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行為習(xí)慣培養(yǎng)心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的行為習(xí)慣培養(yǎng)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
行為習(xí)慣培養(yǎng)心得體會(huì)1
習(xí)慣是人生之基，好的習(xí)慣可以逐漸形成好的人格，關(guān)系到一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面的人生表現(xiàn)。著名的教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)講過：“教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣！”
當(dāng)孩子們第一次獨(dú)自離開父母開始集體生活，他們得學(xué)習(xí)新的人際交往，形成有關(guān)的基本生活自理能力，遵守集體生活必需的初步的規(guī)則規(guī)范。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)源于生活，完善于生活，通過日常生活及特定活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，是習(xí)慣養(yǎng)成的基本渠道，所以我班的行為習(xí)慣目標(biāo)特定為以下幾點(diǎn)：
一、入園自己走，見到老師問好
培養(yǎng)的方法是家園共育法（利用兒歌《自己走》小鳥自己飛，小狗自己跑，我是好孩子，不用媽媽抱。老師和家長(zhǎng)言傳身教）
二、不亂扔垃圾，看到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)
無(wú)論是家庭還是各種公共場(chǎng)所，環(huán)境衛(wèi)生非常重要。所以有必要讓孩子養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。在幼兒園的一日生活中首先教師要以身示范見到垃圾撿起來(lái)放到垃圾桶，并留心觀察孩子的`一舉一動(dòng)，對(duì)不亂扔垃圾的小朋友給予表?yè)P(yáng)（用小紅花）并激勵(lì)那些做的稍差一些的小朋友
三、集體活動(dòng)是要排隊(duì)并有秩序，不擁擠
在幼兒園的一日生活中集體活動(dòng)是必不可少的，如入廁、戶外、做游戲等等，培養(yǎng)幼兒集體的生活規(guī)則尤為重要。培養(yǎng)的策略是環(huán)境教育法老師首先教育孩子一些不遵守集體生活紀(jì)律的危害性并通過兒歌《排隊(duì)走》《小花貓》《滑滑梯》來(lái)約束孩子的各種不良行為。因?yàn)閮焊璎槵樕峡�，孩子們能像兒歌里說(shuō)的那樣去模仿。其次對(duì)那些集體活動(dòng)中紀(jì)律好的孩子在互動(dòng)墻飾上加一朵小紅花。
總之，幼兒時(shí)期良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為家長(zhǎng)和我們老師，必須重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
行為習(xí)慣培養(yǎng)心得體會(huì)2
教育，育人最重要。俗話說(shuō)“三歲看到老”，意思是說(shuō)一個(gè)很小的孩子,說(shuō)話、做事、待人接物等方面的習(xí)慣，就可以看出這孩子長(zhǎng)大后是一個(gè)什么樣子的人。老師是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的導(dǎo)師，一種好習(xí)慣的養(yǎng)成將影響著孩子的一生。美國(guó)心理學(xué)家,威廉*詹姆斯有這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣,播下一種習(xí)慣,收獲一種性格,播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣是最好的老師。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我從以下三個(gè)方面入手。
第一，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成與人交際的習(xí)慣。
兩年多的工作,我有一個(gè)深深的體會(huì),孩子大了,要和他們交朋友,多與他們交心、交流、溝通、多了解他們,做他們的朋友,他們也就會(huì)很自然的接受你、佩服你、愛聽你說(shuō)話、愛和你一起做事,再用你的行動(dòng)去影響他們、感化他們,他們自然就會(huì)把壞習(xí)慣改掉,做一個(gè)你喜愛的、好習(xí)慣的孩子！讓心與學(xué)生同行，和學(xué)生一起學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一起學(xué)會(huì)做人，都是一個(gè)個(gè)有意義的故事。
把學(xué)生當(dāng)作活生生的、有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的朋友來(lái)看待，我放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，貫徹民主思想。把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，在班級(jí)這個(gè)大家庭里做家長(zhǎng)，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，好好做人。
第二，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
一，管好學(xué)生，先要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
作為學(xué)生，第一位的任務(wù)永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的.管理應(yīng)該常抓不懈。學(xué)生學(xué)習(xí)的管理不僅僅是考多少多少分，而更重要的是學(xué)習(xí)方法的教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一撮而就的，它需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)和積累。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要從小做起，從小事做起。在這方面需要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面的努力。
1、通過日常管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
管好早讀。
管好課間活動(dòng)。要求上課鈴響后，不準(zhǔn)在教室外逗留并準(zhǔn)備好上課的學(xué)習(xí)用品，由同桌檢查或老師監(jiān)督。
管好上課。要求學(xué)生認(rèn)真聽講，積極回答老師的問題，不做小動(dòng)作，不討論課外內(nèi)容，由老師監(jiān)督，同學(xué)評(píng)比。
管好作業(yè)。課堂作業(yè)：要求作業(yè)應(yīng)獨(dú)立完成，不抄襲別人的作業(yè)，應(yīng)在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并上交給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)交給科代表，由科代表交到老師辦公室。回家作業(yè)：要求字跡端正，認(rèn)真完成。每天早上交給小組長(zhǎng)檢查，由小組長(zhǎng)記錄在一本專門的本子上，由老師再檢查。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理要有嚴(yán)明和健全的獎(jiǎng)懲制度，使得學(xué)生的一切日常生活和學(xué)習(xí)能夠井然有序，按照一定的規(guī)范執(zhí)行，這樣學(xué)生就可以慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過個(gè)別管理，管好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
一個(gè)班級(jí)之中總有一些學(xué)生要掉隊(duì)，那么作為老師應(yīng)該扶持他們，讓他們感受到大家的幫助和集體的溫暖，不至于出現(xiàn)破罐子破摔的情況。我在班級(jí)問題學(xué)生的管理上是這樣做的：首先幫他們找出毛病、樹立信心；其次采取措施對(duì)癥下藥，如在坐位安排上讓他們?cè)诶蠋煹奶貏e關(guān)注之下；再次安排成績(jī)優(yōu)秀的班干部幫助作業(yè)輔導(dǎo)，另外還給這批學(xué)生課后開開小灶對(duì)其進(jìn)行知識(shí)的輔導(dǎo)。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)習(xí)慣都大有改觀，更可喜的是，在班級(jí)狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度大有好轉(zhuǎn)，成績(jī)也有了較大提高。
第三，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人和諧共處的習(xí)慣。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是老師的重點(diǎn)工作和首要任務(wù)。在規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)生活中還是得注意培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的思想，這兩年多的工作使我體會(huì)到，班級(jí)德育工作要從建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過各種活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。
行為習(xí)慣培養(yǎng)心得體會(huì)3
俗話說(shuō)：“嫩枝易彎也易直”，這說(shuō)明了加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性。良好行為習(xí)慣教育是德育中最“實(shí)”的部分，看得見、摸得著，是小學(xué)德育的中心環(huán)節(jié)。我認(rèn)為對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，甚至比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多，因此從這個(gè)角度說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。下面就淺談一下自己在這方面的一些做法。
一、開通思想，明白道理
要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生在思想上重視，并且懂得為什么要這么做。只有明白了道理，才能使學(xué)生變“要我做”為“我要做”。例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遵守交通規(guī)則”、“校園內(nèi)禁止追逐”、“注意個(gè)人衛(wèi)生”、“按時(shí)完成作業(yè)”、“認(rèn)真做早操和眼保健操”等教育時(shí)，我總是先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要這么做的原因？做不好又會(huì)怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義。當(dāng)然，教師也要注意方法，不能只是一味地講道理，可結(jié)合思想品德課、班隊(duì)活動(dòng)、文明班評(píng)比、學(xué)生的切身體會(huì)和故事會(huì)等進(jìn)行。又如對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遵守交通規(guī)則”的教育時(shí)，可結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的因?yàn)檫`反交通規(guī)則，而造成交通事故的具體事例進(jìn)行，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性。
二、明確要求，具體指導(dǎo)
認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性后，可以根據(jù)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生一日生活早知道》一起制定班級(jí)管理規(guī)章制度，經(jīng)常組織學(xué)生具體的要求，和學(xué)生逐條學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)要求。必須做到“明確要求，具體指導(dǎo)”。如在學(xué)習(xí)上，要向?qū)W生要求做作業(yè)時(shí)要做到四點(diǎn)：
�。�1）書寫規(guī)范；
�。�2）格式正確；
�。�3）正確率高；
�。�4）按時(shí)完成作業(yè)。朗讀時(shí)要做到手到、眼到、口到、心到、有感情。用這些要求來(lái)指導(dǎo)孩子的做作業(yè)和朗讀，并及時(shí)給予評(píng)判，好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，小紅花的張數(shù)累計(jì)到一定的數(shù)量，還可以參加抽獎(jiǎng)，鼓勵(lì)本人，促進(jìn)全體。另外，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)收發(fā)作業(yè)本、說(shuō)話等不太有禮貌，我就及時(shí)教孩子學(xué)會(huì)如何給老師同學(xué)遞東西，如何接發(fā)本冊(cè)，如何說(shuō)話。經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)教育，學(xué)生已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。三、責(zé)任意識(shí)，
小學(xué)生的責(zé)任心根據(jù)其年齡特點(diǎn)，可以從對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)以及對(duì)自然這幾個(gè)維度，劃分為以下四個(gè)方面的責(zé)任心及其八項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容：
�、抛晕邑�(zé)任心：自主、認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。自己的事自己做，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。珍愛生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)
⑵他人責(zé)任心：心中有他人，對(duì)他人負(fù)責(zé)。
�、巧鐣�(huì)責(zé)任心：承擔(dān)家庭責(zé)任，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。集體的利益高于一切，對(duì)集體負(fù)責(zé)。講公德、守規(guī)則，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
�、茸匀回�(zé)任心：熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境，對(duì)自然負(fù)責(zé)。
責(zé)任意識(shí)與良好行為習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的`過程，它需要教師、家長(zhǎng)科學(xué)而又耐心地培養(yǎng)。應(yīng)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，嘗試通過各種途徑與方法培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣，在這一教育過程中，從小培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，應(yīng)是小學(xué)德育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程：它應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合；但我們也看到，良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，總會(huì)有反復(fù)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開責(zé)任心的支撐。責(zé)任心以熟悉為前提，以情感為基礎(chǔ)，靠意志來(lái)維持，通過行為來(lái)體現(xiàn)。一個(gè)人具有對(duì)己對(duì)人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，良好的行為才可能穩(wěn)定持久，進(jìn)而形成受益終身的良好習(xí)慣。
行為習(xí)慣培養(yǎng)心得體會(huì)4
印度諺語(yǔ)說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”由此可見，行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)，而人類命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。想到習(xí)慣，人們要么把它與小節(jié)聯(lián)系在一起不加重視，要么就是害怕漫長(zhǎng)的重復(fù)的付出，這些都是因?yàn)槿藗儧]有意識(shí)到好習(xí)慣的重要性，其實(shí)一個(gè)人一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他將終身受益無(wú)窮。那么如何才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)又在何時(shí)呢？作為一位五歲孩子的母親，我就從自己對(duì)孩子的教育實(shí)踐中談一點(diǎn)切身體會(huì)吧。
一、從自身做起，父母做孩子的好榜樣。
孩子從一出生開始就生活在家庭里，父母是孩子的啟蒙老師，其一舉一動(dòng)都是孩子學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，如果父母自身沒有樹立良好的榜樣，孩子自然無(wú)法習(xí)得好行為、養(yǎng)成好習(xí)慣。比如你要求孩子做事情守時(shí)守約，自己首先要做一個(gè)守時(shí)守約的人，和孩子約定的事情不食言，遵守約定，如果有特殊情況無(wú)法兌現(xiàn)，要向孩子說(shuō)明情況，取得孩子的諒解；如果你希望孩子愛看書、愛學(xué)習(xí)，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母自己必須做一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，家中書香彌漫，孩子才會(huì)覺得看書是一件自然而然的事情；假使你要求孩子做一個(gè)講文明懂禮貌、懂得關(guān)心他人的人，自己就要注意自身言行，例如遇到鄰居、朋友主動(dòng)打招呼，接電話時(shí)用文明用語(yǔ)，在家尊敬關(guān)愛老人，幫老人做力所能及的家務(wù)等等。
父母和孩子之間還可以就習(xí)慣的養(yǎng)成達(dá)成契約，相互監(jiān)督，孩子做的不對(duì)，父母可以指出來(lái)糾正他，同樣，父母做錯(cuò)時(shí)，孩子也可以做個(gè)小小監(jiān)督員，指出父母的錯(cuò)誤，雙方共同遵守約定，共同進(jìn)步。
二、精神鼓勵(lì)為主，多肯定孩子的好行為。
有的父母喜歡對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)時(shí)提出批評(píng)，美其名曰“嚴(yán)格要求”，殊不知這樣對(duì)待孩子反而讓他手足無(wú)措，甚至產(chǎn)生逆反心理，破罐子破摔。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多對(duì)孩子做出的良好行為表?yè)P(yáng)肯定，讓他意識(shí)到這樣的行為是父母喜歡的、鼓勵(lì)的，關(guān)于這一點(diǎn)，我有一個(gè)小小的心得。我的包里有一個(gè)小本子，取名“記功簿”，專門紀(jì)錄孩子做得好的行為或是取得的進(jìn)步，只要孩子做得好做得對(duì)，我就逐一記下，比如“寶寶自己獨(dú)立開燈”、“寶寶會(huì)關(guān)心小朋友”、“寶寶敢于表達(dá)自己”等等，并給他打上一個(gè)紅紅的五角星，以示鼓勵(lì)。每次我這么做時(shí)，孩子總是很高興，常常自己數(shù)已經(jīng)得到多少個(gè)星星了。但對(duì)于他做得不好的行為，我從來(lái)不做書面記錄，因?yàn)槲矣X得這樣可以淡化孩子做得不對(duì)的地方，強(qiáng)化他的好行為。
三、 持之以恒，對(duì)孩子的要求始終如一。
好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要父母和孩子共同長(zhǎng)期的努力，而且養(yǎng)成好習(xí)慣不是一件一帆風(fēng)順的事情，難免會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，對(duì)此父母要抱以寬容的'心態(tài)，多一份耐心，少一份煩躁，不中斷不放棄，對(duì)孩子的要求始終如一，持之以恒。
總之，良好的行為習(xí)慣對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活以及事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。杰出的思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生”。而我國(guó)古代偉大的教育家孔子則說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。可見，古今中外教育家、學(xué)者都非常重視養(yǎng)成教育對(duì)于人一生教育的基礎(chǔ)性作用，認(rèn)為一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，行為將固而不化，長(zhǎng)大后便可以“正性”、“養(yǎng)心”、“成德”。然而，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣并非一日之功，需要我們做父母的充滿信心、保持耐心、運(yùn)用智慧、堅(jiān)持到底。
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