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班主任教學(xué)心得

時間:2022-11-09 17:35:06 心得體會 我要投稿

班主任教學(xué)心得

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的班主任教學(xué)心得,歡迎閱讀與收藏。

班主任教學(xué)心得

班主任教學(xué)心得1

  今天晚上參加我校班主任培訓(xùn)總結(jié)以下:

  一、班主任是一個班的核心,班主任必須具有自己獨(dú)特的人格魅力,以此來感染學(xué)生,帶動學(xué)生。

  二、班主任必須組建一個堅強(qiáng)的班委組織機(jī)構(gòu),利用好班干部,以此來解放自己。

  三、班主任必須貼近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,了解學(xué)生。

  四、班主任必須及時與所有任課教師及時交流,及時了解學(xué)生在各科的情況。

  但我反對用經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)節(jié)學(xué)生,反對用手腳與學(xué)生交流,反對拿貧困生補(bǔ)助來調(diào)節(jié)班級體。

  幾點(diǎn)感悟(綜合各位班主任經(jīng)驗(yàn)):

  1、班主任必須相信學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。

  2、建立班級評價機(jī)制,激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

  3、開好班會,及時收集學(xué)生反饋信息,,發(fā)現(xiàn)問題處理問題,讓問題處于萌芽狀態(tài)即被消化。

  4、班主任要嚴(yán)厲,但不失對學(xué)生的關(guān)愛,要讓學(xué)生明白班主任對學(xué)生的`愛。

  5、起始年紀(jì)要注視班級管理,在注重管理的同時注重學(xué)生的學(xué)習(xí),要努力提高班級的整體成績。

  6、注意懲罰與激勵相結(jié)合,懲罰不等于體罰,要合理處理學(xué)生中問題。

班主任教學(xué)心得2

  班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。班主任的職責(zé),賦予了其監(jiān)督、駕馭、評價他人的獨(dú)特地位,也練就了其對所管班級“明察秋毫”、“見微知著”的“火眼金睛”。班主任總是以審視的目光,解讀著來自管理對象的信息。所以,在管理班級的職能方面,更應(yīng)該用心,實(shí)施正確有效的班級管理方法。

  一、正確有效的班級管理職能。

  1、要了解學(xué)生,尊重學(xué)生。

  教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生,了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。要把每一個學(xué)生都教好,教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立完整的人,他們渴望理解,渴望老師的信任、尊重和關(guān)懷,教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,有時教師的一句話甚至一個鼓勵的、信任的眼神可以喚起一個學(xué)生對人生的自信和希望。反之,教師的惡言惡語、一個厭惡的眼神,都可能會使學(xué)生走上歧途。

  2、以表揚(yáng)、鼓勵為主,但要兼有懲罰措施。

  在常規(guī)管理中,應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵為主,借以調(diào)動同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情,對一貫表現(xiàn)突出的,特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都要給予大力表揚(yáng),樹立榜樣,起帶頭作用。但同時也要有相應(yīng)的懲罰措施,當(dāng)然不能是體罰,主要是進(jìn)行思想教育。

  3、允許犯錯誤,但思想上必須有正確的認(rèn)識,有改正錯誤的決心。

  對于一些自控能力較差的學(xué)生,要允許他們犯錯誤,不應(yīng)過分急躁。但必需讓他們認(rèn)識到自己的錯誤,認(rèn)識到自己的錯誤對集體造成的傷害,并愿意改正錯誤。當(dāng)然,這些同學(xué)改正錯誤是需要一個過程的,在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵為主。同時,可以發(fā)動小組長、班干部、周圍同學(xué)、任課教師和家長一起共同幫助他們,形成教育合力。

  二、要注重班級的班風(fēng)建設(shè)。

  班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的重點(diǎn),要形成良好的班風(fēng),就離不開教育。我利用班會、課外活動等時間通過討論、個別談話等不同的形式,聯(lián)系身邊的具體事例,對學(xué)生進(jìn)行怎樣做人、怎樣做事的教育,使學(xué)生分清是非、明白事理、逐漸成熟。

  良好班風(fēng)的形成有賴于班級集體主義精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)集體主義精神的良機(jī)是集體活動。在一年一度的兒童節(jié)、合唱比賽、體育比賽等集體活動中,我組織班級學(xué)生全員動員,積極參與,認(rèn)真排練,其他同學(xué)做好服務(wù)工作,我也投入了大量的時間與同學(xué)們一起積極參與。通過努力,班級形成了一個團(tuán)結(jié)向上的班集體,每個學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛好和特長的天地,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助形成風(fēng)氣,推動了班級各項(xiàng)工作的開展。

  三、要重視學(xué)生體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。

  良好的身體素質(zhì)是學(xué)生培養(yǎng)中不可忽視的'方面。學(xué)生時代鍛煉得到良好的身體體質(zhì)是一個人一生的健康基礎(chǔ)。所以,我堅持小學(xué)教育中必須把身體素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要位置。

  培養(yǎng)小學(xué)生良好身體素質(zhì)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動是小學(xué)生的天性,老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時,要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。比如一邊跳橡皮筋,一邊教小學(xué)生們唱兒歌;又比如,讓學(xué)生一邊排隊(duì)去做早操,一邊喊口令。這樣的鍛煉會使孩子感到滿身喜悅,身心都得到了鍛煉。

  當(dāng)然,要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,正確的做法應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生在校的體育指導(dǎo)以外,努力與家長的配合,使其轉(zhuǎn)變觀念,共同培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣。小學(xué)生做事情往往缺乏自覺性和毅力,對事情的興趣較容易轉(zhuǎn)移,如果家長放松對他的督促,他在體育鍛煉上就可能出現(xiàn)“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,這樣自然就會妨礙體育鍛煉的效果。因此,家長和老師要幫助孩子制訂一個鍛煉身體的計劃,明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容,規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時間,如規(guī)定每天早上6點(diǎn)起床做操,每天下午放學(xué)后打乒乓球等。只要老師與家長密切配合,學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成,小學(xué)生的身體素質(zhì)就一定有提高,從而使每一個學(xué)生都能健康的成長。

  綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,要不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),善于在工作中采取各種教育措施,充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用,使小學(xué)生在品德、知識、體育方面全面發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的真正主人。

班主任教學(xué)心得3

  一、教師——從我做起

  法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同事,還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,一絲不茍的精神,說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時候,我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好,教室里總是不靜,干什么都有,我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好,可是雖然紀(jì)律好,學(xué)習(xí)效率不高,仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨,這個問題困擾了我好長時間,一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),突然眼前一亮,我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌,從此開始,講臺上多了我的筆記,我的教育理論書籍,每天早晨,我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué),索性自己專心看書、學(xué)習(xí),不出兩天,同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了,漸漸的,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,不管我在不在教室,他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話:身教生語言傳。看著孩子們一個個認(rèn)真的小臉,心里真的是——幸福。

  教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室,班級只有我一套鑰匙,開學(xué)第一天,我便讓學(xué)生吃了閉門羹,當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候,已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了,我有些歉疚,猶豫了好幾分鐘,我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉,同學(xué)們對我的行為都非常驚訝,尷尬了幾秒鐘之后,從同學(xué)的表情中,我讀到了大家對我的諒解,我想收獲不僅于此吧。

  “其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活,時而把自己當(dāng)老師,時兒把自己當(dāng)學(xué)生,得到學(xué)生的信任,走到孩子們的內(nèi)心世界,去感受無盡的快樂和幸福。

  二、德育——時時處處

  課堂中的德育。其實(shí),所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合,每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說,在學(xué)習(xí)“i‘m sorry!”一句話的時候要讓學(xué)生認(rèn)識到,我們在平時一定要使用禮貌用語,做個講文明的好孩子;在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課,要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課,我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神,忍著傷痛為國爭光的偉大;學(xué)習(xí)自然課,我們要提升環(huán)保意識;中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽(yù)感……

  生活中的德育。在小學(xué)生中,真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為,而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì),老師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育,耐心細(xì)致,潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響,所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機(jī)會反饋信息,并利用《素質(zhì)手冊》和家長及時聯(lián)系,為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。

  三、懲罰——責(zé)任教育

  知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象,也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生,我不僅讓意識到:作為學(xué)生,學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任,我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。沒有懲罰的教育,時一個不完整的教育,但也有些書中寫道,我們要擯棄懲罰,懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實(shí)我覺得,既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念,我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢?還是讓我們在實(shí)踐中去得真知吧。

  一個學(xué)生——一個家庭——一個社會,記得在“小手拉大手,革除陋習(xí)”的活動中我認(rèn)識了這個關(guān)聯(lián)圖,我明白圖的根本是學(xué)生,學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我,面對如此大任,豈能兒戲?教育的真諦是愛,教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛,扶好我們的`孩子們走出人生第一步,把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,教是為了不教,讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

  我認(rèn)為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師,在教育教學(xué)活動中,出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé),對學(xué)生的缺點(diǎn),錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事,正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作,我從以下幾點(diǎn)做起:

  一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

  對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。長期以來,我針對班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

  二、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育,多表揚(yáng)少批評

  表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

  三、為人師表,以身作則

  班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

  四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

  正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

  1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力

  師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育","愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理!坝H其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

  班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親".在軍訓(xùn)期間,我和學(xué)生頂著烈日,共同進(jìn)退,短短四天的共同生活,很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄:蟮牡谝淮芜\(yùn)動會,我和同學(xué)們一起寫、做小旗,為運(yùn)動員們吶喊助威,雖然嗓子啞了、曬脫皮了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

  2、制定一套人性化班級管理制度,讓班級管理充滿“人情味”

  俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,多設(shè)獎勵機(jī)制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。

  對于新班級,開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步,每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。

  3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,使班級“分權(quán)”、“分層”合作

  小學(xué)的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

  當(dāng)然,選出的這些班級干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施,定期召開班干部會議,檢查落實(shí)情況,得失,并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

  4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己能力的清醒估計上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

  特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個人心情沮喪時,反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快!焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我一定能學(xué)好英語”,“我的語文成績越來越好”,考前默念“這次考試一定能考好”等,不僅對學(xué)生能力的提高,而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

  有了自信,面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初,我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會,另一方面講學(xué)好各科的行之有效的。老生的現(xiàn)身說法,對新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問題所在,有針對性提出改進(jìn)措施。

班主任教學(xué)心得4

  課余時間,班主任下班巡視,不能為巡視而巡視。要“有事做”。要有計劃地與學(xué)生交流,進(jìn)行靈魂的溝通,了解學(xué)生需要什么,為學(xué)生分析、疏導(dǎo)。

  集體備課不能只停留在口頭上。不是老師們不想這么做,而是不知如何動手。沒有一個團(tuán)體領(lǐng)隊(duì),老師們是動不起來的。因此,必須從點(diǎn)到面,先從個別教研組入手。集體備課的教研組要推出一個主講人。主講人說課,之后大家建議——每人必須提建議,且不能與他人重復(fù),初步提出一個模式。然后,主講人匯總眾人的意見,形成基本教案。接著,進(jìn)行教學(xué)展示。本組老師必須聽課,邀請其他組老師聽課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須到場助陣。在教學(xué)中,初步形成一定的教學(xué)模式。最后把這種模式推廣。如果能取得70%的成功,那已經(jīng)很不錯了,因?yàn)檎n堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。怎樣把老師“講得多”變?yōu)閷W(xué)生“做得多”,這是最關(guān)鍵的,也是最難的一點(diǎn)。

  可以進(jìn)行“推門”聽課。但凡聽完一節(jié)課,必須給上課者提一則建議,且一下課馬上跟上課者提出,不要拖延。要少說缺點(diǎn),多給建議,至少要提出一個優(yōu)點(diǎn),一個缺點(diǎn)和一則建議。以后,凡老師的聽課,都要求寫建議;堅持聽課本檢查,要看聽課本中有沒有建議。評課時,不要講別人的`不成,而是要指一條路子給他(她),因?yàn)榧热荒阌X得別人做得不好,那么你肯定已經(jīng)有了更好的方法和建議!澳隳懿荒苓@么做……”“如果……你覺得行不行?”這樣的話就很有藝術(shù),既暗中批評了他人而不傷人,又能讓人得到具體的指導(dǎo)。這才是“推門”聽課的藝術(shù)。

班主任教學(xué)心得5

  要創(chuàng)建良好的班風(fēng)必須對學(xué)生進(jìn)行全面多層的熏陶,感染,啟發(fā)和教育。我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

  一、建立優(yōu)美的班級環(huán)境

  環(huán)境對人的熏陶作用是不容置疑的。優(yōu)美的環(huán)境能給學(xué)生們以美的感受。啟迪學(xué)生們對美的感受,啟迪學(xué)生們產(chǎn)生美的行為和美的心靈。這種陶冶與教育是無聲的,潛移默化的,因此一個班的班級環(huán)境不僅反映出一個班的班風(fēng)、班貌,更是對學(xué)生進(jìn)行熏陶教育的無聲力量。我對此有三個方面的要求:首先是凈化。干凈是第一標(biāo)準(zhǔn),要時刻保持教室的干凈、整潔、明亮。其次是美化。盡量把班級布置得漂亮一點(diǎn),如黑板報,公布欄,墻上等。要通過多種途徑,創(chuàng)造一個干凈、美麗,突出特色的美好班級環(huán)境。

  二、建立和諧的人際關(guān)系和優(yōu)美的'語言氛圍

  人際關(guān)系的好壞直接關(guān)系到班級是否具有凝聚力和向心力。因此,班主任首先要起示范作用來促進(jìn)班級寬松、和諧、友愛、信任的人際關(guān)系的形成,除經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行愛國主義,集體主義的教育外,還應(yīng)抓好傳統(tǒng)道德和禮儀教育。要讓學(xué)生用好禮貌用語:請、您、再見、謝謝、不客氣、對不起、沒關(guān)系等。用好體態(tài)用語:微笑、招手、點(diǎn)頭、鞠躬、鼓掌、起立、請坐等。要把這滲透到課堂中去,滲透到日常生活中去。其次要開展形式多樣的活動,讓學(xué)生自我認(rèn)識、自我表現(xiàn)、相互交流、相互促進(jìn)來增強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的相互了解和友誼。這樣對學(xué)生的心靈的凈化、品德的提高產(chǎn)生潛移默化的作用。

  三、建立良好的學(xué)風(fēng)

  要建立良好的學(xué)風(fēng)首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)生學(xué)習(xí)科技、文化知識的自覺性。如通過辦黑板報,手抄報,班會活動,課外活動等多種形式,請學(xué)習(xí)成績好、品德優(yōu)秀的同學(xué)談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次還要采取一些必要的獎勵措施來促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)的形成,對班級學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

  四、制訂合理的規(guī)章制度

  合理的規(guī)章制度是形成良好的班風(fēng)的保證,教師要引導(dǎo)學(xué)生制訂各種規(guī)章制度。如,值日制度,學(xué)習(xí)制度,文明小組條例,衛(wèi)生制度等,使學(xué)生明確要求后督促學(xué)生執(zhí)行,并反復(fù)檢查、評比、總結(jié)、提高。讓學(xué)生把那些規(guī)章制度變成守紀(jì)的自覺行動。

  總之,要創(chuàng)建良好的班風(fēng)必須要班級成員人人參與,共同實(shí)踐,班主任要想盡一切辦法調(diào)動學(xué)生的積極性,使班級形成良好的班風(fēng)。

班主任教學(xué)心得6

  作為一名新教師,毫無教學(xué)及帶班經(jīng)驗(yàn),在接到擔(dān)任一2班班主任的任務(wù)時,倍感惶恐,但也感謝學(xué)校對我的信任,將這個重任交給我,讓我有挑戰(zhàn)自己的機(jī)會。

  小學(xué)一年級是一個重要的過渡階段,孩子們由幼兒園進(jìn)入小學(xué),開始了真正的學(xué)習(xí)生活,為了加快他們對小學(xué)生活的適應(yīng),我開展了以下六點(diǎn)工作:

  一、常規(guī)教育。

  一年級的孩子年齡小,自制能力差,從開學(xué)第一天起,我就對他們上課、下課、回答問題、排隊(duì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等進(jìn)行反復(fù)練習(xí),一開始,在他們不聽話、紀(jì)律差時,我采取了嚴(yán)肅批評的辦法,但效果甚微,于是,我采取了表揚(yáng)為主、批評為輔的方法,先夸獎做得好、紀(jì)律好的同學(xué),其他同學(xué)為了得到老師的表揚(yáng),也紛紛賣力表現(xiàn),班上的紀(jì)律有了很大的提高,科任老師也紛紛反映我班學(xué)生上課時配合度越來越高!

  二、培養(yǎng)集體榮辱觀

  從開學(xué),我就灌輸孩子們,一2班是一個整體,我們每個人是這個班級的一份子,班級好就是我們好的觀念,孩子們對于爭奪文明班級有著很大的熱情,在常規(guī)教育中,集體的榮辱觀也起到了很大的作用。

  三、關(guān)愛每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)

  班上有名同學(xué)叫__,開學(xué)初期,上課亂講話,下課調(diào)皮搗蛋,在表揚(yáng)與批評后都收效甚微,多次反映給家長也毫無效果,并且在批評該同學(xué)時,他總是壞笑,也毫無悔改之意,我一度以為這是班上最棘手的學(xué)生,但偶然的一次機(jī)會,我發(fā)現(xiàn)他主動帶頭打掃衛(wèi)生,并且動手能力也非常強(qiáng),于是我在課上多番表揚(yáng)他,由此激發(fā)了他的勞動熱情,我趁熱打鐵,讓他擔(dān)任勞動委員,在這之后他不光在勞動中表現(xiàn)優(yōu)異,學(xué)習(xí)中也進(jìn)步很多。在上課時及時表揚(yáng)同學(xué),用簡單的問題培養(yǎng)學(xué)生的成就感,段考后,幾個后十名的同學(xué),在這種氛圍的帶動下,每節(jié)課都積極舉手回答問題,舉手次數(shù)甚至超過成績優(yōu)異的同學(xué)。

  四、注意培養(yǎng)班干部,建立良好班風(fēng)

  我們班學(xué)生,總體來說缺乏膽量,剛?cè)雽W(xué)時,看著同年級1班、3班的小干部們管理的有模有樣,很是著急,于是我選出幾個成績、紀(jì)律較為優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng),鍛煉他們的膽量,首先,幫助他們建立在班里建立威信,其次,放手給班干部,讓他們多加鍛煉,目前我班在排隊(duì)、紀(jì)律方面,班長、副班、紀(jì)律委員已經(jīng)管的有模有樣,勞動委員放學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)好門窗,令我無后顧之憂。有了能干的`班干部,也對我的工作有了很大的幫助。

  五、該放手時放手

  現(xiàn)在的孩子們基本都是被家里寵慣了,不給做任何家務(wù),但實(shí)際上他們的能力甚至超過我們的想象,開學(xué)不久,我就將打掃班級的任務(wù)交給孩子們,他們打掃的非常干凈。有次需要搬凳子去操場,我也堅持不指揮,讓他們靠自己的力量擺好,結(jié)果在很快的時間他們不光把凳子擺的筆直,還在背面用粉筆寫上了一2班,我很受感動。這樣既鍛煉了他們的動手能力,也鍛煉到了他們的生活自理能力。

  六、放下身段,與孩子們做朋友

  一年級的孩子好動、愛玩,我充分利用這個特點(diǎn),當(dāng)有學(xué)生用不好的習(xí)慣時,我嘗試用夸張的表情、動作表演出來,這樣不光逗樂了同學(xué),也拉近了與他們之間的距離,最重要的是,他們認(rèn)識到,這是不好的習(xí)慣,并且很愉快有了要改變的意識。

  當(dāng)然在班主任工作中,我還是一個十足十的新手,還有很多方面要跟各位前輩們學(xué)習(xí),在我的工作中有不足的地方也懇請各位及時指正,我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中,愛護(hù)班上的同學(xué),與他們共同成長,爭取將一2班建立成為一個優(yōu)秀的班集體。

班主任教學(xué)心得7

  四個月的踐習(xí),讓我對班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識,深深地明白:做一個好的班主任真不簡單。踐習(xí)期間,雖然充滿忙碌與艱辛,但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識,提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié),才能不斷地進(jìn)步,下面和大家分享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。

  本學(xué)期我擔(dān)任了高一十五班踐習(xí)班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師宋老師給了我很大的幫助。在他的關(guān)心和幫助下,我認(rèn)真做好每一個工作,對待學(xué)生不敢有絲毫馬虎,真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎,當(dāng)然更主要的是這個工作的重要性以及如何管理好一個班級,并幫助這個班級形成一個良好的班風(fēng)。我想從幾個方面來回顧一下我這一個學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個方面的表現(xiàn):

  一、了解學(xué)生、交流溝通

  作為一個班主任,一定要了解班上的每一個學(xué)生,才能更好地管理班級。在踐習(xí)的一周里,我通過找班主任宋老師了解情況,參加班會活動,找學(xué)生個別談心,悉心觀察等方式,來了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時,還利用早讀、晚自習(xí)、聽課時間,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生,記住每一個學(xué)生的名字以及大體性格特征。

  二、抓好常規(guī)工作

  我作為踐習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”:每天早上來督促學(xué)生進(jìn)行早讀;及時管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時間我也能及時到場積極配合班主任工作;晚自習(xí)時間管理班級自習(xí)紀(jì)律;在班會與行為養(yǎng)成課,也能積極參與。除了以上幾個“必到”之外我還主動去了解學(xué)生的`相關(guān)情況,走到學(xué)生中間,和他們談心交流。

  三、具體工作

  1、德育方面:做好德育工作。五育并舉,德育為首。班會課是德育工

  作的主陣地,我能積極參加班級中開展的多次班會,在班會中我從一個側(cè)面認(rèn)識到很多學(xué)生,他們有著多才多藝的一面,有著很多平時學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn),這使我對孩子們有更加全面的認(rèn)識。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通,而不是一味的責(zé)罵,心與心的交流勝過一切!平時更是要利用一切機(jī)會滲透德育教育。

  2、學(xué)習(xí)方面:作為踐習(xí)班主任,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的,我在宋老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn):互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)。在班級中不乏有一些學(xué)生,平時學(xué)習(xí)懶散,賈老師運(yùn)用集體的力量來感化他,促進(jìn)他學(xué)習(xí),而不是老師一味的單純說教?傊诎嗉壒芾矸矫妫何易鳛槭灏噗`習(xí)班主任,在班主任宋老師的帶領(lǐng)下,能積極配合班級開展各類活動,關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù),認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù),在班內(nèi)還積極開展主題班會。在各類活動中,我時刻注重向老班主任學(xué)習(xí),平時仔細(xì)觀察,及時記錄下來;課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍,在思維共振中不斷進(jìn)步。

  3、衛(wèi)生方面:宋老師是一個工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,他不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日,而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說當(dāng)面對班中有同學(xué)沒有認(rèn)真做值日,他沒有嚴(yán)厲的批評,而是用自己實(shí)際的行動來給學(xué)生示范,給他們最好的榜樣,我想在實(shí)施班級各項(xiàng)制度時,不僅要有相關(guān)的班級班規(guī),而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實(shí)到位,獎罰分明,細(xì)心仔細(xì)”,教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法,而不是一味地去做。

  以上便是我在踐習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處,比如在教育管理學(xué)生上有時會有些情緒化的東西在里面,往往追求速效,不夠有耐心,這些都是我以后工作中需要改正的,真正做到“有恒心,有愛心,有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會做一名稱職的班主任,爭取取得輝煌的成績。

班主任教學(xué)心得8

  一本書里曾看到過:把閱讀過的書籍當(dāng)作吃過的食物,雖然不記得很久前究竟吃了什么,但是都在自己生命成長的過程中起著一脈相承的作用,隨著時間的沉淀變成自己的精神信仰。那么課堂作為學(xué)生精神食糧的主要陣地,一節(jié)課上學(xué)生到底應(yīng)該吃多少?怎樣吃?又有多少消化吸收成了未來生長的基點(diǎn),則要看老師在這節(jié)課上怎么放調(diào)味劑。學(xué)生吃的愉快,老師在教學(xué)中的滿足感也會隨之增高。

  再好的食物天天吃也會膩,再好的課堂一成不變也會有味如嚼蠟的一天。作為一個新的低年級班主任,我將班級命名為“幸福班”,是想在自己和孩子們共同學(xué)習(xí)的過程中,都能夠通過知識在生命的旅途中感受到人生的幸福。我始終認(rèn)為會玩的孩子能夠?qū)W的更好,生活需要調(diào)節(jié),我們的課堂也應(yīng)該如此。因此圍繞知識主題,我的課堂上都或多或少的添加了一些利于學(xué)生集中學(xué)習(xí)的小游戲。比如說每次講完生字詞時,我都會來一次“花落誰家”。我把每個孩子的姓名都寫在小紙片上,折疊放進(jìn)小盒子里,對于基礎(chǔ)性的知識,我喊“花落?”,學(xué)生回應(yīng)“誰家!”在這種看似隨機(jī)性的問答中,實(shí)際上變相向?qū)W生提出了認(rèn)真聽講的硬性要求。有時候,對于孩子們感興趣的話題,我甚至?xí)層靡环昼姷臅r間讓他們隨意和前后左右的同學(xué)說,一喊“時間到”,反而比剛剛的勁頭更高了?此评速M(fèi)了一分鐘的課堂時間,實(shí)際上換來了他們更高的求知欲望,這比用剩下的半節(jié)課在心里偷偷摸摸地想剛才的話題要好得多。

  這么愛玩的老師怎肯錯過各種節(jié)日,每次節(jié)日我都當(dāng)作培養(yǎng)孩子們組織能力,交流與溝通能力,全面思考的能力的好機(jī)會。集體討論,小組分工,分頭行動。幾次班級活動下來,孩子們的各方面能力都得到了不同程度的提高,班級的凝聚力也更強(qiáng)了,我和孩子們對于這個班級都逐漸有了一種歸屬感。這些活動,豐富了孩子們的校園生活,是他們校園記憶里的.美好的篇章。記得有次讓孩子們寫自己的愿望,看著一張張字條,內(nèi)心竟有了很深的觸動,大部分的孩子里愿望都有了我。

  并不很懂教育,只是在想教好他們之前了解他們。很多時候我選擇疏導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生的性情,而不是強(qiáng)制壓迫他們的好奇心。我很精心地修行著自己,很用心地管理著現(xiàn)在的班級,學(xué)生很喜歡我,總是把自己喜歡的東西拿給我看,給我講自己家七大姑八大姨的事,無論多忙我很少打斷他們,我怕打斷這次之后我們之間就沒有了以后。家長們時常告訴我,遇見我這樣的老師是自己家孩子多么大的幸運(yùn)。幸運(yùn)?不過是用加倍的努力和堅持換來的!

班主任教學(xué)心得9

  班主任多么親切的稱呼,她是班級工作的引導(dǎo)者、參與者、評論者,是班級的中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的,班主任的工作是沉重的。我知道評價一個班主任有這樣一條真理:班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任是我的奮斗目標(biāo)。

  今天坐在這與大家交流班主任經(jīng)驗(yàn),其實(shí)也談不上經(jīng)驗(yàn),只是我在在日常工作中的一點(diǎn)心得,說出來與大家分享。

  一、用愛心感化孩子

  愛心像陽光像雨露,溫暖和滋潤著他們幼小的心靈,拉近了班主任和學(xué)生的距離,讓班主任更容易走進(jìn)他們的心靈深處。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿。他思維敏捷,口頭表達(dá)能力很好,能積極發(fā)表自己的見解,這些表現(xiàn)使我對他期望值很高?墒牵谡n上的表現(xiàn)卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀(jì)律,一有機(jī)會就跟周圍的同學(xué)說話,有時也會接話音,說一些與課上無關(guān)的事情,其他課任老師也深受其害,對他也是深惡痛絕。課下玩耍時經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小矛盾。這在他看來可是大問題,他不僅要告狀,而且還會滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。

  我覺得也許他更需要愛,一方面,我平心靜氣的和他講道理,另一方面我也會允許他的合理爭辯,這有助于化解他的不良情緒,從而減輕逆反心理。同時,也不能讓他隨心所欲,胡攪蠻纏。讓他明白是與非,對與錯,做人要誠實(shí),要知錯就改。這是要抓住賞識教育的作用孩子在校的表現(xiàn)我也會與家長及時溝通,互相交流我們的想法。除了這些,我在課上課下都很留心他,上課時從不公開點(diǎn)名批評他,發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚(yáng),在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵他,還在同學(xué)面前說:“看,秦祿同學(xué)今天坐得真端正,聽課非常認(rèn)真!”“秦祿同學(xué)今天的字寫得真漂亮!薄扒氐撏瑢W(xué)今天主動幫他人倒垃圾”……漸漸的,我還發(fā)現(xiàn)他愛替同學(xué)發(fā)作業(yè),我投其所好讓他做了我的小助手,他高興極了,而且表現(xiàn)越來越好,不僅得到了同學(xué)的稱贊,還受到其他老師的表揚(yáng)。同時,家長也反映說孩子長大了,懂事了。以愛為源泉,進(jìn)一步贏得學(xué)生的信任,溝通師生之間的情感,叩響了學(xué)生的心門。

  二、用責(zé)任心塑造孩子的良好行為

  記得有一句話“身正為師,德高為范”。教師的一言一行直接影響著學(xué)生。教師的責(zé)任心除了體現(xiàn)在日常的'教育教學(xué)工作上,更主要的是對學(xué)生做人做事方面的教育。

  還記得有一次晚上放學(xué),我留了幾個學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,值日生未能做值日。第二天早晨我早早來到學(xué)校,一個人打掃教室,進(jìn)校的鈴聲響了?墒,我還有一點(diǎn)兒沒打掃完,那幾名同學(xué)進(jìn)來后,主動拿起笤帚并對我說:老師,我?guī)湍銙。隨后進(jìn)班的同學(xué)也能撿起座位下的垃圾。我很感動并及時表揚(yáng)了這幾位同學(xué),還有主動撿垃圾的同學(xué)。此后,時常有晚上做不上值日的時候,可同學(xué)們都會在我到班級之前主動把教室打掃干凈。

  這件事讓我明白,學(xué)生都是“聽其言,觀其行”的。教師在進(jìn)行教育的過程中要時時刻刻、時時處處,高度注意自己的言行,以自己的責(zé)任心感染學(xué)生,成為學(xué)生的表率和楷模。

  三、用智慧管理班級

  1、班干部管理

  每一學(xué)年都由同學(xué)們重新選出班干部,并由全班同學(xué)參與制定班規(guī),班規(guī)內(nèi)容合理且賞罰分明。

  2、開展讀書活動

  結(jié)合學(xué)校圖書角工作,我班每周換一次圖書分發(fā)給同學(xué)們,要求寫出讀書筆記與心得體會。

  3、人人有事做

  讓每個人都成為班級的主人。每次學(xué)校公布評比成績時,得分高學(xué)生會高喊“耶”,不好時就唉聲嘆氣,抓住孩子集體榮譽(yù)感的這一點(diǎn),衛(wèi)生情況:每排每天一人輪流查地面、桌面、桌斗衛(wèi)生。并有專人記錄每天檢查認(rèn)真的同學(xué)名字。紀(jì)律情況:每天專人站在門外查學(xué)生教室外跑跳喧嘩情況,班級的特殊位置決定了,要有專門人來看守小樓梯,不能在樓梯內(nèi)玩耍,長時間逗留。被抓的同學(xué)說明理由,并作為下一班的值周生。除此之外,班級設(shè)立了紅領(lǐng)巾檢查員,她負(fù)責(zé)早中晚紅領(lǐng)巾佩戴情況。不戴紅領(lǐng)巾她負(fù)責(zé)借并由班規(guī)處理。

  4、賞識教育

  孩子們各有所長,希望被發(fā)現(xiàn),互相找一找或說給大家聽效果會更好。我設(shè)計了“讓我來夸夸你”板塊。每個同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)長處寫下來貼到板塊上。為防止弄虛作假,我會找孩子說一說理由。上面記錄了老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)語和鼓勵話。老師的賞識帶動了學(xué)生的賞識。

  四、與家長溝通順利開展工作

  家庭教育是學(xué)校教育的后盾,家長的支持是班主任工作順利開展的前提。

  家庭教育的方式不同,采用的方法也不同。

  家長有獨(dú)到見解的,要向家長如實(shí)反映孩子的情況,聽家長的措施,然后在適當(dāng)提出建議。

  家長較溺愛孩子的,要先提出孩子的優(yōu)點(diǎn),再提出孩子的不足,這樣家長的心理易于接受。

  家長無暇顧及孩子的,要向家長提出孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,問是否家長管理的結(jié)果,進(jìn)而提出孩子自身都有如此大的進(jìn)步,家長在管一管孩子的進(jìn)步會更大?隙ê⒆咏o家長自由管理的空間。

  五、給孩子平等展示的機(jī)會

  運(yùn)動會、值周生評選,大隊(duì)委選舉、勞動技能大賽等活動均自愿參加,通過競賽選擇優(yōu)勝者。一方面讓孩子事先了解競爭,另一方面給孩子創(chuàng)造了自信。

  以上幾點(diǎn)是我工作中的一些不太成熟的方法,說出來與大家交流,請大家提寶貴意見供我改進(jìn)提高。

班主任教學(xué)心得10

  班級管理是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。若把班級看成一個戰(zhàn)場,班主任就像那戰(zhàn)場上的指揮官調(diào)度著千軍萬馬,指揮得當(dāng),就會得心應(yīng)手,漣漣取勝;指揮不當(dāng),就會潰不成軍,敗下陣來。因此要管理好一個班級,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是基本方法與關(guān)鍵所在。

  一、要有敏銳的觀察力和果斷的決策能力

  班主任在處理班級事務(wù)中應(yīng)該形成一種雷厲風(fēng)行的作風(fēng),要學(xué)會用敏銳的管顫栗和果斷的決策能力去對班級事務(wù)進(jìn)行及時的管理,特別是要盡早地將學(xué)生中的矛盾和糾紛化解在萌芽狀態(tài),否則就會問題成堆、積重難返。如有一次,我班的李某、莫某、秦某三位特別調(diào)皮的男生在上課前讓一個陌生的男“老師”給我打電話,說要幫他們?nèi)苏埣偻獬龀栽绮汀Mㄔ捴,我發(fā)現(xiàn)這個所謂的男“老師”講話結(jié)結(jié)巴巴,切前言不搭后語。于是,憑借我對這三個學(xué)生的了解和自己的直覺,立刻判斷這其中一定有貓膩,隨即果斷的采取,電話命令三位學(xué)生馬上回到學(xué)校上課,待他們回到學(xué)校后,我經(jīng)過了解,知道因?yàn)樗麄儾幌雭砩险n,便在學(xué)校里找一個高一級的男生,假扮老師向我請假說在外面吃早餐。因此通過群毆敏銳的觀察力和果斷的決策,有效地阻止了他們的違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,使當(dāng)天的班級教學(xué)管理工作順利進(jìn)行。

  二、組織高效精干的班團(tuán)干隊(duì)伍,充分發(fā)揮班干部的管理作用

  一個好的班級的形成需要班主任去建立健全班級的組織機(jī)構(gòu),即班團(tuán)委。班干部是聯(lián)系班主任與學(xué)生的.'紐帶,于是班級活動的積極支持者和參與者,在優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展中起著非常重要的作用。要讓班級工作順利開展,就必須要有一支高效精干的班級團(tuán)干隊(duì)伍,在做好班干部的選擇,讓他們成為班級組織和領(lǐng)導(dǎo)的核心的前提,還要善于培養(yǎng)和他們,要在實(shí)際工作中建立層次分明的主體管理系統(tǒng),進(jìn)行分工授權(quán),同時大膽的使用它們,充分調(diào)動他們的積極性,教師在放手工作的同時又給予他們具體指導(dǎo),這樣既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個性的完善和能力的提高。如我班的班團(tuán)干是通過學(xué)生民主選舉產(chǎn)生出來的,再根據(jù)各自的優(yōu)勢,由我分配任務(wù)的。平日里學(xué)校、年級布置的任務(wù)和活動,我會對班干部進(jìn)行大膽方向的指導(dǎo),和定時的檢查、督促,而具體的人員安排和細(xì)節(jié)上的操作則交給相應(yīng)的班干部負(fù)責(zé),真正充分地發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用。經(jīng)過長期的培養(yǎng),在我充分調(diào)動他們的積極性和“管放結(jié)合”的管理措施下,他們的班級管理能力逐步形成也逐漸提高,從而使得每一項(xiàng)工作都能順利有效地開展。

  如在一次學(xué)校安排的班級勞動值周工作中,因?yàn)槲业囊粫r疏忽,居然在頭一個星期五忘記布置下一周的勞動工作。星期一的早上我突然想起了此事,懷著沮喪的心情提前來到了學(xué)校,可是當(dāng)我跨進(jìn)校門的時候,發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生正拿著勞動工具有條不紊地打掃著校園。我一時很是驚訝,正想上前問個究竟,正好看見班長和勞動委員再吩咐每位勞動小組長,檢查各自勞動責(zé)任區(qū)的死角和注意控制的時間,以免影響周一的升旗儀式?吹竭@里我終于明白是班團(tuán)干在這次大型活動中起到了組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用,他們確實(shí)成為了我這個馬虎大意的班主任的得力助手。

  三、充分尊重學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),善于欣賞學(xué)生

  在班級管理中班主任還必須做到尊重學(xué)生,因?yàn)樽鹬厥谴蜷_學(xué)生心靈的鑰匙。與此同時,班主任需要注意發(fā)現(xiàn)和及時能捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),懂得去欣賞每一位學(xué)生的、特長、個性、欣賞他們在情感、價值觀等方面積極表現(xiàn),在不同的場合給予表揚(yáng)和肯定;甚至可以通過有計劃的組織各種實(shí)踐活動,給學(xué)生提供表現(xiàn)自我、弘揚(yáng)個性的機(jī)會,為他們搭建展示自我的舞臺,使學(xué)生自信心十足。

  一次,在五四時我辦舉辦了主題為“我行我秀”猜疑大比拼的班級活動。為讓活動能順利開展,我提前一個月給文娛委員布置任務(wù),并在班會課上進(jìn)行全班動員,呼吁學(xué)生們在這次活動中能充分展示自我、推銷自己;顒赢(dāng)天學(xué)生都積極響應(yīng),他們或個人表演,或組隊(duì)表演,活動開展得有聲有色。在此次活動中,我發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)最為突出的學(xué)生是張某,她具有非常優(yōu)秀的表演能力,站在舞臺上表現(xiàn)自如,且充滿了自信和青春的活力。張某的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,每次考試成績都不理想,同學(xué)們都看不起她。于是,為了改變同學(xué)對她的看法,才藝大比拼后,在一次全校的公開班會課,我讓張某與班長一起做主持,結(jié)果她的表現(xiàn)得到了所有的同學(xué)和到場觀摩的老師的贊美。從那以后,同學(xué)們也看到了她的閃光點(diǎn),跟她做朋友的人也越來越多……通過這種班級活動的開展,使學(xué)生感到了學(xué)校生活、班級生活的充實(shí),同時也讓學(xué)生既受到啟發(fā)教育,又得到鍛煉提高。每次組織這樣的活動,班級里德氣氛更為和諧,班級凝聚力也進(jìn)一步增強(qiáng)了。

  作為班主任,我們應(yīng)該不斷探索班級管理的基本方法,明確自身指責(zé),關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,形成班級健康的集體風(fēng)氣,這樣才能對班級進(jìn)行積極有效的管理,達(dá)到搞好班級管理工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

  班主任每天的工作看上去都差不多,常規(guī)管理規(guī)律性很強(qiáng),事情繁雜而瑣碎。班主任們往往疲于應(yīng)付,更談不上深入思考,謀求創(chuàng)新了。其實(shí),班級常規(guī)工作中有大量有價值的課題,如果用心去研究,實(shí)踐,有了成果,不僅可以提高工作效率,還能讓班主任切身地體驗(yàn)成就感和幸福感。很多事情班主任都在重復(fù)地做、機(jī)械地做,而且從不問為什么要這么做,能不能換一個方式去做,有沒有更好的方法去做?這種思維的惰性導(dǎo)致班主任創(chuàng)新能力大大減弱。敢于對習(xí)慣思維質(zhì)疑、向傳統(tǒng)做法挑戰(zhàn)、嘗試新的方法,是班主任可貴的素質(zhì)。只要仔細(xì)觀察、勤于思考,我們會發(fā)現(xiàn)即使是常規(guī)工作,也蘊(yùn)藏著大量的創(chuàng)新資源。

班主任教學(xué)心得11

  一學(xué)期已經(jīng)過半,經(jīng)過幾個月班級工作的摸索實(shí)踐,總算有些思路,不敢說成績,我在此談一些體會

  一、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范是人的基本修養(yǎng)之一

  我?guī)У母呷嗍俏目破叫邪啵恍⿲W(xué)生對自己的要求不嚴(yán),由于各種原因養(yǎng)成了懶散的生活作風(fēng),從不把學(xué)校的要求和班級的管理放在心上:從穿戴校服、校簽,到發(fā)型儀表首飾,從班級衛(wèi)生,到宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律,可以說沒有一樣達(dá)到學(xué)校要求的。雖說高三的學(xué)生,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,壓力比較大,但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨槭侨说幕舅刭|(zhì)之一,如果繼續(xù)放縱這些學(xué)生的行為,很可能會給班級的管理帶來很大的麻煩,進(jìn)而影響整個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以在開學(xué)初我就下定決心,必須讓這些散漫慣了的公子小姐們認(rèn)識到:高三就是高壓下的三從:服從學(xué)校的管理,服從班級的規(guī)范,服從家長的意愿。面對多次觸犯紀(jì)律的同學(xué)絕不心慈手軟,讓他們真正認(rèn)識到作為最高年級的高三的學(xué)生,不是為所欲為的,而應(yīng)是樹立符合自己實(shí)際的目標(biāo)并為之奮斗努力的時候。我班男同學(xué)趙某,在學(xué)校多次檢查發(fā)型時,都不合格,讓他回去理發(fā),將黃色的頭發(fā)染回黑色,他總是敷衍了事,學(xué)校和班級都做出過停課檢查的處理,但回來后一如既往。家長也是屢勸不改。對這樣對學(xué)校規(guī)定有嚴(yán)重抵觸的同學(xué),學(xué)校和班級也一時沒有太好的辦法?紤]到這孩子單親家庭的背景,我找到他談過幾次話,收效也不很大。我無奈之下,采取了暫時擱置問題的辦法,待到他情緒穩(wěn)定,也

  逐漸熟悉了高三的學(xué)習(xí)和管理情況后,我又先后幾次做思想工作,他才逐漸認(rèn)識到學(xué)校和班級的規(guī)定不是針對他個人的,而是面向全體學(xué)生,他才開始逐漸接受學(xué)校的約束,并能夠自覺的做好一些事情。個別學(xué)生的處理,會給其他學(xué)生一些警示,以這名男同學(xué)為突破口,我逐不加大了對班級日常管理的行為力度,讓整個班級在緊長嚴(yán)謹(jǐn)而有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  二、營造高三班級的學(xué)習(xí)氛圍

  當(dāng)前社會一些認(rèn)識上的偏頗:考上大學(xué)是衡量學(xué)生成才的唯一標(biāo)準(zhǔn),加上父母和老師的期望,造成學(xué)生極大的思想壓力,學(xué)生很容易對成才觀偏離方向,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的的極端化。一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn)無望,更會產(chǎn)生理想的虛無主義,嚴(yán)重者自暴自棄。影響其健康人格的形成。我們平行班的學(xué)生面臨的就是這種情況。

  經(jīng)過高一、高二的對班級管理,我認(rèn)識到:人都有其各自相對不同的生理、心理、性格等自然歸屬性,其智能、思維的特點(diǎn)使每個人有所差異是客觀存在的。一些非主觀因素產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)障礙,會使學(xué)生陷入深深的自責(zé)、彷徨、苦悶之中。讓學(xué)生具備良好的心態(tài),對自己各自的實(shí)際能力、特長有清晰的認(rèn)識,逐步明確今后的發(fā)展方向,使學(xué)生處于心理壓力相對寬松的環(huán)境里學(xué)習(xí),是班主任的重要職責(zé)之一,而這一點(diǎn)對于高三班主任顯得格外重要。那么如何營造一個相對寬松而具有激勵性的學(xué)習(xí)氛圍呢,我想還是把班級文化環(huán)境的建設(shè)作為切入點(diǎn)。

  高一高二時,班級文化環(huán)境是根據(jù)班級學(xué)生思想及情感狀況,結(jié)合學(xué)校的活動,系列化設(shè)計的。到高三往往會流于一些常規(guī)。如何讓教室的四面墻壁生動起來,變成同學(xué)們?nèi)巳藚⑴c、共同享受、大家得益的一塊精神樂園,是我接手高三班級工作時的一個思路。我強(qiáng)烈的感到班級文化建設(shè)不能流于形式。高三年級,時間對學(xué)生顯得格外寶貴,班級文化建設(shè)流于形式,既不能產(chǎn)生應(yīng)有的作用,反而增添學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此我和全班學(xué)生共同參與到班級文化建設(shè)中來:我策劃總體思路,由學(xué)生自己設(shè)計方案,班委收集、集體審核,班主任把關(guān),最后由同學(xué)分工實(shí)施。在班級文化建設(shè)設(shè)計方案的`征集活動中,學(xué)生參與的積極性很高,集思廣益的結(jié)果是:教室前面是仁者不憂,知者不惑,勇者不懼的標(biāo)語,后面是 天地生人,有一人,應(yīng)有一人之;人生一世,生一日,當(dāng)盡一日之勤的對聯(lián)。黑板報分成三塊,一部分老師寄語,一部分是全家福,這給了學(xué)生家的感覺,第三部分是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,學(xué)生們可以根據(jù)自己的理想,設(shè)計個性化的小粘貼,寫上自己的目標(biāo),貼上去,以起到激勵自己的作用。

  班級黑板的右側(cè),掛上了高考倒計時牌,四周的墻壁上還粘貼了一些標(biāo)語紀(jì)律是自由的第一條件好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者等。由學(xué)生共同參與的班級文化建設(shè),獲得了學(xué)生心理認(rèn)同。從而把外在的文化氛圍化成為他們喜聞樂見的形式,促進(jìn)了學(xué)生自主參與的管理意識,更激發(fā)參與者的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

  三.關(guān)注學(xué)生,觀察學(xué)生,了解學(xué)生

  進(jìn)入高三,學(xué)習(xí)的壓力加大,同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性得到普遍的提高。一些學(xué)生會出現(xiàn)矛盾痛苦甚至心理問題。

  于是我在完成教學(xué)任務(wù)的同時盡可能通過各種途徑了解本班學(xué)生的情況,每次上課之前我總是先到班級后門看看,一有空就和學(xué)生聊聊,聽聽他們的反映,了解他們的困惑,讓學(xué)生心底里感到班主任時刻在關(guān)注著他們。

  第一次模擬考試結(jié)束后,班里開了一次班會,并進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,了解學(xué)生月考后的心理狀態(tài),并一一答復(fù),給不同的學(xué)生以鼓勵或安慰,同時向各任課老師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,共同商討解決問題的方法。我把班級里的一些學(xué)習(xí)壓力比較大的孩子分成了幾組,每組兩名學(xué)生,每科老師負(fù)責(zé)一組,經(jīng)常找他們談?wù)勑,談(wù)剬W(xué)習(xí),這樣既分擔(dān)了班任的壓力,也解決了學(xué)生心理壓力過大的問題,又能增加學(xué)生和各學(xué)科老師的交流的機(jī)會,有利于師生關(guān)系的融合。這樣一舉三得的辦法還是有很大成效的。

  總之,作為高三的班主任,首要任務(wù)應(yīng)該是給學(xué)生營造一個緊張有序愉快、具有競爭意識的學(xué)習(xí)氛圍,在他們失意的時候,幫助他們抬起頭來;在他們得意的時候,教會他們平視前方。其次,嚴(yán)抓常規(guī)管理,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時,一個合格的班主任是班級管理者和引導(dǎo)者,僅憑一顆關(guān)愛之心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。關(guān)愛學(xué)生,了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生是取信于學(xué)生的基礎(chǔ),而廣博的學(xué)識更是師生交流的重要載體,作為學(xué)校的青年教師,我深知,我還有很長的路要走

班主任教學(xué)心得12

  班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,他的一言一行無不對學(xué)生有潛移默化的影響。

  一、優(yōu)良的品德——班主任的人格魅力所在。

  古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!钡赂卟拍芡,作為班主任,要時時注意自己的道德行為,當(dāng)好學(xué)生的引路人,使自己成為學(xué)生的表率。

  二、多才多藝——班主任要具備多種能力。

  一個多才多藝的班主任,會給他的學(xué)生留下深刻的印象,班主任能歌善舞,會帶出一個活躍的班集體;精通書法繪畫,會使學(xué)生受到藝術(shù)熏陶;高超的球技,會讓男孩子望塵莫及,五體投地。作為班主任,要努力提高自己各方面的能力,使自己成為一個“多面手”。

  三、知識淵博——是學(xué)生崇拜的榜樣。

  當(dāng)今社會的.科學(xué)發(fā)展日新月異,網(wǎng)絡(luò)的普及更是使新知識、新信息層出不窮,知識的更新前所未有,班主任要加強(qiáng)自身的儲蓄和更新,“要給學(xué)生一杯水”,“自己先有一桶水”是不夠的,一定要保證自己有淵源不斷的甘泉,經(jīng)常不斷的補(bǔ)充新知識,最大限度的為自己“充電”。很難想象學(xué)生會佩服一位對相關(guān)學(xué)科一問三不知的老師。

班主任教學(xué)心得13

  我作為一名新老師、新班主任,資歷尚淺,經(jīng)驗(yàn)缺乏,在班級管理方面正處于起步階段。在這一個學(xué)期的工作當(dāng)中暴露出了很多的問題,同時,也得到了學(xué)習(xí),得到了成長。作為一名新老師,特別需要向老教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),才不至于找不著目標(biāo),找不著方向。因此,非常感謝學(xué)校能以這樣機(jī)會讓我更深層次地學(xué)習(xí)大家先進(jìn)的理念,有效的班級管理模式。同時,我也有了這樣一次機(jī)會與大家交流我的想法,望各位老師給我批評與意見,使我的工作質(zhì)量得到提高。

  班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。因此要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。那么,究竟應(yīng)該如何細(xì)致,如何讓做到無微不至呢?我覺得應(yīng)該體現(xiàn)在如下幾個方面。

  一、堅持德育優(yōu)先

  但丁曾說:“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足,而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足!币虼,對于學(xué)生來說,品德教育往往比知識教育更重要。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,教師對學(xué)生的批評是必要的,但是除了嚴(yán)格要求外,更應(yīng)當(dāng)注意正確的引導(dǎo),努力讓學(xué)生本人認(rèn)識到自己的錯誤,自覺地改正錯誤,這樣教育的效果往往比直接批評更好。那么,如何做到德育優(yōu)先呢,這就需要我們老師要有良好的心態(tài),要有耐心,要善于引導(dǎo),要做到心中有學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的'核心

  要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的,孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長,勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍,還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此,作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。

  二、加強(qiáng)班級文化建設(shè)

  班級文化建設(shè)最重要體現(xiàn)在教師的布置上面。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,教室里的物品不僅影響到學(xué)生的視覺感官,也同時通過感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用。曾經(jīng),我看到過這么一種說法:凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級,其師生的榮譽(yù)感、班級的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。所以說,班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的美化,力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”,從每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)構(gòu)建班級文化建設(shè)的氛圍。首先,在教室布置時,要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配,使教室呈現(xiàn)出一種自然、整潔的氣氛,顯現(xiàn)一種和諧美。其次,在教室布置時,要精心選擇內(nèi)容,如在教室的兩邊張貼名人名言,激勵學(xué)生求知;在黑板的正上方張貼班訓(xùn),讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo);懸掛國旗以增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感;辦黑板報一展學(xué)生之長;增設(shè)讀書一角,營造讀書氛圍;還可以發(fā)動學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫來點(diǎn)綴教室。

  美化教室環(huán)境,是創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境,猶如細(xì)雨潤物,為學(xué)生營造了良好的心境,使學(xué)生獲得心理

  上的平衡;增添了生活和學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀;陶冶了學(xué)生的情操,促使學(xué)生奮發(fā)向上。班級文化建設(shè)水平越高,班級向心力、凝聚力和群體意識就越能夠得到加強(qiáng)。小學(xué)班主任心得體會三、巧用競爭機(jī)制促進(jìn)班級管理

  競爭也是社會前進(jìn)和人類賴以生存的動力之一。沒有競爭,就沒有社會的進(jìn)步和發(fā)展。同樣,小學(xué)生也惟有競爭,才能時刻提醒自己不斷奮斗,才能準(zhǔn)確評價自我超越自我;也惟有競爭,才能走向成功,直至成才。

  為此,我把班里的同學(xué)分成八個小組,兼顧學(xué)習(xí)成績、遵規(guī)守紀(jì)的表現(xiàn)、男女性別等諸多方面,使人員構(gòu)成情況基本一致。然后,讓各組同學(xué)自己選舉能夠帶動全組同學(xué)工作的組長。這樣,就創(chuàng)設(shè)了一個平等競爭的環(huán)境和條件。競爭的項(xiàng)目包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、愛護(hù)公物情況等等。這樣子,目標(biāo)明確具體,且充分利用了學(xué)生的“好勝”心理,起到了很好的激勵作用。特別是一些學(xué)習(xí)缺乏信心的后進(jìn)生,距離接近的目標(biāo)激起了他們的成功欲望,從而也增強(qiáng)了競爭意識。以上就是我的一些做法,存在著諸多不足之處,望各位老師批評指正。

班主任教學(xué)心得14

  幾乎是一轉(zhuǎn)眼的時間,一個學(xué)期便已然接近尾聲。驀然回首處,諸般往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭。如下,便就工作中的一些得與失作一簡介回顧。

  一、關(guān)于“班級管理”的思考日趨成熟。

  因?yàn)橐恢睙嶂杂诎嗉壒芾砉ぷ,在認(rèn)真和用心的基礎(chǔ)之上,實(shí)踐之余,慢慢就形成自己的確定性思考。濃縮起來,便是八個要義:

  1、最完善的管理模式,莫過于制度管理和自我管理的完美融合。若論出場順序,則是制度管理在先,自我管理在后。道理是:當(dāng)人之行為不能自發(fā)自覺時,唯以相當(dāng)規(guī)矩以拘束。

  2、關(guān)于制度管理存在之必要,可引用俗語“沒有規(guī)矩,不成方圓”進(jìn)行佐證。

  3、管理的境界是無為而治。然而,“無為”之前是“有為”。所謂“有所為有所不為”,即為此理。

  4、管理者的智慧,莫過于擅長營造“人盡其才”之局面,即善于發(fā)現(xiàn)并有效,甚至高效使用被管理者的智慧。

  5、制度管理六要義:目標(biāo)明確,可望可及;內(nèi)容簡潔,清晰明了;制度面前人人平等;人人是管理者,人人是監(jiān)督者;既有分工,又有合作。

  6、完善制度管理的捷徑是:既有獎勵制度,又有懲罰措施。獎勵的意義在于激勵和促進(jìn),懲罰的功能在于督促和鞭策。

  7、自我管理的兩個指導(dǎo)要義是:不給別人添麻煩;讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋!?/p>

  8、人有受關(guān)注,且有歸屬感的渴望,方使自我管理成為可能。

  二、關(guān)于班級管理的'若干制度漸趨完善。

  鑒于上述思考,就現(xiàn)行班級管理所遭遇的諸般現(xiàn)狀,本期在各項(xiàng)相關(guān)制度的建立與完善方面,一直不遺余力,絞盡腦汁。譬如,截止期末,在《小學(xué)生日常行為規(guī)范》之外,便以班級名義給學(xué)生制定了《安全日常行為規(guī)范》《衛(wèi)生值日制度》《班級干部日常行為規(guī)范》《路隊(duì)制度》。制度的確立和執(zhí)行,明確了學(xué)生的行為職責(zé),規(guī)范了學(xué)生的行為操守,使班級工作一切都變得有序有理有節(jié),而不再隨意。其中,尤值得一提的是,結(jié)合本校和班級實(shí)際,對《安全日常行為規(guī)范》制定的詳盡:

  (一)關(guān)于交通安全:

  1、乘車上學(xué),注意交通安全,不坐無牌無照車輛,堅決不坐農(nóng)用車、三輪車。

  2、乘坐公共、出租等車輛時不將頭或手伸出窗外的,堅持在站點(diǎn)上下客車。

  3、乘坐兩輪摩托車、電瓶車和電力助動車堅持戴安全頭盔。

  4、未滿12周歲不得在道路上騎自行車,未滿16周歲不得在道路上騎二、三輪電瓶車。

  5、不騎無剎、無鈴等“病車”上路。

  6、騎自行車時,不雙手離把、扶車并行、車后或車前站人、互相追逐、曲線竟騎。

  7、上、放學(xué)路上,注意交通安全,堅持走人行道,不得在馬路上追逐打鬧,更不得做危險游戲;過馬路走斑馬線,注意路口紅綠燈,堅持紅燈停、綠燈行。

  8、自行車或電動車在街道上和校園內(nèi)按規(guī)定停放在固定車棚。

  (二)關(guān)于公共安全:

  1、上、下午上學(xué)時間分別是八點(diǎn)整和十四點(diǎn)整,任何學(xué)生不得提前至半小時以前到校。

  2、上、下午放學(xué)時間分別為十點(diǎn)四十五分和五點(diǎn)零五分,所有學(xué)生均在班主任帶領(lǐng)下整隊(duì)離校,離校后不得在校內(nèi)外作長時間逗留。

  3、在校期間,自學(xué)遵守各項(xiàng)日常行為規(guī)范,不打鬧,不做危險游戲,不得以任何理由進(jìn)入施工工地。

  4、家長接送,門前止步。沒有特殊情況,上、放學(xué)高峰,不得以任何理由進(jìn)入校園。

  5、如果有事有病不能堅持正常上課,須有書面請假條提交班主任處,經(jīng)批準(zhǔn)方可請假。因病不能及時提交請假條的,事前家長須以電話形式與班主任取得聯(lián)系,作口頭請假。

  6、在校期間,不得以任何理由擅自離開校園。特殊情況,須經(jīng)班主任或科任教師批準(zhǔn)。

  7、上電腦課前,堅持整隊(duì)有序進(jìn)入電腦教室,不哄搶座位,堅持發(fā)揚(yáng)謙讓作風(fēng)。上課時,在電腦教師指導(dǎo)下,用心學(xué)習(xí),注意用電安全,不擅自動用教室任何電器。

  8、上午、下午放學(xué),以班級為單位集中整隊(duì),然后路隊(duì)離校,堅持出校門才散。

  (三)關(guān)于上下樓梯:

  1、平時上下樓梯,一律右行,力求“禮尚三先”。

  2、課間操或是其他集體活動期間,上下樓梯,一律路隊(duì)(兩列縱隊(duì)并行),不爭搶,不擁擠,不踩踏。

  (四)關(guān)于課間活動:

  1、課間,不追逐,不打鬧,不攀爬。

  2、課間,不做危險游戲,不進(jìn)入施工場地。

  (五)關(guān)于健身器材使用:

  1、分班級組織學(xué)習(xí)相關(guān)使用說明,并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下親身體驗(yàn)第一次正確使用。

  2、增強(qiáng)安全使用意識,在使用之前養(yǎng)成認(rèn)真閱讀安全使用相關(guān)說明。

  3、使用前,養(yǎng)成檢查器材的好習(xí)慣,在確保器材完好無損的情況下正確使用。

  4、使用過程中,勿要與外人嬉戲。5、使用過程中,他人須與當(dāng)前使用人和正被使用著的器材保持相當(dāng)距離,以防碰撞或擊打。

  6、使用過程中,須有專人在場保護(hù)。

  (六)關(guān)于文明用廁:

  1、文明用廁,不爭搶,不嬉戲,不打鬧。

  2、男廁進(jìn)出,堅持右行,且力求禮讓三先。

  3、女廁堅持先出后進(jìn)。

  (七)關(guān)于食品安全:

  1、拒絕一切零食進(jìn)校園。

  2、注意日常飲食衛(wèi)生。

  3、對“三無”產(chǎn)品堅決說“不”。

  4、凡遇“三無”產(chǎn)品者,當(dāng)撥維權(quán)熱線12315。

  (八)成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組

  1、成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

  2、制定值日制度,確保每日專職專崗,有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督和及時調(diào)控各項(xiàng)事務(wù)。

  3、遇事及時匯報,由領(lǐng)導(dǎo)小組及時作出反饋,并立即付諸行動。

  三、新型師生和家校溝通方式的確立和完善。

  (一)確立與學(xué)生的新型溝通方式:

  1、課堂之上,利用直接的言語方式進(jìn)行溝通,實(shí)施預(yù)設(shè)和隨機(jī)生成的教學(xué)教育行為。

  2、課堂之下,利用課間時間就學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的問題,作及時有效的私下溝通,為其成長指明正確導(dǎo)向。

  3、利用批閱作業(yè)之便,就作業(yè)中出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)和相關(guān)心理和品德方面等的問題,作書面批語,以力求達(dá)到及時溝通的效果。

  4、利用日常穿梭校園之際,就隨時發(fā)現(xiàn)或思考的問題,與偶然邂逅的學(xué)生進(jìn)行及時短暫溝通,雖點(diǎn)到為止,卻是力透紙背,三言兩語切中要害,讓其知其然且知其所以然。

  5、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,通過qq、電子郵件和博客平臺(筆者自己的博客“榮輝博客”和班級專有博客“快樂之旅”),就學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行溝通。

  6、利用電話和手機(jī)就學(xué)生希望獲得的信息進(jìn)行溝通。

  (二)確立與家長的新型溝通方式:

  1、邀請家長來校,就學(xué)生的學(xué)習(xí)或是生活上的問題進(jìn)行有效溝通,力求密切家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系,形成一股合力,為促進(jìn)孩子的健康快樂成長奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

  2、就一些特發(fā)事件,利用電話或是手機(jī)與家長取得聯(lián)系,以商量有效解決問題的辦法,并商討具體行動方案。

  3、召開家長會,向家長宣傳家庭教育的重要,讓其明白家庭是教育孩子的第一課堂,家長是孩子的第一任老師,激發(fā)其自發(fā)自覺行為的動機(jī),教會其科學(xué)方法,引導(dǎo)其制定切實(shí)可行的行動措施。

  4、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,借助qq、電子郵件和博客平臺,與家長取得及時有效的聯(lián)系,就家長感興趣的問題,就其孩子日常在校表現(xiàn),進(jìn)行針對性的溝通。

  5、就家長、孩子所反映的家庭教育方面存在的突出問題作專題書面與家長溝通,向其提出科學(xué)合理建議。

  6、適當(dāng)時候,就孩子日常異常表現(xiàn),在征得孩子同意和家長許可、贊同的前提下,有選擇地進(jìn)行家訪。

  鑒于本期工作所取得的實(shí)效,在此,也同時提出今后工作改進(jìn)建議:

  1、從前與學(xué)生也好,與家長也罷,交往多就事論事,多呈被動狀態(tài),今后力求主動積極、且有計劃。美好的期待是,將班級期待受關(guān)注的孩子和問題學(xué)生圈定一個名單,主動出擊,作跟蹤觀察訪問,每天有重點(diǎn)訪談。

  2、家長會每學(xué)期力求早、中、晚分別進(jìn)行一次,且每次有專門的主題,以家庭教育的科學(xué)引導(dǎo)為主,并輔之以科學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

  3、家訪次數(shù)增加,且對家訪對象作及時跟進(jìn)指導(dǎo),力求保證有效,并追求高效。

  4、就孩子個人成長中的私密話題,盡可能以書信形式與其進(jìn)行及時有效溝通。

  5、創(chuàng)設(shè)“老師,我想對您說”的作業(yè)形式,每周末以日記布置下去,督促其認(rèn)真用心完成,以及時有效了解學(xué)生心理和動向,為今后工作的改進(jìn)提供正確導(dǎo)向。

  四、值得進(jìn)一步改進(jìn)的工作若干。

  1、關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,仍然處于嚴(yán)重滯后狀態(tài)。盡管期間有許多設(shè)想,可是因?yàn)橹T多主客觀的緣故,一直皆不能付諸于實(shí)踐。“互助組”數(shù)量有限,且開展的面也不夠?qū)挘疃雀谴蟠蛘劭邸?/p>

  2、對于班級大小干部的培養(yǎng)方面,仍舊處于瓶頸狀態(tài),F(xiàn)狀是多數(shù)同學(xué)喜好被動做事,少有主動積極做事之精神。在以身作則方面,也是遺憾頗多。

  3、在班風(fēng)養(yǎng)成和學(xué)生某些良好行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)上,仍多有不盡如人意之處。

  4、在密切家校聯(lián)系方面的努力上,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  5、在以班級為單位的集體活動組織上,有待進(jìn)一步拓展領(lǐng)域和提高質(zhì)量。

  6、就教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)方面,仍有待進(jìn)一步提高。

  如此不厭其煩贅述,無他,只望在反思中提升認(rèn)識,并獲取前進(jìn)的動力。雪萊說:冬天到了,春天還會遠(yuǎn)嗎?——懷揣著希望上路,該是個不錯的選擇。

班主任教學(xué)心得15

  作為教師,我常常感到自己問心無愧,因?yàn),我的一切行為無不是以對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度來決定的,我感到自己已經(jīng)做的足夠好了。但是,一件太平常的小事卻改變了我的看法(相信每一個老師都會遇到),使我認(rèn)識到我的狹隘與偏見。事情是這樣的:

  那一次,早讀的鈴響之后,我一走進(jìn)教室,就看到地面上還留著昨天的垃圾,我大聲地問道:“昨天是誰值日?”班上鴉雀無聲。我見沒人答應(yīng),生氣地想查出來一定嚴(yán)懲。這時,成績優(yōu)異的王棋慢騰騰地站了起來,用幾乎聽不到的聲音說:“昨天是我值日,我忘了!蔽业膲钠獠恢苣抢锶チ耍曇糨p柔地說:“你先坐下,下次注意!边@時,我無意中聽到學(xué)生的談話:“王棋不做值日,老師都不會罰他,上次,我忘了,就被罰了。”“誰叫你的成績不好?”“老師就是偏心!蔽掖糇×,也陷入了深深的沉思中。

  從這件事中,使我體會頗深:

  一句“平等”其實(shí)有多難啊。不少教師認(rèn)為,只有學(xué)習(xí)好的.學(xué)生才是人才,對他們總是高看一眼,平時的態(tài)度和評價也是較為積極的。而對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上,認(rèn)為他們根本不是念書的材料,將來也不會有大出息。因此,對他們的評價也是消極的。這是認(rèn)識上的偏見。當(dāng)前,從校內(nèi)到校外,從教師到家長,一提到差生,似乎叫人擔(dān)憂。社會上的人聽說是差生,就搖頭,家長知道自己的孩子是差生,心里面就有說不出的難過。班主任聽說是差生,就不愿意接受。對于我自己在這件事中,也因戴了有色眼鏡對待優(yōu)生和差生,才導(dǎo)致引起學(xué)生的私語的,也影響了自己教師的形象。作為教育者,既要培養(yǎng)尖端人才,又要面向全體學(xué)生,一視同仁,平等對待,這才是正確的教育。

  和中等生或“優(yōu)生”一樣,后進(jìn)生并不是一無是處的。如果經(jīng)常深入班級,細(xì)心地觀察就不難發(fā)現(xiàn),每個后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人,有較大的可塑性和矯正的可能性,班主任要努力尋找并及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。如案例中的差生季佳兵,他的閃光點(diǎn)很明顯:熱愛老師,關(guān)心集體,愛護(hù)同學(xué),有責(zé)任感。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn),給以重任,深信季佳兵同學(xué)定能發(fā)揚(yáng)所長,為集體作出貢獻(xiàn),也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的,也達(dá)到了我們紅花盛開,也要綠葉郁蔥的教育效果。

  這樣類似的事情,我們經(jīng)常遇到,平等的對待學(xué)生說起來容易,做起來就難了,學(xué)習(xí)好就想當(dāng)然的認(rèn)為他們什么都好,學(xué)習(xí)不好自然也就沒有好臉色。其實(shí)這難道不是根植在我們頭腦中的單一考試評價制度在作怪嗎?素質(zhì)教育要先叢我們的觀念開始啊。

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