班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得
有了一些收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得,歡迎閱讀與收藏。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得1
寒假期間,我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。它是由國家教育部、財(cái)政部于20xx年開始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”的一個項(xiàng)目,是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺,視聽專家講座,學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗(yàn),并以QQ群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經(jīng)驗(yàn)交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對于我們年輕教師而言,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認(rèn)識,教育思路開闊了很多,對今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級都有了新的目標(biāo)和方向,對我以后教師生涯會起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認(rèn)識
這次培訓(xùn)中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例,還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗(yàn)交流,以及專家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑,一個個鮮活的成功案例,讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能,更給我以啟迪和思考,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。
通過培訓(xùn),我對班主任工作有了新的認(rèn)識,更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位:班主任不僅僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求,并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長及進(jìn)步。
我還認(rèn)識到,班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權(quán)威,學(xué)生對班主任必須絕對服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但他們亦步亦趨,依賴性強(qiáng),獨(dú)立性差,缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系,這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象,代之以“對話者”、“引導(dǎo)者”角色,提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華
在講座中,魏書生先生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里,我學(xué)習(xí)到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式,尤其是魏老師讓學(xué)生收書費(fèi)的事件和成立班級法院的成功案例,都值得我們學(xué)習(xí)。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問題及其教育”,林崇德老師的“班主任與心理健康教育”,對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導(dǎo)。同時,在學(xué)習(xí)過程中的班級案例,既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例,也使我們在學(xué)習(xí)班級管理上便于學(xué)習(xí)和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓(xùn)學(xué)到的知識應(yīng)用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的`關(guān)系更和諧,班級學(xué)習(xí)氣氛更濃,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng),班級凝聚力得到更好的發(fā)揚(yáng)!
三、今后班級管理的計(jì)劃和方向
本次班主任培訓(xùn),我感觸頗深,收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學(xué)的班級管理模式,使我我對班級管理有了新的認(rèn)識。在新學(xué)期,我有如下計(jì)劃:
1、建立班級民主管理制度。效仿魏老師,實(shí)施學(xué)生自治,每人值日一天,輪流當(dāng)班委,不合格者將被淘汰,從而激發(fā)學(xué)生的權(quán)利欲來管理班級。魏書生曾經(jīng)說過:“普通學(xué)生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過于死板的追求教條主義。
2、運(yùn)用小組管理的方式。把班級按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉(zhuǎn)化為對小組的管理,而小組的管理則落腳到到對小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小助手,班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手,學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者,提高了他們的自我管理的積極性,最終實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化。
3、建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差的檔案,讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個層次的學(xué)生都樂思好學(xué),不懂就問,博覽群書,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長記錄每天的進(jìn)步情況,作為期末綜合素質(zhì)評定的標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,充分展現(xiàn)自己,形成一整套的管理制度、行為規(guī)范,把本班營造成學(xué)習(xí)氣氛濃、紀(jì)律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓(xùn)結(jié)束了;貞涍@一段時間的培訓(xùn),我真是收獲不少,感觸頗多。我更加深刻的認(rèn)識到班主任工作的重要性,明白了班主任不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑,始終指引著我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得2
班級工作是學(xué)校教育工作中十分重要的部分,如何提高班級管理能力是廣大班主任孜孜以求的課題。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),為廣大班主任提供了如何管班、治班的點(diǎn)子、法寶,同時指出了許多當(dāng)前我們班級工作中亟待研究和解決的焦點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題,案例操作性強(qiáng),很實(shí)用,我獲益匪淺,F(xiàn)將本次班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
1、關(guān)愛學(xué)生,是提高班級管理的有效性基礎(chǔ)。劉鐵芳教授所說的教師不能缺德、缺魂,其核心就是“愛”,“沒有愛、就沒有教育”,愛學(xué)生就像愛自己的眼睛,當(dāng)然,愛不是溺愛,而是尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生。大家知道,當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)多為獨(dú)生子女、留守兒童,與家長的的親情聯(lián)系甚少,性格發(fā)展不健全,個性偏執(zhí),對周圍人的關(guān)心不在乎。留守學(xué)生在校比例大,他們由于長期得不到父母的關(guān)愛,只與爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活,得不到父母的關(guān)愛、監(jiān)督,導(dǎo)致他們性格畸形發(fā)展,出現(xiàn)網(wǎng)癮少年,早戀、賭博、打架斗毆等系列令人擔(dān)憂的種種怪狀,給學(xué)校教育教學(xué)帶來了新的課題,致使學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這就要求我們廣大班主任傾注一腔真情,用“愛”來融化一顆顆凍冰的心,讓他們陽光,茁壯成長。
2、了解和研究學(xué)生是提高班級管理有效性的前提!爸褐恕ΠY下藥”,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育和管理。班級學(xué)生參差不齊,性格各異,這就要求班主任勤下班,勤談心,勤觀察,善于從學(xué)生的行為、言語、表現(xiàn)中了解學(xué)生。講座《如何進(jìn)行性教育》中初一13歲女生遭后直到臨產(chǎn),家長、同學(xué)和老師竟然沒有發(fā)現(xiàn),這是遺憾,不得不令我們班主任深思。班主任務(wù)必要有敏銳的觀察判斷能力,及時洞察中小學(xué)學(xué)生的不正常反應(yīng),班主任要為學(xué)生身心健康發(fā)展負(fù)責(zé),讓生命之花更加燦爛。
3、班主任必須“樹威”,提高自身的影響力,是提高班級管理的有效性的條件!皩W(xué)高為范、身正為師”,班主任只有在學(xué)識、品格、關(guān)愛、敬業(yè)等方面“樹威”,學(xué)生才會被感染、感動,信服、班級工作才會順利開展。班主任是班級管理的直接責(zé)任人,班級管理要想科學(xué)、有序、有法、有方向,班主任除了有豐富的管班經(jīng)驗(yàn)外,還要樹立威信。威信是提高班級管理的有效條件。
4、形成班級的自我管理機(jī)制是提高班級管理的有效性的根本!笆谥詽O不如授之以漁”,交給學(xué)生自我方法、培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識、形成自我管理機(jī)制、形成良好班風(fēng),班級工作就會高效。
5、建立良好的.班干部隊(duì)伍,是增強(qiáng)班級管理的重要途徑。班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)班情,選拔那些德、智、體全面發(fā)展,關(guān)心集體,在同學(xué)中有一定威信,具有一定工作能力的學(xué)生來擔(dān)任班干部并重視培養(yǎng),嚴(yán)格要求,引導(dǎo)他們提高工作能力、教育他們虛心誠懇、工作主動,幫助他們樹立威信,正確處理個人與集體的關(guān)系,做學(xué)習(xí)、紀(jì)律、工作的標(biāo)兵,以增強(qiáng)班集體的凝聚力。講座《如何選拔、培養(yǎng)和任用班干部》給我有益啟迪。
借助網(wǎng)絡(luò)平臺,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《呵護(hù)稚嫩生命》、《塑造健全人格》、《科學(xué)管理班級》、《實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值》中的案例呈現(xiàn)、一線訪談、專題講座等,這些班級管理資源可謂“千金”,遇到班級疑惑,我從中找答案,效果號。通過班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),我獲益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,話題貼近實(shí)際、實(shí)用性強(qiáng),廣大班主任從中得到了很好的治班理念、增寬了處理班級問題的渠道。班級答疑、班級沙龍、班級資源無疑是班主任的治班良藥,給我耳目一新之感。
它山之石、可以攻玉,班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)猶如一股春風(fēng),多年來我苦苦思索班級管理的有效性,但效果不佳,不成系統(tǒng)。但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),原來班級管理有很多理念、策略、技巧的,F(xiàn)在看來,我在班級管理中存在的那些所謂“疑難雜癥”其實(shí)也很好處理的。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)猶如一股春風(fēng),吹散了我心中的陰霾,其中的治班理念,焦點(diǎn)、熱點(diǎn)案例,令我茅塞頓開。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得3
多年擔(dān)任班主任工作。我自認(rèn)為是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)、有愛心、有耐心的班主任。但隨著社會的進(jìn)步、環(huán)境的變遷,我越來越發(fā)現(xiàn)自己被out了。對班級的管理、對孩子個性化的培養(yǎng)越來越?jīng)]有好的方法,甚至萌發(fā)不想擔(dān)任班主任的想法:怕誤人子弟。今年通過合肥市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),聆聽了許多一線優(yōu)秀班主任的報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)介紹,使我又燃起了工作熱情,恢復(fù)了信心。這次培訓(xùn)就像是一盞明燈指引我前行,我要努力成為家長和孩子們心中的優(yōu)秀班主任下面就我的切身體會談?wù)劚敬闻嘤?xùn)帶給我的收獲。
一、班主任工作光有愛心、耐心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要有溝通藝術(shù),要善于化批評為表揚(yáng)。
俗話說:一句話說人笑,一句話說人跳。當(dāng)班主任不免經(jīng)常要和學(xué)生及家長溝通,溝通過程中要善于化評為表揚(yáng)。我班有四名后進(jìn)生特別讓我頭疼,采取多種方法都收效甚微,也經(jīng)常找家長談話。家長急了說:“老師你給我狠狠地打!”打!能打嗎?那不是體罰嗎?這次培訓(xùn)使我找到了新的策略:集體表揚(yáng)。本學(xué)期開始,我把這幾名后進(jìn)生找來和他們商量:“這學(xué)期你們幾個展開比賽,怎樣?”孩子都有爭強(qiáng)好勝的天性,他們幾個也不例外。聽說要比賽,孩子們來了興趣。直問我“怎們比賽?”我說你們四個比一下,看誰各方面的進(jìn)步最大,裁判不是我,而是全班同學(xué),到時候投票,并說說都各有那些具體的進(jìn)步事例。這樣一來,一方面讓班里其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),另一方面也促使他們四個有競爭意識,不會破罐子破摔,爭取好好表現(xiàn)。教育是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心不容易,走進(jìn)后進(jìn)生的心靈更難。批評是不可取代的,但批評有時候會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。不妨給他穿上表揚(yáng)的外衣,會產(chǎn)生同樣甚至意想不到的教育目的`。
二、班主任要時刻關(guān)心學(xué)生的心理健康
常言說得好,學(xué)生成績不好,最多算是次品,身體素質(zhì)不合格,最多算是廢品,思想品質(zhì)不好,那就成了危險(xiǎn)品,會給社會帶來危害,F(xiàn)在的孩子多半是獨(dú)生子女,爺爺奶奶、爸爸媽媽寵著、慣著,很多孩子都比較自私,自理能力也很差而且有的還爭強(qiáng)斗狠。這給班主任工作帶來很多困難。通過這次培訓(xùn),我又找到了新的方法來改掉這些孩子的壞毛病。以往學(xué)校組織秋游這類的活動時,那些調(diào)皮的孩子要么家長陪同,要么不參加,這樣我會輕松不少。這次我不僅不允許家長陪同,而且都要參加。并要求每人帶一份水,一份干糧,一份水果。帶來的食物要和同學(xué)們分享。雖然只是一些小小的交換,但同學(xué)們都品嘗到了更多的美食,更重要的是他們懂得了分享的益處。
三、作為班主任要以身作則,腳踏實(shí)地,潛心耕耘。
作為新時代的班主任在抓好班級建設(shè)的同時也要鉆研業(yè)務(wù),真正做到“學(xué)高為師、德高為范!笨傊,通過這次培訓(xùn),自己的理論水平和思想境界都有了很大的提高。雖然班主任工作很辛苦也很繁瑣,但也有樂趣。每當(dāng)看到孩子們有點(diǎn)滴進(jìn)步時,我是那么的開心。我堅(jiān)信:只要自己不斷努力,會成為家長和孩子們心目中的優(yōu)秀班主任。
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