教學(xué)一面旗;英語學(xué)科核心素養(yǎng):語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力;試題選材依據(jù) :(1)立德樹人; (2)基礎(chǔ)性、綜合性;(3)問題解決必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值;(4)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。20xx中考選材特點:教材,熱點。他同時對各個縣區(qū)的成績作了對比,書面表達得分最差,要求我們老師對學(xué)生的綜合能力進行有效訓(xùn)練。反思:在平時的教學(xué)中要多向?qū)W生傳播正能量。
2. 謝露老師的專題講座:《以終為始,拼讀為先》。謝老師提出,教師要非常明確自己初中三年的整體教學(xué)目標是什么,然后把這三年細化到每一年、每一學(xué)期。一節(jié)課,教師要以終為始。因此,教師在確定一節(jié)課的目標時首先考慮本節(jié)課學(xué)習(xí)后學(xué)生必須能說會用的內(nèi)容,也就是結(jié)果目標,為了最后達成結(jié)果目標而進行的活動就是過程目標。結(jié)果目標的實現(xiàn)依賴于過程目標的完成。在教學(xué)過程中,教師需要兩者結(jié)合考慮。
3.基于自然拼讀的英語語音教學(xué)比賽。一共有九位選手參賽,我們在教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著“見詞不能讀,聽音不會寫,單詞記不牢”的困惑,自然拼讀的理念是“見詞能讀,聽音能寫”。聽了九位選手的'片段教學(xué),我感悟到自然拼讀法在七年級起始階段的魅力,認識到語音教學(xué)在起始階段的重要性和必要性。七年級是起始年段,非常重要,學(xué)好語音可以幫助學(xué)生記憶單詞。他們從不同角度的語音自然拼讀教法體現(xiàn)了“看形能讀、聽音能寫、快樂拼讀”的教法。每個選手從五個元音字母的不同角度進行精彩的展示,課件圖文并茂,豐富多彩。但從學(xué)生的接受能力出發(fā),**的選手取得了第一名,因為她上課的過程目標與結(jié)果目標達成一致。
4.聽兩節(jié)語音公開示范課。兩位老師都從學(xué)生的知識目標和能力目標出發(fā),設(shè)題都呈現(xiàn)了梯度,學(xué)生在愉快的教學(xué)中,能力得到提升,是一堂非常出色的公開課,在后面的評課中得到與會老師的一致好評。
在此次研討活動中,講課教師專業(yè)的引領(lǐng),授課教師優(yōu)秀的示范和參賽教師精彩的演繹,給我留下深刻印象,也為我接下來的七年級英語語音教學(xué)指明方向。從這次活動中學(xué)到了許多,同時也覺得個人的力量遠遠不夠,要發(fā)揚團隊精神。眾人拾柴火焰高。讓我們一起努力開展合作備課,發(fā)揮團隊力量,在“以終為始”的目標導(dǎo)學(xué)進程中提升課堂教學(xué)的有效性。
七年級教學(xué)心得體會13
我所教的班總體情況不太好,學(xué)生不重視該科,上課的時候不認真,大部分學(xué)生不能專心聽講,課后也不能認真完成作業(yè)。作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?墒遣钌嫣罅,后進生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的`數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標,時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多做多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,只有小部分同學(xué)成績有所提高。存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),倒至教學(xué)工作很難開展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。如何解決呢? 這些都有待以后改進。
教學(xué)中的困惑:在教學(xué)中,我注重采用小組合作交流,共同學(xué)習(xí),但在此過程中,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識,發(fā)展了他們的能力,但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。
每一個孩子就像一朵花,他們都有屬于自己的花期,不知道是誰的話,也許這真的不那么重要,天下沒有不好的學(xué)生,只有不好的老師,雖然我也不太能接受這句話,但是,我想我明白,每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,只是等待老師的發(fā)現(xiàn).
七年級教學(xué)心得體會14
“感人心者,莫先乎情”。情感領(lǐng)域是學(xué)生認知因素的一個不可替代的重要部分,是認識的催化劑。當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生情感時,就會產(chǎn)生一種巨大的內(nèi)在力量。為實現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的真正轉(zhuǎn)變,變德育教育為德育自主行為,筆者在教授《思想品德》(蘇教版七年級上冊,下同)時努力從以下幾方面進行了探索:
一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,引發(fā)學(xué)生共鳴
寬松和諧的氛圍會使學(xué)生得到一種愉快的、成功的體驗,容易引起學(xué)生共鳴,并使其保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
在教學(xué)過程中筆者采取了以下幾種做法:
借助圖片展示新集體。講述《我是中學(xué)生了》這一課時,將事先準備的校園風(fēng)貌、我們的老師、我們的教室等系列圖片展示給新生,縮短新生的認知,有助于新生迅速融入新的集體;課堂上組織新生談對新學(xué)校的認識,一分鐘自我介紹等活動,課堂氣氛輕松、活潑,新生參與意識極強。
巧用卡通圖片或漫畫,渲染課堂氣氛。七年級新生對卡通、漫畫情有獨鐘,筆者在實施教學(xué)時常巧用卡通漫畫講述一個道理,啟發(fā)學(xué)生思考,引領(lǐng)學(xué)生心靈共鳴。
講述哲理故事創(chuàng)設(shè)課堂情感高潮。本冊教材中運用哲理故事說明道理的有20處之多。筆者在教學(xué)中補充一些最具典型意義的、最新的哲理故事,進一步闡明所述之理,引發(fā)學(xué)生思考、討論,甚至辯論,深化學(xué)生的認識,推動課堂的情感高潮。
多用激勵性語言。思品課教學(xué)不是簡單的說教,需要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼。而教師的激勵性語言就像催化劑,激發(fā)學(xué)生的共鳴程度。
善用歌聲、詩歌開始或結(jié)束一堂課。歌詞、詩歌的語言美、聲音美容易讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,更易情感共鳴。結(jié)束《授人玫瑰,手留余香》這節(jié)課時,用錄音機播放喬治艾略特《找出失去的一天》的詩朗誦,那優(yōu)美的背景音樂,詩化的簡潔的語言,渾厚的中音誦讀,讓人久久回味。講解《眾人劃槳開大船》前,先讓學(xué)生聽《眾人劃槳開大船》,然后在歌聲中組織學(xué)生討論其中歌詞的含義,引入到新授課的內(nèi)容,學(xué)生在輕松的氛圍中就能把握住集體團結(jié)的重要性,從而實現(xiàn)教師在課堂引導(dǎo)的作用,收獲“潤物細無聲”的效果。
二、利用名人效應(yīng),激發(fā)學(xué)生興趣
七年級新生對情感的依賴性較大,心目中不免崇拜一些偉人、名人。教材把握住了新生的特點,講名人故事的有11處,引用名人名言共49條。挖掘這些資源來豐富學(xué)生的心靈,點燃學(xué)生“超越”的欲望,是教者應(yīng)該努力探索和追求的。鑒于此,筆者在實施過程中把握了這幾個方面:
一方面利用講座形式拓展名人事跡,讓學(xué)生更深入地了解名人、偉人,使他們從中受到啟發(fā)、熏陶。另一方面讓學(xué)生自選一些自己最敬佩的偉人、名人作為自己的偶像,并要他們列出名人、偉人的優(yōu)秀方面,作為自己的奮斗目標。第三方面引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的事跡,善于在同學(xué)身上找出不平凡的事跡。第四方面鼓勵學(xué)生借用名人名言或自己創(chuàng)意的名言,贈送給其他同學(xué),用以激勵他人或自勵。這些做法,把學(xué)生從單一的理論識記引入到實際的趣味性學(xué)習(xí)之中,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為思品課堂拓展了廣闊的空間,增添了無窮的生機。
三、運用情感教育,培養(yǎng)學(xué)生真情
為了培養(yǎng)學(xué)生帶著濃厚的情感去學(xué)思品,讓學(xué)生學(xué)得律津有味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)和認識事物的真情,筆者在分析教材時覺得應(yīng)注意二方面的情感教育。
第一:教師的情感。
教師的情感直接影響感化著學(xué)生的情感;教師情感是學(xué)生情感的示范。在整個教學(xué)過程中建立起師生合作是教師情感教育的前提。因為教學(xué)過程,是師生共同使用的過程,重視師生之間的積極平等的情感交流,是建立親密無間、平等合作的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生對教師產(chǎn)生積極的情感時,就自然地把這種情感遷移到教師的學(xué)科上去,對思品課必然產(chǎn)生積極的`態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二:充分挖掘教材的情感。
七年級思品教材具有豐富的情感因素,在教學(xué)前,筆者認真研究教材,充分分析和準備,在教學(xué)過程中認真點拔和正確引導(dǎo),把情感因素引發(fā)到學(xué)生的心坎里。例如:七年級思品第一單元自尊自信的內(nèi)容,就是要培養(yǎng)學(xué)生遇難不退,遇挫不餒的情感和堅強意志。第二單元善于交往的內(nèi)容,就是要培養(yǎng)學(xué)生善于交往,促進交往的情感和寬容、合作的品質(zhì)。第三單元學(xué)會學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利,學(xué)會學(xué)習(xí)的情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。充分挖掘教材的情感,有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,珍惜今天,播種希望,收獲喜悅。
無論是挖掘教師的情感還是教材的情感,最終還是要調(diào)動學(xué)生的情感,讓學(xué)生真正“入情”、“入理”,喚起學(xué)生與教師、學(xué)生與所學(xué)思品知識的共鳴。
四、研究教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。合理的教學(xué)方法有助于擴大思品課的教學(xué)效果,更能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的積極性。
針對七年級新生的個性、心理特點,課堂上除了常用的教學(xué)方法,教學(xué)中還主要采用以下二種方法:
第一:運用專題講座的教學(xué)方法。
七年級思品教材專題比較明顯。教者在教學(xué)過程中進一步提煉專題的深度、概括度,有計劃、有目的地組織實施專題講座。如:論恥辱、談骨氣、善交往等,讓學(xué)生更快、更深入、更全面地了解思品課內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)得輕松,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第二:運用參加實踐活動的教學(xué)方法。
相關(guān)的實踐活動能夠鞏固和擴大思品課的教學(xué)效果。思品教材具有很大的實踐活動的因素。例如:“天生我材必有用”可以使學(xué)生嘗試在生活中樹立目標,持之以恒追求,實現(xiàn)人身價值!叭烁癫豢扇琛笨梢詮纳钪袑ふ蚁嚓P(guān)資料!跋喾暝诨尽笨梢越Y(jié)合主題班會課探討!昂梅椒ǎ餐窒怼笨梢匝埰渌嗉壍膶W(xué)生作經(jīng)驗介紹。只有讓學(xué)生在實踐中品味、體會,調(diào)動一切情感因素,才能不斷提高學(xué)生的各種素質(zhì),讓學(xué)生在實踐中鍛煉和成長。
總之,在思品課教學(xué)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主探索思考和實踐中感悟“德育教育”的重大意義,激發(fā)“道德學(xué)習(xí)”的愿望,提高學(xué)生道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力,才能讓學(xué)生過上有意義的道德生活,真正實現(xiàn)心靈的共鳴、情感的踐行、自我的創(chuàng)造,個性的飛揚。
七年級教學(xué)心得體會15
本期,我主要擔(dān)任初一212班和208班語文教學(xué),兩班共139人,男女生各占半壁江山,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,212班有一部分尖子,但數(shù)量不多,還有7、8個學(xué)生基礎(chǔ)特別差,字還沒有小學(xué)一年級學(xué)生寫得規(guī)范,208班大部分比較差,因為他們都是從農(nóng)村來此,小學(xué)可能不注重語文基本功訓(xùn)練,普遍字都寫得不美觀,而且閱讀與寫作能力都不高,相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,沒有自學(xué)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣,不知道怎樣聽課,作業(yè)錯了也不會主動去修改。針對這些情況,我本期主要做了以下幾方面工作。
主要工作
一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、讀書習(xí)慣。每天安排不少于一個小時的朗讀時間,早讀課,一定讓學(xué)生有朗朗讀書聲,每節(jié)語文課前五分鐘讓學(xué)生也用來訓(xùn)練朗讀,課堂上,也要求自己一定讓學(xué)生有讀書的機會,有時還利用晚自習(xí)前預(yù)備鈴時間讀一些《弟子規(guī)》等課外文章。
2、預(yù)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初,我就把預(yù)習(xí)重要性做了強調(diào),每天我都會抽一定時間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為了給學(xué)生體驗預(yù)習(xí)帶來的快樂,在課堂上,我都設(shè)立了檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),對做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵。
3、自學(xué)的習(xí)慣,大部分學(xué)生都沒有自學(xué)的習(xí)慣,等老師來講,等老師來督促我做,督促我記,幫助我總結(jié),幫助我歸納,所以對于自學(xué)能力的培育,我反復(fù)給學(xué)生做了強調(diào),并采取系列措施幫組學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,認真檢查學(xué)生的自學(xué)筆記,給學(xué)生批改作業(yè)的機會,給學(xué)生分析課文,講解課文的機會,通過這些措施,對于督促學(xué)生自學(xué)起到了很好的作用。
4、寫作的習(xí)慣,主要是要求學(xué)生每天堅持寫日記,并且對日記的質(zhì)量做了要求,從書寫、篇幅、語言都做了要求。每一次考試,不管是期中考試、月考等大考,還是單元測試等小考,都要求學(xué)生寫總結(jié),把經(jīng)驗教訓(xùn)有條理的表達出來。
二是改變教學(xué)風(fēng)格,從興趣人手,打造樂學(xué)課堂。
以前我的課堂比較呆板,缺乏生機,主要是授課語言生硬僵化,枯燥無味,課堂形式單調(diào),學(xué)生參與機會少。經(jīng)過自己的反思,我這個學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格,主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,上課時,盡量使自己的語言生動起來,我自己給自己的'要求是,沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識點時,我就會較勁腦子組織生動的語言來給學(xué)生講解。同時我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時失敗的課,每一節(jié)課,我都會設(shè)計一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié),滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,展示欲,參與的積極性。
三是改變作業(yè)批改形式,摸索快捷高效反饋形式。
如果按照傳統(tǒng)作業(yè)批改形式,作業(yè)的周期會很長,兩個班140人,單作文一項,就要至少兩個星期,還有日記、課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測試等大量其它作業(yè)根本無法估及,高效無從談起,學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。采取作業(yè)自批形式,周期短,效果好,老師學(xué)生都能及時了解知識學(xué)習(xí)情況,也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)然我不會放任自流,不管不問,采取抽查等多種形式了解作業(yè)情況,收集信息反饋。當(dāng)然單元小考,為了減少錯誤,給學(xué)生公正公平的評價,我會盡量自己批改。
四是積極拓展第二課堂。
語文要求學(xué)生有廣闊的知識面,在條件有限的情況下,我發(fā)動學(xué)生積極捐書,在教室里建立一個圖書角,讓學(xué)生在業(yè)余時間閱讀,找一些課外的經(jīng)典名篇讓學(xué)生朗讀,比如《弟子規(guī)》《詩詞名句》等,還讓學(xué)生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵學(xué)生向校報投稿,辦好每一期黑板報,積極參加語文競賽活動。
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