課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的課程設(shè)計(jì)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)1
一、班級(jí)基本情況
本次課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是電子商務(wù)1401——1404班的學(xué)生,共計(jì)195人。《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)是建立在數(shù)碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣等專業(yè)課程教學(xué)基礎(chǔ)上的。學(xué)生對(duì)電子商務(wù)所需具備的基本技能已經(jīng)有所掌握,這對(duì)進(jìn)行《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)有很大的幫助。為更好的開(kāi)展課程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),兩位老師分工如下:XXX老師指導(dǎo)電子商務(wù)1403和1404班;XXX老師指導(dǎo)電子商務(wù)1402班。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生能夠根據(jù)web網(wǎng)站應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理完成對(duì)企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站的需求分析及規(guī)劃與設(shè)計(jì);能夠使用HTmL語(yǔ)言、css語(yǔ)言和AsP語(yǔ)言完成對(duì)商務(wù)網(wǎng)站的前臺(tái)開(kāi)發(fā),包括網(wǎng)頁(yè)制作與腳本編寫等;能夠使用面向?qū)ο蟮臏y(cè)試方法實(shí)現(xiàn)對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)測(cè)試與功能驗(yàn)證;能夠使用LeapfTP將企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站發(fā)布到IIs服務(wù)器上,并進(jìn)行遠(yuǎn)程定期備份與更新。還使學(xué)生能夠在“中小型”企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站仿真項(xiàng)目的實(shí)踐開(kāi)發(fā)過(guò)程中主動(dòng)去接觸和學(xué)習(xí)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的新知識(shí)、新技術(shù),樹(shù)立起主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索與大膽創(chuàng)新的工作態(tài)度,使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)流程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和掌握,提高學(xué)生在今后參與開(kāi)發(fā)“中小型”實(shí)際電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目和探索未知領(lǐng)域的能力與自信心。
因此我們采用了以下方法與手段進(jìn)行教學(xué)管理。一是依托目前電子商務(wù)常用軟件平臺(tái)如:Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作,同時(shí)還依托了搜狐快站平臺(tái),要求學(xué)生完成手機(jī)端APP網(wǎng)站的建設(shè)。要求學(xué)生在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建真實(shí)的店鋪,每一個(gè)班級(jí)按3—4人進(jìn)行分組,組成項(xiàng)目企業(yè)團(tuán)隊(duì),并設(shè)立組長(zhǎng),分組可自由組合,通過(guò)小組形式的集體研究活動(dòng),形成協(xié)作小組,要求學(xué)生以共同的興趣愛(ài)好自由組成實(shí)訓(xùn)小組,共同制定實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)記錄、結(jié)果處理,共同研究并總結(jié)成果。在此過(guò)程中,教師扮演的是建議者、傾聽(tīng)者和協(xié)調(diào)者的角色。分組的作用是為了學(xué)生討論方便,教師組織不同小組利用機(jī)會(huì)進(jìn)行交流,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的面更廣了,在小組學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
三、取得效果
按照學(xué)校和系部教學(xué)的的安排,為期兩周的《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)已經(jīng)如期完成,并在課程設(shè)計(jì)的最后一天,所有學(xué)生以組為單位提交了課程設(shè)計(jì)報(bào)告,同時(shí)舉行了課程設(shè)計(jì)答辯工作。我專業(yè)的所有教師參與了本次答辯。本次課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生的實(shí)際操作能力切實(shí)得到了提高:
1、學(xué)生在了解數(shù)碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣理論基礎(chǔ)之上,通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景下的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用認(rèn)識(shí)了電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本要求。
2、學(xué)生進(jìn)一步熟悉了商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的業(yè)務(wù)操作流程,學(xué)會(huì)基本操作。通過(guò)這兩周的實(shí)踐學(xué)習(xí),使每一個(gè)學(xué)生都能夠在消費(fèi)者調(diào)研的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成網(wǎng)站建設(shè)和APP網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢(shì)有一定的了解,知道了電子商務(wù)網(wǎng)站的組成要素,明白了電子商務(wù)網(wǎng)站的類型以及不同類型的'商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)過(guò)程中的不同重點(diǎn)。掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)與建設(shè)的基本流程。把握交易類電子商務(wù)網(wǎng)站模式、資訊類電子商務(wù)網(wǎng)站模式的運(yùn)營(yíng)方式和交易過(guò)程。
3、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)教師以Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具為教學(xué)載體,學(xué)生也組建了網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì),開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)性的教與學(xué)。在課程的教學(xué)過(guò)程中還實(shí)現(xiàn)了的師生之間的“傳、幫、帶”,從而總整體上提高了學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)兩結(jié)合設(shè)計(jì)了《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》項(xiàng)目,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn),使學(xué)生通過(guò)參加小組團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)和了解軟件項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作、文檔編寫、口頭與書面表達(dá)的重要性。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通交流的能力,培養(yǎng)學(xué)生查閱技術(shù)文檔資料和分析事務(wù)日志文檔的能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致求精和守信負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)與職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力真正得到了提高,在整個(gè)網(wǎng)店創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)過(guò)程中在教師的講解、指導(dǎo)下讓學(xué)生掌握有關(guān)模塊的程序流程、工作原理和相關(guān)模塊的具體操作。學(xué)生在電子商務(wù)真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行操作,切身體會(huì)電子商務(wù),熟悉電子商務(wù)各項(xiàng)活動(dòng)的流程,掌握電子商務(wù)的各種操作技能,加深對(duì)電子商務(wù)的感性認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中以“實(shí)訓(xùn)”為主線,對(duì)于動(dòng)手型的課程以操作能力訓(xùn)練為主,在訓(xùn)練操作能力的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),充分體現(xiàn)知識(shí)夠用的原則。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中采用分組的方式可以使小組成員通過(guò)合作學(xué)習(xí)和研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)培養(yǎng)合作精神與合作能力。在現(xiàn)代社會(huì)分工細(xì)化,面臨的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力更體現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)要求。
總之,《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)有利于激發(fā)學(xué)生形成認(rèn)知活動(dòng)的主觀能動(dòng)性,有助于提高學(xué)生知識(shí)遷移、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的有效性,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力,有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)整個(gè)電子商務(wù)學(xué)科體系全面而又深入的理解。通過(guò)實(shí)訓(xùn),學(xué)生既可以把所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用,養(yǎng)成一定的職業(yè)技能技巧,還能使學(xué)生在模擬操作過(guò)程中逐步適應(yīng)職業(yè)崗位的要求,不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),鍛煉職業(yè)能力,為將來(lái)走向社會(huì)、走向成功打下良好的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)2
一直以來(lái)我認(rèn)為會(huì)計(jì)是門理論知識(shí)較強(qiáng)的學(xué)科,正如工作一樣,掌握了規(guī)律,照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),不需要太多的規(guī)則。
然而這次老師讓我們做會(huì)計(jì)的課程設(shè)計(jì),現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn),會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作和實(shí)踐,離開(kāi)了實(shí)際操作那其他的一切就等于零。
這個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多;
如做會(huì)計(jì)分錄的步驟:
(1)根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),尋找對(duì)應(yīng)賬戶;
。2)判斷賬戶的類別;
。3)分析賬戶的.增減;
。4)確定記賬方向;
。5)確定應(yīng)登記的金額,并檢驗(yàn)借貸是否平衡。
賬戶的性質(zhì)不同,記賬方向也不相同
資產(chǎn)類賬戶:增加時(shí)記賬戶的借方,減少時(shí)記貸方。
負(fù)債類、所有者權(quán)益類賬戶:與資產(chǎn)類賬戶記賬方向相反。
收入類賬戶 : 凡增加時(shí)記貸方,凡減少時(shí)記借方,期初、期末無(wú)余額、
費(fèi)用類賬戶 :凡增加時(shí)記借方,凡減少時(shí)記貸方,期初、期末無(wú)余額。
我也知道了會(huì)計(jì)則就是做賬。
每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都需要原始的憑證,意義登記入記賬憑證,明細(xì)賬。填寫相關(guān)科目。制作T形賬戶。
記賬本身一個(gè)繁瑣的工作,它需要我們很細(xì)心,在工程成本中,一筆賬目直接影響其工程以及建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。反之,只要你用心去做,則可以左右逢源。
因此,做賬切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁,做任何事情都必須要有恒心、有毅力、要細(xì)心、才會(huì)做好每件事情。才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)3
在這次電子電路課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中,我們選的課題都是與生活息息相關(guān)的,把生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象模擬到實(shí)驗(yàn)室中,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見(jiàn)的,五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中,而我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)彩燈控制器,使我們覺(jué)得這個(gè)課程設(shè)計(jì)十分有意義。
接到題目后我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網(wǎng)絡(luò)上的一些資料,再加上老師的悉心指導(dǎo),設(shè)計(jì)出了一個(gè)與生活中密切相關(guān)的`彩燈,通過(guò)了本學(xué)期對(duì)數(shù)字電路和模擬電路的學(xué)習(xí),我們感到現(xiàn)在設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)節(jié)拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的,因?yàn)檫@能夠考察我們對(duì)書本上的知識(shí)是否已掌握好,并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深。但是第一次做實(shí)物,所以覺(jué)得還有有不小的壓力。做實(shí)物比在軟件里面仿真難度大了不少,因?yàn)椋圆患?xì)心就可能會(huì)使哪個(gè)芯片燒壞或者哪條線路沒(méi)有接牢固,這都會(huì)使得在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)法得到正確的結(jié)果,因而會(huì)有一些挑戰(zhàn)與難度。這次設(shè)計(jì)用到了一些在實(shí)驗(yàn)中比較常用的電子器件,從設(shè)計(jì)總體上來(lái)說(shuō),與我們來(lái)說(shuō),只要認(rèn)真的去做的話,我們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做出來(lái)。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作,相互幫助,才能更好的完成任務(wù)的,這樣極大的培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)的鍛煉,我學(xué)到了很多有關(guān)節(jié)拍速度漸變的彩燈控制器的設(shè)計(jì)方法與工作原理。期間也碰到不少問(wèn)題,但只要仔細(xì)的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細(xì)活,過(guò)程是很重要的,只有認(rèn)真努力細(xì)心堅(jiān)持的去做,才能取得滿意的結(jié)果。
雖然實(shí)驗(yàn)之前的仿真我們做得很好,并且設(shè)計(jì)了好幾種實(shí)驗(yàn)方案,也都具體地畫出了電路圖,但是在具體地實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還是遇到了不小的困難。在仿真中,我們所有的的元件都是知道其參數(shù)的,在實(shí)驗(yàn)中,我們知道的只是元件的理論上的參數(shù),實(shí)際上因?yàn)樵?jīng)過(guò)多次使用,其性能會(huì)有所變化,與理論值有點(diǎn)出入,但我們?cè)诜抡鏁r(shí)又是要求十分精確的,這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí),我們需要改動(dòng)的地方就很多。以我們的實(shí)驗(yàn)情況為例,我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)彩燈的頻率與理論不符合時(shí),就檢測(cè)了一下我們實(shí)驗(yàn)中用的電阻和電容,結(jié)果發(fā)現(xiàn)100Ω的電阻實(shí)際阻值只有80Ω左右,47μF的電容實(shí)際只有20μF左右,這么大的誤差使得我們的結(jié)果與理論相差很多,于是我們只好修改線路,使得接入電路中的有效數(shù)值與理論相差不大。這個(gè)問(wèn)題解決后,我對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合有了更深層次的理解,更加堅(jiān)信了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且,我們也知道了要愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器,讓后面使用的同學(xué)們遇到的困難盡量少一點(diǎn)。
總而言之,這次課程設(shè)計(jì)讓我們收獲頗多,雖然實(shí)驗(yàn)室里很熱,但我們依然沒(méi)有偷懶,順利地完成了任務(wù)。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)4
課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,在這兩周的學(xué)習(xí)中,我充分了解了eclipse已經(jīng)javaweb開(kāi)發(fā)方面的知識(shí),這也為以后自己從事這方面建立的興趣,也看到了自己身上的不足。
本次課設(shè)我做的是一個(gè)簡(jiǎn)單的ATM取款機(jī)轉(zhuǎn)賬功能。系統(tǒng)中采用的技術(shù)主要有:JDBC數(shù)據(jù)庫(kù)連接技術(shù)、和MVC三層架構(gòu)利用MyEclipse集成開(kāi)發(fā)環(huán)境。MVC模式設(shè)法減少可復(fù)用的域模型與顯示代碼之間的聯(lián)系。它通過(guò)在顯示與域?qū)ο笾g引入一個(gè)控制器來(lái)實(shí)現(xiàn)?刂破魈幚韥(lái)自顯示層的事件,并將事件影射為域模型的改動(dòng)?刂破魍ㄟ^(guò)注冊(cè)顯示層以獲得域模型被改動(dòng)的通知,從而令顯示層能被更新。
同時(shí)用到了Struts2框架。Struts是一個(gè)基于SunJ2EE平臺(tái)的MVC框架,是MVC模式的一種實(shí)現(xiàn)。Struts繼承了MVC的各項(xiàng)特性,并根據(jù)J2EE的特點(diǎn),做了相應(yīng)的變化與擴(kuò)張。Struts能充分滿足應(yīng)用開(kāi)發(fā)的需要,簡(jiǎn)單易用,敏捷迅速,很受關(guān)注。從根本上講,Struts2是一個(gè)MVC框架。Struts2出了一個(gè)MVC框架之外,還是一個(gè)小巧的輕量級(jí)容器。讓你可以創(chuàng)建某些特性,以便讓其他程序員從你所購(gòu)建的獨(dú)一無(wú)二的容器中收益。
雖然系統(tǒng)的基本功能都已實(shí)現(xiàn),但還是存在系統(tǒng)不穩(wěn)定等多個(gè)問(wèn)題尚待解決。這個(gè)系統(tǒng)主要是我自己開(kāi)發(fā)的,但也得到了老師和同學(xué)的很大幫助。我正在做系統(tǒng)的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題,有的是知識(shí)存儲(chǔ)不足,有的是考慮不夠周全,之所以能夠順利實(shí)現(xiàn)基本功功能,離不開(kāi)老師和同學(xué)的大力相助。事實(shí)證明,只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統(tǒng)的,必須充分利用團(tuán)隊(duì)的力量。
課程設(shè)計(jì)這樣集體的任務(wù)光靠團(tuán)隊(duì)里的一個(gè)人或幾個(gè)人是不可能完成好的,合作的原則就是要利益均沾,責(zé)任公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個(gè)人,那樣既增加了他的壓力,也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn),降低了工作的效率。所以在集體工作中,團(tuán)結(jié)是必備因素,要團(tuán)結(jié)就是要讓我們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中:真誠(chéng),自然,微笑;說(shuō)禮貌用語(yǔ);不斤斤計(jì)較;多討論,少爭(zhēng)論,會(huì)諒解對(duì)方;對(duì)他人主動(dòng)打招呼;會(huì)征求同學(xué)的意見(jiàn),會(huì)關(guān)心同學(xué),會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),找出共同點(diǎn);會(huì)接受幫助,信守諾言,尊重別人,保持自己的特色。
和大家想的一樣我們也會(huì)產(chǎn)生一些小矛盾,當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時(shí)候,我們沒(méi)有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會(huì)產(chǎn)生這些矛盾,以怎樣的方式去解決它,這是我們應(yīng)該去考慮的問(wèn)題。我想經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程我們會(huì)學(xué)到很多,學(xué)會(huì)了怎樣去和別人溝通,理解別人所做的事,別人也會(huì)寬容的對(duì)待我們,從而我們就在無(wú)形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們以后的人生將會(huì)發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個(gè)群體之中的.。假如世界上只剩下一個(gè)人,那么他不可能長(zhǎng)久的生活下去的。
在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我們經(jīng)歷了感動(dòng),經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。課程設(shè)計(jì)中文檔的撰寫我從來(lái)就沒(méi)有擔(dān)心過(guò),就是網(wǎng)站的設(shè)計(jì)我真的很擔(dān)心,平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)接觸的就不是很多,而且對(duì)于軟件我就更抓狂了。這時(shí)候小組的力量就體現(xiàn)出來(lái)了,各司其職,各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。
課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會(huì)成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線。同時(shí)感謝老師在課程設(shè)計(jì)中對(duì)我的幫助與指導(dǎo)。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)5
設(shè)計(jì)中運(yùn)用了科學(xué)工程計(jì)算軟件,翻閱了學(xué)過(guò)的各種關(guān)于力學(xué),制圖,公差方面的書籍,綜合運(yùn)用了這些知識(shí),感覺(jué)提高許多,當(dāng)然尤其是在計(jì)算機(jī)軟件CAD方面的運(yùn)用,深切感到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)人員帶來(lái)的方便,各種設(shè)計(jì),計(jì)算,制圖全套完成。
由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),第一次做整個(gè)設(shè)計(jì)工作,在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤比如線形,制圖規(guī)格,零件設(shè)計(jì)中的微小計(jì)算錯(cuò)誤等都沒(méi)有更正,設(shè)計(jì)說(shuō)明書的`排版也比較混亂等等。對(duì)圖層,線形不熟悉甚至就不確定自己畫出的線,在出圖到圖紙上時(shí)實(shí)際上是什么樣子都不知道,對(duì)于各種線寬度,沒(méi)有實(shí)際的概念。再比如標(biāo)注較混亂,還是因?yàn)榈谝淮巫稣麄(gè)設(shè)計(jì)工作,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),不熟悉。
這次設(shè)計(jì)的目的是掌握機(jī)械設(shè)計(jì)規(guī)律,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),通過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)算,繪圖以及運(yùn)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范設(shè)計(jì)手冊(cè)等有關(guān)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行全面的機(jī)械設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練。目的已經(jīng)達(dá)到,有許多要求、標(biāo)準(zhǔn)心中雖然明確理解掌握但是要全力,全面的應(yīng)用在實(shí)際中,還有待于提高水平。
雖然它可能不是良好、優(yōu)秀,但是既然教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)目的已經(jīng)達(dá)到,那么這次設(shè)計(jì)做的就是完全合格的。當(dāng)然還受軟件的熟悉,運(yùn)用程度的影響,所有這些必須得參加實(shí)踐,接觸實(shí)際工程設(shè)計(jì)中才能提高。帶輪,齒輪,軸,軸承這些關(guān)鍵的設(shè)計(jì)計(jì)算都達(dá)到合格。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),感到機(jī)械設(shè)計(jì)綜合了力學(xué),公差,材料,制圖等學(xué)科的知識(shí),要好了這些功課,才能做好機(jī)械設(shè)計(jì)。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)6
此次課程設(shè)計(jì)最后結(jié)束了,在這次的課程設(shè)計(jì)中我的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)生數(shù)學(xué)考試系統(tǒng),透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)不僅僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí),也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得,和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督讓我學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,也學(xué)會(huì)了做人與處世。
課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,是我們邁向社會(huì),從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程.”千里之行始于足下”,透過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義.我這天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
透過(guò)這次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的課程設(shè)計(jì),本人在多方面都有所提高。
在這次設(shè)計(jì)過(guò)程中,讓我對(duì)利用棧求表達(dá)式的值有了更深層次的.學(xué)習(xí)和運(yùn)用,透過(guò)查閱超多的資料,發(fā)掘出自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)的潛力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的潛力,體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅情緒,從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補(bǔ)。
在此感謝我們的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)老師。,老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪;這次課程設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù),都離不開(kāi)老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度,幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。
同時(shí)感謝對(duì)我?guī)兔^(guò)的同學(xué)們,謝謝你們對(duì)我的幫忙和支持,讓我感受到同學(xué)的友誼。
由于本人的設(shè)計(jì)潛力有限,在設(shè)計(jì)過(guò)程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤,懇請(qǐng)老師和同學(xué)多多指教,我十分樂(lè)意理解你們的批評(píng)與指正,本人將萬(wàn)分感謝。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)7
大學(xué)生科研訓(xùn)練(StudentResearchTraining)計(jì)劃(簡(jiǎn)稱SRT計(jì)劃),是專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)的一種項(xiàng)目資助計(jì)劃,學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目研究工作。SRT計(jì)劃是學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分,是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要措施?茖W(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律以及對(duì)已有知識(shí)分析整理的實(shí)踐活動(dòng)。
一、總結(jié)科研技能訓(xùn)練的目的
。1)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,掌握文獻(xiàn)檢索的基本技巧:通過(guò)科研技能訓(xùn)練,使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法,能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟,全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
。2)為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
。3)培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力,提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。
二、科研技能訓(xùn)練的內(nèi)容
科研技能訓(xùn)練分三個(gè)階段,主要課程有:第一階段科技方法概述。第二階段創(chuàng)新教育、文獻(xiàn)檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科(教)研立項(xiàng)申請(qǐng)表的撰寫。第三階段科研技能訓(xùn)練綜述的寫作。
三、科技論文的撰寫
一般說(shuō)來(lái),科技論文的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)、引言(前言)、正文(材料與方法、結(jié)果與分析)、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。有些期刊將英文內(nèi)容放在引言的前面。其中,中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)是由期刊編輯人員來(lái)填寫。3000字以下的科研論文可以不寫中英文摘要,但關(guān)鍵詞還是應(yīng)當(dāng)有的。首先,是題目的選取,題目要與所學(xué)專業(yè)相關(guān),不能太大,整體思路與曾經(jīng)做過(guò)的課程設(shè)計(jì)類似。更值得注意的是,因?yàn)閯倓偨佑|科技論文的撰寫,剛?cè)胧謺r(shí)總會(huì)把摘要與引言混為一談,將摘要寫成了引言,其實(shí)二者是有區(qū)別的。從內(nèi)容上區(qū)分:摘要是以提供論文內(nèi)容梗概為目的.的、不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋,簡(jiǎn)明、確切地記述論文重要內(nèi)容的短文,其基本要素包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。引言是簡(jiǎn)要說(shuō)明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識(shí)空白,理論基礎(chǔ)和分析,研究設(shè)想、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),預(yù)想結(jié)果和意義等。從功能上區(qū)分:摘要能使讀者了解論文的主要內(nèi)容,當(dāng)讀者檢索到論文題名后是否繼續(xù)閱讀論文的其它部分,主要通過(guò)閱讀摘要來(lái)進(jìn)行判斷;同時(shí),摘要為科技情報(bào)人員和計(jì)算機(jī)檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問(wèn)題,引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。從特性上區(qū)分:摘要具有獨(dú)立性和自明性,并擁有與論文同等的主要信息。即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內(nèi)容的一部分,是論文的前奏,它不具備獨(dú)立性和自明性,不能單獨(dú)成篇。其次,就是在寫參考文獻(xiàn)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò),尤其是格式上的錯(cuò)誤。這里說(shuō)的參考文獻(xiàn)是指文后的參考文獻(xiàn)表,其概念是為撰寫或編輯論著而引用的有關(guān)圖書資料。在科技論文中,凡是引用前人(包括作者自己過(guò)去的)已發(fā)表的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等,都要對(duì)他們?cè)谖闹谐霈F(xiàn)的地方予以標(biāo)明,并在文末(致謝段之后)列出參考文獻(xiàn)表,稱為參考文獻(xiàn)著錄。其格式由參考資料種類的不同而異。
綜述的內(nèi)容要求是:選題要新,即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過(guò)的;說(shuō)理要明,說(shuō)理必須占有充分的資料,處處以事實(shí)為依據(jù),決不能異想天開(kāi)地臆造數(shù)據(jù)和診斷,
將自己的推測(cè)寫進(jìn)去;層次要清,這就要求作者在寫作時(shí)思路要清,先寫什么,后寫什么,寫到什么程度,前后如何呼應(yīng),都要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思;語(yǔ)言要美,科技文章以科學(xué)性為生命,語(yǔ)言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語(yǔ)不達(dá)義,結(jié)果必然阻礙了科技知識(shí)的交流。所以,在實(shí)際寫作中,應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語(yǔ)修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練;文獻(xiàn)要新,由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”,所以在引用文獻(xiàn)中,70%的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn),參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末,并將序號(hào)置入該論據(jù)(引文內(nèi)容)的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實(shí),以便讀者查閱參考。寫綜述最重要的是,題目不要過(guò)大,過(guò)大的題目一定要有諸多的內(nèi)容來(lái)充實(shí),過(guò)多的內(nèi)容必然要查找大量的文獻(xiàn),這不但增加閱讀、整理過(guò)程的困難,或者無(wú)從下手,或顧此失彼;而且面面俱到的文稿也難以深入,往往流于空泛及一般化。實(shí)踐證明,題目較小的綜述穿透力強(qiáng),易深入,特別對(duì)初學(xué)寫綜述者來(lái)說(shuō)更以寫較小題目為宜,從小范圍寫起,積累經(jīng)驗(yàn)后再逐漸寫較大范圍的專題。此外,題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切,不能小題大作或大題小作,更不能文不對(duì)題。好的題目可一目了然,看題目就知內(nèi)容了。
科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的作用是:申請(qǐng)者通過(guò)申請(qǐng)書向有關(guān)主管部門陳述申請(qǐng)研究理由和需求事項(xiàng),以此獲得評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)及取得支持;申請(qǐng)者在完成項(xiàng)目研究的過(guò)程中,作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一;申請(qǐng)者在開(kāi)展研究的每個(gè)階段,作為布置和完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)書?蒲辛㈨(xiàng)申請(qǐng)書的構(gòu)成是:封面、摘要、立題背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案(技術(shù)路線)及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、年度計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件等。科研立項(xiàng)申請(qǐng)書與教研立項(xiàng)申請(qǐng)書有所區(qū)別,后者寫起來(lái)更容易些。
四、總結(jié)
這次科研技能訓(xùn)練,使我學(xué)到許多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作是需要的知識(shí)。科學(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn),每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究,在研究開(kāi)始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。這要求我們有一定的動(dòng)手能力,并且有堅(jiān)定的意志,堅(jiān)持不懈的研究。經(jīng)過(guò)科研訓(xùn)練的鍛煉讓我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確。在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無(wú)準(zhǔn)備,在問(wèn)題面前一無(wú)所措,無(wú)從下手。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要吸取此次的教訓(xùn),認(rèn)認(rèn)真真的完成每一件事,把握住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。理論聯(lián)合實(shí)際,不斷地充實(shí)自己,是自己的到提升,超越自己。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)8
經(jīng)過(guò)這幾周的代碼及開(kāi)發(fā)文檔書寫,課程設(shè)計(jì)也隨之進(jìn)入收尾階段,體重檔案系統(tǒng)的基本功能也逐個(gè)完成了。
在這次課程設(shè)計(jì)中,經(jīng)過(guò)與隊(duì)友的協(xié)同配合,通過(guò)學(xué)習(xí)與思考并實(shí)踐,加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),并且提高了我們的學(xué)習(xí)水平,使我們對(duì)Google Android開(kāi)發(fā)及Java等相關(guān)的技術(shù)初步了解,同時(shí),由于我們做的是移動(dòng)軟件的開(kāi)發(fā),從起初資料的查詢,讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)豐富了對(duì)Android開(kāi)發(fā)的認(rèn)知,積累了理論上的知識(shí)。需求分析,可行性分析,再到后來(lái)的Java配置環(huán)境,書寫代碼及其調(diào)試,讓我們作為用戶對(duì)該類系統(tǒng)的需求和軟件運(yùn)行的環(huán)境有了一定了解。將之前學(xué)過(guò)的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)跟Java技術(shù)結(jié)合在一起,理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中鍛煉了我們分析處理問(wèn)題的能力并激發(fā)了這方面的興趣。
這次課程設(shè)計(jì)的'過(guò)程中,還讓我們鞏固了并加深了對(duì)軟件工程這門學(xué)科的認(rèn)識(shí),尤其讓我在使用工程流程的各個(gè)階段有了進(jìn)一步的了解,并相對(duì)獨(dú)立地完成各個(gè)階段的任務(wù)。通過(guò)這次設(shè)計(jì)還讓我們明白了需求分析和總體設(shè)計(jì)是系統(tǒng)真正開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵,它規(guī)劃出系統(tǒng)的大致模塊和業(yè)務(wù)接口,流程轉(zhuǎn)換以及模塊之間的關(guān)系。如果總體設(shè)計(jì)規(guī)劃不科學(xué),將會(huì)導(dǎo)致之后的詳細(xì)設(shè)計(jì)工作出現(xiàn)冗余,目標(biāo)不明確甚至失去方向。雖然在開(kāi)發(fā)過(guò)程中受水平和時(shí)間所限,在設(shè)計(jì)中還有些欠缺或考慮不周全的地方,但這次課程設(shè)計(jì)的經(jīng)歷將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重大意義。
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