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班主任經(jīng)驗(yàn)介紹班級(jí)中小組建設(shè)取得小成就
1、小組建設(shè)初步形成
組與組的競(jìng)爭(zhēng)局面已經(jīng)形成，組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)互助蔚然成風(fēng)。一個(gè)成績(jī)高的與一個(gè)成績(jī)低的同桌，用幫講、幫學(xué)取代了過(guò)去的幫抄。特別突出的是第二組，在前四次月評(píng)比中均在前三名之內(nèi)。組長(zhǎng)董凱樂(lè)以身作則，把幫助同學(xué)落到實(shí)處。在他的帶領(lǐng)下，第二組同學(xué)在他的帶領(lǐng)下成績(jī)都取得了較大的提高，也得到了老師的一致好評(píng)。
2、班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境得以改觀。
課堂紀(jì)律有值日班長(zhǎng)和組長(zhǎng)雙重負(fù)責(zé)，課堂紀(jì)律井然有序，老師們上課順心，同學(xué)們學(xué)習(xí)舒心。衛(wèi)生劃片管理，由組長(zhǎng)、個(gè)人雙重負(fù)責(zé)，由衛(wèi)生委員和值日組長(zhǎng)雙重檢查，教室地面一塵不染。再加上窗臺(tái)上放置的各組競(jìng)賽養(yǎng)的盆花，教室里給人以溫馨、舒暢的感覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)的積極性提高，爭(zhēng)先體現(xiàn)自我價(jià)值。
通過(guò)組內(nèi)同學(xué)之間的相互影響，實(shí)現(xiàn)了自主教育的原則。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)習(xí)的潛能得以充分的發(fā)揮。更多的孩子在學(xué)習(xí)中、生活中不斷地希望體現(xiàn)自身的價(jià)值，也為此做了許多有意義的事情。
4、學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性增強(qiáng)了
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入班集體時(shí)，實(shí)際上就已進(jìn)入了一個(gè)小社會(huì)，他們必須在這個(gè)小社會(huì)中發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性，在吸取集體養(yǎng)分中，使自身得到發(fā)展與提高，從而適應(yīng)這個(gè)小社會(huì)。小組學(xué)習(xí)，學(xué)生首先在小集體中相互適應(yīng)，通過(guò)適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)小組，逐步過(guò)渡到適應(yīng)班級(jí)這個(gè)大集體，從而培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。之所以說(shuō)它有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性就是因?yàn)椋?/p>
�、偎鼊�(chuàng)造了學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、相互交流、相互了解的機(jī)會(huì)。在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中，他們學(xué)會(huì)了把自我融于群體之中，小組的成員成了他或她的幾個(gè)好朋友，一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)。使之感到自己難以離開(kāi)這個(gè)可愛(ài)的群體，從而培養(yǎng)了他們的合群性。這也是一個(gè)人具有社會(huì)適應(yīng)性所具備的基本素質(zhì)。
�、谂囵B(yǎng)了學(xué)生善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的好品質(zhì)。要想適應(yīng)社會(huì)，能與別人密切交往，其中重要的一點(diǎn)就是對(duì)他人能熱心幫助，真誠(chéng)相待。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生感到要想使自己在學(xué)習(xí)上有所收獲，必須做到小組之間的每一個(gè)成員相互幫助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，從而培養(yǎng)了小組成員善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，幫助本組成員共同提高的好品質(zhì)，成為他們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)中所必備的條件。
小組學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展和健康個(gè)性的養(yǎng)成。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，人的心理是在人的活動(dòng)中，尤其是在人和人之間相互交往的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。小組合作學(xué)習(xí)提供了成員之間合作的機(jī)會(huì)，增加課堂上學(xué)生之間合作、互助的頻度和強(qiáng)度，從而有力地促進(jìn)了兒童社會(huì)化程度的提高。
（2）培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性
一個(gè)具有自覺(jué)能動(dòng)性、自主性和獨(dú)立性的人，是一個(gè)對(duì)事物有自己獨(dú)創(chuàng)的思維與見(jiàn)解，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，具有社會(huì)交往能力的開(kāi)放型人才。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)這類(lèi)人才的有效途徑，小組成員能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語(yǔ)言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過(guò)小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見(jiàn)解通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與別人交往，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
�。�3）為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展
“需要滿(mǎn)足論”認(rèn)為，學(xué)校是滿(mǎn)足學(xué)生需要的最主要場(chǎng)所。學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇。人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，使之在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂(lè)，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，他們的主體地位被大大地肯定與提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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