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小學學校工作總結

時間:2022-08-24 10:45:31 工作總結 我要投稿

精選小學學校工作總結范文6篇

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們一起認真地寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編整理的小學學校工作總結6篇,歡迎大家分享。

精選小學學校工作總結范文6篇

小學學校工作總結 篇1

  學校的安全工作事關師生的人身安全及社會的穩(wěn)定與發(fā)展,是提高學校教育教學質量的前提和保證。為迎接20xx年秋季新學期的到來,20xx年8月29日上午@@校長組織召開了全體教師會議,傳達了區(qū)教育局《關于做好秋季開學前中小學校幼兒園安全工作的通知》的精神,特別強調了學校各項安全工作。會后我校積極行動,成立了以校長@@為組長,副校長@@為副組長,辦公室相關人員組成的安全工作組,扎實開展各項安全工作,對安全隱患排查、上下交通安全預案、開學后學生安全教育、食堂衛(wèi)生安全管理、安全責任落實情況、安全管理制度建設、門衛(wèi)值守工作等方面進行了重點梳理排除,現將工作情況總結如下:

  1、安全工作組重新對學校的教室、辦公室、廁所、圍墻、大門、水路、電路、餐廳、多媒體教室等區(qū)域和場所進行了合理分工,開展了拉網式的大排查。組織校委會全體成員對學校的各功能室和各種設施進行了全面的檢查和摸排,對查找出的'隱患進行了及時的整改。

  2、安全工作組完善了消防安全相關規(guī)章制度,制定了消防應急預案。強化安全責任制落實,責任到人。開學前組織專人開展防火巡查和消防設施器材大檢查。教學樓各樓層以及食堂、圖書館、保衛(wèi)室等消防安全重點部位均已配備滅火器,滅火器壓力均達標;安全出口、安全通道暢通,緊急疏散指示牌、指示燈完好;消防箱可以正常開啟,消防栓消防水帶正常。檢查組還著重對全校各班級教室和年組辦公室的電源使用情況及電氣線路、教室空調可能存在的安全隱患進行了排查。

  3、安全工作組制定了本學年的安全教育工作計劃,印發(fā)了包含交通安全、消防安全、用電安全、食品衛(wèi)生安全、體育活動安全、大型集會安全、災害自救等各個方面的安全教育經典案例,要求各班主任每天放學前5分結合具體案例開展安全教育。開學第一天,全體班主任以安全教育為內容給學生上好一堂安全教育課。

  4、高度重視學校安保工作。鑒于學校辦學規(guī)模增大,我校增聘保安一名。學校安保設施齊全,監(jiān)控設備運轉正常。認真落實門衛(wèi)崗位職責,要求門衛(wèi)24小時必須在崗在位,加了強門衛(wèi)管理,嚴格執(zhí)行外來人員登記制度,學生請假制度、安全保衛(wèi)檢查制度。堅持值周組、教干值日制度,實行一日一結一通報制度,加強校園及周邊巡查的力度,有效杜絕意外事故的發(fā)生。

  5、高度重視交通安全。我校開學前印發(fā)了《校內安全重點區(qū)域教師值班表》和《學生上放學時段教師值班表》,周密安排,特別增加了重點部位和重點時段執(zhí)勤教師的數量,少先隊也從9月1日早晨在學校大門口和大廳門口安排紅領巾監(jiān)督崗確,保學生上學、放學時的交通安全。經檢查,我校學生無乘坐私人自用車輛情況,現有@@輛校車均已登記并按規(guī)定期對零部件進行定期檢查、維修和保養(yǎng),使車輛隨時保持良好狀態(tài)。校車均由取得校車駕駛資格專人駕駛。學校利用升國旗等集會時間對學生進行了交通安全知識的教育,組織學生觀看交通安全教育片,組織學生舉行交通安全知識競賽。

  6、我校所有食堂從業(yè)人員都辦理了《健康證》,現持證上崗人數為@@人。學校嚴格把握采購關,肉類、油類、蔬菜到農貿市場定點采購,建立健全采購索證制度和食品留樣制度。食品從業(yè)人員穿戴工作服,嚴格禁止無關人員進入保管食或操作間。結合秋季傳染病易發(fā)特點,要求各班級負責人做好本班消毒防疫工作,定時及時匯報相關疫情,提高監(jiān)控強度。

  7、加強對學校周邊環(huán)境的治理。我校周邊沒有從事有毒、有害和污染環(huán)境的生產經營活動。

  通過細致周密的檢查,我校對存在的一些隱患部位和問題進行了徹底的整改,對損壞的體育設施進行了維修和更新,健全了學校各項規(guī)章制度,現在校園的整體環(huán)境良好,確保了校園的安全。我校無食物中毒、校舍倒塌、觸電、溺水、火災等重大安全災害事故;學校治安情況安全穩(wěn)定,校內規(guī)劃合理,標識完備。教學、其它公共活動場管理秩序良好,師生員工對校園各項管理非常滿意。

  綜上所述,我校在安全管理中,嚴格執(zhí)行上級的有關要求和精神,發(fā)動全體師生,依靠社會各界的力量,扎實工作,確保了我校各方面的安全,在今后的工作中我們還要繼續(xù)努力,盡職盡責,我校繼續(xù)要通過各種教育活動,來增強廣大師生和學生家長的 安全防范意識,努力提高全體師生的自我保護和自救能力。

  ##小學 20xx年9月3日

小學學校工作總結 篇2

  根據上級文件精神,結合我校實際,認真開展今冬明春火災防控工作,現將工作開展情況小結如下:

  一、動員部署

  為切實加強今冬明春火災防控工作,堅決預防和遏制重特大火災事故發(fā)生,確保學校消防安全形勢持續(xù)平穩(wěn)。學校根據《全市教育系統(tǒng)今冬明春火災防空工作方案的通知》的精神,學校在12月22日下午第三節(jié)課,在多媒體教室組織教職工召開今冬明春火災防控工作動員大會,李副校長在會上傳達上級文件精神,并宣讀了《全市教育系統(tǒng)今冬明春火災防空工作方案》,同時其他各位校長提出了有關火災防空工作的具體要求,并就今冬明春火災防控工作進行了動員部署。要求各位教職工要充分認清當前嚴峻的消防安全形勢,時刻繃緊火災防空這根弦,認真做好冬春火災防控工作,全力維護學校消防安全形勢穩(wěn)定。

  二、簽訂承諾書

  為扎實做好學校今冬明春火災防控工作,保障人民群眾生命財產安全,學校將今冬明春火災防控工作目標任務落實到人。在12月22日,學校組織教職工簽訂了《消防安全承諾書》,并且還要與學生簽訂消防安全承諾書,這樣一來可以時刻提醒和督促或約束師生做好防火安全工作,有效預防和堅決遏制火災事故的發(fā)生。

  三、進行培訓

  自今冬明春火災防控工作開展以來,在12月22日下午,學校組織教職工進行了今冬明春火災防空工作培訓,由李副校長為大家培訓發(fā)言,他收集了大量消防知識,對教職工進行培訓,實行了多舉措、深層次、全方位地普及消防安全知識,全面掀起消防安全教育培訓熱潮。并且陳校長在會上作了重要指示,這樣可以提升教職工的消防安全意識,增強防御火災的`能力,有效的遏制火災事故的發(fā)生。

  四、宣傳教育

  組織學生觀看消防安全宣傳欄,利用大、小電子屏、橫幅進行消防安全宣傳,發(fā)放《關于冬季消防安全教育致家長的一封信》和《消防安全常識二十條》,與學生簽訂《消防安全承諾書》,要求各班觀看消防安全知識影視,還要召開消防安全主題班會等,同時利用大課間對學生開展冬季消防安全教育活動。

  五、消防安全大排查

  組織教師認真開展消防隱患大排查,建立消防隱患排查臺賬,對教室、專業(yè)教室、辦公室等場所電源管理情況,樓道、專業(yè)教室的消防器材、疏散指示標志、應急照明燈等設施進行認真檢查,徹底消除消防安全隱患。

  學校將繼續(xù)加強今冬明春火災防控工作,落實文件精神,強化全體師生“四個能力”建設,提高消防安全意識和技能,爭創(chuàng)平安校園。

小學學校工作總結 篇3

  本學年度,我校按照教育局和學區(qū)中心校的部署,在全校師生的努力下,完成了“百標學!钡尿炇,高標準完成了涇源縣教育均衡發(fā)展建設驗收,以此為契機,校園文化建設也有了新變化;以生為本,開展高效課堂研究和特色班建設,培養(yǎng)學生的綜合能力;走出了一條符合我校發(fā)展的特色之路,使學校各項工作又向前邁進了一大步。具體工作回顧如下:

  一、以“百標”學校為契機,全面實施義務教育均衡發(fā)展,促進學校標準化建設和管理的規(guī)范化和科學化。

  1、學校時逢“百標”學校建設、“義務教育均衡發(fā)展”之契機,可以說是千載良機,學校在硬件建設和標準化建設方面已達到了高標準配置,走在了全縣的前列,在管理上,學校本著依法治校的理念,建立和完善了目標明確,內容具體,可操作性強的各類管理制度,包括崗位職責制度、教學工作管理制度、常規(guī)工作管理制度、安全工作制度五個部分,并形成了學校管理制度匯編,由于各項規(guī)章制度健全,學校管理做到了有章可循,各項管理制度都落到了實處,從整體上提高了學?茖W管理的水平,促進了學校各項工作的全面提高。

  2、以人為本,建章立制,狠抓教學常規(guī)管理,努力提高教育教學質量。十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務,實施以學生發(fā)展為中心的教學,是學校教學工作的出發(fā)點也是歸宿點,學校依據義務教育課程標準開齊開足各類課程,依據教研工作計劃和教研工作細則,用《涇源縣教育教學質量評價辦法》、《涇源縣中小學管理事故追究辦法》、《涇源縣教科研獎勵辦法》、《涇河源中心校教研工作細則》、《學校教學工作管理常規(guī)制度》等制度作為保障機制,從課程設置與管理、備課、上課、作業(yè)、輔導到單元質量檢測、月考、分析、反思、評價等教學常規(guī)工作都是規(guī)范管理、形成機制,有力的促進了教育教學質量的提高。

  3、以課程文化為主體,努力打造校園文化建設。校園文化是一個學校的品牌,是學校辦學思想和辦學理念的集中體現,在學校標準化建設的同時,學校也把高標準、高層次建設校園文化工作作為學校建設的核心去抓,首先以課程文化為基礎,依據課程標準,規(guī)范開設課程,實施素質教育,培養(yǎng)學生各種良好的生活學習習慣,開發(fā)不同層次學生的各種興趣和愛好,為學生的全面發(fā)展提供有力的保證。其次是重視班級文化建設,體現班級的管理和特色,學校在樓道內設置了一些開放的圖書柜,使學生的閱讀更加自由、開放、便捷。老師們夜以繼日對各個功能室進行了有針對性的規(guī)劃和布置。教學樓前的文化長廊已按設計基本竣工,但已做好布置規(guī)劃,在20xx年開春后,將高標準綠化、美化,到時我們的校園定會成為環(huán)境恬靜優(yōu)雅、樹花枝繁葉茂、文化氣息更家濃郁的書香校園。

  二、抓好隊伍建設,努力打造一支師德高尚、志存高遠、業(yè)務精湛的教師隊伍 、全面推進教師;ㄔO。

  1、學校制定了切實可行的教師培養(yǎng)計劃,為教師的專業(yè)成長做長期的規(guī)劃,每個教師還有自己個人專業(yè)發(fā)展的計劃,學校的發(fā)展最根本的是促進教師的`成長與發(fā)展,因此,學校每年都把教師的專業(yè)發(fā)

  展列入計劃,把長期計劃和年度計劃相結合,通過采取多種行之有效的方法與途徑,促進教師整體素質的提升,教育體育局在20xx年度工作計劃中,把教師專業(yè)提升、學校管理提升、教學質量提升同列為“三大核心提升工程”。

  2、積極參加自治區(qū)教師“國培計劃”培訓,教師通過網絡研修,與全國最優(yōu)秀的教師進行對話,共享了最優(yōu)質的教育資源,可以說國培計劃是最便捷、信息量最大、最有效的提升教師專業(yè)發(fā)展的培訓模式,自20xx年實施以來,我校50歲以下的教師,都能積極參與,今年參加的“中小學教師信息技術運用能力提高”培訓項目更是以極大的實用性吸引著廣大教師,全校38名專任教師全部參加培訓,已全部以優(yōu)秀成績完成學習。

  3、用“走出去,請進來”的培訓模式,組織教師外出培訓學,增長見識,更新思想。20xx年6月與世界宣明會組織全校教師到銀川二十一小參觀學習,13-14年更是多次組織優(yōu)秀教師到北京、上海、廈門等發(fā)達城市的學校參觀學習,20xx年11月,為落實好“高效課堂”課改實驗工作,教體局安排我校4名教師赴安徽銅都雙語學校參觀學習。20xx年一月,安排我校副校長赴清華大學進行德育專題培訓,安排我校7名功能室管理人員赴銀川賀蘭縣進行功能室管理人員培訓。通過培訓提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),為教師走專業(yè)化成長之路搭建了平臺。

  4、注重教師的成長和歷練,不斷提高教師業(yè)務素質。學校高度重視教師的培養(yǎng)工作,不斷提高業(yè)務素質,積極進行教育創(chuàng)新。要求任課教師每學期要有一篇教學心得或論文、一個成功的教育教學案例。由于青年教師居多,學校把教研常規(guī)化,每周都安排一次教研活動,要求每個任課教師每學期聽課次數不得少于20節(jié),教務主任和校長聽課不得少于30節(jié),有效的增進了教師間的交流學習。學校充分發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的作用,對于新分配的年輕教師,通過“師徒結對”的形式,學校專門挑選一批教學經驗豐富,業(yè)務能力強的骨干教師但當師傅進行指導,使他們的業(yè)務素質得到快速提高。通過努力,已培養(yǎng)了一支能吃苦、講奉獻、業(yè)務精、能力強的教師隊伍。

  三、重視教研,規(guī)范管理,促進教學質量不斷提高

  1、學校重視教學常規(guī)管理,重視校本教研和校本課程的開發(fā),學校在校本課程開發(fā)中,以國家課程為基礎,重視學生全面發(fā)展,注重開發(fā)學生的個性特長,學校把剪紙、飛機模型制作定為校本課程進行開發(fā),有課題、有方案、有計劃、有制度。

  2、學校注重開發(fā)學生的個性特長,強調以人為本,在規(guī)范開設音樂、美術、體育、科學等課的基礎上,建立了“繪畫、剪紙、音樂、書法”四個興趣小組,為學生特長的開發(fā)和促進學生的全面發(fā)展搭建了平臺。

  3、學校重視科學課、綜合實踐課的開設,在課程開設上3-6年級都按課標開足了科學課,由于百標工程的實施,得義務教育均衡發(fā)展之契機,為學校配備了標準的儀器室和實驗室,從根本上改變了以前科學實驗無條件做的現狀,現在科學課都在實驗里去上,學生的興趣非常濃,科學課的實驗開出率達到了100%,科學課的課堂實效性

  得到了有效提升。

  4、自實施新課程改革以來,教師的教學方式和學生的學習方式已從根本上發(fā)生了變化,教學不在是以傳授知識為目標,而是更加突出以學生為主體,以教師為主導的課堂,更加注重知識的生成過程,更加注重學生自助、合作、探究的學習方式,義務教育課程標準也由培養(yǎng)學生的雙基雙能提升為培養(yǎng)學生的四基四能,新課程的實施極大地培養(yǎng)了學生解決問題的能力和學生的創(chuàng)新思維。

  四、重視功能室建設,充分發(fā)揮教學設備的功能作用,努力實現辦學條件標準化。

  1、 學校綜合教學樓中設有形體訓練室、多功能教室、儀器室、實驗室、計算機教室、衛(wèi)生室和心理輔導室、音樂教室、美術教室、圖書室、綜合實踐室,在教學樓中設有體育器材室、科學探究室、留守兒童之家共13各功能室。

  2、各功能室都有規(guī)范的管理制度和使用制度,使用記錄規(guī)范齊全。

  3、所用功能室都向師生開放,學校還在樓道的走廊內,設置了一些開放圖書柜,學生可以更加自由、廣泛的閱讀,為創(chuàng)建書香校園提供了必要的條件。同時學校將音樂、美術、書法、科學、等活動類課程放在了相應的功能室里進行教學,切實發(fā)揮了各功能室和教學設備的作用,極大地提高了設備的使用效率。

  4、教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志,實現教育現代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質量,迫切需要大力推進教育信息化。當前和今后一個時期,還要大力推進三通兩平臺建設。

小學學校工作總結 篇4

  在過去的一個學期里,我校繼續(xù)發(fā)揚“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)名、爭先領先率先”的長小精神,全體教師凝心聚力,有條不紊地開展教育教學活動,順利地完成了學期初預設的工作目標和任務,有效地促進了教師與學生的發(fā)展,贏得了良好的社會聲譽。為了更好地推進我校教育教學工作,促使學校持續(xù)性發(fā)展,現將一個學期的工作進行總結與反思。

  一、主要工作成效

  (一)綠色管理聚人心

  本學期,我校繼續(xù)推行綠色管理。按照“二八”管理定律,構建“線·塊”管理模式,推行層級管理,實行管理重心下移,強調管理以人為本。堅持學校管理以教師為本,教學以學生為本的思想,按照人本、尊重、信任的基本理念,實施精細化管理。各行政部門、教研組、年級組、班級等在學校發(fā)展愿景和目標的引領下,能追隨實現學校辦學理念和綠色育人的教育思想,管理更為規(guī)范、精細、人性化,能自覺組織落實好各項工作。管理正氣凝取人心,使教師的才能得到了充分發(fā)揮,人性得到完善的發(fā)展,教師表現得更加自律、自覺。學校形成良好的學習、生活、工作氛圍。

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  在學生德育方面,我校深入開展豐富多彩的主題教育活動,積極推進“活動育人”工程。通過推行了升旗儀式班級負責制,開展隊干值日及崗位培訓活動、系列安全教育活動、“紅領巾愛心跳蚤市場義賣”活動、“小眼睛睛看大世界”校外實踐活動、第十一屆文體藝術節(jié)活動、學生“綠色講壇”活動、“十佳百優(yōu)好少年”、“優(yōu)秀班干”、“三好學生”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”評選、每周學一歌等活動,培養(yǎng)學生良好的習慣及人文情懷,鍛煉、提升學生的能力,開拓了學生的視野,完善學生的人格,增強了中隊的凝聚力。

  在教師德育建設上,我校圍繞“精”、“氣”、“ 神”這三個層面構建有“綠色”理念、能落實“綠色”教育的教師團隊。以《精細化管理制度》管理教師,讓教師養(yǎng)成自覺的習慣,以籃球比賽、50米接力賽、親子同樂日、朗誦比賽、豐富多彩的文體藝術活動和競賽,讓老師們在活動中培養(yǎng)集體責任感和榮譽感,也能凝聚力量,加深對集體、同伴的理解,培養(yǎng)團結合作的精神和陽光氣質。以每月開展一次師德培訓活動,讓教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、對事業(yè)的態(tài)度和情懷,深化對教育的理解,堅定走“綠色”教育之路的決心和信心,提升團隊的合作精神。

  在家校合作的引領上,我校通過定期組織召開家長會、家教講座活動,讓家長到校參與學生軍訓的結營儀式,組織教師及家長開展道德講堂活動,密切家校聯系,做好家庭教育的引領,促進學校教育、家庭教育、社會教育形成合力。學校成立家長義工服務隊,為學校的各項大型活動提供后勤保障服務。

 。ㄈ┱n程建設敢創(chuàng)新

  學校要科學發(fā)展,必須對課程進行整體思考和規(guī)劃,構造學校課程的頂層設計系統(tǒng)——學校課程設計規(guī)劃。我們按照學生發(fā)展的需要,從課程目標、課程結構、課程內容、課程設置、課程資源、課程實施、課程管理與評價等方面進行了整體的規(guī)劃。確定了三條打造學校綠色課程體系的思路:一是遵循學生的成長規(guī)律,構建生活德育課程;二是遵循學生的行知規(guī)律,構建實踐探索類課程;三是基于學生身心健康的需要,構建藝術與健康的課程。在實踐中,我們推行相應的微格課程、拓展型課程、探究型課程和表現性課程等。目前,我校設置了體藝2+1、社團活動、思維訓練、口語交際、晨讀等課程,編寫了《小學語文每周積累》校本課程,把課程的落實、建設和開發(fā)作為促進學生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

 。ㄋ模┱n堂改革出效益

  我校以“講堂變學堂”為意愿,以“高效課堂”建設為載體,以“提升質量”為追求,以項目推進為抓手,開展教學改革探索。本學期,我校語文科組從“自主識字”、“主題閱讀”、“真情作文”對語文課堂進行整體改革。在主題閱讀教學項目研究中,我校形成了以思維導圖展示文章結構,以自學導航引領學生批注閱讀,用“以讀代(帶)講”品詞析句,用“速讀速記,限時背誦”策略積累精彩片斷的“以讀導學,讀寫并重”的主題閱讀課堂教學模式。在真情作文教學實踐中,教師們掌握了閱讀引路式作文的教學模式,學生們在習作中表現得更自信,更自如。在自主識字項目學習中,本學期一年級有79%的小孩在學期末的識字檢測中能識2500個常用字,有8%的小孩識20xx字左右。在數學課堂改革上,我們運用“以單導學”教學,促進學生在愉快的環(huán)境中開展探究學習,在探究的過程中體驗知識的形成,能運用所學的知識解決問題,有效提升思維和表達能力。英語科組在課堂改革上,將phonics滲透課堂教學當中,讓學生掌握英語拼讀技能,大大地增強學習英語的自信心,提高孩子們英語學習效果。本學期英語科組還總結、提煉出“l(fā)etter learning-listening-blending-reading-making mini book”的phonics課堂模式。學校綜合科組教學組則繼續(xù)開展“綜合實踐六課型”探索、體藝2+1項目探索。

  正因為我校的課堂改革扎實推進,長塘小學獲得市局領導的推薦,在XX市“基于小學高效課堂研究的教學模式項目協(xié)作聯盟”交流研討活動中展示語文主題閱讀課堂教學模式和綜合實踐的`“六課型”中的“選題、開題課型”。葉鈺濤老師偕同該校五(1)班的孩子,展示了長塘小學主題閱讀“以讀導學,讀寫并重”課堂教學模式的課例《將相和》。陳妙蘭主任帶領松山湖實驗小學四(2)班的孩子展示綜合實踐活動的選題、開題課型。長塘小學梁小平校長在大會上做題為《課堂改革的化蝶之旅》的報告。我校在本次交流活動中彰顯了課堂教學改革的風彩。市教育局教研室王健主任在大會的總結發(fā)言中對長塘小學給予極高的評價:“我剛才就在這個會場上聽了一節(jié)語文課。學生呢,也是長塘小學帶過來的,他們給我比較深的印象:全部孩子全程參與。那種專注度非常高。孩子們的思維品質、表達能力給我留下了很深的印象。”本次展示活動也贏得了與會的兄弟學校的領導、教師的好評。5月15日,我校承辦XX市教育局主辦的XX市小學語文高效課堂研討活動,在該次活動中我校楊潤連老師展示一節(jié)低年級的識字、閱讀高效課堂教學課例《兩只小獅子》,香月敬老師代表學校與與會的領導、同行分享了長塘小學語文主題閱讀高效課堂建設的經驗,做題為《主題閱讀:演繹精彩的課堂變革》的講座。XX市教育局教研室小語教研員黃小頌老師對我校的語文課堂改革成效給予了極好的評價。我校本次課改展示活動充分發(fā)揮了高效課堂建設的示范輻射作用。

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  我校積極推行“課改興教,課改興!钡目蒲蟹结,各課題組有序地開展研究工作。3月18日,學校特邀市科研辦朱河清老師下來指導課題研究工作,學校做《小學綠色教育策略研究》課題研究中期匯報,學校各行政部門就自己分管的課題工作做簡要的匯報。朱河清老師充分肯定我校所做的研究工作,并對課題研究提出了富有指導性的意見。5月30日,20xx 年度廣東省中小學教育創(chuàng)新成果獎申報指導會議暨XX市立項課題結題鑒定會在我校召開。會議上,梁小平校長作了市級立項課題《小學綠色教育策略研究》的研究報告。廣東省第二師范胡繼飛教授做題為《如何申報省教育創(chuàng)新成果獎》的報告。最后,召開長塘小學市級立項課題《小學綠色教育策略研究》結題鑒定會。課題結題鑒定會評委充分肯定了長塘小學梁小平校長主持的《小學綠色教育策略研究》的課題研究成效。專家一致認為,該課題的選題有較高的價值取向,研究成果顯著,有效促進了學生與教師的發(fā)展,促進了學校教育教學質量的提升,取得了預期的成果,同意結題。鑒定會評委對我校的課題研究工作提出了完善研究工作的指導性建議。本次活動有效地推進我校各市級課題研究,讓課題研究更有效地促進學校的發(fā)展。另外,本學期,我校的葉小敏副校長、陳妙蘭主任以及李利揚老師分別申報立項市級課題,現經評委評定,成功公示立項。

 。╆犖榻ㄔO激活力

  我校以“名師”隊伍建設為抓手,實施以促使全體教師專業(yè)發(fā)展為目標的“優(yōu)秀教師群體建設工程”。本學期,我校在教師隊伍培養(yǎng)上,實施“專家引領,項目推進” 及“師徒結對,助推成長”兩大策略,促進教師專業(yè)成長,加速我校走內涵式發(fā)展道路。各科組在項目推進中,通過專家主題講座、專家示范引領、教師課例實踐、同伴研討互動、專家點評提升、教師研修反思六個方面促進教師專業(yè)成長。到目前為止,學校42名教師,有18位教師獲得鎮(zhèn)及以上優(yōu)秀教師榮譽稱號,其中特級教師1名、市學科帶頭人2名、市教學能手3名、鎮(zhèn)學科帶頭人6名、鎮(zhèn)教學能手7名。在加速青年教師成長方面,我校在學期初引領教師學習學校的《青藍教師 “師徒結對共學習同成長”活動方案》,在語、數、英科組中依據科組成員性格特點讓青年教師與骨干教師結對,在語文科組中共結七個對子,在數學、英語科組中各成立三個結對的對子。各師徒結對教師根據實情制定青藍工程師徒結對計劃表,確定學期結對的成長目標。各青年教師在結對學習中每月開展“三磨三反思”活動,填寫《長塘小學青藍工程師徒結對活動記錄表》,學校教導處重視結對學習的過程監(jiān)督與指導,實施過程評價,要求青年教師主動每月主動邀請行政聽課。學校在每月月末開展師徒結對學習展評活動,在結對中期開展階段性成習成果展示,由教導處提前一天指定課題,讓青年教師備課、上課。在學期結束前開展現場備課、說課活動。通過開展系列的評價活動,充分調動青年教師參與學習、展示的積極性,促使他們主動地、頻繁地與師傅進行交流學習,充分地展示自我,超越自我。本學期青年教師葉雪蘭、葉淑玲、葉合笑在結對學習過程及結對考評活動中表現優(yōu)秀,被批準結對學習結業(yè)。

  (七)學生個性得彰顯

  在深度實施課改以來,教師的教學方式的改變使學生的學習方式也得到了改變。課堂中還學生以學習的主體地位,孩子們的課堂語言表達能力強了,小組合作的氛圍濃了,課堂學習表現得更自主、自如,學習效率得以提升。學校科學規(guī)劃、舉辦豐富多彩的文體活動,豐富學生的校園生活,為學生搭建平臺,提供機會,讓每一位同學都有機會展示自己,滿足全體學生個性發(fā)展和成就感需求。促進學生健康和諧地發(fā)展,使學校成為學生的“學園”和“樂園”,使學生的個性得以彰顯。6月20 日,我校開展了首屆詩會節(jié)活動。活動后,特邀評委們紛紛表示被長小學子的落落大方、自信滿滿的表現所驚訝。本學期,我們選送苗子參加教育辦組織的語文的三八征文、書信比賽、兒童故事大王比賽、經典誦讀比賽;數學的計算比賽;英語的phonics單詞拼讀比賽;體藝學科的舞蹈、科技、機器人競賽等一系列的比賽。學生在比賽中獲得喜人的成績,在市級比賽中獲獎的有7人次,在鎮(zhèn)級比賽中獲獎的有49人次。其中,鄭浩銳、張立權獲20xx市青少年機器人競賽現場拼裝比賽一等獎;曾運杰、鄒穎獲20xx市青少年機器人競賽綜合技能比賽二等獎,葉沛良、葉仲琪獲三等獎;葉曼瑤被評為20xx年度“XX市優(yōu)秀少先隊員”;歐陽珊市第四屆個人風采舞蹈大賽兒童b組表演金獎,夏璐瑤、傅敏淇獲得銀獎;賴思恩參加20xx鎮(zhèn)第十屆讀書節(jié)系列活動我講書中的故事第七屆兒童故事大王比賽獲小學個人組特等獎;魏樂怡、傅敏淇參加20xx鎮(zhèn)第一屆小學生英語單詞拼讀比賽分別獲一等獎;陳心然、陳智逸、歐陽珊、劉炫蔚、歐錦豐參加 20xx小學團體組經典誦讀比賽獲一等獎。

  (八)教學質量穩(wěn)提升

  實施課改,全員參與。本學期學校堅決不給帶教畢業(yè)班的教師開設綠燈。學校真正實現向四十分鐘課堂要效率,現教學效果穩(wěn)步提升。如畢業(yè)班的合格率:以往我校畢業(yè)班數學科的合格率很少會達96%,今年我校畢業(yè)班數學科的合格率達97.14%,優(yōu)秀率65%,處于鎮(zhèn)上的先進水平。

  二、下步努力方向

  總之,在剛剛過去的學期里,我校教育改革有序推進,教育取得較為顯著的成績,為下一步推進學校教育改革發(fā)展奠定了良好的基礎。然而,面對當前我國教育改革發(fā)展的新形勢,我們客觀地反省我校目前存在的不足:由于教師的理論功底不扎實、教學行動研究還不夠深入,部分學科研究行動主題還不很明確,課堂教學評價標準陳舊等問題。因此,我們將不斷深入貫徹課改新理念,在今后的教師培訓中強化理論指導;將校本教研與課堂教學問題密切聯系;建構科學的評價方法,使教師明晰高效課堂的標準。力爭在常態(tài)課堂教學中,通過教師的課堂經營,引領學生積極主動地參與學習,高效果、高效率、高效益地完成教學任務,使學生獲得又好又快又公平的發(fā)展的過程。

  時間過得真快,轉眼間又到了學期結束的時候。下面就本學期年級組的工作向老師們做一個匯報。我們四年級組一共有12位教師,是一個老中青三結合的集體,是一個團結奮進的團隊。我們年級組在李紫蓉主任和湯平副主任的帶領下緊張而有序地工作著,四位班教小組長精力充沛,思維活躍,充滿了青春活力,她們對教育教學工作盡職盡責,對班級的管理井井有條。班教小組核心成員都能積極配合班教組長共同管理班級 使各班都形成了積極向上,你追我趕的學習氛圍。

  本學期,我們根據學校德育工作計劃和年級組工作計劃,開展了一系列豐富多彩的活動,如:請家長來進行安全自護講座,讀《三國演義》并開展知識競賽,秀秀我的私房菜,系花樣圍巾系鞋帶比賽,慶六一水果拼盤活動等等。其中讓我記憶猶新的是系花樣圍巾和系鞋帶比賽。接到活動通知第二天,我就召集四位班教組長商量活動的安排,大家你一句我一句,獻計獻策,形成了初步的認識,那就是先用一周的時間由老師和家長共同配合訓練孩子系花樣圍巾和系鞋帶。為了讓學生多學習幾種系 圍巾的花樣,班教組長在電腦上找到相關視頻,自己先進行學習。然后從家里帶來幾條圍巾,手把手地教學生。配班老師也積極配合,幫忙指導。有的教女生系花樣圍巾,有的教男生系鞋帶。大家分工合作,準備工作有條不紊地進行著。于是課間經常看到老師在耐心細致地指導學生,學生饒有興趣地在學習,歡聲笑語不斷。接下來要制定比賽規(guī)則,細化比賽的標準,經過兩天一輪又一輪的激烈討論,比賽規(guī)則終于得到了完善。每個班級利用班會課進行了初賽,選出六名男生和六名女生準備參加復賽。關于比賽的人員安排,我們也是協(xié)商決定的,邀請李紫蓉擔任主持人,我、吳秀芳、湯平擔任評委,其他老師負責管理自己的班級。一切準備就緒,我們在5月23日下午,組織學生進行了系鞋帶和系花樣圍巾比賽。經過一個星期的前期準備,孩子們一個個自信滿滿,比賽中,選手們一個個專注的眼神,前所未有的認真,唯恐自己落在后面。場下的觀眾不停地喊加油,給自己班的選手鼓勁助威。場面熱烈而有序。經過激烈的角逐,評選出2個一等獎,4個二等獎,6個三等獎。吳老師為獲獎選手頒發(fā)獎狀。 比賽結束后,同學們的臉上綻放出自豪的笑容,流露出自信而滿足的表情。

  此次活動的順利舉行得益于學生家長們的積極支持和配合,更重要的是年級組所有教師的通力合作。這次活動,不僅培養(yǎng)和鍛煉了孩子的獨立、自理能力,讓孩子們體驗到了成功的快樂,贏得了家長的一致好評,還增強了我們這個團隊的凝聚力。

小學學校工作總結 篇5

  **縣教育局多年來非常重視藝術教育,始終把藝術教育當作全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育的重要內容,確保藝術教育在學校教育中的重要地位。把藝術教育納入學年工作計劃、發(fā)展規(guī)劃,并列入重要的議事日程,還根據自身條件和實際要求學校搞特色課程,重視通過開展豐富多彩的課外藝術活動,將藝術教育觸入教育的全過程,不僅重視為藝術教育創(chuàng)造良好的物質條件,而且更重視為卓有成效地開展藝術教育創(chuàng)設良好的氛圍,下面對我縣近年來開展藝術教育工作的情況匯報如下:

  一、基本情況

  我縣現有中小學校110所,其中小學83所,初中17所,完中一所,普通高中6所,職業(yè)高中3所,在校生78356人,教職工4800人,其中藝術類教師占10%以上,各學校體、音、美教師基本配備齊全,對開展好藝術教育課程打下了良好基礎。

  二、明確認識,加強領導,管理落實

  藝術教育是學校教育的重要內容,是實施以學生發(fā)展為本,以創(chuàng)新教育為核心的素質教育的突破口,是實施美育的主渠道。藝術教育不僅是為了傳承人類文明,提升個人藝術品質,更是為了開發(fā)人的潛能,發(fā)展人的個性,塑造健康人格,激發(fā)人的無限創(chuàng)造力。藝術教育對于促進學生的全面發(fā)展具有不可替代的作用;谶@種認識,學校把藝術教育放在學校教育的重要位置上,加強對藝術教育的領導。學校主要領導親自過問,親自對學校藝術教育工作進行規(guī)劃和布署,親自指導、組織學校藝術教育工作的開展,提出明確的任務和要求。從硬件建設、師資培訓、課外活動等方面進行全方位指導,并狠抓檢查和落實。學校還經常將藝術教育作為校長辦公會和學校行政會的重要議題,就藝術教育的具體問題展開研討和進行決策。有關領導也經常深入課堂和活動場所,檢查工作,了解情況,及時解決工作中的問題。校內和社會重大的藝術活動,學校領導都親自主持,親自參加。對藝術特長生學校也給予全面關懷,重視其藝術特長的發(fā)展,充分發(fā)揮藝術教師和藝術特長生在藝術教育和精神文明建設中的.排頭兵,生力軍作用。由于認識明確,領導有力,管理落實,使學校的藝術教育有了思想上、組織上和管理上的保障,藝術教育得以健康發(fā)展。

  三、建立和健全全面高效藝術教育組織體系

  全面高效的藝術教育組織體系是實現藝術教育可持續(xù)發(fā)展的首要基礎,組織上保證,制度落實,管理上到位就能保證藝術教育的可持續(xù)發(fā)展。

  1、組織落實。學校專門成立了藝術教育領導組,分管校長擔任組長,體、音、美室主任為副組長,它包含了學校各個管理層面,不留管理空隙,全方位、立體式推進學校藝術教育。

  2、形成制度,管理到位。教務處要求有關科目教師積極滲透藝術教育,具體落實在教學計劃、教案中,并進行藝術教育教案的教學常規(guī)檢查,把有沒有滲透藝術教育內容作為評選優(yōu)秀教案重要標準。

  四、加大投入,完善設施,服務教學

  開展藝術教育工作,需要大量的資金投入,多年來,我縣狠抓體、音、美器材的建設,改善藝術教育的辦學條件,累計投資一千多萬元,全縣體、音、美達一類學校標準的有68所,達二類標準的有42所,現有音樂美術教室的學校85所,校校有體育活動場地,電教設施80%以上學校達一類標準,所以給學校藝術教育工作的開展奠定了良好的基礎,在市級以上舉行的各項活動中均取得了良好的成績。

  五、開好藝術教育課程,充分發(fā)揮藝術課堂教學和課外文藝活動的藝術教育主渠道、主陣地作用

  為了更好的開展藝術教育活動,要求各學校課堂教學都盡可能多地運用投影、電腦、音響等電教手段。在教學中,不僅重視對音樂等有關知識的傳授和基本技能的訓練,更重視通過對優(yōu)秀藝術作品的學習、了解、體驗和感悟,喚醒學生的主體意識,提升學生的審美情趣和審美能力,豐富學生的感情世界,增強學生的知覺能力和想象能力,激發(fā)學生的表現力和創(chuàng)造力。注重于塑造學生健康完美的人格。藝術課程的開設為學生的全面發(fā)展提供了必要條件,充分發(fā)揮了課堂教學的藝術教育主渠道作用。

  六、完善評估體系,加大督導力度

  藝術教育工作是學校教育的重要組成部分,為了搞好藝術教育工作,縣教育局制定了一整套藝術教育評估體系,每年初,來分別對學校藝術教育工作進行督導評估,并將結果通報全縣,來促進學校工作,并且還把藝術教育工作納入各學校的年終考核。

  我們有信心有決心,把學校的藝術教育推向一個新的臺階,為全面推進素質教育,為塑造人文素養(yǎng)和科學素質兼?zhèn)涞囊淮氯硕^斗。

小學學校工作總結 篇6

  一學期來,我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下,始終堅持做好日常工作,開展形式多樣的心理健康教育活動,在幫助學生培養(yǎng)健全人格,保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學期的工作總結如下:

  一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。

  心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。

  首先,基于以上的認識,我們在充分利用現有資源,規(guī)范課堂進程和課堂內容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績。

  其次,繼續(xù)轉變觀念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來,真正確立“以學生為中心,以學生的學用為中心,以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設計者,課堂進程的引導者。本學年,我們努力設計好每一堂心理課,盡量做到以活動為主,以學生的體驗為主,在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,都有參與課堂活動的機會,真正做到全體學生參與,學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,行為得到訓練,同時他們在活動中相互合作,相互溝通,增進了學生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。

  以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心,完善自我的催化劑,也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。

  二、扎實工作,拓寬渠道,促進學生心理健康發(fā)展。

  專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程,參與心理健康教育,選派教師參加省市級心理健康教育培訓,提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上,各科教師聯系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容,使各科都能在培養(yǎng)學生良好的心理素質中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質教育的重要內容之一,小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質,幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力,如何進行情緒調節(jié)等,使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發(fā)展變化,促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進心理素質提高,預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標。

  四、展望未來。

  隨著社會的飛速發(fā)展,人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,直接影響學校教育任務的.完成與教育目標的實現。因此,在學校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

  1.小學生心理發(fā)展特點

  從心理學角度看,小學期年齡段為6~7到11~12歲,兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數高年級女生例外)。特別是腦的神經系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構成了小學生心理的協(xié)調發(fā)展;學習成為主導活動,不僅使小學生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維,而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。

  小學生經歷有限,他們的心理活動顯得純真、直率,內心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯,他們的情緒和情感富有表情化,喜、怒、哀、樂明顯地表現在面部,而且容易變化,不善于修飾和控制。所以小學階段,成人與兒童容易溝通,師生之間,親子之間的關系容易融洽。

  小學生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力,還是個性,社會性和品德,都易于培養(yǎng),諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識,在小學階段尚未萌芽;又如性格這一個性心理特征的核心成分,只是開始形成時期,良好的或不良好的習慣都能通過教育措施加以改變。

  2.小學生心理發(fā)展基本規(guī)律

  (1)先天與后天關系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質無疑是心理正常發(fā)展的物質基礎。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的,其中教育,尤其是學校教育起著主導作用。學校教育的主導作用,主要體現在教師的主導作用上。

 。2)教育與發(fā)展的關系。小學生的心理發(fā)展主要在其內動力驅使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學教育要選擇適當的教育內容和方法,引起他們新的需求,激活他們的求知欲望,從而有節(jié)奏、循序漸進地引導兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教

  育過程中注意健康心理的培養(yǎng),才能不斷激活學生學習興趣。

  在課外活動中滲透心理健康教育,使課外活動具有開放性、愉悅性、自主性和活動性的特征,它是課堂教學的延伸。它的開展,為學校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學組織豐富多彩的課外活動中讓學生在課外實踐中體驗所學的心理健康知識,受到心理健康教育。同時,通過這些課外活動,使學生體會到心理健康教育來源于生活,實踐于生活的基本道理。

  因此,我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果,學生的心理品質有了提高,情商、智商得到了開發(fā),人際交往面擴大了,社會適應能力增強了,心理障礙消除了;教師也轉變了教育理念,改進了教學方法;學生的家庭建設也得益匪淺。我校在學校心理健康教育工作上,踩過去的是一行堅定的腳步。新的機遇,也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn),我們將以課改為契機,與時俱進,扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展。

  本學期,根據學校領導對學校心理咨詢的要求,并以學校教育工作對心理工作要求為藍本,通過對我校心理咨詢工作的現狀研究后,制定了心理咨詢的計劃,加強對學生心理輔導的宣傳力度,將集體輔導與個別輔導密切結合,相輔相成,充分利用心理咨詢室的硬件,落實制度,提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性,不斷提高學生心理素質,從而為全面提高學生素質打下良好的基礎。

  良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發(fā)展,我校認真地開展了心理健康教育工作。

  我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣,調整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。針對這一目標,我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強心理健康教育的效果。

  一、全員重視,增強意識

  一學年以來,我校領導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性,也較自覺地進行心理方面學習與探索,及對學生進行心理健康教育。

  二、豐富心理健康教育的途徑

  1、心理知識講座。這學期針對一些傳染性疾病對學校師生及其學生家長們造成了心理上的恐慌,就此,我們結合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座,幫助他們解除心理恐慌壓力。

  2、個別咨詢與輔導。我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導,使教師和學生在心理輔導室內通過書信交流的方式,對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

  3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,而是與其他學科的教學滲透起來,全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育,在思品課中進行心理教育的滲透等,讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程,從教材內容看,各科內容都是很好的心理健康教育素材,如:語文、思品課可以陶冶學生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質;數學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質。作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

  4、聯系家庭,引導學生家長關心子女的心理健康,是對學生進行心理教育的重要方式,當我們發(fā)現學生心理出現一點不好的苗頭時,就及時與家長聯系,做到及時矯正,引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人,培養(yǎng)他們的責任感、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。

  在心理咨詢過程中,我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可,也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅,咨詢過程是來訪者成長的過程,同時也是我們成長的過程,我們也將在今后的工作中,再接再勵,為廣大學生提供力所能及的心理援助。

  良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。因此,在小學開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。

  小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,調整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨各種問題的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

  我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強心理健康教育的效果。

  1.心理知識講座。我校定期開展心理知識講座,普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。心理健康教育并非只是個別學生教育的需要,心理健康教育是面向全體學生的重要課題,因為心理健康是全員性的問題,是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明,有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為,往往由于學習成績好,這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時的幫助教育。如,一些“好”學生由于長期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進行打擊、報復,甚至走上犯罪道路。可見,心理健康教育應成為我們學校教育的重要的防止心理健康教育學科化的傾向。因此,我校就在全校開展心理知識講座,使全校學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。

  2.個別咨詢與輔導。除了全校性的心理知識講座,心理咨詢教師根據實際情況對學生進行個別輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導,排解心理困擾。主要針對學困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。

  3.為部分家長進行輔導。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,家長的心理健康及其調適,了解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識。

  4.與時俱進,用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級部門安排的各種學習,完成部門規(guī)定的任務。

  5.心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,而是與其他學科的教學滲透起來,全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育,在思品課中進行心理教育的滲透等,讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。

  6.開展豐富的活動滲透。學校根據自己的實際情況,一些班級還編排了“校園情景劇”學生通過排練、觀看情景劇,懂得了學習、生活中許多問題的解決方法。

  心理健康教育是提高小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容,是學校教育的重要任務,使學生的心靈得到了釋放,也使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。

  在今后的工作中,我校將在心理健康教育活動中,還將不斷努力,爭取更大的成績。

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